1. 孩子敏感期家长应该怎么做
比方说认生、喜欢咬东西之类这代表孩子比较敏感
梁体超对他的孩子们说：“你们须知你爹爹是最富于 情感 的人，对于你们的爱情，十二分热烈。”
孩子来到这个世界就将面对各种成人无法想象的困难环境。他宝贵的敏感期应在2-5岁之间。
我们的家长在喜悦之余可能从未真正想过这个婴儿的内心精神世界是多么的挣扎！
当2岁孩子不停的哭泣时，孩子看似无理取闹的泪水，其实是孩子在敏感期表现出来的内心挣扎。孩子这时需要充分的安慰、父母的拥抱和关爱的语句，需要一个稳定、让孩子感到心安的环境。
梁体超在写给次女梁思庄的信中温情地写道：“小宝贝庄庄：我想你得很，所碧茄以我把这得意之作裱成这玲珑小巧的精美手卷寄给你……”。
成人少一点指责，要完全克制我们的坏情绪，敏感期的孩子是根本来不及消化大人强压给他们的精神压力。这会导致孩子像饿过了头或者吃得太撑时那样放声大哭，感到消化不良。而这种来自父母的指责对孩子来说是在经历一场灭顶之灾，他们敏感的灵性被由此压抑了！
孩子在敏感期，成人要帮助孩子发展社交能力。孩子细腻、纯真、敏锐的 情感 天赋会在大自然的野外环境里得到释放，会在各种集体自由活动中，得到社交能力的发展。每当孩子告诉我们哪件事情让他们觉得不愉快时，我们要对孩子说：“没关系，不要紧，继续活动吧！” 我们绝不能否定孩子的感觉，对孩子的情绪视而不见。
家长要注意在敏感期内，要帮助孩子在 情感 上与家长产生共鸣。这样做不但能鼓舞孩子面对困难的情绪勇气，同时还能引导孩子自己排解紧张情绪，增强自信。
孩子在敏感期中，家长要有三不做：
不做一：尽一切可能不干扰和随意阻断孩子的各种行为和活动。
不做二：不对孩子的情绪做太多议论。不说打击、指责和伤害孩子的话。
不做三：不偷懒，每日主动陪伴孩子到户外的环境里观察周围的事物，自由地体验生活。
在敏感期中的孩子有一种强烈的自尊感。通常情况下，由于成人没有意识到这一点，长期随意轻率的指责、抱怨、叫骂等祥慧此一切坏脾气，使儿童在敏感期内受到伤害和压抑，导致孩子开始认为自己是平庸的心里构建，在面对各种困境、问题、学习和交往时习惯性的选择放弃，避免指责。这是我们成人要认真思考学习的。这对孩子的身体和智力发展是有害的。
1928年梁体超在《致梁思顺》里，给女儿写的信是这样写的：
“庄庄今年考试，纵使不及格，也不要紧，千万别要着急，因为本勉强进大学。你们兄妹各个都能勤学向上，我对于你们的功课绝不责备，却是因为赶课太过，闹出病来，倒令我不放心了。”
梁公为父之大爱，我们要多多体会其深意。
3岁以前的孩子似乎还是在无意识的生长，但他们的敏感期一直存在。3岁之后的孩子被赋予了神秘的能力，开启了属于人类的生命意识，通过有意识的观察周围环境开始形成记忆，一个趋于完整的有存在意识的生命体再次被升华了。
儿童进入3岁，大脑潜意识的开关被准时激活，不以任何外界因素为诱导和干涉，造物主赋予儿童极强的吸收和学习能力，是孩子探寻生命世界的发启之时，是孩子认识自然，发现一生兴趣的重要时机，家长要积极观察把握，并细心呵护长期培养。
梁启超曾在《人要生活在趣味之中》说，他以为：凡人必常常生活于趣味谨迅之中，生活才有价值。在对 社会 有用的基础上，一定要选择自己喜欢的专业，兴趣非常重要。
谢谢！
儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展。
敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。
敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如:绘画。如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了。
作为一位蒙特梭利老师，对于敏感期是比较熟悉的了，这里我整理了一份孩子成长过程中主要的敏感期分享给大家，家长可以具体参考每个敏感期的特点给与的相应建议，协助孩子敏感期的发展。
孩子成长过程主要的31个敏感期
1 . 光感的敏感期 0-3个月
（1）特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化；
（2）建议：可以给宝宝多看黑白图；
2 . 味觉发育的敏感期 4-7个月
（1）特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉；
（2）建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度；
3 . 口腔的敏感期 4-12个月
（1）特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念；
（2）建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情地把宝宝的手从他嘴里拿；
4 . 手臂发育的敏感期 6-12个月
