⑴ 唐氏综合症康复训练怎么做
唐氏综合症是一种染色体异常的新生儿疾病，唐氏婴儿的染色体出现缺陷，往往会影响到婴儿身体和大脑的正常发育，导致日后不能正常生活。因此需要及早介入治疗，通过康复训练帮助孩子能够过上正常的生活。那么， 唐氏综合症康复训练怎么做 ？
唐氏综合症康复训练怎么做唐氏综合症的发生导致很多孩子不能正常生活，应该怎么对孩子的健康进行更好的恢复呢?除了选择正规权威的医院进行科学的治疗以外，家长在家中也可以进行康复辅导。下面我来给大家介绍方法。
先让孩子自己先盘腿坐在地板上;让孩子弯曲膝部面向您坐在地板上;让他双手撑着大腿，看他是否能保持这一姿势坐稳;在孩子视线水平位置用玩具吸引他/她/她的注意力或者您弯要至他视线的水平位置。如果您让他看比他的视线水平位置高的物体时，他会失去平衡而往后倒;鼓励孩子尽量保持坐稳的姿势，训练他从10秒延续到2至3分钟不等;当他能保持该姿势(两手撑大腿)坐稳2-3分钟后，尝试让他用一只手握着轻的玩具，另一只手依然撑着大腿;经过多次训练后，孩子就可以不用双手撑着大腿在地上坐稳至5分钟甚至更长的时间了。
用所有玩具鼓励他站起来。孩子首先是因为想玩放在他面前的玩具，才会有所行动。必须把玩具放在他可以看到但触摸不到的地方，直到他站起来。提供一个有边缘的物体使他学会抓住物体的边缘站起来，在开始时，他的手臂完全大部分的动作以拉起身体的重量。他可以学会如何更好地使用臂力，当他熟练于抓着物体站起来和使之转为半跪姿势时，他的手臂和脚就会在他站起时分担一部分力量，那时，他就可以把手放在物体顶部，如沙发或桌面上来抓着站起来。
当孩子能很容易地站起来时，他就可以用手撑着物体表面如低矮的冰箱的面上等，基本上用腿部力量来使身体站立起来，他可以用手扶着物体保持身体平衡。当从坐的姿势抓住东西站立起来时，孩子需要能抓住物体顶部边缘，这时物体高度应该在胸部位置，当开始从跪的位置站立起来时，他可以用一些矮的物体练习，直到掌握为止。当他掌握站起的动作而想站起来，他需要一些高点的物体来使他能够用手臂抓住物体，从半跪的位置用两腿用力撑起身体站起来。
唐氏婴儿是怎么回事唐氏综合征是一种染色体异常的疾病，又称为先天愚型或21三体综合征，每1000个新生宝宝中会有1.3个有唐氏综合征。不过，唐氏综合征在年龄超过35岁的妈妈生的宝宝中更为常见。
由于一些无法解释的原因使宝宝的细胞发育过程出现错误，导致产生47条染色体，而不是正常情况下的46条，其中额外的基因物质略微改变了身体和大脑的有序发育。虽然中国出生缺陷监测数据难以全面、真实地反映中国包括唐氏综合征在内的出生缺陷发病率，但根据1996～2000 年中国出生缺陷监测结果显示，中国唐氏综合征宝宝的发生率为1.53/万～2.40/万。
唐氏综合征宝宝在婴儿期与正常发育的宝宝差别并不大。但随着他们长大，你会发现唐氏综合征宝宝这个群体在个性、学习方式、智力、外表、依从性、幽默感、同情心、亲和力、态度等方面都有很大的差异。
唐氏综合征宝宝有三种主要类型。你的宝宝最可能有的是21三体型，这是由于在卵子或精子发育，或者受精的过程中细胞分裂异常，导致了第21对染色体上出现额了外的基因物质。大约95%的唐氏综合征宝宝是21三体型。
大约4%的唐氏综合征宝宝是染色体易位型，这种情况下额外的21号染色体断裂并附着到另一条染色体上。此外，还有大概1%的唐氏综合征宝宝为嵌合型，这种类型的宝宝只有部分细胞为21三体。
精彩推荐：
母乳喂养 早产儿 婴儿吐奶 乙肝疫苗 婴儿湿疹 母乳放冰箱能保存多久 宝宝吐奶带粘液怎么办 香蕉宝宝牙胶怎么样 宝宝第一次吃米粉吃多少⑵ 如何教育患了唐氏综合症的孩子
http://www..com/s?cl=3&wd=%C8%E7%BA%CE%BD%CC%D3%FD%BB%BC%C1%CB%CC%C6%CA%CF%D7%DB%BA%CF%D6%A2%B5%C4%BA%A2%D7%D3%3F 这里有!
