⑴ 测量学前儿童的肺活量时,一般每人测3次,取3次中的()
胸围差指的是尽力吸气结束时的胸围的长度与尽力呼气结束时的胸围长度的差，胸围差我们一般取测得的三次胸围差的平均值．
故选：A．
⑵ 宝宝入园体检都检查什么啊
9月份了，又是一年开学季，很多小朋友都要进去学校学习知识了，3-6岁儿童体检是很重要的，一般是在幼儿园度过的，学龄前儿童教育当然也是很重要的了，那么， 宝宝入园体检都检查什么啊 ？来了解一下吧。
宝宝入园体检都检查什么啊体检大家都很熟悉，就是去相关机构做一些相关的常规的身体检查，例如升高体重、肺活量等，不同的年龄层身体功能侧重有所不同，检查的项目不同。究竟什么是学龄前体检，学龄前体检与一半的体检有何不同呢?
学龄前儿童，指尚未达到入学年龄的儿童，这个年龄范围是3-7周岁。学龄前体检就是指这个年龄阶段的小朋友进行每年一次的常规检查，检查身体各器官的发育状况，身体对于某些疾病的抵抗能力。学龄前体检与成年人体检最大的不同之处在与乙肝、甲肝等疾病抗体的体检，以便于判断这一阶段的孩子是否应该注射相关的疫苗。
【身高、体重】身高、体重是一项常规检查，大多数孩子都是发育正常的，除非是幼年生长激素分泌不足，或者过多，已造成侏儒症和巨人症。但是生长激素的检测需要更加专业的检查。
【视力、辨色】视力和辨色能力是家长需要投入关注力的环节之一。如果出现近视，假性近视等问题，要及早采取措施。辨色能力则更为重要，出现色盲或者色弱时，要加强锻炼，及时治疗，并且在以后的生活中要特别注意。
【心肺的听诊】心肺功能的发育对于宝宝也是非常重要的一环，呼吸系统的发育，心脏的正常发育，这两大项若没有遗传疾病的影响，基本上都是正常的。
【五官的检查】五官也是属于常规的检查之一，只要看宝宝们的五官发育是否健全，是否有缺陷，例如中耳炎、鼻炎等小问题。
【血红蛋白】血红蛋白的指数关乎宝宝造血能力的强弱。因此家长们要关注，及时了解情况，若发现问题，及时带孩子向专业医生就诊，制定调理方案。
【乙肝三系统、甲肝、戊肝的检测】这项系统性的检查是不可遗漏和跳过的一环。这项检查可以透过血液分析宝宝体内是否对乙肝、戊肝、甲肝具有一定的抗体，若检查结果呈阳性，则要及时去医疗机构注射疫苗。若检查结果呈阴性，则表示有抗体。
学龄前儿童如何体检学龄前儿童不同于正常的成年人，他们仍处于接受新事物的阶段，需要家长在一旁帮助和教导，家长需要有心理准备、知识储备。学龄前儿童需要如何体检，过程中有哪些要注意的呢?
学龄前儿童体检一半在专业的体检机构进行，但由于体检人较多，排队时间较长，体检场所空气质量较差。因此建议家长两人陪同检查，一人帮宝宝排队，一人带领宝宝到附近的较空旷的地方玩耍。
学龄前儿童体检项目较多，家长要事先排队领取相关表格，帮助宝宝填好后等待。
宝宝在体检时，只需配合医生的指令即可，有许多指令宝宝或许听不懂，需要家长在旁协助，例如脱衣服、抽血时缓解宝宝情绪等。
精彩推荐：
新生儿大便次数 新生儿肺炎 新生儿湿疹 母乳保存时间 新生儿体温 宝宝便秘能吃猕猴桃吗 治疗婴儿湿疹的药膏 婴儿能玩毛绒玩具吗 新生儿能用吸鼻器吗⑶ 根据学前儿童骨骼特点分析体育活动应注意的事项
体育活动是幼儿园活动的基本内容，它不仅给幼儿带来欢乐的情绪，而且有助于幼儿运动能力的提高，促进幼儿身体的健康发育。在幼儿体育活动中注意以下几个问题，会使教育效果更佳。
一、选择适合幼儿生理特点的体育活动内容
研究表明，3-6岁的幼儿生理特点表现为：骨骼硬度差，易变形，肌肉体积小，收缩力弱，心肌收缩力小，心跳快，肺活量小，呼吸弱，神经系统易兴奋，注意不集中。因此，应根据幼儿的生理特点制定适宜的活动内容和时间。
（一）合理分配活动的时间和密度。幼儿园的体育活动应该做到“强度小，密度大，时间短，节奏快”，以有助于幼儿在体育运动中保持合理的负荷。因此教师在组织实施时要注意练习时间与练习次数的合理安排，一次练习时间不宜过长，而练习次数可以根据需要作相应的调整。活动中，教师既要能用灵活多变的方法手段激励幼儿保持活动兴趣的持续性，又要掌握幼儿身体运动的规律和个别差异性，及时地加以调整。同时教师要注意幼儿活动与休息适当交替，做到一日生活的动静交替和一次体育活动的动静交替，使幼儿在体育活动以后经过一段时间的休息，身体的机能状态及时地恢复到以前的状态。