（1）特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发育的标准；
（2）建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，在安全范围内，支持孩子扔个够；
5 . 大肌肉发育的敏感期1~2岁，其中，小肌肉1.5~3岁
（1）特点：喜欢扶、站、努力行走。
（2）建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多 游戏 运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。
6 . 对细微事物感兴趣的敏感期1.5 4岁
（1）特点：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘；
（2）建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过；
7 . 语言敏感期 1.5岁-2.5岁
（1）特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期；
（2）建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往；
8 . 自我意识的敏感期 1岁6个月-3岁
（1）特点：区分我的和你的、我和你的界限；
（2）主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁；
（3）建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧；
（4）注意事项：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程。自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在 社会 上立足的这样一个能力；
9 . 社会 规范敏感期 2岁半-4岁
（1）特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了 社会 规范的敏感期。 社会 规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守 社会 规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守 社会 规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往；
（2）建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境；
10 . 空间的敏感期 3-4岁
（1）特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等；
（2）建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础；
11 . 色彩敏感期 3-4岁
（1）特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的；
（2）建议：给孩子提供多彩的颜料，及相关书籍，如绘本《中华德育故事》，为日后绘画兴趣奠定基础；
12 . 逻辑思维敏感期 3-4岁
（1）特点：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力；
（2）建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套网络全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的；
13 . 剪、贴、涂等等动手敏感期3-4岁
（1）特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作；
（2）建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子；
14 . 藏、占有敏感期 3-4岁
（1）特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去 探索 物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕；
（2）建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间；
15 . 执拗的敏感期 3岁-4岁
