㈠ 幼儿园小班品德教育有哪些
幼儿园小班品德教育有哪些
幼儿园小班品德教育有哪些，很多家长非常注重孩子的成长，在这些方面我们可以更加清楚地认识我们的宝宝，宝宝的健康成长离不开父母的耐心教导，下面我分享幼儿园小班品德教育有哪些。
幼儿园小班品德教育有哪些1
幼儿品德教育的内容：快乐
快乐的经历有助于造就高尚而杰出的个性，使人热爱生命。对于幼儿来说，快乐的经历有助于形成幼儿活泼开朗的性格。
父母应放开手脚，让孩子自己寻找乐趣，做他自己想做的事情，尽情享受人生的一切，并让孩子在与父母的交往中获得快乐，培养孩子乐观向上的精神。
幼儿品德教育的内容：爱心
爱心是最美丽的心灵之花。培养孩子具有爱心，是培养其它良好情操的基础。
要引导孩子成为富有爱心的人，父母首先要保证自己有一颗仁慈的心。孩子通过与父母的朝夕相处，模仿和体验到父母的爱心，潜移默化的影响，慢慢地也会获得爱心。
幼儿品德教育的内容：正直
正直意味着互不欺骗、言出必行。一个人拥有正直的品德才会拥有真正的朋友，获得真正的友谊。
家长教导孩子正直的可行方法，是用自己的生活方式言传身教。1岁多的孩子就是要靠最初的模仿来实践正直的品德。
幼儿品德教育的内容：勇气
一个人要承受生活中的忧愁与失败，需要勇气。人的一生中会有无数次失败和挫折，有勇气战胜失败和挫折的人，才可能获得成功。
家长要从小为孩子设置一些“障碍”，使孩子有机会从小受挫，鼓励孩子要有勇气和信心，学会想办法克服困难。
幼儿品德教育的内容：信仰
信仰激励人们去奋斗。孩子有自己的计划和愿望(幼小的孩子还谈不上信仰)，无论他们显得多么幼稚，父母都要慈爱而有礼貌地倾听并给予鼓励。
如何对孩子进行品德教育
1.鼓励儿童表达自己的情感和体验，同时帮助儿童了解他人的处境和情感状态，.唤起情感的共鸣，萌发同情心.
2.利用扮演角色的游戏， 让儿童练习同情人， 照顾人，帮助人，也可对儿童进行移情训练。
3.教给儿童一些安慰和助人的技巧.
幼儿园小班品德教育有哪些2
一、采用游戏、促使幼儿养成良好的行为习惯。
幼儿的全部生活内容只有一项：游戏。游戏是幼儿喜爱的活动之一，他们通过游戏认识世界，认识生活准则，形成道德规范。教师将幼儿日常品德行为习惯的培养融入游戏之中，使幼儿在玩中不知不觉的养成良好的行为习惯，并利用游戏对孩子进行品德教育。首先教师要选择健康、有趣、有吸引力的游戏内容。游戏中的主人翁应是好人，即正直的人，善良的人，助人为乐的人。如果游戏中有坏人，最后一定要让这些坏人受到处罚。例如，“医生看病”游戏，“医生”一定要是个关心病人，时时为病人着想，医术高明的好医生。“警察抓坏蛋”游戏，一定要“民警叔叔”获胜。“妈妈和孩子”游戏，应让“孩子”在“妈妈”面前说实话，不撒谎……。其次，教师应在一日生活利用游戏、促使幼儿养成良好的行为习惯，刚入小班的幼儿不懂得归放玩具，我就教他们玩“我把玩具宝宝送回家”的游戏，幼儿通过反复玩游戏，知道了把不同种类的玩具送到相应的“家”中，这样幼儿逐渐养成了玩完玩具后把玩具摆回原处的习惯。小班幼儿经常将玩具、积木掉在地上自己却浑然不知，这时我们就会玩“谁在哭？”的游戏，当我一问：“我们听听谁在哭呀？”他们就会安静下来，用眼睛找，找到后将积木送回家。又如玩“找我们的国旗”的游戏来培养他们热爱祖国的美好情感。
二、利用故事、儿歌达到教育目的
幼儿爱听故事，针对幼儿的某些不良行为自编故事讲给他们听会收到良好的效果。如有的孩子经常把馒头、油条扔掉，经过多次批评仍然改不了，这时我利用故事。《簸箕里的哭泣》，这个故事的大意是被扔在簸箕里的馒头、油条向他的主人哭诉自己的出生是多么的艰难：先由农民伯伯把麦种种在地里，然后施肥除草。麦粒成熟后，经过割麦扬场、去皮，再经电磨磨成粉。最后将面粉加工，制作成馒头、油条等。它们多么希望被人珍惜啊，可是现在却只能在垃圾堆里哭泣。通过这个小故事，让孩子懂得爱惜粮食，并改掉浪费的坏习惯。当我发现幼儿在户外活动时为争抢一个比较新的皮球而大打出手时，我为幼儿讲述故事《孔融让梨》，让幼儿说一说孔融为什么不挑大梨，并以这个故事教育幼儿