（二）合理安排活动的内容和强度。教师要在体育活动的内容与器械的可操作性、趣味性上下功夫；要在幼儿活动的过程中运用多种方式，充分发挥幼儿的主动性、积极性、创造性，引导幼儿勇于克服困难、树立自信，让孩子们在丰富多彩，具有强大吸引力的体育活动中真正得到锻炼和发展。
二、结合幼儿心理特点使幼儿体育活动游戏化
幼儿心理特点是以具体的形象思维为特征，但思维能力较差，发育不成熟，
感知、记忆、思维、言语能力相对较低，兴趣爱好、特长表现不明显，意志不坚
定，对问题的判断能力差，应变能力弱，但喜欢玩耍、好动。可见，游戏是幼儿
特别喜欢的体育活动，它具有娱乐性、趣味性的特点，可以激发幼儿参与积极性，
使其思维高度集中、记忆力增强，能有效的锻炼幼儿身体机能。但游戏的方式和
内容直接决定教育的效果。
（一）教师应参与游戏。教师以积极饱满的热情作为一个游戏伙伴参与到活动过程中，可以使学生感觉亲切，做游戏时更加勇敢，表现更为积极；同时教师参与过程中的积极示范，也可以使学生迅速掌握体育活动要领，减少受挫情绪；
并且利于教师随时了解每个幼儿在游戏中的情绪变化、呼吸状况，从而把握游戏的强度，方便随时做出调整。
（二）设计符合幼儿的游戏情节。教师组织的游戏要尽量体现“新、奇、活”的原则，采用多种多样的、生动活泼的形式，使幼儿能够产生强烈兴趣和新鲜感，以增强教学的吸引力。
（三）多组织竞争性游戏。幼儿有意注意时间很短，如果说以竞赛的形式组织游戏会帮助幼儿尽可能延长有意注意时间，更可以极大调动幼儿参与的热情，使之更加注意教师对一些动作和注意事项的指导，利于提高教学效果；但组织游戏中一定要注意设计的比赛要让每个幼儿都有展示自己所长的舞台，都有当“第一名”的机会。
三、创设适宜幼儿体育活动的“硬软”环境
（一）根据幼儿不同发展水平的需要，提供适宜的活动材料。许多体育活动的教育功都要通过活动材料来实现的。教师要选用幼儿喜欢的数量充足的多种类型的玩具，也可因地制宜利用废旧材料，制作多种创新求异的辅助材料，还可以充分挖掘家庭教育资源，充分发挥家长的聪明才智，让幼儿和家长，教师和家长合作制作体育活动器具；但这些材料的投放不能一刀切，应该通过观察、评估，为不同发展水平的幼儿提供不同层次的材料。
（二）设置体育情境，及时激励幼儿在体育活动中的行为。研究表明，在体育活动中，人的注意力较集中、记忆力增强、思维活跃，有利于学习。所以教师可以有意识的设置体育情境、诱导幼儿按照特有的设计完成任务，掌握其学习内容，或利用多种教育手段，让孩子认识体育知识，提高身体机能；在这些体育活动中，教师要以欣赏的态度来对待孩子的点滴进步，给予及时的鼓励。
四、加强安全教育，提高幼儿自我保护意识
幼儿生理心理特点表明幼儿控制自己行为的能力比较弱，容易发生意外。所以，
组织幼儿体育活动要充分考试到各种安全因素，并通过各种教育手段，使幼
儿逐渐认识自己身体的主要器官及其功能，了解体育活动应如何规范地进行。
（一）做好活动前的准备工作。合理布置场地，加强安全检查，消除不安全因素。如器材的牢固性、摆放的间距等，避免幼儿活动时产生拥挤、碰撞等意外事件。在锻炼某项基本动作或技能时，一般要事先作好有关的准备活动，以防机体的挫伤。
（二）加强活动时的安全教育和保护。在活动时，教师要坚持量力而行的原则，让幼儿从事力所能及的活动，适时地给予安全保护，使幼儿能轻松愉快地运动，不失时机地对幼儿进行安全教育和指导，使幼儿获得一些必要的安全知识，帮助幼儿建立起一定的规则意识，不断地提高幼儿自我保护能力。
⑷ 衡量学前儿童健康的标志是什么
学前教育心理健康的标志，以及影响她心理健康的因素，有很多。
主要是环境因素，因为学前儿童的心理就是一张白纸，生活在什么样的环境下，受什么样的教育都会影响到他，这个阶段的小孩子主要是一个模仿和玩耍心理，有时候不应该过严的管理，过严管理会影响他以后的性格。
成长过程的正常现象
判定孩子心理是否健康，其标准大致有如下几方面：良好的生活习惯生活习惯包括饮食、睡眠、运动、言行等方面。有的幼儿喜欢在入睡时由母亲抚着、有的偏爱吃某类零食等。
这也属于成长过程的正常现象，并非心理疾玻良好的个性具有一定的自尊心、自信心和自控能力，无怪癖、无恶俗举止，在日常生活中基本能保持平和、乐观、谦让、乐于助人等正常人格。
正常的智力孩子的智力水平是有差异的，只要基本符合该年龄阶段的智力发展水平，便属正常，这可从语言、想象力和思维能力等诸多方面来测定。