（1）特点：同自我意识的敏感期一样，这个敏感期对家长比较挑战，3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。 儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它；
（2）建议： 解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协；
16 . 追求完美的敏感期 3.5岁-4.5岁
（1）特点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着；红灯亮了，即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路，已经过了必须退回来，退回来也不行，谁叫你这样做了；
（2）建议：依然是尊重孩子。这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事；
17 . 诅咒的敏感期 3岁-5岁
（1）特点：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说；
（2）建议：忽略、淡化！不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，慢慢等待这个阶段过去；
18 . 打听出生敏感期 4-5岁
（1）特点：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来?
（2）建议：家长们认真地拿出网络全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听；
19 . 人际关系敏感期 4.5岁-6岁
（1）特点:从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的；
（2）建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过身教大于言传；
20 . 婚姻敏感期 4岁-5岁
（1）特点：在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间；
（2）建议：无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间；
21 . 审美敏感期 5岁-7岁
（1）特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。
（2）建议：孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判；
22 . 身份确认敏感期 4岁-5岁
（1）特点：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己；
（2）建议：可以在家里进行角色扮演 游戏 ，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个着名演艺家呢；
23 . 性别敏感期 4岁-5岁
（1）特点：大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩；
（2）建议：孩子对身体的 探索 和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然网络全书这时是最好的工具了；
24 . 数学概念敏感期 4.5岁-7岁
（1）特点：孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。
（2）建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。
25 . 认字敏感期 5岁-7岁
（1）特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字；
（2）建议：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现；
26 . 绘画和音乐敏感期 4岁-7岁
（1）特点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力；
（2）建议：在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了；
27 . 延续婚姻敏感期 5岁-6岁
（1）特点：5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续；
（2）建议：这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结婚等；
28 . 社会 性兴趣发展的敏感期 6岁-7岁