对人要谦让。从分享食物、玩具到分享爱、分享快乐。让每个幼儿懂得在集体
活动中与其他幼儿建立平等亲密的关系，这直接影响幼儿的分享行为。并开展“大家一起玩”“好书大家看”“分享玩具”等活动，让幼儿轮流分享，体验与别人分享的快乐。
也可提出问题：“我想玩的玩具被别的.小朋友拿走了，怎么办？”“两个小朋友想玩同一个玩具，怎么办？” 等等，让幼儿充分讨论，表达自己的观点，逐渐达成共识。
在一日生活中我经常利用儿歌对幼儿进行教育，儿歌读起来朗朗上口，幼儿也非常喜欢它，我利用这一特点，将一些生活自理能力的培养编成儿歌，幼儿边念儿歌边做动作，儿歌念完了一些自理的事情也同时做完了。如：儿歌:
“叠衣服”关关小门，拉拉小手，点点头，弯弯腰。 “开火车”小小裤子两山洞，呜——一列火车钻进去；呜——两列火车钻进去，露出脚丫笑呵呵。
三、开展情景表演丰富幼儿的感性认识
幼儿喜欢看表演，也喜欢参加表演，因此，在情景表演中对幼儿进行德育渗透，也是一种有效的途径，如通过故事表演《李小多分果果》教育幼儿互相谦让，通过歌表演《我的好妈妈》，教育幼儿尊敬家人，通过舞蹈《拾豆豆》教育幼儿爱劳动等。，再如通过即兴表演“我扶小弟弟爬起来”让幼儿学会关心人，
帮助人，看到别人跌跤，不应不理不睬，而应该把他扶起来，这是自己应该做的事情，在获得别人帮助和帮
助别人的时候学会说“谢谢”“不客气”等。同时，利用表演“学做小客人”，让幼儿学说“请”“你
好”“再见”等礼貌用语，并在生活中体验礼貌用语的作用。此外，还可根据季节变化和社会性节日，为孩子创造关心别人、帮助别人的机会，培养幼儿的同情心，通过这些有针对性教育活动，具体落实到幼儿品德教育的实践中，让幼儿心智得到发展，良好品德逐渐养成。
幼儿园小班品德教育有哪些3
一、日常生活中渗透品德教育
在幼儿一日生活的各个环节之中我们每时每刻都在对他们进行教育。 晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”，让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。 课间活动：在这时，我们教育孩子要相互关心、互相照顾，帮助他们复习课上所学的内容；要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。 进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。 午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。 离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接。
二.教育活动中的品德教育
1.培养幼儿适应集体生活的能力，让他们感受到周围成人的`关心爱护。学期初，为了使小班幼儿尽快适应集体生活，我们首先组织他们参观幼儿园，故事《高高兴兴上幼儿园》、歌曲《我爱我的幼儿园》。是幼儿尽快适应了幼儿园的集体生活。
2.培养幼儿的生活自理能力。小班幼儿的生活自理能力较差，虽让他们能够独立进餐，但由于家长的过渡爱护，大部分独立性较差。因此，我们针对幼儿的这些特点，在语言活动《大公鸡和漏嘴巴》、看图讲述《吃得真干净》常识《认识餐具》，音乐歌曲《好娃娃》。等活动，有计划、有步骤地引导幼儿独立的进餐、盥洗、睡觉等良好的自理能力。
3.学会简单的礼貌用语，进行礼貌教育.。礼貌教育是德育的重要内容，为此，我们学习了语言《有礼貌的好宝宝》故事《两只羊》歌曲《我的好妈妈》《好娃娃》。
三.节日中的品德教育
