Ⅰ 家庭对自闭症（孤独症谱系）儿童的正确对待方法
家长在面对自闭症儿童的时候，首先要 减少对孩子的预期 ，也就是 合理的去预期 ，不要期望过高。要对孩子的生长发育有正确的认识，不要过于急切，更不要着急去批评孩子， 要温柔而坚定的跟孩子进行互动，帮助孩子进行社交和沟通 ，要善于鼓励，循循善诱，逐渐地培养孩子跟周围人社交的兴趣以及社交能力。
第二个就是家长对自闭症的儿童，一定要注意 维护孩子的自尊心以及自信心 ，在孩子控制不住而发脾气、哭闹的时候，家长一定要 耐心、细致，多跟孩子有一些肢体上的接触 ，比如 拥抱 、 抚摸、拍背 等动作，传递信任与慈爱，给孩子 安全感 ，让孩子慢慢的去平静下来。另外更要注重孩子的干预治疗、康复训练。经常到一些专业的儿童康复机构，对孩子进行一些行为训练等康复治疗。康复机构毕竟相对家庭来说，训练更加专业、系统，更加有氛围，有一种集体感。而且康复机构一般都配套各类康复训练和教育培训的设备器材。这些都是为融合教育提供良好的社交环境。所以，专业的康复机构还是自闭症孤独症等特殊儿童康复训练的首先。
那么，作为自闭症儿童的家长，应该如何正确把握一个度？掌握正确的方法呢？实践经验告诉我们，一个成功的父母更应该做到以下几点：
一、主动出击，无须等待。
有些家长虽然觉得孩子有问题，但往往希望只是暂时问题；有些家长甚至相信开口越晚越聪明，采用消极等待法；有些家长则带着孩子辗转各大医院，寻求名医确诊，结果往往错失早期最佳治疗期。其实对孤独症患儿， 两岁至三岁的早期干预对预后影响十分显着 。因此，如果怀疑存在孤独症或其他发育问题的儿童， 主动出击是制胜的重要法宝 。家长应积极寻求早期治疗干预。
二、多管齐下，综合治疗。
孤独症没有单一特效的治疗方法 ，多管齐下的综合治疗已被广泛认可。其中 训练教育是首选的方法 。蒙台梭利提到过，儿童的智力问题、言语障碍等主要是教育问题，而不是医学问题。有些家长认为孩子的问题是语言落后，只要进行语言训练即可，其实语言的发育与运动和认知等其他功能的发育密切相关，训练方法也应综合兼顾；其次，孤独症儿童的 刻板特征 使得其习得技能很难 泛化 ， 需要在不同场合对其进行训练和教育 ，使其适应不同的要求； 而对于出现自伤、攻击、兴奋躁动、睡眠障碍等症状，可由专科医生处方药物治疗。 但对一些未经科学验证的方法不宜盲目采纳，以免给儿童带来不良影响。
3、巧妙安排，坚持制胜。
由于 孤独症是发育性障碍，不会自然痊愈 ，治疗的效果往往是在训练的过程中逐渐显现的，而且随着儿童的成长，对功能的要求也会逐渐增高，不同阶段有不同目标，这是个漫长的过程。有些家长舍弃自己所有生活，全身心投入，希望立即见效，结果往往自己身心疲惫，训练也难以坚持，效果难尽如人意。因此，我们 建议家长要先学会接受现实，在做好长期作战准备的前提下，和专业人员一起，分阶段规划治疗计划以及家庭的安排，争取获得较多资源的支持，给自己和家人留下一点自由空间，使家庭仍能成为快乐的基地，这样生活和治疗才可持续进行 。
最后和各位家长做个总结分享：
康复没奇招
期望莫太高
抱于平常心
坚持耐心教
机构要常去
医院少去跑
有症早干预
该花钱要掏
认知要牢记
生存是第一
沟通必掌握
智力慢慢升
只要爱心在
康复没意外
Ⅱ 家长怎样帮助孤独症孩子
