⑴ 儿童书法课怎么教
儿童书法课
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⑵ 如何教育孩子学毛笔字
中国书法艺术，历史悠久，绚丽多彩，是中华民族独特的传统艺术。写好中国字是当代少年儿童的必修课程，下面我收集了一些关于教孩子学毛笔字的方法，希望对你有帮助
教孩子学毛笔字的方法
1、执笔与运笔。
苏东坡说：“把笔无定法，要使虚而宽。”我根据传统执笔方法，教习学生正确的“擫、押、钩、格、抵”五字执笔法。右手拇指内端扣住笔管，有如擫笛之形。食指与拇指相对扣住笔管，为“押”。中指靠在食指之下扣住笔管，以增其力，为“钩”。无名指指甲从下边的对面挡住笔管，其方向与拇指略同，仿佛是拇指与食指之间的所成角度的对角线，称为“格”。“格”就是挡住的意识，挡住笔管不至因食指与中指的力量而偏向右边。小指靠在无名指之下，以同一方向挡住笔管增加力量，叫作“抵”。按照这种方法执定毛笔，从右手外侧看，除拇指外，其余四指层累密集，如莲花未开;而从右手的内侧看，恰如一穹形，中间是空的，形成“指实掌虚”的执笔效果。执笔的高低和是否悬腕、悬肘，由所书字的大小来决定，小字低执，枕腕;大字高执，悬腕;再大则需悬肘，要结合字体大小灵活应用，不可死守规矩。这样执笔便于运笔，便于钩回、推出和旋转笔杆(加上腕的作用)画出直线和弧线。
2、笔画与结字
笔画练习是书法学习中最基本的练习，也是最枯燥的。有许多学生是在笔画练习中“知难而退”的。而在教学中用形象生动的语言和比喻让抽象变得具体，让枯燥变得有趣;用形象的图形图解学生难以理解的地方，收到较好的效果。如写“长撇”时，可以在黑板上画一把长刀，给学生有一个形象的印象;写“竖弯钩”时可画一只浮在水里的简笔鹅，长长的脖子，弯弯的身子，上翘的尾巴等。还可以借用一些日常活动和生活现象，如以打秋千时先往后退几步，再蹲而起形容起笔时的藏锋逆入的用笔方法;以汽车拐弯时要放慢速度调整方向来形容横折的用笔方法等等。形象的比喻使学生觉得书法同绘画及平时的生活有很多的联系，更容易掌握书法技法。
3、选贴与临摹
临帖是练好字的必需手段。不临帖，全凭自己想法随意写，是上不了路子的。临帖过程的第一步是“选贴”。我在教学中为学生选贴时十分注意字帖的质量，注重“取法乎上”，以临古为主。结合学生的特点选择传统名帖作为临写范本，老师的示范主要是给学生起到。临古，不但可以掌握字形的结构，更重要的是能吸取名家的笔法和神韵，更好地从临写过程中汲取传统作品的精华，为今后的创造打下扎实的基本功。
4、“创作”与竞赛
表现欲是中小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。在学生具备一定的书写技能之后，就应让学生去“创作”一些作品。当然，这种创作是加引号的，与成熟专业书法家所进行的创作不同。主要是让学生临摹一些完整的优秀作品，或通过“集古字”与“百纳碑”的方法， “集合”作品，适当参加比赛、展览，增强信心。一方面让学生体会到学书成就感，培养、鼓励进取心，终保持学习的兴趣;另一方面通过作品的反复锤炼进一步巩固和提高基本功。但是，让学生进行书法作品“创作”和竞赛一定要结合学生的学习进度和实际能力制定切实可行的阶段目标。如学习书法时间较短的学生可以从写春联、送“福”字等简单的作品开始，逐步过渡到参加一些正规的比赛、艺术考级等活动。对于学习时间较长的学生，可以让他们多参加一些水平和要求较高的全国或国际性专业比赛。一段时期一个目标，既要学生体会到成功的喜悦，增加信心;又要让学生不满足现状继续学习，始终保持旺盛的求知欲。总之，通过教学实践我发现“创作”与竞赛就像一个调解学生学习兴趣和态度的杠杆，只要正确运用就能收到较好的效果。
孩子学毛笔字正确执笔方法
一、大拇指、食指、中指捏笔，无名指以指背抵住笔杆，小拇指抵无名指不贴笔杆，五指捏管的距离不要上下分得太开。