九月十日”教师节”让幼儿绘画送给老师，让幼儿知道老师的辛苦劳动，教育幼儿热爱老师，尊重老师。 十月一日“国庆节”让幼儿了解国庆节的来历，知道我们中国的历史，要热爱祖国，爱家乡的情感。 一月一日“元旦”通过家园同乐庆新年联欢活动，让幼儿感受到新年的快乐，培养爱父母的情感。增进家庭成员的感情。鼓励幼儿大胆参加集体活动，感受新年的乐趣。
四、家园联系共同教育
对幼儿进行品德教育，靠学校单方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育，保护幼儿健康成长。我们通过家园联系站及家园联欢活动来进行教育活动。
1．现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过家园联系册、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。
2．家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。 总之，我们会抓住每一个有利的时机，对幼儿进行思想品德教育，为他们以后的生活打下良好的基础。
㈡ 学生的道德教育
学生的道德教育
学生的道德教育，孩子是上天的馈赠，适当减轻孩子的压力是很重要的，提升孩子的抗压能力绝不能通过体罚的方式，孩子正处于身心发展的关键阶段，现在分享学生的道德教育。
学生的道德教育1
1、班主任要有良好的道德修养
俗话说：“什么样的老师会教出什么样的学生来！”在幼儿园和小学中，教师就是学生心目中的偶像。如果你想让你的学生成为诚实正直的人，老师首先要诚实正直的人，做教师必须为人师表，身先士卒。孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从！”在教学过程中，教师要严格要求自己， 教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。在学生的思想品德教育中，教师起着主导作用，学生学什么，怎样学都有赖于教师的指导，所以教师在思想、仪表、为人处事等方面必须起作表率作用，树立正确的人生观与价值观，给学生以有益的指导。
2、使每个孩子都树立自己的理想
我在班级中开展“认识自我”一课，教师在“手指大碰撞”、“我是谁？”、“选图片知性格”、“生涯测试”等活动中，结合小学生的认知特点，让学生认识到在世界上我们每一个人都是独一无二的，都有自己的优点和不足，我们要用客观的心态看待自己、悦纳自己。性格的差异，在某种程度上决定着人们职业的选择。从小让学生知道自己的性格特征，为自己的理想而努力，做到有目标，就可以扬长避短。比如：小到让学生思考你明天想要有什么变化与进步，大到让学生思考20年后的我将过着怎样的生活，让学生从小学开始就思考自己未来的生涯，就可以让学生增强学习的自觉性和主动性……使班上的每个学生都能过有目的的学校生活。
3、在班级活动中培养集体荣誉感
一个团结、勤奋、向上的班集体，必须具有严肃而又活泼的班风。利用一切可以利用的机会，在学生学习的过程中，在每一节班、队会课中，开展丰富多彩的竞赛活动，帮助学生树立积极向上的意识，增强他们的荣誉感。同时，我还鼓励同学们积极参加学校组织的各项有意义活动，并且能够认真对待学校组织的各项活动，使他们明白既要遵守学校及班级纪律，还要参加学校和班级组织的各项活动，积极主动的自觉学习，要有为集体争光、集体利益大于个人利益的意识。使学生在活动中，自觉养成良好思想道德品质和良好的学习习惯培养了他们具有较高的集体荣誉感。
4、带学生在生活中养成良好的品德
生活就是最好的教材，生活就是最好的教育基地。所以，除了利用现行的教材（如：语文、数学、思想品德待等学科素材），在上课时充分教材资源对学生进行思想品德教育外，我还组织学生用自己的眼睛去发现生活中的大事、小事，新闻与案例等，进行每周一次的调研与讨论活动，让学生明白懂得感恩、诚实守信、尊老爱幼、知行合一等品德的重要性。
