‘壹’ 学前儿童健康的标志
学前儿童健康的标志
学前儿童健康的标志，儿童的健康成长是每个爸爸妈妈的希望，良好的行为习惯和饮食习惯可以让儿童健康长大，那么学前儿童健康的标志有哪些，下面让我们一起来看一吧。
学前儿童健康的标志1
幼儿健康标志是幼儿身体和心理两方面发育正常的具体特征。
身体健康的主要标志： 身高、体重、头围、胸围等达到当地儿童生长发育正常值；形态端正无异常如无驼背、斜视等异常、；器官、系统生理功能正常各器官、系统生理活动和生化成分在正常范围、；身体无病如无龋齿、贫血等、。
心理健康的主要标志：注意力集中，求知欲强，智力发育正常；与同伴友好，有同情心，积极参加各项活动；有自信心，能正确对待自己，行为协调；情绪愉快， 精神饱满。
学前教育心理健康的标志，以及影响她心理健康的因素，有很多。
主要是环境因素，因为学前儿童的心理就是一张白纸，生活在什么样的环境下，受什么样的教育都会影响到他，这个阶段的小孩子主要是一个模仿和玩耍心理，有时候不应该过严的管理，过严管理会影响他以后的性格。
成长过程的正常现象
判定孩子心理是否健康，其标准大致有如下几方面：良好的生活习惯生活习惯包括饮食、睡眠、运动、言行等方面。有的幼儿喜欢在入睡时由母亲抚着、有的偏爱吃某类零食等。
这也属于成长过程的正常现象，并非心理疾病良好的个性具有一定的自尊心、自信心和自控能力，无怪癖、无恶俗举止，在日常生活中基本能保持平和、乐观、谦让、乐于助人等正常人格。
正常的智力孩子的智力水平是有差异的，只要基本符合该年龄阶段的智力发展水平，便属正常，这可从语言、想象力和思维能力等诸多方面来测定。
学前儿童健康的标志2
生长发育、患病率和死亡率是衡量学前儿童健康状况的标志。
儿童新陈代谢的特点是同化作用大于异化作用，表现为机体的生长发育。能反映儿童生长发育的常用形态指标有体重、身高、头围、胸围、臂围等；生理指标有脉搏、血压、肺活量等；运动素质指标有运动速度、耐力、肌力、协调力、灵活性等；心理指标有智商、社会尚数等。
患病率是指在一个时间点上患某种疾病的人数占全体人数的百分率。 死亡率枯芦是指某年死亡人数与同年总人数的比率。
一般地说，幼儿心理健康主要有以下几个标志：
1、动作发展正常
动作发展与脑的形态及功能的发育有着密切的关系，幼儿躯体大动作和手指精细动作的发展水平处于正常范围是幼儿心理健康的基本条件。
2、认知发展正常
认知发展正常是幼儿心理健康的重要标志。因为正常的认知水平是儿童生活与学习以及与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件。幼儿期是认知发展极为迅速的`时期，应尽量避免脑损伤或不适宜的环境刺激，防止幼儿不健康的心理。
3、情绪健康，情绪反应适度
情绪是人对客观事物的一种内心体验，它既是一种心理过程，又是心理活动赖以进行的背景。良好的情绪状态反映了中枢神经系统功能的协调性，亦表示个体的身心处于良好的平衡状态。
幼儿的情绪具有很大的冲动性和易变性，也比较外露。但随着年龄的增长，对情绪过程的自我调节有所加强，表现为情绪的冲动性日益减少，稳定性逐渐提高，内隐性增强。心理健康的儿童对待环境中的各种刺激能表现出适度的反应，并能合理地疏泄消极的情绪。
4、乐于与人交往，人际关系融洽
