❶ 请问如何进行留守儿童的心理疏导
由于缺乏父母关爱，交流渠道不畅，留守儿童难以向外界表达自己真实的思想，容易形成自闭的心理；此外，留守儿童在与同龄人交往的过程中，由于显性与隐性的现实差距，自己的想法不能得到及时的疏导，内心容易产生严重的自卑感和受挫情绪。亲情呵护的缺位，孩子在一个缺乏温情的环境中长大，使得孩子们不懂得去享受爱，去关爱别人；心理支持的缺失，孩子缺乏应有的鼓励和肯定，导致孩子对生活、学习自信心不强。
[2]（一）以活动为载体，让他们学会交往
良好的人际关系，可以使性格孤僻、冷漠的学生学会关心别人，和同学交往的过程中互相关心、互相帮助。古语说：“投桃报李”，人际交往是互酬性的，你与人家交往，人家才愿意与你交往。教育他们最简单的主动与同学打招呼做起，每天能主动地与同学聊天，形成一种习惯，就能逐渐摆脱孤独了。同时，有意识的多举行一些文体活动，如教师节、“六.
一”、中秋节等节日安排文娱演出，春季、冬季举行运动会，多动员他们参加。在参加的过程中和其他同学团结协作，共同拼搏，为集体争光。与此同时，和其他同学增进了解，促进沟通，互相关爱。孟子说：“爱人者，人恒爱之”，这样，他就会被无数善意的手握住的。
（二）了解、尊重、赏识，培养他们自信心
帮助留守儿童在生活和学习中树立自信心，是克服自卑心理的关键所在，让他们在各种困难和挫折面前相信自己的能力。要善于这些孩子的闪光点，及时给予表扬。着名教育家苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”事实上，每个孩子有了才能，会引以为自豪，树立自尊心和自信心。心理学家威廉.
詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是恳求别人对自己的关怀。”一般来说，留守孩子的生活自理能力都比较强，班主任教师可以智慧性地在班干部配置上设置诸如“劳动委员助理”、“劳技课科代表”等职位，鼓励留守孩子积极参与这些职位的竞争。教师对留守儿童应细心观察，努力发现留守孩子的长处，并合理地利用孩子的优点，让孩子多参与班集体的管理事务，以树立其对生活、学习的信心。
（三）、锻炼意志，激发他们战胜困难、挫折的勇气
针对留守儿童意志薄弱，不善于克服困难的状况，可以开展各种类型的主题班会、演讲等教育活动，使学生认识到同学之间的差距是客观存在的，挫折是经常出现的，应正视所面临的挫折和困难；同时，组织学生了解名人、伟人的故事，让他们谈看法，谈体会，以提高他们对生活中各种的认识。另外，教师还应该在培养孩子自觉性、果断性、自制性和坚持性上多努力，以锻炼孩子的意志。(四）、特别的呵护特别的爱，培养学生的自护能力
随着社会流动人口的增加，随着多种经济型体制的并存，贫富悬殊，犯罪率出现了上升的趋势。于是社会不安定因素也在增加，教师应结合学校的德育教育，团队活动指导学生懂得自护、自救常识，珍视生命，教师可在班级中展开一些机智擒敌，大胆自救，冷静脱阵的案例分析，增强学生的自护自救意识，同时还可开展一些安全知识讲座等活动，使学生的自护、自救成为一种能力。
❷ 如何在生活中帮助留守儿童
现在这个现象可以说是很普遍的一个现象。
在生活中帮助留守儿童，需要注意以下几点：
一、关爱
关心和爱护，这点上并不是要自己出多少物质上的东西来帮助他们。其实在物质上，我相信他们自己家里都有一定的支持。
二、引导
让留守儿童正确的对待自己现在的生活状况。
三、培养
让留守儿童自立、自强、自爱
❸ 关爱留守儿童，有哪些好的方法
随着社会的发展经济的发达，现在很多父母他们都会出去打工，帮孩子留在家里面，跟老人在一起，其实现在的孩子也是非常需要受到关注的，所以这一些孩子在家里面跟老人在一起也是非常的孤单的，因为老人带孩子，他们也不会跟孩子去交流，他们只会给孩子吃饱，喝好就可以了，不会跟孩子去谈心 。
对于现在的很多留守儿童来说他们虽然是在家里也是有吃有喝，但是他们也是非常的渴望父母在家里面陪伴，所以每一个孩子都是非常的喜欢自己的父母的，也是所有的孩子都喜欢跟父母在一起，所以也有很多父母他们为了生活不得不外出打工，这对孩子来说，他们的童年也是有阴影的，作为父母，一定要多回家几趟去陪伴孩子，这样孩子就不会觉得那么孤独，可怜了，作为父母还是要多多地关心自己的孩子 。
❹ 留守儿童多半性格孤僻，该如何改善这一情况
留守儿童出现孤僻的情况应该是性格内向，性格多是由于生长环境还有其他一些因素养成的，平时老师还有家长应该多和她沟通，多带他去人多，小朋友多的地方玩耍，锻炼他自己的独立能力，及时给他开导，不用过于担心，时间久了性格也会慢慢改善
留守儿童没有受到父母的监督，留守儿童的学习没有得到父母的帮助，而且学习非常的被动，家里孩子的看护人卜闭氏老人的文化水平又非常的低，没有什么能力去帮助他们，不管他们的学习，他们会渐渐的失去对学习的乐趣，最终产生学校恐怖症、患上孤僻型散症。.