（1）特点：孩子0~6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了6岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。比如选举班长，实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前谁没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……这些都是他们十分关心的事情；
（2）建议：可以让孩子多参加一些 社会 活动，包括公益性的活动，比如：捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等，培养 社会 责任感的良好时机；
29 . 数学逻辑的敏感期 6岁-7岁
（1）特点：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣；
（2）建议：比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑，而不是简单的记忆；
30 . 动植物、科学实验、收集敏感期 6岁-7岁
（1）特点：孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的 探索 兴趣比我们想象得要强烈的多，孩子在六岁前，总是能保持好学、好奇的品质；
（2）建议：给孩子创造更多的机会观察大自然；
31 . 文化敏感期（6 9岁）
（1）特点：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6 9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种；
（2）建议：家长可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀；
以上31个敏感期基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段。经历敏感期的孩子，其身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。敏感期不仅是孩子学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别机会。
希望我的回答可以帮助到你！
孩子敏感期，建议家长做到顺应孩子敏感期，引导而不干预。
孩子在0—3岁，会出现很多敏感期，口腔敏感期，动作敏感期，语言敏感期，秩序敏感期等等。细细划分，会出现31个敏感期。
当孩子出现这些敏感期的时候，作为父母一定要尊重孩子的敏感期，比如孩子在口腔敏感期的时候，表现最明显的就是孩子喜欢咬手，喜欢把玩具放在嘴里咬，这个时候家长顺应孩子，不要干涉，给孩子把玩具和手消毒洗干净即可。
当孩子出现秩序敏感期，这个时候孩子一般会有2—3岁，而出现这个敏感期的时候，孩子稍没顺着他，就又哭又闹。如果，不是原则上的问题，这个时候家长顺着就行。
因为，孩子每出现一个敏感期，都是一次自身的成长，家长把握好孩子的各个敏感期，对孩子的成长会有很大的帮助。
在孩子的敏感期，家长要重点发展该项敏感的技能，例如音乐敏感期，让孩子开始接触音乐，用正确的方法引导、学习，孩子会取得事半功倍的效果！父母好好学习，孩子天天向上！
每一个敏感期也相当于一个窗口期，家长可以先了解孩子每个阶段敏感期特点，然后尊重孩子的行为，并加以引导，便可顺利渡过，快乐的成长。孩子敏感期，参考往期文章：知道宝宝处于什么敏感期吗？
敏感性孩子更是家长的讲方法和孩子相处!不然就会引起他她猜凝和多虑!所以正确引导孩子认知一切以及辩别事区分!
对这个阶段的孩子，少说“不要做什么”，而是直接告诉孩子要怎么做，为什么要这么做。同时也要注意观察孩子的心理变化，不要勉强孩子去做他不愿意做的事情。
儿童敏感期的理论是由儿童教育专家孙瑞雪提出的。她根据实践经验结合蒙特梭利的教育理论，提出0-6岁儿童有一系列的发展关键期，即在某个阶段儿童的某种感知觉、情绪、能力、品质等方面会获得突出而迅速的发展。如果家长能把握住儿童敏感期，给孩子提供适当的帮助，将会促进儿童的快速成长。
那么家长该怎么做呢？我想提出自己的几点建议：
1、明确家长的角色定位
蒙特梭利说，孩子是不能被教的，他们有自己的内在发展规律。家长需要遵循孩子的成长规律，做孩子成长的守护者、帮助者而不是主导者。家长不是权威，不能命令孩子做什么不做什么，要把成长的主动权交给孩子。家长只需给孩子创造一个良好的、宽松的环境，让孩子自由地成长。
2、了解孩子及其成长规律
有些家长想帮助孩子，但不知从何做起，这就需要去了解孩子，了解孩子成长的规律。在这里推荐家长阅读蒙特梭利和孙瑞雪的书。你只有足够了解孩子，才能在他需要的时候提供恰当的帮助。
3、多去观察
孩子的敏感期都是有迹可循的，比如一个孩子进入言语的敏感期，他会特别喜欢说话，喜欢模仿别人说话，还会说一些奇怪的言语，你观察到这种情况后，要鼓励他表达，并营造一个良好的语言环境，同时给予孩子适当的引导。