5、以榜样示范教育人
小学生最喜欢模仿和崇拜某些人物形象，他们周围人的言行对他们有着很大的影响儿童。有计划、有组织地上好每周一的班队会课，及时地解决学生之间的矛盾；开展主题班会，通过主题活动对学生进行思想品德教育。班主任老师除了身先士卒之外，还要利用网络媒体资源、电视资源、光盘资源的模范人物对学生进行思想品德教育，以此来提醒、激励同学们规范他们的行为，培养他们的良好品质。
思想品德教育是培养学生成为社会主义的建设者和接班人不可缺少的重要工作。在我们的工作中，还通过更多活动和方法，去影响和教育学生，使他们成为新时期的有用之材。
学生的道德教育2
学生立德的重要性
1900年，戊戌变法后 ，民族危机空前严重，梁启超在《少年中国说》中提到“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”、“少年智则国智，少年强则国强”，唤起人民的爱国热情，鼓励少年主动肩负祖国未来体。少年，是国家的未来与希望。
不论是一个渺小的少年或是一个伟大的国家，在踏上强者之路上，必将有坚定的信念，对未来充满信心，必将掌握经得起验证的真理体系，面对对曲折道路时不畏艰险，必将怀着达济天下的情怀共建“人类命运共同体”。
“先辈血染红领巾，后秀会聚推前浪”，培养有见地、有理想、有担当的青少年，使青少年与国家命运共情，中国特色社会主义道路“探路人”“行路人”“接班人”才能源源不绝，共产主义事业才能长青不衰。
培养之首器，当推思维意识形态建设，在青少年接受教育阶段，即形成正确的世界观、价值观、人生观，对成年后走上正确的道路，树立奋斗的理想起决定性的作用。
目前世界正处于百年未有之大变局时期，国家的建设首先是人才的培养，人才的培养要从娃娃抓起，抓好了娃娃的教育培养，即确保了国家的核心竞争力的政治正确性，即牢牢把握了社会主义道路前进的方向。
现阶段下有些青少年及家长仍然有“唯分论”“唯奖项论”，重才智而轻德育，滋长了一些不良的社会风气。《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》中明确指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。
故学生、家长、校方均要重视青少年的“立德树人”教育，提倡家校协同，家长要做好表率，独立思考，善于分析，行正能量事。校方要重视思政课程，严禁“占课”现象，发挥思政教育课程教师的主动性与创造性，“博古”做好文明传承，“通今”强政治，讲信仰，有情怀，有思维，有视野，引导青少年树立正确的“三观”，坚定“四个自信”，忠贞爱国，激发个人命运与国家命运紧密连接的认同感。
学生的道德教育3
践行立德树人，养成小学生德善品格！
小学阶段，德育工作者应该在学生进行课堂活动时扮演好引导者的角色。一个好的引导者，对小学生未来的学习具有很大影响。培养小学生德善品格可以促进学生综合素养的'提升。
一、加强教师对立德树人理念的重视，转变课堂教学观念
教师应加强小学阶段教师对立德树人理念的重视力度，转变传统教师的教学观念。对小学生来说，最重要的不仅是搞好学习成绩，也要学会如何做一个奉献于人民、奉献于整个社会的人。因此，从事小学阶段教育工作的教师更要充分认识到立德树人对小学生学习的重要性，积极主动地进行课堂教学模式改革，根据每名学生不同的学习实际情况，积极创立创新授课策略，因材施教，学习相关教学理论知识，不断提升自己，从而更加有效地进行课堂教学，实现对小学生的全面教育，让小学生全面发展，完成新课标要求下立德树人的教育目标。