与人交往是人类的天性。由于生活圈子较小，幼儿的人际关系相对简单，主要是家人、老师和同伴。他们有人际交往的意愿，但缺乏主动交往的策略，交往的技能较差，但他们也希望通过交往了解别人，同时获得他人的了解，信任和尊重。幼儿的交往活动能够反映他们心理健康的状况，幼儿之间的交往活动不仅是维持心理健康的一个重要条件，也是获得心理健康不可缺少的途径。幼儿与别人的人际关系失调会导致各类问题的产生。
一般而言，心理健康的儿童乐于与人交指亏往，善于理解别人，接受没逗带别人，也容易被人别人理解和接受；善于与别人合作和共享，尊重别人的意见，以慷慨和宽容的态度待人。相反，心理不健康的儿童或对人斤斤计较，不能宽容；或对人漠不关心，无同情心；或沉默寡言，性情孤僻；或不能与人合作，甚至侵犯别人等等。
5、行为统一和协调
心理学家认为：健全的人格就是统一的人格。随着年龄的增长，儿童的思维逐渐变得条理化，有意注意的时间逐渐增加，情绪情感的表达方式日趋合理，对客观事物的态度渐趋稳定。心理健康的儿童，心理活动和行为方式能基本处于和谐的统一之中；相反，心理不健康的儿童，注意力不能集中，兴趣时常转移，思维混乱，语言支离破碎，行为经常出现前后矛盾的现象，自我控制和自我调节的能力很差。
6、性格特征良好
性格是个性最核心，最本质的表现，它反映在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式之中。幼儿的性格是在与周围环境的相互作用中逐渐形成的，心理健康的儿童，一般具有热情，勇敢，自信，主动，谦虚，慷慨，合作和诚实等性格特征，对自己，对别人和对现实环境的态度和行为方式比较符合社会规范；相反，心理不健康的儿童与别人和现实环境会经常处于不协调的状态，表现为冷漠，自卑，懒惰，孤僻，胆怯，执拗，依赖和吝啬等不良的性格特征。
7、没有严重的心理卫生问题
幼儿心理的不健康往往是以各种行为方式表现出来的，如吮吸手指、遗尿、口吃、多动等。心理健康的幼儿应没有严重的或复杂的心理卫生问题。
学前儿童健康的标志3
学前儿童无论是身体还是心理都处于迅速发展的阶段，所以，评价幼儿的心理健康是不能脱离学前儿童身心发展特征的。一般我们从以下几个方面进行考察：
一、智力发展正常。对于存在智能障碍，思维水平低下，感知觉、记忆异常等问题的儿童，往往会存在心理健康问题。
二、性格特征良好。性格是个性最核心、最本质的表现，它反映在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式之中。心理不健康的儿童更多表现为：自卑、胆怯、依赖、懒惰、孤僻、冷漠、执拗、吝啬等性格特征。
三、情绪反应适度。情绪是人对客观事物的一种内心体验，是心理活动赖以进行的背景。过于冲动、易变，反复无常，都是心理不健康的心理状态。
四、行为统一协调。心理不健康的儿童主要表现为：注意力不能集中，兴趣时常转移，思维混乱，语言支离破碎，行为经常前后矛盾，自我控制和自我调节的能力差。
五、人际关系融洽。心理健康的儿童乐于与人交往，善于理解别人，接受别人，善于与人合作、分享，尊重别人。心理不健康的儿童则与此相反，对人漠不关心，沉默寡言，性情孤僻，做事斤斤计较，无同情心甚至侵犯别人等等。
幼儿心理健康的具体表现
1、智力发育正常，有观察兴趣，能按成人的要求去观察事物；肯动脑筋，对具体，形象，直观的内容能理解；想象丰富，好奇心强。
2、愿意上幼儿园，基本能适应幼儿园的生活。
3、心情愉快，对自己的情绪有一定的控制能力，不因一点儿小事就发脾气。