二、指尖捏笔。指尖部分比较敏感，宜表达运笔的细腻变化。
三、虎口张开成“马镫”形为佳，写小字“风眼”亦可。这样手掌自然空虚，可容一只鸡蛋的空间。
四、掌竖腕亦竖。
五、执笔松紧适度，太松易飘滑无力，太紧则运笔乏灵动之感。以上五点便于灵活用笔。(见图1)不正确的执笔方法，往往就是不合以上五点，如三指执笔，用指关节握笔、虎口密封、手掌不虚、手腕与桌面平行角度等。(图2)执笔似乎很简单，然如果一开始马虎，形成不良习惯，就会直接影响学书的进步，好比学习打拳，开始时不注意“马镫式”、“弓箭步”的正确姿式，将来的拳法就难以提高。
执笔的高低，一般以笔杆的中间偏下一点为宜。写小楷及擘窠大字执笔偏下，求笔法稳重，行草书执笔偏高，运转幅度大，笔法才能灵动。但撮住笔梢的执笔法是不足职的。
孩子学毛笔字的好处
训练视觉分辨力
写毛笔字对儿童的视觉分辨能力和手眼协调能力是一种非常好的训练项目，从提笔，运笔到最后收笔，线条的丰满程度都有所不同，只有良好的视知觉能力才能对整个字的边、线和角有一个正确的把握。
培养孩子的艺术素养
让孩子练习毛笔字可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
锻炼协调性和灵活性
孩子在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性，这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
促进文字书写水平
书法有严格的书写法则，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
锻炼孩子的耐心
⑶ 小学生书法小常识
1. 书法小常识儿童
书法小常识儿童 1.少儿书法都学些什么
很多家长都有从小培养孩子兴趣爱好的意识，书法也是其中的一种。
少儿书法近年来也引发了不少争议。临摹：考察对造型的能力。
“中国传统书法的两个重要方面，一方面是结构，一方面是笔法，对初学者来说，笔法相对微妙，难以切入，而结构对他们来说是宏观的，能看得明白。”杨涛表示，我们常说“像不像”，这只是针对结构而言的。
笔法、结裤携构与中国传统文化的精神息息相关。不识字：书法的内容和书法之间的关系。
审美包括三个方面：第一方面来自线质本身的内容，属于“无法”；第二来自于法度阶段的结构、用笔等，是“有法”；最后一个阶段，把“有法”的内容融会贯通，在笔下呈现自我，到达“有法无法”状态。从13年开始，教育部就印发了相关纲要，但由于时间尚短依然存在不少问题。
教材问题：没有一个完整，系统的统编教材。虽然没有一个科目的自学入门书比得上书法教材“丰富多样”，但却多到让人无法选择，重复和脱节成为了首要问题。
对书法教育重视不够：有些学校书法课开课不正常，有的虽在课程表上列有这门课，但实际却常常改上其他课程；学校由于对升学率的重视，而上级招生部门也未把书法列为升学的参考条件，且经费等外在因素也没用保障。缺少个性，千篇一律在临摹：目前大多数书法作品，临摹的太多，个人创作的太少。
虽临摹是书法练习不可或缺的一环，但老师会根据自己的喜好让学生临摹字体，而不是临摹古代书法大家的字体，这样会导致学生写出了的字很不规范。南开大学东方艺术系书法研究生导师，有几十年书法教学经验的田蕴章先生这样说，“少儿学习书法的意义、目标、任务实际上就六个字，即准确、迅捷、形美。”
近年来，书法学习已经越发受到国家和社会的重视。其实除了书法美术和音乐也受到了重视。
从今年开始美术已经加入到了中考中，并且计入最终的总成绩中。这也就是说，家长们有意识的从小培养孩子不失为一个准确的大方向，特别是对于美术来说，不少学生到“临头”了才发现自己所欠缺的太多了。
家长们也不妨从小根据孩子的兴趣爱好出发，选择兴趣班。而且现在互联网教育十分发达，特别是美术，有像美术伍纯樱宝1对1为首的在线美术1对1、在线小班课、小熊美术的AI课等的一系列根据孩子自身特点定制的课程，都不失为很好的选择。