留守儿童是社会关注的焦点，父母是孩子的第一任老师，老师是孩子的第二个灵魂父母，希望以老师的身份去教育他，用父母的心去爱他。留守儿童缺少父母的爱，态州缺少灵魂的温暖和沟通，直接导致心里有压抑，幼小的心里郁症加重，总认为自己比别人缺少幸福感。
全社会都应该关心留守儿童，人人都献出一点爱，让他们都健康快乐的成长。爱，虽然很平常，但却很珍贵；沟通，虽然很重要，却比金钱还可贵。爱就是破解；沟通就是良药；温暖就是良医。让我们共同伸出双臂，一起去拥抱祖国的花朵，我们的未来吧！
❺ 可以通过哪些方式帮助留守儿童
下面从家庭、学校社会三个方面谈谈如何让这些“留守儿童”能够健康快乐成长的个人的一些建议。
（一）家庭方面。重视亲情关怀,强化家庭教育的基础作用。家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的启蒙老师,他们对于孩子的个性发展、人格形成发挥着重要作用。首先要在思想上使父母充分认识到思想品德教育在子女教育中的重要地位,改变重物质轻精神,重智育轻德育的传统观念,在给孩子提供丰富的物质生活的同时,更多的关注其思想、行为及心理的发展变化,使其德、智、体、美全面发展。
（二）学校方面。转变教育理念,发挥学校教育的主导作用。学校是教书育人的主阵地,也是留守儿童最聚集的地方，要加强家校沟通，从而共同促进教育。1、做好家访工作。联系家庭与学校，家访无疑是一个最好的途径。2、鼓励与同学交往。 许多留守孩子因为长期父母不在身边，缺少依靠，缺乏与父母的交流，内心是孤独的，缺乏自信，不大喜欢与人交往。作为教师要多鼓励留守孩子和同学交往，让他们在交往中知道其他的同学是怎么做的，了解其他同学有心理障碍或困难时是怎么面对和解决的，还可以让他们在交流中学到很多本来不知道的东西。3、培养广泛的兴趣和爱好。对于缺乏自信的留守儿童，帮助他们建立自信，培养健康的爱好和兴趣尤为重要。4、感受到班集体的温暖。在学校开展的一系列丰富多彩的活动中，如“体谅父母教育”活动、“感恩教育”、体育比赛等活动，要让“留守儿童”积极参加，尤其是集体活动，通过活动的参加让留守儿童感受大家庭的温暖，集体的力量。五、做好心理健康教育工作。建立专门的心理健康咨询室，建立留守儿童心理健康档案。及时帮助留守儿童解决心理困惑,增强对留守儿童思想品德教育的针对性,给留守儿童以特殊的关心和监护,促进其身心健康发展。利用健康教育课，教会学生心理健康知识，还要教会他们以书信、电话的方式来加强同父母的情感和语言上的交流，以填补他们缺少父母呵护的空白。6、鼓励和调动“留守儿童”的积极性，促进其身心健康快乐的成长。孩子的成长是需要鼓励的，特别是父母不在身边的“留守儿童”更需要鼓励，在日常的学习生活中，我建议要不断地鼓励他们，在学习上，哪怕是一点小小的进步老师都在班级中积极的表扬。在教育教学中，我们教师不要吝啬你的鼓励，也许就是你那一次小小的鼓励会带来意想不到的效果。7、培养留守儿童自我教育的能力
❻ 我们可以怎样帮助家乡的留守儿童
从短期来说，可以自发的组织一些人去帮助他们，当然是有经济条件的最好，就是能拿得出一些钱的人，如果远了，可以请当地的村委会代替送到他们手里，近的话直接开车去。或者买一些他们需要的物品，孤寡老人这些，你给他带一些生活必需品，米油衣服之类的他们还是很高兴，儿童的话给他们带一些书包文具之类的，这也是我们小团队目前在做的事，但毕竟我们能力有限，经济条件也不行，我们能做的就只有通过镜头的方式把他们的生活面貌展现出来，面对面的了解他们苦衷，希望的是假如有好心的又有经济的人想帮他们的话，我们能作为一座桥梁，亲手把东西送到他们手里。