尽管“世界孤独症日”已经过去，但关注儿童孤独症患者的呼声仍在继续，哈尔滨医科大学公共卫生学院儿童发育行为研究中心主任、黑龙江省孤独症儿童康复协会会长武丽杰教授就发出呼吁——让孤独症儿童走出孤独。 6岁的男孩明明语言发育迟缓，至今仍不会张口说话，他从不与爸爸妈妈交流，只专注于自己的世界，对遥控器、钟表等东西尤其感兴趣，喜欢看广告，乐意在地上转圈儿；他在某些方面记忆力特别好，但理解能力甚为低下，常常词不达意。 孤独症被纳入精神残疾 孤独症也称自闭症，是一种起始于婴幼儿时期、以人际交往障碍、沟通交流异常、言语发育迟滞、兴趣和活动内容局限，以及刻板与重复的行为方式为基本特征的广泛而严重的儿童发育障碍性疾病。此病一般在3岁前就会表现出来，并会对患者造成终生影响。 目前孤独症的病因仍不明了，推测与遗传、感染、免疫等多种因素有关。其中一个不争的事实是：儿童孤独症现已超过脑瘫及唐氏综合症的患病率，由以往罕见的疾病发展为较为常见的发育障碍性疾病。由于其发病情况的特异性和严重性，孤独症儿童已经引起了全社会的普遍关注，中残联已于2007 年初将孤独症明确纳入精神残疾。 早发现孩子异常现象 孤独症儿童有几点表现十分明显，家长和老师应引起注意，及早发现这些孩子的异常现象。 社会交流障碍：孤独症儿童喜欢独自玩耍，不愿意或不懂得如何与小朋友一起玩，也不能参加合作性游戏。对父母的多数要求常常充耳不闻，但会愉快地执行某些他所感兴趣的指令，例如上街、丢垃圾、吃饼干等。他们目光对视差，通常不怕陌生人。有需要时常常拉着父母亲的手到某一地方，但很少主动寻求父母的关爱或安慰等。 语言障碍：这是大多数自闭症儿童就诊的主要原因，语言障碍可以表现为多种形式，多数患儿语言发育落后，通常在两至三岁时仍不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退；部分患儿具备语言能力，甚至语言过多，但是语言缺乏交流性质，表现为无意义、重复刻板的语言，或是自言自语，模仿言语和“鹦鹉语言”很常见，不能正确运用“你、我、他”等人称代词。 狭隘的兴趣和重复刻板行为：自闭症儿童可能对多数孩子喜爱的活动和东西不感兴趣，但对某些特别的物件或活动表现出超乎寻常的热情，并因此显现出这样、那样的重复刻板行为或刻板动作，例如转圈、嗅味、玩弄开关、来回奔走及排列玩具和积木、双手舞动等。他们还特别依恋某一种东西，如反复观看电视广告或天气预报、爱听某一首或几首特别的音乐，而对动画片通常不感兴趣。 其他：70%左右的自闭症儿童智力落后，20%智力在正常范围，约有10%智力超常。部分自闭症患儿可在某些方面显得能力较强，尤其是在机械记忆数字、路线、车牌、年代等。多动和注意力分散行为在大多数自闭症儿童中较明显，常常成为被家长和医生关注的主要问题，也因此经常被误诊为儿童多动症。此外，发脾气、攻击、自伤等行为在自闭症孩子中均较常见，这类行为可能与父母教育方式不正确有一定关系。 “对于孤独症患儿来说，5岁前治疗、训练是关键。早期干预能使约半数的孩子恢复正常。”武丽杰说，目前，临床多采用特殊教育和训练为主，药物为辅的办法。 日常生活中，家长对孤独症的孩子该做些什么呢？
Ⅲ 小孩有孤独症，家长应日常生活中应该怎么做
孤独症谱系障碍是一种神经发育性障碍，理论上可以治愈。
所以，如果孩子有孤独症倾向，一定要及时就诊，相信专业医生，长期坚持治疗，患儿改善还是很可观的。
其次，如果发现孩子有孤独症倾向，家庭干预必不可少，因为家庭环境直接影响着一个孩子，父母是孩子最好的老师，也是他们最信任的人。父母要付出比常人更多的耐心，陪孩子玩玩游戏，教他们认识常见事物（比如拿着苹果不停的给孩子教这是一个苹果)，多与孩子互动，教他们见人打招呼等。还有，一定要教会他们懂得安全意识，比如开水会烫手手，车子会撞人。除了这些，还要教会他们一定的规则意识，比如说话要看着人等。
孤独症患儿是人间最美丽的天使，请善待！
