A. 自闭症孩子会自理吗
自闭症孩子会自理吗
自闭症孩子会自理吗，孩子总是需要家人的用心呵护的，成长是甜蜜和困难交织的过程，对于成长问题更有利于让孩子变得更加优秀，让孩子学会独立自主，为大家分享自闭症孩子会自理吗。
自闭症孩子会自理吗1
自闭症孩子会自理吗
自闭症孩子的能力和表现千差万别，起点也差距很大，所以你这个问题没法一概而论地回答。
对于极重度的自闭症的确有可能无法自理，但大部分也是家长从小没有系统耐心日复一日地教授的结果，只要去教，长期坚持地去教，总会有可以实现自理的一天。
自闭症能治愈吗
目前我们所获得的国内外研究与临床信息来看，通过“训练”而“治愈”的自闭症患者几乎可以说没有。但经过坚持不懈的训练矫治，达到能够进行生活自理，甚至是独立生活并展示出良好发展状态的个案是很多。
虽然训练不能让自闭症患儿彻底痊愈，但训练对于自闭症患者的矫治作用却是不容忽视的。自闭症儿童由于本身的发育障碍失去正常、健康发展的内在能力，但并不意味着只能眼看他们陷在自闭状态中而无可奈何。
想要让自闭症儿童步入社会，家长一定要有更多地耐心帮助孩子，锻炼他的自理能力。只有能够自理了，才能慢慢从事一些力所能及的事情，慢慢地融入社会。家长一定要给孩子打好基础，教他自理一遍不行两遍，及到百遍千遍，直到孩子有自理能力。
自闭症孩子会自理吗2
有些轻症自闭症患者能够生活自理，能够到正常学校就读，也有高功能自闭症的孩子能够考上大学。但绝大多数自闭症患者几乎没有自理能力，无法正常地与外界交流。自闭症是一个国际医学难题，目前还没有药物和手术治疗方法能够根治。自闭症的康复训练是非常漫长的过程，几乎是终生的。
自闭症孩子如何生活自理
1、早上起床穿衣服：
孩子早上刚刚醒来是迷糊的状态，家长可以让孩子明白，现在是早晨，今天有什么活动，要去医院做哪些康复训练，让孩子慢慢习惯。家长可以在一颗扣子上示范，先用手拉开一个扣子然后让孩子把剩下的扣子打开，先让孩子把一只手从袖子抽出，然后让孩子把另一只手也抽出，孩子成功后，家长要多多鼓励。
家长也可以准备宽松的T恤，作为孩子练习使用，也可以准备有扣子的上衣，作为孩子进阶操作练习使用，先让衣服正面套在孩子脖子上，帮助孩子把一只手伸进袖子，多用语言辅助，如果孩子无法理解，家长可以多做几次，让孩子明白这是要把手伸进袖子，让孩子把另一只手伸进袖子，此过程尽量让孩子独立完成。家长可以给予辅助，日后逐渐减少辅助。孩子结束时家长因给予孩子奖励。
2、穿袜子，穿鞋子
穿完衣服接下来就是穿袜子、鞋子了。家长因给孩子准备一个小板凳让孩子能够坐在上面进行穿戴正常。让孩子双手拿着袜子俩边，需要一定的力气，让孩子分清楚袜子的上下反向，最好是有图案的，这又能让孩子分清楚哪面是上面哪面是下面。
3、刷牙
刷牙无疑是比前面的难度要大一些。给予孩子牙刷，口杯，家长可以先示范一遍，动作慢一点，要让孩子看清楚。等到孩子适应这样的操作，且不会吞水，能够有意识的去刷牙，在让孩子接触牙膏。孩子初次接触牙膏时，可能不适应，这时家长可以给孩子示范然后辅助孩子完成刷牙，直到孩子可以自行操作。
4、就餐
很多孩子吃饭都是通过家长来喂的.，包括年龄稍微大点的，一般4到5岁的孩子都可以自主的吃饭了，所以家长也应该让孩子自己去吃饭了。
5、如厕
大小便不能自理，这是很多特殊孩子的一个问题，所以很多家长都像一个保姆一样，时刻跟着孩子，像调好了闹钟一样准时为孩子把尿，这样一来孩子基本跟幼儿园无缘了，所以如厕训练也是家庭干预一个比较重要的项目。
其实很多的生活自理问题都离不开辅助，但是随着计划的进行，家长要慢慢的适当的减少辅助。
B. 如何提高自闭症孩子的精细能力
2到5岁孩子精细动作训练大全
精细运动训练是孤独症儿童早期教育的一个重要内容，孤独症又称“自闭症”对促进儿童手眼协调能力有着重要作用。人的运动主要分两种，一种是粗大运动，一种是精细运动，精细运动主要指手部小肌肉的活动，是孩子主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动。我们要在孤独症儿童的生长发育阶段，创造条件让他们进行精细运动训练，掌握抓、握、拍、打、写、画等动作，从小培养精细运动的灵活性、准确性，提高手眼协调能力，为将来的生活自理打好基础。