4、需要时能独处，不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物。
5、喜欢与同伴在一起，乐于与小朋友交往，游戏时基本能遵守游戏规则。
6、自我意识初步发展，能根据成人的引导，知道自己的某些优缺点， 能对自己的行为作简单的评价，能分清自己和他人的东西。
7、面对班上小朋友讲话时，不感到紧张，胆怯，在新环境或不熟悉的人面前，不过分地拘束害怕。
‘贰’ 儿童体格生长都有哪些参考的指标
我们常用的体格生长指标是这样的。
体格生长应选择易于测量、有较大人群代表性的指标来指示。
一般常用的形态指标有体重、身高(长)、坐高(顶臀长)、头围、胸围、上臂围、皮下脂肪等。
那接下来，我们一一了解各个指标的要求，我们先来说说体重。
体重为各器官、系统、体液的总重量。
其中骨骼、肌肉、内脏、体脂、体液为主要成分。
因体脂与体液变化较大，体重在体格生长指标中最易波动。
体重易于准确测量，是最易获得的反映儿童生长与营养状况的指标。
儿科临床中用体重计算药量、静脉输液量。
新生儿出生体重与胎次、胎龄、性别以及宫内营养状况有关。
出生后体重增长应为胎儿宫内体重生长的延续。
生后一周内如摄入不足，加之水分丢失、胎粪排出，可出现暂时性体重下降或称生理性体重下降，约在生后3?4日达最低点下降(3％?9％)，以后逐渐回升，至出生后第7―10日应恢复到出生时的体重。
如果体重下降超过10％或至第10天还未恢复到出生时的体重，则为病理状态，应分析其原因。
如生后及时合理喂哺，可减轻或避免生理性体重下降的发生。
出生时体重受宫内因素的影响大，生后与营养闭迅、疾病等因素密切相关。
随年龄的增加儿童体重的增长逐渐减慢。
我国1975年、1985年、1995年调查资料显示，正常足月婴儿生后第一个月体重增加可达1―1．5kg，生后3个月体重约等于出生时的体重的2倍；第一年内婴儿前3个月体重的增加值约等于后9个月内体重的增加值，即12个月龄时婴儿体重约为出生时的3倍(9kg)，是生后体重增长最快的时期，是第一个生长高峰；生后第二年体重增加2．5?3．5kg，2岁时体重约为出生时的4倍(12kg)；2岁至青春前期体重增长减慢，年增长值约2kg。
儿童体重的增长为非等速的增加，进行评价时应以个体儿童自己体重增长的变化为依据，不可用“公式”计算来评价，也不宜以人群均数(所谓“正常值”)当作“标准”看待。
儿童体格生长的键基另一个指标：身高和坐高有什么规律？
身高指头部、脊柱与下肢长度的总和。
多数3岁以下儿童立位测量不易准确，应仰卧位测量，称为身长。
立位与仰卧位测量值相差1?2cm。
身高(长)的增长规律与体重相似。
年龄越小增长越快，也出现婴儿期和青春期二个生长高峰。
出生时身长平均为50cm，生后第一年身长增长最快，约为25cm；前3个月身长增长约11?12cm，约等于后9个月的增长值，1岁时身长约75cm；第二年身长增长速度减慢，约10cm左右，即2岁时身长约85cm；2岁以稿态谨后身高每年增长5―7cm。
2岁以后每年身高增长低于5cm，为生长速度下降。
身高(长)的生长受遗传、内分泌、宫内生长水平的影响较明显，短期的疾病与营养波动不易影响身高(长)的生长。
坐高(顶臀长)是头顶到坐骨结节的长度。
与身长测量一致，3岁以下儿童仰卧位测量为顶臀长。
坐高增长代表头颅与脊柱的生长。
指距是两上肢水平伸展时两中指尖距离，代表上肢长骨生长。
‘叁’ 测量学前儿童体格发育的形态指标有哪些