至于少儿书法，在繁忙的学习生活中抽出时间，让孩子静下心来放松一下，也是一个不错的放松方式。
2.书法小知识
楷书是由隶书"八分"体蜕变而成的，除了没有"八分"体的蚕头燕尾和波折以外，绝对着重于"平直方正"。抓笔写来应一笔不苟，不可有些许省减和草率。这样的字体就叫做楷书。楷书又名"正楷"、"真书"。楷书在笔画方面，虽然没有隶书那样多姿多彩，但清秀遒劲，简洁端正，在平和传神方面则比隶书有过之而不及。经过历代大书法家的努力创造，行成了许多流传后世的不同风格的楷书。
行书介于正楷和草书之间，它是不楷不草随手写来的，既没有楷书那样拘谨，也没有草书那样放荡。正如"行"字的解释，既不是方步缓走，也不是飞步急奔，而是随便起步、任意行走的。所以古人称这种字体为"行书"是最恰当不过的了。
草书的体裁几乎是通篇字字相连、一笔而成的。虽然字与字间偶有不连接处，但上下笔意贯串，首尾呼应相顾，而血脉相通，有一种笔墨飞舞、龙骧豹变、一气呵成的气势。本人从六岁学书至今已有五十余年，唯对草书更感兴趣，认为此乃书法最高境界。在运笔过程中，每一个字的屹立部位，都似乎险象丛生，却又妙在能险中扣稳，使字形没有歪斜软倒之嫌，而有玲珑飞动之资 而再有读贴、抄帖、匀称、挪让、大小、宽窄、斜正、平正之讲究。。。 何谓读贴 "读"帖就是指多看，多与帖里的字打交道，这样可以帮助记忆帖字特征，加深印象，避免回生。
何谓抄帖
"抄帖"是练字过程中易犯的一个毛病，就是虽然对着帖，但只抄字，不顾间架、点画，自作主张，任意为之。这种毛病，最要不得，必须注意避免。
何谓背临
"背临"就是把帖收起，凭记忆默写。"背临"一般也有两种方法：一种是把帖字全部临完，即临到熟透以后，从头至尾默写出来；另一种是随临随默，临熟多少字，就默写多少少字。这两种方法都可以用，而且可以结合起来用，先局部默写，后全部默写。默写完毕，要与原帖比对，发现某些点画或间架跟帖里不一样，要改正重写。
何谓对临
"对临"，简单地说，就是对着帖临写腔丛。也可以分成两步走，先"格临"，然后撤掉格子临写。"格临"的办法是：取云母片或薄玻璃片或洗净的废胶卷，照帖字大小画上九宫格或米字格，然后在印有九宫格或米字格的练习本上照式临写，临写的时候，看清帖字哪一笔在哪个部分，照着它也写在该部位里。这样经过几遍以后，再撤掉格子，直接对帖临写。临写时，最好将帖用特制的帖架架起，放在桌子前方，对着它写。如无帖架，用几本书摞起来代替，或用其它东西代替也可。
何谓匀称
"匀称"，是指按照字形笔画，对每字、每笔作适当安排，而不是"均匀"的意思。因为字形有长短、大小的不同，笔画有多少、斜正的不同，如每字都依方格，四平八稳地写成同样大小，每笔都写得一样长短，均匀是均匀了，可是看上去不顺眼。总的说，笔画多的，宜写得瘦些；笔画少的，宜写得肥些；每个字里，点画的安排要长短合宜。
何谓挪让
"挪让"是指组成字的各部分点画之间彼此相让，又互相呼应，使笔画多的字不显得密集，笔画少的字不显得疏空，如"马"旁、"鸟"旁的字，左边都要写得平直，给右边的半个字让出地位；其它有左右偏旁的字，也都依此类推。
何谓大小
字形大的写得大些，字形小的写得小些；笔画多的写得大些，笔画少的写得小些，这就叫大小得宜。如"日"字和"国"字大小悬殊，不能写得一样大；"一"字"二"字笔画少，也不能写得和"仪""虑"等笔画多的字一样大。
何谓宽窄
"宽窄"是指根据字形本身的肥瘦作适当安排。笔画多的字宜写得瘦些，笔画少的字宜写得肥些；左右结构的字写得肥些，上下结构的字写得瘦些，使其宽窄得宜。
何谓斜正
"斜正"是指根据字形的斜正分别作不同安排，如"朋"字字形斜，"党"字字形正，写起来就不可把斜的强扭成正的，正的反写成斜的，也要斜正得宜。
何谓平正