2-3岁训练法
夹物训练
父母在一个盒子里放上一些小的物体如豆子、瓜子、花生米等，让孩子用镊 子或筷子挟出放到地上，挟完后再重新把地上的挟回到盒子中去，如此反复。在此过程中被挟出的物体也应由大变小、由少变多。同时在这个时间父母要尽量训练孩子使用筷子自己挟出饭菜的能力。
将物体投入容器训练
自闭症儿童把小物体准确地投入容器，所使用的小物体和窗口最好是金属制品，既不容易破碎，又会发出声响。这种金属敲击时发出的悦耳的声响会激发他们的兴趣，孩子会不厌其烦地继续干下去。使用的物体要根据孩子投放的情况更换，由大变小。如由原来的罐头盒内投放小锁，小汽车等改为向小瓶子、小碗内投放葡萄干、大米等。父母也可同他们一起做“套圈”游戏，谁套得准就鼓励谁。在投的过程中既训练了手指活动的灵活性，又锻炼了手眼的协调性。
穿珠子训练
教孩子用铁丝或较粗的包皮电线做穿珠子、扣子等的游戏。家长或父母要交给他们穿的方法，由模仿家长做、老师帮助做、到自己拿起扣子、珠子和线自己做。可锻炼孩子双手协调、手眼协调的灵活性。
拧旋训练
如拿一些螺丝让孩子拧紧或放松，或者拿一些用过的瓶子让他们拧紧或旋开瓶盖。
拨算盘训练
拿一算盘，让孩子用手把算珠拨上拨下，既要一个个地拨，又可同时拨动几个或一排、几排。既可用一只手去拨，又可用两手同时在算盘上拨动。拨动时，算盘珠碰撞时会发出“叭叭”的声音，使他们乐意用手去拨，效果也很好。
插孔训练
用一较长的有一定厚度的木条，在上面钻上一些大小不同的孔(大的能插上筷子，小的能插上吸管)。开始让孩子先用筷子、蘸笔管等向大孔中插，继而练习能把吸管插到小孔中去。
撕扯搓揉训练
如拿一些用过的纸、过时的书、画等让孩子去撕扯，要鼓励他们大胆地去撕，并且撕得越碎越好，因为撕得越碎对孩子手指技巧的要求就越高，说明他们两手的拇指、食指之间的对捏力越强。父母还可拿一些较硬的纸或碎布料让孩子去搓揉或搓卷，这既可锻炼他们手指的灵活性，又可锻炼孩子的腕力。
4-5岁训练法
1.折纸训练
这是锻炼自闭症儿童手的技巧、手灵活性的很好的办法之一。在刚练习折纸时，自闭症儿童由于注意力不集中，手指不听使唤，对此不要着急，慢慢地教他们一步一步去折。最好是父母折一步，然后再让孩子模仿折，每次只教一个步骤。当他们每一步都学会，可从头至尾把几个步骤连起来折成一件成品。折纸的难易程度要根据孩子自闭的程度以及每个孩子所完成的情况而定。
2.画线练习
教孩子画线的方式多种多样，不拘一格。刚开始孩子往往不会握笔，父母首先要教会他们正确的拿笔姿势。在此基础上，鼓励孩子用笔在纸上随便乱画，只要能画上道道就行，克服其害怕写、画的心理，进一步教孩子画点、线(水平线、垂直线、斜线等)。当孩子具备了控制手指动作的能力后，再教他们学画图形。方法有以下几种：
(1)在已画好的直线上用与原直线不同颜色的笔去描，如原先是用蓝色笔画的，就用红色的笔去描。
(2)父母用疏密不同的点画一些孩子日常生活中经常见到的物体形状，如桃子、苹果、茄子、香蕉等，然后让孩子用不同于原颜色的笔去连点成物体。
(3)画两条平行线，让孩子在已画好的限定线内画水平线或垂直线。两条限定线的距离可由窄到宽。
(4)让孩子按父母要求交替画线。如父母画一竖线或横线，让孩子挨着画一条竖线或横线;这样画线更带有游戏性，趣味性，孩子也更愿意与成人合作去画。
3.画圆形和弧形训练
(1)父母画一个圆，让孩子用不同于原颜色的笔在已画好的圆上描。
(2)父母用虚线画圆，让孩子沿虚线画。
(3)父母用点画圆，让孩子连点成圆。
(4)让孩子与父母交替画圆。如父母先画一个圆，然后让孩子也画上一个圆;让孩子在大圆内画小圆，抑或父母画一个小圆，让孩子在小圆外画大圆，用大圆去套小圆。
当孩子学会画圆后，再教他画弧线。弧线有大有小，初教时可把弧线画得大小点，孩子容易辨认，也容易画，以后慢慢画短、画小。一边教孩子画弧线，一边用形象的语言加以描述，比如说：“这条像小桥，小桥弯弯，跨河两边。”这样容易调动孩子画的积极性。方法如同画圆。