（一）体重
出生体重平均3kg，生后第1周内生理性体重下降（3～9%，不应超过10%，如超过需要查找原因，是否有疾病或护理不佳等）。3个月平均为6kg（2倍），1
岁体重平均为10kg左右（3倍），2岁平均12kg（4倍），2岁到青春前期每年增长2kg。
计算公式（临床估算公式）
<6月龄婴儿体重（kg）＝出生体重+月龄×0.7kg
（旧版教材）
7～12个月龄婴儿体重（kg）＝6+月龄×0.25kg
（旧版教材）
1岁不用算，约是出生时体重的三倍，平均为10kg
1岁～青春前期体重（kg）＝年龄×2+8kg
要点：生后前三个月=后九个月
（二）身高（身长）
（1）出生时平均为50cm，1岁时身高平均为75cm，第2年平均增长1Ocm。
（2）两岁以后身高每年增长5～7cm。
估算公式（2-12岁）：年龄×
7+75—实际上是计算公式。
要点：生后前三个月=后九个月
（三）头围
新生儿头围34cm，3个月40cm，1岁46cm，2岁48cm。
要点：生后前三个月=后九个月
（四）胸围
胸围代表肺与胸廓的生长（骨发育不良，甲低）。1岁时为46cm=头围，2～12岁胸围=头围+年龄-1cm。
（五）上臂围
1.定义：沿肩峰（锁骨的肩峰端）与尺骨鹰嘴连线中点水平绕上臂1周的长度为上臂围。
2.意义：代表上臂骨骼肌肉、皮下脂肪和皮肤的发育。常以此评估小儿的营养状况。
3.判定标准：5岁以下儿童：大于13.5cm为营养良好；12.5～13.5cm，为营养中等；小于12.5cm为营养不良。
‘肆’ 幼儿生长发育的形态指标有哪些各有什么意义
新手妈妈很多斗会觉得，自己家孩子是不是长的有点慢，或者是怎么总觉得自己孩子比别人的矮一点，那么，今天，就来一起学习婴幼儿生长发育的主要指标和测量吧。
1、婴幼儿生长发育的主要指标
(1)形态指标
最重要和常用的形态指标为身高和体重
(2)生理功能指标
常用的有握力和背肌力，为骨骼肌肉系统的基本指标，肺活量为呼吸系统的基本指标，脉搏和血压，为心血管系统的基本指标。
2、测量时间
一岁以内的婴儿每三个月一次
1-3岁的婴幼儿每年2次
一般每半年为婴幼儿测量一次身高，每隔1-3个月测量一次体重。
3、测量方法
(1)体重
正常婴儿出生时评论体重3kg，前半年平均每月增加700-800g，后半年平均每月增加250g，一岁时约为9kg，2岁到青春前期平均每年增加2kg，至青春前期又出现体重迅速增加。
一岁以内:
0-6个月体重(kg)=出生体重+月龄*0.7
7-12个月体重(kg)=6+月龄*0.25
1-10岁体重(kg)=2*年龄(足岁)+7(或8)
(2)身高
新生儿出生时身长平均50cm，第一年增长最快增加25cm，一岁时达到75cm，第二年平均增长10cm，到青春期前，平均每年增长5-7cm。进去青春期后出现第二次身高快速增长，一年内男孩子可增加9-10cm，女孩子为8-9cm。
2-10岁身高的推算:身高cm=(年龄*7)+70cm
3岁以内，躺着测量，3岁以后站着测量。
(3)头围
头围大小间接反应了颅骨及脑的发育。出生后2年头围增加迅速，新生儿头围平均34cm，6个月时平均42cm，1岁时约为46cm，2岁时约为48cm，以后头围增加速度放缓，5岁时头围52cm(成人54cm)。头围过小，为头小畸形，头围过大，则可能为脑积水或其他疾病。