在日常的品德课教学过程中，教师可以通过学生熟知的大禹治水这则寓言故事的讲解，对小学生潜移默化进行德善品格的培养。要求小学生在课程开始之前对全文进行通读预习，让学生查找资料自主预习，并在课前检查预习结果。利用大禹在治水过程中三过家门而不入的寓言故事，对学生进行爱国教育，培养学生的民族自豪感。在网上下载关于大禹治水的动画版视频，在课前播放给学生观看，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主探究，促使学生快乐地学习。积极主动地变换各种授课模式，对小学生进行初步的德育，并帮助小学生建立健全德善品格。
二、结合学生实际情况，创设课堂教学情境
要真正实现立德树人背景下对小学生德善品格的有效培养，实现新课标要求下立德树人的教学目标，需要教师与学生配合：教师结合学生实际制定有效的教学策略，创设吸引学生的课堂教学情景，全面培养小学生德善品格；学生则需要在老师授课过程中，紧跟授课教师的教学思维，置身于授课教师所创设的课堂教学情景中。教师与学生配合，才能促进课堂教学的顺利进行。教师要利用互联网平台的优势，不断学习新的理论知识、不断改进并完善授课方式，与学生实际相结合，创设更贴合所授课堂内容的教学情境。帮助小学生理解课堂内容，引导学生举一反三，再辅助小学生培养并完善德善品格。
日常品德课程教学工作中，品德教师要结合所授内容的特点，考虑到小学生并未形成完善的逻辑思维，还未健全想象能力。因此，笔者会在上一节课结束时告诉学生：“在网上寻找常见的一则寓言故事，例如‘狐假虎威’，并且下节课请同学们来口头叙述自己的查阅结果。”首先引导学生发挥想象力，自主探究，并且在这一过程中还可以培养学生语言表达能力。在开始“狐假虎威”这则寓言故事的细讲之前，找几位同学在讲台上叙述自己所了解到的资料，能完整叙述出整个故事的学生要加以表扬，鼓励学生自主学习并帮助同学一起学习。然后再将提前下载好的影视资料，用多媒体的形式呈现给学生，将“狐假虎威”这则寓言故事所要表达的思想告诉学生，最终强调在日常的学习生活中学生应该乐于助人、品行端正，通过学习不断提升自身的能力。这样不仅丰富学生的想象力，还可以激发学生的学习兴趣，帮助学生完善个人品格。
三、积极组织课堂实践活动，将立德树人理念融入授课内容
中国教育的发展从古至今都倡导理论与实践相结合，作为一名教育工作者最终的职责不是让学生学会知识而是让学生学会学习。立德树人理念下，对小学生进行德善品格的培养过程也不例外，应该将理论知识与实践活动相结合，不只授之以鱼还要授之以渔。将理论知识与实践活动相结合的授课过程一般分为四个部分，分别是呈现实例、探究规律、构建模型和应用结论，即利用生活中最普遍的实践例子，引导学生自主探究规律，辅助学生构建模型，最终引导学生将所学知识应用于实践。因此，最后一步应用结论才是教育工作者应该辅助学生完成的最重要的一步，利用理论知识与实践活动相结合的方法，将立德树人理念深入小学阶段教育。
考虑到小学生对寓言故事比较感兴趣，结合井底之蛙这一则寓言故事进行小学生德善品德的完善，可以让学生课前先对着窗户往外面看，问能看到多大一片蓝天？记住自己对着窗子能看到多大一片蓝天以后再站到教室门口向外看，问能看到多大一片蓝天？再让学生走出教室站在操场上抬头看天，问能看到多大一片蓝天？再问站在哪里看到的最大呢？除了站在操场上，站到别的地方会不会看到更大一片蓝天呢？通过坐井观天这一节课内容的教学，让学生懂得在任何情况下看问题不得片面理解，在没有看清问题本质之前不能妄下结论，培养学生德善的美好品格。
四、设计富有寓意的课堂小游戏，将德善品格教育与立德树人理念相融合
在日常生活中，小学阶段的授课教师应该设计富有寓意的课堂小游戏来丰富课堂内容，将自己所设计的课堂小游戏插入正常授课环节，提高学生的学习兴趣，将德善品德教育与立德树人理念相融合。