4、跟孩子一起成长
最好的家庭教育就是跟孩子一起成长。孩子的成长过程很奇妙，如果你用心观察和理解，会惊讶于孩子的智慧。当家长敞开心扉，去接纳孩子，将孩子的成长当成一次自我审视、自我完善的机会，相信你也会收获许多，实现自己的第二次蜕变。
如果你知道蒙台梭利的教育，他的教育理念都很重视儿童的敏感期。每个敏感期如果没有给予合适的方式，会影响其幼儿一生。
什么是敏感期？
它是幼儿在某个时间段出现短暂的、强烈的自然行为，它会让幼儿有意识的去发生行为。（通俗易懂的说就是这样）
敏感期有很多种，那么我们最常见的有哪些？而且家长都知道的，却不明白的。
一、口腔敏感期
表现：爱吃手。用嘴巴来进行感知，对事物的 探索 。（有很多种表现，还有 情感 寄托、吸允的需求等等）
建议：可以让他吃手指，但是记得一定要观察幼儿的手指形状以免变形还会影响牙齿的发育。
二、语言敏感期
表现：婴儿出现了咿咿呀呀的话语。
建议：多给幼儿创造语言环境，多和孩子说话，讲故事，营造环境氛围。
三、自我意识的敏感期
表现：出现了自我为中心，什么都是我的，如果不满足就会大哭大闹（还会有打，骂，行为粗鲁），直到听从他的想法为止。
建议：只要孩子不做出过分、不失规则的情况下，就满足孩子的自我行为需求。
三、空间敏感期
表现：爱钻进柜子里，桌子下面等等。
建议：买一些有关于空间玩具，让孩子用手去触摸，尤其现在有很多形状的空间玩具。顺便让孩子也认识了形状，同时也满足了孩子的空间需求。
四、涂鸦敏感期
表现：到处画，拿着画笔在墙壁上，衣服上，纸上等多处画。
建议：准备一些材料让他画，也可以家里弄一些纸在墙上，或者也有专门的那种墙纸，让孩子去感知。千万不要扼杀。
其实还有很多很多的敏感期，大家如果真的注重这方面可以了解一下蒙台梭利的教育（幼儿敏感期的教育）知识。
2. 小孩子有虫牙，怎么办
小儿龋齿形成的原因
首先，这是由于牙齿生长在骨组织内，牙粙质百分之九十以上是无机盐，具有高度钙化的特点，牙的坚硬度和防齵能力与牙内钙，磷，氟，维生素有关，当钙磷比例不合适时，使儿童乳牙钙化程度降低，牙质软而薄，齵齿的发病率就增高。
其次儿童龋齿是怎样形成的，一般认为正常情况下，口腔内存在着少量的细菌，口腔内分泌一定量的唾液对口腔和牙齿起着洗涤的作用。但是，当唾液量减少时，食物碎片在牙缝中沉积多时，就有利于细菌的繁殖，这些菌斑中的细菌通过摄取食物中的碳水化合物，特别是糖在细菌的代谢过程中并使之发酵，产生大量的乳酸，而乳酸长期作用于牙面上，使牙齿脱钙而形成齵齿。
齵齿早期若没有及时给儿童进行矫治，久而久之，就会使齵洞加深，食物嵌塞，牙腔逐渐暴露，腔内的血管充血，扩张，腔内的压力增高，使牙神经受到压迫，刺激而出现剧烈地疼痛；随着炎症的进一步发展，可引起牙周病和牙髓炎，这样对儿童的身体健康影响很大，孩子不光是精神上痛苦，而且直接影响着儿童的食欲，使进食量减少，严重影响着孩子的生长发育，因而家长应该引起重视。
小儿长龋齿的症状
一、常见部位。
龋病的好发部位与食物是否容易滞留有密切关系。牙齿表面一些不易得到清洁，细菌、食物残屑易于滞留的场所，菌斑积聚较多，容易导致龋病的发生，这些部位就是龋病好发部位，包括：窝沟、邻接面和牙颈部。儿童发生在牙颈部的龋较少，在严重营养不良或某些全身性疾病使体质极度虚弱时可见到。牙齿的窝沟是牙齿发育和矿化过程中遗留的一种缺陷，也是龋病的首要发病部位，牙齿的邻接面是仅次于窝沟的龋病好发部位，一般因邻面接触面磨损或牙间乳头萎缩导致食物嵌塞所致。牙颈部是釉质与牙本质的交界部位，即利于滞留食物和细菌，也是牙体组织的一个薄弱环节，尤其是釉质与牙骨质未接触，牙本质直接外露时更容易发生龋坏。
二、龋病的好发牙齿。
由于不同牙齿解剖形态和生长部位的特点，龋病在各牙的发生率出存在着差别。大量流行病学调查资料表明，龋病的牙位分布是左右侧基本对称，下颌多于上颌，后牙多于前牙，下颌前牙患龋率最低。
三、根据龋齿破坏的程度，临床可分为浅龋、中龋和深龋。
1、浅龋。龋蚀破坏只在釉质内，初期表现为釉质出现褐色或黑褐色斑点或斑块，表面粗糙称初龋。继而表面破坏称为浅龋。初龋或浅龋没有自觉症状。邻面龋开始发生在牙齿接触面下方，窝沟龋则多开始在沟内，早期都不容易看到。只有发生在窝沟口时才可以看到，但儿童牙齿窝沟口处又容易有食物的色素沉着，医师检查不仔细也会误诊或漏诊。
2、中龋。龋蚀已达到牙本质，形成牙本质浅层龋洞。患儿对冷水、冷气或甜、酸食物会感到牙齿疼痛，这是因为牙本质对刺激感觉过敏的缘故，刺激去掉以后，症状立即消失。中龋及时得到治疗效果良好。
3、深龋。龋蚀已达到牙本质深层，接近牙髓，或已影响牙髓，牙齿受破坏较大。病儿对冷、热、酸、甜都有痛感，特别对热敏感，刺激去掉以后，疼痛仍持续一定时间才逐渐消失，这时多数需要做牙髓治疗以保存牙齿。
4、深龋未经治疗，则继续发展感染牙髓或使牙髓坏死。细菌可以通过牙根达到根尖孔外，引起根尖周炎症，可能形成病灶感染。牙冠若已大部分破坏或只留残根时，应将其拔除。