"平正"，就是我们常说的"横平竖直"，这是点画结构的一个基本原则。但要注意，"横平竖直"的"平"，不是一般的平，而是带斜势的平。因为人的两眼，视觉并不平衡，横画真正画得平了，由于眼睛的错觉，看去就像向右倒了下去。所以横画必须稍带斜势，但又不可斜得过分。大致横画斜度应为5°-7°左右。超过这个角度，就是太斜；不及这角度，就是太平，都不好看。所谓竖直，就是每一个直画，不论中间、左右、上下，都要画得很直，不可歪斜倾侧（但"门"的左直，"亻""彳"等的直画例外）。#编后语#嗯，我晓得的也不多，你可以找度娘查询，更完整。（如果你觉得太多，就在看*再讲究*时，着前几句就行）
3.应该怎样教小孩子书法
一、把握关键
1、从目的性上看，让孩子学书法是让孩子在书法这条路有所发展还是满足工作和生活需要； 2、从实际上看孩子有没有学习书法的天份；3、让孩子学书法是不是只从“不让孩子输在起跑线上”这个思路考虑的。
二、切合实际
1、孩子有天赋，且好学，那就找一个水平高的老师（每个县市都有几位全国、省级、地市级的书法协会 会员），从毛笔书法入手，打好基础，细心培养，循序渐进。
2、只想满足工作生活需要，那就报一个硬笔书法班，再在老师的指导下，买些硬笔书法字帖，在硬笔书写方式、硬笔基本方法等方面打下基础就行了，保证以后应试时拿个卷面高分，在以后的生活工作中高人一等。
3、无目的，无思路的只让孩子多学点知识，那就报一硬笔书法班，做到稍加督促，有所提高。
学习书法是很痛苦的事，启蒙是关键，引导是重点，字如人，写如心
4.书法小知识
1.笔断意连
2.匀称
“匀称”，是指按照字形笔画，对每字、每笔作适当安排，而不是“均匀“的意思。因为字形有长短、大小的不同，笔画有多少、斜正的不同，如每字都依方格，四平八稳地写成同样大小，每笔都写得一样长短，均匀是均匀了，可是看上去不顺眼。总的说，笔画多的，宜写得瘦些；笔画少的，宜写得肥些；每个字里，点画的安排要长短合宜。
3.平正
“平正”，就是我们常说的“横平竖直”，这是点画结构的一个基本原则。但要注意，“横平竖直”的“平”，不是一般的平，而是带斜势的平。因为人的两眼，视觉并不平衡，横画真正画得平了，由于眼睛的错觉，看去就像向右倒了下去。所以横画必须稍带斜势，但又不可斜得过分。
4.章法
章法，广义上讲，是包括款式，狭义上讲，是指整幅作品的谋篇布局。
5.书法作品的布局：
一幅书法作品大都包括正文、题款和印章三个方面的内容。
正文是要写的主要内容，是作品的主体。文章诗词，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字都可作为书法作品的内容。
题款是正文之外的说明性文字。包括象正文题目，出外，书写的时间、地点，书写者的姓名、字号、斋号，所赠对象的称呼、姓名等等。这些内容并不是每幅作品都要全写上。题款内容的多少要视作品的具体需要而定。题款的内容有的写在正文前面，叫上款；有的写在正文后面，叫下款。象所赠对象的姓名，称呼这样的内容应该写在正文的前面，以表尊敬。
书法作品中所盖的印章，从内容来分，有名号章和闲章。从所盖的位置来看，有迎首章和押脚章。盖在作品上首的叫迎首章，盖在正文和下款之后的叫押脚章。印章在书法作品中主要起点缀作用，所以一幅作品的印章也不能过多，一般是一至三方为宜。
正文、题款、印章是一幅作品的三大有机构成部分。在创作时，必须统筹安排，使三者构成一个完美和谐的整体。
6. “用笔”方法谈
“用笔千古不易”，一句名言，道出了书法“用笔”的真谛。要理解这句话的真正含义，还得从这个“易”字开始。“
穿插：
凡上下叠合而成的字，其上下段 之间，应相互挪让穿插，避免点划不当相接重叠。
下笔前，先构思点划安排之位置，预留空间，使点划均能有最适当的地方。
并重：
上下重叠的字，通常是上小下大，下段比较粗状，承载有力。
左右相并的字，左边须窄小一些，以让右。
笔法的变化：
个字，若有两个以上的笔画相同，或两个部分的形体相似都应力求变化。
减捺：
一字里，若为两个以上的捺，只能保留一个，其馀的捺 用点来表示。