测量方法:测量者位于婴幼儿的前方，用左手拇指将软尺零点固定在婴幼儿右侧眉弓上缘，软尺从右向后颈枕骨粗隆，绕过左眉弓上缘回至零点，读数但0.1cm。
(4)胸围
胸围代表肺，胸廓及胸部肌肉的发育。新生儿胸围32cm，一般在12-18个月时胸围与头围相接近。2岁以后，胸围大于头围。1岁内如果营养状况良好，胸围可以超过头围。
(5)上臂围
反应上臂肌肉，皮下脂肪，骨骼发育的综合测量，间接地反映婴幼儿的营养状况。
1岁以内臂围增加迅速，1-5岁间增加1-2cm，5岁以下儿童，臂围超过13.5为营养好，12.5-13-5为营养中等，小于12.5为营养不良。
‘伍’ 学前儿童生长发育的形态指标包括什么
学前儿童生长发育的形态指标包括体重、身长(身高)、坐高(顶臀长)、头围、胸围。
1、体重
体重是指人体的总重量，在一定程度上反映儿童的骨骼、肌肉、皮下脂肪和内脏重量及其增长的综合情况，也作为计算药量的重要依据。与身高相结合可用以评价机体的营养状况和体型特点。
2、身长(身高)
身长是指人体站立时颅顶到脚跟的垂直高度，是最基本的形态指标之一，常被用以表示全身生长的水平和速度。身高方面表现的个体差异，比体重所表现的更大。身高方面的异常，大多由于先天性的骨骼发育异常与内分泌疾病所致。
3、坐高(顶臀长)
坐高是坐位时从颅顶点至臀部接触底座平面的垂直高度，可表示躯干的生长情况，与身高比较时可说明下肢与躯干的比例关系。
4、头围
头围(head circum ference)： 从眉间点为起点，经枕后点至起点的围长。
头围能反映颅和脑的大小以及发育情况，是判断大脑发育障碍，如脑积水、头小畸形等的主要诊断依据。儿童出生时，头围已达到成人头围的65％左右，10岁时则达到成人头围的95％以上。
新生儿头围平均值为34 cm，1周岁时为45 cm，2周岁时为47 cm，3～4岁共增长1．5 cm，以后增长得更少。所以对头围的监测在出生后头2年尤为重要。
5、胸围
胸围表示胸廓的容积以及胸部骨骼、胸肌、背肌和脂肪层的发育情况，并在一定程度上表明身体形态及呼吸器官的发育状况，以及体育运动的效果。
生长是指身体各器官、系统的长大和形态变化，是量的改变；发育是指细胞、组织和器官的分化完善与功能上的成熟，是质的改变。
(5)学前儿童的形态指标常见的有哪些扩展阅读：
影响因素
影响小儿生长发育的因素有以下几方面：
一、 遗传：遗传因素对小儿的生长发育有一定影响。如父母身材的高矮、皮肤的颜色、毛发的多少以及形态等，对子女都有一定程度的影响。
二、 精神因素：专家认为得不到抚爱的儿童，由于体内分泌的生长激素比较少，故他们的平均身高可能低于同龄儿童。
三、 营养：营养对生长发育至关重要。婴幼儿期需要合理的饮食结构，否则不但影响正常发育，而会影响日后的智能。
四、睡眠：儿童入睡后，脑垂体的前叶就能分泌出一种生长激素。如睡眠不足，生长激素就可能受阻，形成精神性侏儒症。
五、 锻炼：利用自然条件进行体格锻炼对增强儿童体质，提高发育水平和降低发病率有很大作用。日光、空气、水能促进新陈代谢、消化、吸收和血液循环，有利生长发育。
六、 疾病：长期消化功能紊乱、反复呼吸道感染、内分泌系统疾病以及大脑发育不全等，对小儿生长发育都有直接影响。
七、 环境和气候：人体学研究已经证明，秋季长重，春季长高。从地区来看，热带发育较早，寒带生长迅速。此外，合理的生活制度、清鲜空气、没有噪音和污染的环境，均有利于小儿体格和精神的发育。
参考资料来源：网络-生长发育