近几年，我国全面推进新课程标准教育改革，随着新课程标准的不断推进，对小学教育的要求逐渐提高，小学生的教育不仅促进学生对课堂理论知识的学习，更是要尽早培养学生在做人方面的能力，以德树人，先学做人，再学知识。小学德善品格教育与立德树人教育理念完美融合，教师可以帮助学生形成正确的人生观和价值观，尽早培养学生做人做事的素养。其次，小学阶段是学生完善健全人格和德善心里的重要阶段，小学生对生活和社会的认知处于较为稚嫩阶段，需要从事小学阶段教育的教师，在日常教育过程中，给予学生一些引导，帮助学生形成最终正确的人格过渡。因为小学阶段的学生三观和对社会的认知还未完全角成，独立意识和自主意识才开始觉醒，因此，小学阶段教师对于学生的引导作用显得尤为重要。
当今社会不断发展，科技也在不断进步，企业对于所需各种人才的标准也在提升，更多企业不再只选择具有技术能力的员工，同时也开始注重员工的心理素质以及情商智商心理素质较强的员工，在工作中容易做出突出的表现。这就暗示了小学阶段德善品格教育的重要性。因此，在小学阶段教育过程中，必须做好学生德善品格的引导，对学生进行适当的心理健康教育辅助，促进德育的发展，同时也引导小学生形成健康的心理。因此，将小学德善品格教育和立德树人教育理念相融合必要性十分明显。
小学生贪玩心理比较严重，在日常德善品格教育过程中，在正常授课环节中插入富有寓意的小游戏，将德善品格教育与立德树人教育理念相融合。课外活动时间设计额外的小游戏，来丰富学生的课外生活，培养学生德善品格，设计摸石头过河等游戏培养学生的团队精神，提高班级凝聚力。从游戏中引导学生完善个人德善品格。通过小游戏帮助学生形成积极向上的心理状态，树立学生正确的世界观、人生观和价值观，为学生未来的成长与发展奠定坚实的思想基础和德育保障。让学生通过游戏放松以后，更好地投入课堂学习之中，带动学生道德素质的提升和心理素质的培养。小学阶段德善品格的形成，不仅有助于学生未来身心的健康成长与发展，而且能更好地支撑学生德善品格完善和德育学习活动的开展，进而强化学生的心理素质，实现对学生积极向上的价值观和人生观的培养。
立德树人理念在小学教育过程中对小学生德善品格的养成具有指导意义，是小学生德善品格养成的有效策略。在帮助小学生建立健全德善品格的过程中，需要教师与学生相互配合，要求教师转变授课观念，加强对立德树人理念的重视，将理论知识与实践活动相结合，引导学生将所学知识理论应用于生活实践，把立德树人理念融入授课内容。在授课过程中，潜移默化地对学生进行德善品格的培养，对学生进行爱国教育，让学生立志成为有利于社会、有利于国家的良好公民。
㈢ 幼儿品德教育有哪些
幼儿品德教育的内容一般包括：
1。萌发爱国情怀：对祖国的爱是人类的美德，也是中华民族的光荣传统和珍贵遗产，它也是成才的巨大推动力。
因此，要教育幼儿努力给母亲、父亲、祖父、祖母带来欢乐，分担忧愁和不幸，关心、体贴、照顾家人病痛，有好东西要懂得谦让给父母和亲人。
还可以通过游览，参观，旅行使宝宝领I略到祖国山水、江海、河川的美丽风光，知道祖国领土的辽阔，物资的丰富，悠久的文化，对幼儿进行爱国主义熏陶，萌发对祖国的爱。
2。养成文明礼貌习惯：文明、礼貌的行为，是精神文明的标志。
文明礼貌的行为习惯是从小开始长期实践而形成的。培养文明礼貌的行为，家庭教育应当要求幼儿从小不骂人，不讲脏话，待人和气，热情，有礼貌，别人讲话不插话，不打断别人说话；要尊老爱幼；在别人家做客时，不乱翻东西，吃饭要守规矩，等等。
3。培养诚实的品质：教育宝宝做诚实的人，不隐瞒自己的过错，勇于改过。要使幼儿切实做到这些，最主要的是父母的教育态度。如果对宝宝的过错一味指责，很难培养宝宝这种品质。发现宝宝说谎时，应当分析说谎的原因，有针对性地解决。
例如，宝宝要买彩色笔画画，遭到父母拒绝，结果会去私拿邻居家的；宝宝做错了事，怕挨骂挨打而说谎、为了虚荣心而说谎，等等。 若是父母不分青红皂白批评宝宝，是解决不了问题的。
父母应处处以身作则、成为宝宝的榜样。
宝宝待人不真诚、私拿别人的东西、说谎，有可能受到过家人不良行为的影响，这种潜移默化的影响，会使宝宝形成根深蒂固的恶习，不可掉以轻心。