有时只有一捺，但为美观，也会把捺写成点。
减钩：
一个字，为求变化有两个以上的钩时，保留一个钩，其馀省略。
笔画间的映带：即“笔断意连”。
字由一些点划组合而成，而这些点划必须依照其运笔路线， 自然地产生映带的效果，才会显得有生气。
左右的照应：
字里，若有左右对称的笔画，需注意彼此的映带关系。
5.小孩大概几岁开始练书法比较合适
我是书法老师，根据多年的教学经验，孩子6-8岁练习毛笔字是最佳年龄.但一定要找好老师.否则会有许多用笔错误，将来难以纠正。
另外少儿学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。
天津是个文化古都，好老师应该不少.可以向其他家长打听！希望我的回答对你有用！为满意回答。
6.少儿书法基本规律是哪些
少儿书法：学习八个基本笔画的书写方法，了解笔法的基本规律。
通过范本临摹，分析范本的结字及章法规律；了解背临的方法及作用，在练习中总结并修正书写错误；对联、条幅、扇面、册页、手卷、横批等基本书法形制学习与创作。 硬笔书法：掌握正确的书写姿势，培养良好的写字习惯及基本点画的书写方法，通过临摹，增强字的结构造型能力，结构平稳，舒展大方。
绘画创想：通过实物、图像以及对自然环境的观察，系统学习构图、着色技法，提高画面的组织能力及色彩感觉。激发孩子的想象力和创造力，形成对美的初步理念。
绘画启蒙：通过用油画棒涂色，学习认识各种颜色，练习手的控制能力，培养孩子的耐心和仔细能力。用勾线来描绘简单的形象，培养孩子对形的掌控能力，学习运用多种绘画材料进行画面表现。
7.小孩子学书法要注意什么
学习书法注意事项： 1.每天独自练习的时间不宜过长，最好每天上、下午各一次，每次半个小时至一个小时之内为宜身体不舒服或过度疲劳就应及时休息，不要勉强书写。
2.多写大字，少写小字。写大字人的手腕活动幅度要比小字大得多，更能起到锻炼的作用，而且写小字对书法技能的要求比较高，不容易写好，大一点的字则相对好写。
3.学习书法的形式应该多样化，听课、示范、与有共同兴趣的朋友互相讨论、共同切磋，在集体中充分享受学习的乐趣，并可使人开朗合群。一个人闷头写，时间长了容易失去兴趣。
4.保持平和的心态。书法练习时应以养身为主，学艺为辅，不要操之过急，不应在短期内设立一定要达到的具体目标。
要从实际出发，善于从学习的过程中得到精神的满足。
⑷ 少儿学书法，如何更实际
少儿学书法，如何更实际？
应该说，知道让孩子从少儿时就学书法，说明家长知道书法学习对孩子的成长有着非同寻常的特殊意义。但是少儿学书法不科学的话，却反而会对孩子的学习产生不好的影响。
书法学习开始阶段几乎都是训练基本笔画，然后是偏旁部首，再是字型结构，最后是学习谋篇布局，凸显气韵神采。整个学书过程是个长期坚持的过程。为此，少儿学书法要达到家长们期望的效果，本人认为要特别注意以下方面：
一是为少儿选好一名有良好教学经验的好老师。好的书法老师，他会非常注重孩子书法学习的规律，针对孩子的成长实际设定科学的学习目标，然后有的放矢开展教学。避免孩子学习书法被人误导，练坏了手型，习惯，磨灭了孩子学书法的兴趣。
二是建议低年级阶段先学硬笔字。为什么这样说，主要是实用的需要，孩子们从幼儿园大班起就是学习简单的书写，低年级开始慢慢增加书写量，所用的书写工具都是铅笔或中性笔。这些阶段是孩子学书法的黄金期，如果这时训练硬笔，容易让孩子养成科学规范的握笔姿势和书写习惯，对将来的学习生活带来极大的帮助和促进。低年级硬笔书写入门后，再增学毛笔书法，孩子们的书法学习会更顺畅。
三是兴趣是最好的老师。家长和老师都应该想方设法把培养和保护孩子们的书法兴趣当成核心任务来对待，通过各种鼓励，肯定，督促的方式让孩子喜欢书法，欣赏书法，始终保持浓厚的学习兴趣。
四是持之以恒方能有所收获。书法学习是一项长期的过程，家长老师不能求速成。确定书法学习目标后，一定要一步一个脚印，稳打稳扎学习，不能随意更换老师，更换书体和书帖。