4.学画图形训练
当孩子学会了画点、线、圆和弧形以后，即有了一定的绘画基础后，要不失时机地教会他们学画图形。一开始所画图形不要太难，要尽量简单，如画太阳、月亮、饼干、牙刷、茶杯、钢笔、小刀等。以后根据孩子所画情况适当加大图形的难度，如教画小动物、人、房子、桌子、凳子等。
在教孩子学画图形时要尽可能地画一些孩子在日常生活中经常接触到的或用到的物体。如水果中的苹果、桃、梨、香蕉、西瓜等;蔬菜中的西红柿、黄瓜、茄子、辣椒、南瓜等;家具中的桌子、凳子、椅子、床等;动物中的狗、猫、鸡、鸭、鹅等;衣服中的褂子、裤子、鞋子、帽子、袜子、围巾等;炊具中的盆子、碗、勺子、汤匙、筷子、锅、刀等及其他的一些诸如茶杯、茶壶、茶碗、茶盘等等。这样，孩子在画时就容易与其已有的心理表象产生共鸣，所以他们容易去想，乐意去做，并且画起来也形象逼真。同时，这也更进一步强加他们对生活的理解，培养对生活的热爱。
5.剪纸训练
教孩子用剪刀剪纸也是训练手的技巧、功能的很好方法。使用剪刀重点是拇指和食指的用力配合，而拇指、食指在整个手指抓、握、拿的过程中起重要作用，因此使用剪刀的意义重大。同时，使用剪刀剪纸也是很好的视、动协调的过程，它需要眼与手指动作密切配合，才能剪出所需要的样子来。
在训练孩子剪纸前，最好先拿一些用塑料做成的玩具剪刀做合、开练习，即先学会使用剪刀的姿式和手指用力的大小等。在此基础上，用秃头(圆头)、刃较厚但能剪纸的剪刀来剪。为安全起见，切不可用过于尖利的剪刀。具体的剪纸方法如下：
(1)拿一厚薄适中的纸让孩子用剪刀随心所欲去剪，只要能把纸剪开或剪下来就行。
(2)在纸上画一横线或斜线，让孩子沿线把纸剪开。这种剪法难度较前加大，孩子的手指不太听使，剪时往往偏离画线。对此教师或父母不要指责他们，要耐心地教并鼓励他大胆去剪。
(3)老师或父母在纸上画一弧形或圆形，让孩子沿线剪开。刚开始时，弧形或圆形不要太小，以后慢慢由大变小，循序渐进。
(4)在纸上画一些简单的图形如勺子、筷子及其他一些小动物的大体轮廓图形或者在废旧画报上找一些简单图形让孩子剪下来。
6. 拼图形练习
用较硬的纸或纸板，在上面用铅笔或钢笔画人或各种小动物的简单图形，然后分几个大的部分沿线剪开。拿这些被剪开、打乱了的图形让孩子用双手去拼，以此来锻炼孩子手指的活动能力和手眼协调能力。
7.揉面训练
准备一些面粉、水和盆子，和孩子一起在盆中把水和面粉掺合成粘土状。面揉好后，可以里面加一些红色添加剂，指导他们用手做成各种形状的物体如小狗、小人等。
C. 自闭症儿童康复训练中精细动作训练的常用方法
可以利用一些小游戏练习精细动作：
1.穿项链
适宜: 1.5~3岁
目标:锻炼手部肌肉力量，促进手眼协调能力。
游戏时间: 5~10分钟玩法:给孩子准备一些色彩鲜艳的串珠，每拿起一颗珠子，就告诉孩子珠子的颜色和形状，然后家长示范如何将绳子穿进珠孔。开始可以和孩子 一起完成，家长将绳子穿进串珠孔，由孩子负责将绳子拉出，然后再由孩子将绳子穿进孔，家长帮忙拉出，渐渐过渡到让孩子自己完成。
操作要点:所选用的珠子直径不宜小于2厘米。
训练协助:避免孩子把串珠放进嘴里。当孩子完成一件作品后， 家长要及时鼓励和赞美。
2.开锁游戏
适宜: 1.5~3岁
目标:锻炼手腕肌肉力量，促进手眼协调能力。
游戏时间: 5~10分钟
玩法:为孩子准备专门的塑料钥匙和大锁或真锁。家长先示范，一手拿钥匙，一手拿锁， 将钥匙插进锁眼，然后转动钥匙，打开锁。让孩子尝试学习，反复练习，直至孩子可以独自打开锁。
操作要点:准备的材料要符合孩子抓握的特点，用真锁时一定要注意安全。
训练协助:如果孩子一时无法掌握开锁的技巧，家长可以让幼儿先学会玩带发条的玩具。
3.折纸游戏
适宜: 2-6岁目标:锻炼手腕、手指肌肉力量，训练折叠、压、捏等精细动作的能力。
游戏时间: 5~10分钟
玩法:让孩子用纸从简单的图形折起，如三角形、正方形、长方形等，逐渐过渡到折叠飞机、小动物等复杂物品。
操作要点:选择做手工专用的纸张，由软到硬逐渐过渡到卡纸。
训练协助:家长要教会孩子安全使用剪刀，制作一些复杂的折纸制品。