4。培养勤劳俭朴：幼儿勤劳俭朴的品质是通过劳动来培养的，幼儿劳动主要从以下几个方面着手：
宝宝做自我服务的劳动，能自己做到的事自己做。
自己穿衣，洗脸、刷牙，吃饭，收拾床铺、玩具等。自我服务劳动行为，能培养幼儿生活的条理性和独立生活的能力，为宝宝参加家务劳动和社会公益劳动打下良好基础。
参与家务劳动，能使幼儿对家庭关心，爱护，成年以后知道主动关心别人，与各种人都保持良好的关系。
通过劳动获得生存的能力，长大后用自己的双手创造幸福美满和谐的家庭。 通过家务劳动，增强宝宝的参与意识和劳动观念。可以让宝宝洗碗筷，打扫居室卫生，捡菜，就近处买小物件等。通过劳动，培养幼儿爱惜劳动成果，培养幼儿热爱劳动和节省、俭朴的好品质。
家庭生活习惯养成要做到不浪费水、电、食品，不与人攀比衣着、玩具，女宝宝不浓妆艳抹，不戴首饰等。
5。与人友好相处：培养宝宝大方不自私，与人友好相处十分重要，要求宝宝事事处处不能只顾自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，能遵守游戏规则，收拾玩具。
通过多种活动让宝宝与别的宝宝友好相处。培养宝宝生活的规律性，按时起床，就寝，进餐，学习做游戏。
6。培养勇敢、坚强、活泼、开朗的性格：勇敢是指个人具有不怕危险和困难，有胆量的一种心理品质。 这种品质与人的自信心和自觉克服恐惧心理的能力结合在一起，必须从小开始培养。
要教育宝宝敢于在陌生的集体面前说话、表演；鼓励宝宝参加力所能及的体育活动和各类游戏活动，培养宝宝的自信心；要求宝宝在黑暗中或听到大声音或遇到打雷、刮风、下雨的天气不惊慌、不害怕，能克服各种困难坚持完成任务，勇于承认自己的过失和错误。
日常生活中，父母应当注意运用正确的教育方法，经常鼓励和支持宝宝参加各种有益的活动，不要随便指责、嘲笑、挖苦和恐吓宝宝，以免形成幼儿遇事胆小畏缩的心理。
为培养宝宝的勇敢品质，父母要教给宝宝相应的知识和技能，宝宝产生足够的自信心。
宝宝的胆怯行为，大多数是因为缺乏自信心产生的，而自信心又建立在必要的知识技能基础上。 例如：幼儿会对雷电、风暴感到恐怖，对待在黑暗中感到不安，是因为缺乏相应的知识和相应的能力。
父母应当给宝宝讲解有关知识，教一些相应的技能和方法，宝宝的恐惧感就能减轻。
宝宝怕困难，往往是因为对自己的能力缺乏信心所致，如果宝宝确实能力较弱，天赋较差，父母对宝宝的要求应尽可能符合宝宝的实际水平，还应给宝宝以具体指导和帮助。
宝宝完成了力所能及的事后，要立即给予肯定，不管这事多么小、多么微不足道，鼓励和肯定教育，是令宝宝增强自信心的关键。
还可以用现实生活中的实事、故事，电影、戏剧等文艺作品中富有勇敢精神的形象来影响和教育宝宝，帮助宝宝克服恐惧心理。
幼儿天性好动，在运动中发展动作，发展智力，发展品德个性。 但无控制的动，过分的动，会影响服从规范能力和注意力的良好发展。在多种活动中，应当正确诱导和培养宝宝自控力，使宝宝成为既活泼开朗，又善于控制自己性格的人
㈣ 孩子品德教育有哪些
昨天的文章中我们说了孩子只有成绩是不够的，道德品质也很重要，
那么今天就来说说该如何培养孩子的道德习惯呢？
德育从家庭中做起
家是孩子第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
温馨和睦的家庭使孩子健康成长，父母的言行举止都是孩子学习的榜样。
所以德育应从家庭做起，从“我”做起。
孩子一出生，就接触到了父母，以后的漫长生活，都是跟父母在一起。
所以孩子的很多行为习惯，都是跟着父母学习的。
所以父母一定要做好自身的道德习惯，爸爸妈妈回家主动跟家人问好，特别是要先跟老人问好、尊敬老人。
尤其要避免的是家长在孩子面前说脏话，也不要当着孩子的面吵架。
父母要努力建立良好的家庭关系，给孩子一个舒适的成长环境，
还要跟孩子建立良好得亲子关系，培养孩子一定的人际交往能力。