五是强化规范字和训练。少儿学书法，不宜学古帖。虽然古帖艺术味浓，但对于初学书法的少儿来说，板板正正的规范字才是最科学，最有效的学习目标。
本人是硬笔书法爱好者 上述观点为个人拙见，希望对家长们有所帮助。顺便发几张本人学书的手稿，请书友多指正，多交流。
关于这个问题，我结合自身感受谈一下我的看法。
我从小受家庭熏陶喜欢书法，也在祖父的要求下写过，算是打下了一点基础。但是后来就中断了很长时间，35岁以后才有重新拿起笔来。
为什么没有一直坚持？归结原因大致如下：
1、年龄小没有恒心毅力，年龄小自制力差，对书法只是停留在爱好的层面。
2、没有老师指导，虽然家里有要求写，但是毕竟不是专业书法老师，即使是专业的书法老师，大家都知道“易子而教”的道理，学习也会大打折扣。
解缙《学书法》里说：“学书之法，非口传心授，不得其精。大要临古人墨迹，布置间架，担破管，书破纸，方有功夫。”不管是成人还是儿童学习书法的最好的办法就是找一位老师，而且要是明师，注意是明师不是名师，名师不一定真明白，明师不一定有名气。
1、学习书法必须从正书开始，正书包括篆书、楷书、魏碑、隶书等，孙过庭书谱里说“初学分布，但求平正”，求平正最好的方法肯定是学正书。
李斯《峄山碑》
2、选择书法老师不一定书法水平非常高，不要看是不是什么协会的，入过什么展之类，但是老师的基本功必须得扎实，否则怎么教孩子？如何看老师的书法水平？那就是看他临帖的水平如何。当然大多数家长都不怎么懂书法，可以找懂书法的朋友给参谋一下。
《曹全碑》
3、选择的老师是不是教孩子学古碑帖，比如篆书学《峄山碑》、隶书学《曹全碑》《史晨碑》《张迁碑》，楷书学欧阳询的《九成宫醴泉铭》、颜真卿的《颜家庙碑》《多宝塔》、柳公权《玄秘塔碑》等传统名碑都是书法入门的好碑帖。
颜真卿《颜家庙碑》
4、再者，儿童学书法坚决不要学今人的字，比如现在流行的某楷，否则死路一条，书法之路不会走的长远，正所谓“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下；取法呼下，无所得矣”，用俗一点的话说就是“黄鼠狼下豆杵子，一窝不如一窝”。
柳公权《玄秘塔碑》
所以说，儿童学书法，如何更实际？那就是正确的方法、好的老师和坚持的态度。
少儿学书法，其实还应以兴趣为主，不能因为要学习而学习，要因为喜欢而学习。其实目前已经有很多省市的学校应教育局的号召，开设了书法课。
少儿学书法，如何更实际？
一：少儿学书法的年龄不宜过早，不宜过迟，我认为在
六岁左右比较合理，这个年龄段的孩子已经有了一定
的学习理解能力，从认识文字到书法学习交织一起学，
即便于识字，又利于初步的了解书法，一举两得。
二：六岁到十岁之间主要是培养兴趣，对小孩子不要太
施压，也不要让他们产生疲劳感，如果有条件的话，
最好家长跟着一起来学习，家长的陪伴参与会产生很
积极的效果，要让孩子感觉到学习书法的快乐，
家长的陪伴是十分重要的，不要轻视了这个环节。
三：打下一个良好的学习习惯是一个十分重要的问题，
从开始就要培养孩子临帖的习惯，不建议一开始就学
唐楷，难度太大，根本不适合小孩子，是个误区，推荐
从汉隶开始，相对简单一些，从【曹全碑】入手，原
贴字口清晰，且可参考的字也比较多，较适宜。
四：如果能找个老师现场指导就更好了，有老师指导
不至于走弯路，但不能写一手好楷书的老师还是尽量
回避一下，避免被一些野路子的老师带坏。
五：八岁以前，每天练习时间掌握在一个小时以下就
可以了，八岁到十岁，大概掌握在一小时左右，十四岁
以前，掌握在一个半小时的时间就差不多，过了十四岁，
就是一个相对关键的年龄，看孩子的兴趣及志向，今后
如何发展，这需要孩子，家长，和老师共同的对孩子
做一个评估，然后，再制定详细的发展培训规划。
总之，少儿阶段最重要的是培养孩子的兴趣和爱好，通过
书法的学习让孩子在专注力和毅力方面得到发展，把这