小儿龋齿该的治疗方法
龋齿是小儿口腔常见疾病之一，对于孩子来说，患上龋齿是非常麻烦的，不仅疼痛，还有可能影响食欲从而导致发育不良。目前，治疗龋齿主要用药物和充填两种方法。
1、龋齿的药物治疗
药物治疗主要是针对没有形成龋洞的衩期龋，能达到一定的疗效。如果是乳牙可用氟化双胺银（涂擦后有变色，故不用于恒牙），恒牙则可用氟化钠糊剂涂擦龋损。用药物治疗龋齿后，仍有复发的可能。所以建议大家最好每半年复查一次。并且治疗龋齿，愈早愈好。
2、龋齿的充填治疗
充填是治疗龋齿的主要办法，主要是针对已经形成龋洞的牙齿。充填方法是将龋坏组织去除净，作成一定的洞形，清洗、消毒以后，用充填材料填初，并恢复牙齿缺损的外形，龄坏即可不继续发展。浅龋充填效果最好。中龋和深龋的治疗，在去净龋坏组织以后，有时洞底已接近牙髓，就需要在洞底加一层护髓剂再填初。有时深龋在去净龋坏组织以后牙髓就暴露了，就需要先采取牙髓治疗，然后才能填初。充填材料主要用银汞合金或复合充填树脂。乳牙因要换牙，可以用玻璃离子水门汀填补（暂时性充填材料）。
窝沟封闭是否能杜绝龋齿
目前较常采用的儿童蛀牙的方法是窝沟封闭。窝沟封闭是指在不去除咬合面牙体组织的前提下，在牙齿的窝沟缝隙上涂布一层感光粘结性树脂，来保护牙釉质不受细菌及其代谢产物的侵蚀，增强牙齿抗龋能力，从而达到预防蛀牙发生的一种有效防龋方法。
通常什么时候比较合适接受窝沟封闭呢？"六龄齿"是幼儿在六岁左右长出的第一恒磨牙，长出后通常不会再换牙了，因而保护好"六龄齿"不仅地牙齿重要，同时对儿童颌面部的发育、保持上下牙齿的咬合关系、维持面部的形态均非常重要。由于六龄牙萌出较早，咬合面有比较多且深的沟隙，所以最需要进行窝沟封闭。做了窝沟封闭后，需要定期（3-6个月）带孩子去口腔医院进行检查，可观察窝沟封闭是否引起不适及观察封闭效果，如果一次封闭不好可能还是修补或重做。
只要做了窝沟封闭，儿童就不会出现蛀牙（龋齿）了，实际这是一种认识上的误区，窝沟封闭只是保护儿童牙齿的咬合面不出问题，而没有做封闭的两侧牙体，尤其是两颗牙齿间难以清洁的牙缝，仍是藏污纳垢的区域，如果无法解决口腔环境长期过"酸"的事实，仍会出现蛀蚀而形成蛀牙的。窝沟封闭是儿童防蛀的好办法，但不是万无一失的办法，要杜绝蛀牙，仍需从改善口腔环境的"酸"入手。
牙齿黄金，正是窝沟封闭作为儿童防蛀有效办法之外的又一有效补充。牙齿黄金的生物保护层，能保护窝沟封闭无法作用到的牙体侧面，同时通过有效促进口腔的唾液分泌，来自然降低口腔酸浓度，从根本上阻断了儿童蛀牙的发生条件，两者配合起来，才是有效杜绝儿童蛀牙的最终解决方案。
小儿龋齿的预防
尽管儿童口腔健康状况有了很大的改善，但由于很多家长对儿童口腔健康的关注度并不高，在护理方面的方法也不是很得当，目前儿童口腔健康状况仍不容乐观。儿童口腔保健应尽早开始，分阶段进行，方可防患于未然，杜绝龋齿。
一、0～6个月：温热纱布洗口腔口腔保健不仅仅针对牙齿，应在婴儿出生后不久就开始。口腔科专家建议，孩子在长牙以前，父母应在喂奶后或睡觉之前用温热水浸湿的纱布轻擦小儿口腔各部分黏膜和牙床，以去掉残留在口腔内的乳凝块。据介绍，这种清洁方法不仅能清洁口腔，而且能促进小儿口腔黏膜、颌骨的生长发育，增强抗病能力。家长替宝宝抹口腔时，还可观察他口腔情况的变化，有需要时可带他去看牙科医生。此外，专家强调，在此期间宝宝睡着时最好能停止喂哺，切勿让他含着奶嘴睡觉。
二、6～12个月：淡盐水轻擦乳牙6个月左右，宝宝的乳齿开始长出来了。这个时候，父母就要帮助宝宝"刷牙"了。父母可用手指缠上消毒纱布，用淡盐水轻擦牙齿的各面。宝宝牙齿的清洁大可不必按照早晚两次来进行，最好一日数次，每天宝宝早上起床及晚上吃完最后一餐后都要替他抹口腔，同时还要抹他刚长出的牙齿，此时也可以开始用较柔软的婴儿牙刷，让宝宝适应用牙刷刷牙的感觉。
三、1～2岁：白开水刷大牙宝宝1岁左右，大牙长出。专家认为，这时完全可以用儿童牙刷给宝宝刷牙了，不过为了宝宝的口腔健康，最好选择白开水。此外，宝宝大牙长出后，就要开始注重口腔检查了。专家建议家长，宝宝第一只牙齿长出后6个月内应去医院作一次口腔检查。
四、2～6岁：开始用牙膏刷牙2岁以后，宝宝的上下牙全部萌出后。专家建议，此时宝宝可用小型软质牙刷沿牙齿的缝隙上下刷。不过，如果是宝宝自己刷牙的话，家长一定要注意提醒宝宝，在洗刷中注意不要使刷毛伤及口腔黏膜和牙龈。较之以往的盐水和白开水刷牙，此时的宝宝可以使用牙膏来刷牙了。每天早上起床和晚上睡前，用儿童牙膏刷牙。为了避免宝宝自己刷牙刷得不干净，家长最好每晚替孩子补刷牙齿一次。此外，为了保护牙齿，预防龋齿，专家表示，在儿童饮食方面，家长也要特别注意，应喂不含蔗糖的饮料与流食，喂药或其它营养品后应用清洁水帮助洁牙。婴幼儿的餐具、毛巾等用品应定期消毒，喂奶之前最好能清洁奶头。想宝宝口腔健康，定期的口腔检查也十分重要，最好能每半年至一年带孩子作定期的口腔检查。