父母相亲相爱，爸爸爱妈妈，妈妈爱爸爸，让孩子生活在一个充满爱的环境里，孩子也会富有爱心。
同时，作为父母应该理性的爱孩子。
给孩子应有的自由，让他有自己的想法，有自己想做的事，
父母不要把什么都帮孩子安排的井井有条，给孩子独立的空间让他自己去发现、创造。
不要对孩子太过宠溺或严苛，有奖有罚。
孩子有进步或者表现优秀的时候，要多鼓励、夸奖孩子；
在孩子犯错或者发脾气的时候，也不要责骂孩子，耐心跟孩子沟通，教育孩子不能这样做。
让孩子的行为、习惯、兴趣等人格得到健康的发展。
父母的一言一行都会影响孩子，父母的善良、勤俭、乐观、有礼的行为习惯，都会在孩子的品德上体现出来。
这些品德习惯不管多么渺小，都会一直陪伴着孩子成长。
教育孩子要说话算话，信守承诺
诚信是做人之本，孩子也一样，一定要从小教育孩子遵守承诺。
这样不仅是对孩子进行道德品格培养，也是为了孩子以后进入社会做准备。
姐姐家的小孩就是这样。
姐姐跟孩子做好约定，如果孩子撒了谎或者犯了错隐瞒不跟父母说，那么孩子就会受到惩罚。
如果孩子撒了谎或者犯了错，主动跟父母解释坦白，那么就不惩罚孩子。
姐姐说，她这样跟孩子约定有两个原因：
第一是他们允许孩子犯错，因为孩子就是在犯错中不断改变自己成长起来的；
第二是孩子犯了错父母一定要知道，并且告诉孩子为什么不能这样做，还可以和孩子一起研究要怎么改正。
孩子犯错不可怕，但是一定要及时帮助孩子改正。
孩子跟父母的交流一定要平等，这样孩子才不会对父母有畏惧心理，
孩子就会事无巨细，把身边发生的事，自己的内心想法告诉父母。
这样父母能够更好地了解孩子，有利于父母的家庭教育，久而久之，孩子诚实守信的好品德就这样养成了。
培养行为习惯要从细节入手
细节体现一个人的品德修养，特别是在孩子小的时候，小小的细节如果父母不重视，那长大后可能会后患无穷。
同事跟我讲的她的故事。
记得孩子还只有三岁多的时候，一天，我单位里的几位同事到家里来作客，其中的一位叔叔去抱他。
孩子正在同小伙伴玩，挥动着的小手正好打在叔叔脸上。
当时孩子也有些懵了，用眼看着我。
我也知道他不是故意的，就说：“啊，你做错事了，快向叔叔道歉！”
他叔说：“没关系，他不是故意的。”
这时，孩子听到大人如此讲，也跟着说：“叔叔说没有关系。”
一句稚语逗得满屋的人开怀大笑，孩子也洋洋自得。
此时，叔叔正抱着他，叔侄二人嬉闹着都不想理这件事了。
当时我想：如果这件事就这样算了，有可能孩子今后就会认为，只要不是故意的就没有什么大不了的。
如果第一次不改变他的观点，那么今后再纠正就会更困难。
于是，我过去从叔叔手中接过孩子。
同客人打了声招呼，把他带到另一间屋子，我问他为什么不向叔叔道歉，他回答：叔叔说没关系。
我再问：你认为打人是对的还是错的？孩子回答：打人是不对的。
我说：是啊，虽然你是误打了人，但首先打人就有错，错了，就应该道歉。
孩子不吱声，我再问他错了该怎么办？孩子就是不回答。
当时气氛很不好，我对孩子说：如果你今天认识不到你的错误，你就不能离开这间屋子。
这时，孩子的泪水夺眶而出，哽咽着哭起来。
说真的，那一刻，见孩子哭得如此伤心，心里都有些不忍，很想就此为止。
但我告诫自己：千万不要前功尽弃。
我一边给孩子擦眼泪，一边告诉他，哭不能解决问题。
过了一阵，待孩子收住了哭，我再问他：假如别人误伤了你，你希望别人怎么办？
孩子回答说：希望他跟我道歉，说对不起。
我说：对啊，任何人做错了事首先都应该这样做。
现在，你知道自己该怎么做了吗？孩子点点头说知道了。
我说：行啊，你可以出去了。
孩子到客厅大大方方地向叔叔道了歉，还得到了客人的表扬。
事实上，那一次的教育对孩子的影响非常大，以至孩子现在都还记得。
让孩子变得很明白事理，养成了不打人，不说脏话，不欺小的好习惯，与玩伴和同学都相处得很好。
细节有时候真的能决定一个人的成败，不要让你的孩子输在道德的起跑线上，
从小教育孩子懂礼有道德是很重要的事情。