环节控制好，将会对孩子一生的发展都大有帮助。
照片作品：元代赵孟頫【静心贴】临摹作品
选自杨半撰书【中国书法临摹创作全集】元代卷
少儿书法之我见
我国书法考级证书少儿段为一～六级，六级以上为成人书法考试段。
*儿童书法从何时开始，没有固定时间仁，这要因人而已，一般为三年级以上。
*笔者在从事书法教学中，发现了很多种情况，有的孩子性格内向，平时也没有太多的爱好，就喜欢写写书法，练练字，就是他的快乐，这样的孩子学习书法进步很快，稍微指点一下就可。也有的小孩对书法有天赋，学的很快，进步很大！但有的孩子本身好动，家长们主动报学书法班，让她静下来，效果不好，就是玩玩的，考级也不能通过。
*我国对少儿书法段考级要求，相对简单，以鼓励为主，一级～三级只要求会写基本笔画，结构合理，能正确临摩正楷字即可。四～六级要求会写楷书，行书，隶书等字体基本写法，会按照字帖临字一首完整古诗词或一段话，会正确落款盖章。
*儿童书法的培训教育，最实际的做法是:兴趣引导，鼓励表扬为主，循序渐进，从基本握笔，坐姿，书法笔画的书写规范，好习惯的养成等。
*每个孩子都不一样，家长们勿将自己的主观想法强加给孩子，学习书法，不是每个人都能成书法家，成教育家，因人而异。我所教过的学生中，有上到五年级时已经全部通过少儿书法段的全部六级考试。
*书法教育从儿童抓起，这是很好的事，让有特长孩子从小就利用业余时间学习书法，打下童子功，长大了也有一技之长，对他们一生都有益处！
*学书法只是起点，书法与国学传统文化紧密相关，通过临帖，学习了解各位古代书法家的 历史 传记，诗词歌赋，本身就能提高自己的文学素养:如王羲之，赵孟頫，苏东坡，欧阳询，唐伯虎等 历史 人物。
*书，心画也！希望每个喜欢书法的小朋友们都有所收获！ 健康 快乐的成长！
第一，培养正确的书写方法，指明正确的学习方向，让少儿走上正确的书法道路，而不能让初学者误入书法歧途、贻误终身；
第二，从楷书入手，兼学行楷，毛笔、硬笔兼顾；学楷书目的是让少儿打好楷书基础，做好中国人，写好中国字；学行楷是为了满足对上学阶段的作业、考试、作文的书写速度、电脑阅卷辨识的要求，同时满足成年以后的实用书写；
第三，在学习书法的过程中传授必备的书法常识和鉴赏能力，近来教育主管部门在各级语文考试中，增加了对书法知识、书体辨认、书法鉴赏能力的考核，这一块内容很丰富，涉及面广，是学校教育的短板，通过日常的学习教育，是非常有必要的。
第四是培养书法特长生，让少部分书法兴趣学生能够拥有一技之长，同时在各级升学考试中都可以加分；
第五是培养“书法高考生”。书法高考已经单列，与艺考同等，全国有几十家一本学校招生书法类考生，而且对文化成绩要求非常低，所以从实际作用来说，这是非常有利的发展途径。
简单回答一下，我是做书法培训机构的，但是我的教学理念是收取最少的钱，弘扬最认真传统文化……至于那些说可以学习的，我不知道是怎么想的，个人不建议这么早接触书法，书法和画画艺术是不一样的，并不是单纯的用线条就能拼凑出书法艺术，画画随便画能体现孩子的心声，大不了还能算个抽象，书法可没有那么简单，一横一竖拼凑出来的都是几千年的中国传统文化，大到阴阳，小到笔尖！
我觉得孩子学书法不要太过早的练习，3岁写的再好，5岁就又退步了，经验之谈，8岁以后会比较合适，一是什么都懂了，因为书法涵盖了好多深奥的解释，他们太小不会明白，瞎写，方法不对，纯属浪费金钱和时间，然后也提不起兴趣，二是，认识的字并不广泛，甚至什么是横什么是竖还不能准确的理解，所以8岁以后，孩子有自己的独立思想以后就容易多了，而且会很认真的去学，说一些方法，他也可以独立思考，这种认真精神会让他产生自豪感，进步也很快，他会越来越有兴趣。
所以，家长们不要太过于着急，让他们先知道丑，然后在认识美，他就自然而然会产生兴趣！
编辑
少儿学书法，最实际的无非以下几点：
一，多鼓励！少儿学书法，最忌急躁，一是家长急，急着见孩子的字马上漂亮，二是孩子急，感觉自己怎么学了书法怎么没有马上写得好，都别急，慢慢来，细水长流，功到自然成。
二，选书体！楷书入手，学以致用，毫无争议。但别选毛笔字帖，选硬笔。
三，固定时间练习。固定好练习时间，每天二十分钟左右即可，既让孩子不感觉到累，又容易很快进入学习气氛，效果好了，便更容易坚持，这个时间是需要家长督促和监督的。
四，常回头复习。练过的字不仅要用，更要不停的回头对着字帖重新临，孩子就会再有新的感悟，字也会越来越好。
首先我们要知道书法对于孩子有哪些好处：
1.培养课外兴趣爱好！2.修身养性！3.提高他的书写水平！
过去少儿学习书法主要是因为以上几种原因。但是，由于 社会 的快速发展，家长们慢慢变得急功近利，想在短时间内让孩子快速提高书写能力，其目的不是培养兴趣爱好，是想要孩子在做作业和考试方面不丢卷面分！所以，我认为现在少儿学习书法要注重以下几点：
1.培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师，我们要让孩子充分的感受到书法的乐趣，让他们喜欢书法，传承书法，寓教于乐！
2.书写方法，学习书法一定要让孩子掌握正确的握笔姿势、坐姿、笔画顺序，如果不能掌握这些将贻误终身！
3.要从正楷入手，学习书法就像盖高楼，楷书就是地基，只有地基稳固，才能越盖越高！
4.归类学习，刚开始学习，不要着急的开始写字，要从点横竖撇捺开始，从笔画开始学习，然后在写一些简单的笔画组合起来的字，逐步加深！
5.临摹字帖，选择一本自己喜欢的字帖，目前书法培训以欧、颜的字帖较多！
以上就是我总结出的方法，希望对您有用！谢谢！
观鸿
当今的小学生对 体育 、音乐、上网等兴趣盎然对写字缺乏兴趣。因为：书法是一门深奥的学科，其兴趣是要经一段时间的实践，有了基本理论后才能产生。起初的练字是从最基本的笔画开始临习，由于许多同学对一笔一画都有要求的基础笔法兴味索然，有的同学甚至干脆放弃，交作业也随便应付或干脆不交。在学书法的第一阶段就败下阵来。所以，家长的辅助培养就至关重要：
1、 和孩子一起，制定小目标。 比如：让孩子每天写十五分钟的字，然后与前一天的字作个比较，家长可以用手机拍下来，和孩子一起每天作个小总结，相对于把字写好的这个大目标，小目标容易实现，便于孩子坚持，让孩子学的有劲头。
2、平常生活中收集一些古人练字的故事，没事说给孩子听，激励孩子坚持练字。 比如，王羲之练字时把墨当菜食的故事，还有颜真卿的故事等，家长可以在聊天时和孩子说说这些，提高孩子练习书法的兴趣。
3、可以打造一个家庭氛围，家长和孩子一起学，让孩子学习心态更加积极。 家长是孩子的榜样，和孩子一起成长，也让家长多了些学习空间，相对于玩手机，上网，看电视，和孩子一起练字这样的家长，才能让孩子感觉的一起学习的乐趣，家庭的和美，家长的用心，是孩子练字的最大动力。
4、经常带孩子出去多看名家书法，开扩眼界。学习和创作来源于生活，让孩子在生活中去猎取书写的启示和营养，能有效的提升孩子的形象思维能力。 例如：经常带孩子参加社区的写对联活动，和其他书法爱好者和名家一起切磋丰富书法知识和创作视野。带出去参观书画展让孩子在潜移默化中感官得到陶冶，以促进孩子敏锐的书写灵感，激发其书写兴趣，为今后的创造性书写提供形象的空间。积极参加各类书法比赛，学有所用从而获得成功的喜悦更好的感知书写和生活息息相连，让这些诱导因素和孩子学习书法以及书写经验进行有效的“整合”，并从中受益，便可为书法练习开拓一片广阔的天空。
总之，学习书法应该从小学抓起。写好字从小处讲，可以让孩子有好的书写习惯，作业工整，考试时卷面整洁，让老师赏心悦目，拿到语文学科的卷面分。从大处讲可以培养孩子的坚定性格，积淀孩子的文化底蕴。在孩子在书写过程中，不仅了解中国的文字的博大精深，同时也体会汉字的美感，培养了对本民族语言的热爱。此外，学习书法不仅陶冶情操，还培养了小学生持之以恒的精神，对少年儿童身心发展大有裨益。