⑶ 唐氏综合症是什么，有唐氏综合症的孩子该怎么办
唐氏综合症相信大家都不陌生，这是一种染色体核型异常性遗传病，属于先天性疾病，这种疾病将会影响到孩子的健康成长，孩子出生之后会出现活动迟缓，智力落后的现象，甚至对孩子的容貌等不会造成影响。
唐氏综并粗森合症的孩子自理方面发育方面等和正常的孩子区别都很大，不仅如此，唐氏综合症的孩子脾气暴躁，有暴力倾向，因此，在怀孕期间一定要定期的产检，多补充叶酸，促进神经管发育，预防唐氏综合症的发生。
⑷ 如何培养唐氏综合征生活自理
如何提高唐氏综合症儿童自我控制能力
抓住自我控制发展的关键期关键期的研究对儿童发展有重要的意义，它说明个体学习的最佳期。研究表明，3～9岁儿童的自我控制能力随年龄增长而呈上升趋势，发展的关键年龄在3～5岁。研究发现，儿童自控在3～4岁发展迅猛，在4～5岁相对减慢。生理学研究也表明，4～5岁儿童抑制能力得到迅速发展，大脑皮层的延缓抑制为大脑中枢神经系统控制个体活动奠定了基础。唐氏综合症儿童由于自身的缺陷，自我控制能力发展较正常儿童缓慢。但通过分析，我们不难看出，发展幼儿的自控主要在幼儿期。因此，我们要抓住幼儿期这个关键期，对唐氏综合症儿童的自我控制进行适时的干预与矫正。
1、运用游戏对唐氏综合症儿童的自我控制进行矫正
研究表明，幼儿在一定的趣味性活动中比在枯燥的活动中坚持时间长，无趣味的活动易于使幼儿分心，破坏行为规则。但 “运用游戏对幼儿的自我控制能力进行了培养，结果表明，游戏训练可以提高幼儿的自我控制能力，并且不同的年龄阶段训练幼儿自我控制的游戏类型应有所区别。一个有关儿童错误信念的研究指出，普通儿童和患有唐氏综合症的儿童在通过错误信念任务以前，能够参与自发的假装游戏，并且形成了参与复杂的互动式假装游戏的能力。很多心理学家和临床工作者尝试用游戏对儿童的不良行为进行干预和治疗。游戏能帮助儿童在一种与治疗师的协作关系中表达和完成他们的情感冲突，治疗师通过游戏的隐喻语言和儿童互动。唐氏综合症儿童由于很少接触玩具，很少与同龄人沟通而造成自我控制发展不良。因此，在对唐氏综合症儿童自我控制的矫正，应适当引进游戏，从简单的，能引发他们兴趣的并容易实现的游戏任务开始，慢慢地过度到需要更多的付出意志努力的活动中，从而逐步培养他们的自我控制能力。
2、利用“诱因”效应培养自我控制
儿童自我控制行为在很大程度上是受环境因素影响的。幼儿活动的目的大多与眼前的需要、兴趣和愿望相连。研究发现，诱因对儿童自我控制能力的培养有积极的作用。教育工作者要善于利用这一手段来培养幼儿的自我控制能力。智力落后的儿童，兴趣、爱好比较单一，其物质兴趣占主导地位。培养唐氏综合症儿童的“动机”，给其适当的诱因，让其体验到成功的快乐，这样才能触发唐氏综合症儿童的成功欲望，促使其追求更高的目标，从而增强其自我控制能力。
3、增强唐氏综合症儿童“延迟满足”的能力
“延迟满足”，被认为是自我控制中最重要的技能之一，被看作是社会交往和情绪调节的必要组成部分。心理学家认为，延迟满足是心理成熟的表现。具体讲，是专指一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，以及在等待中展示的自制能力。发育正常的儿童4岁左右的延迟满足能力被认为可以预测青年时期的认知和社会能力。延迟满足能力包含很多因素，智力残疾儿童研究报告说在进行选择方面存在困难。语言的理解可能是造成这种困难的原因之一。为了做出等待决定，儿童必须知道“等待”一词的含义和一些时间概念。因此，耐心地教授唐氏综合症儿童一些相关的语言知识，并通过示例来让他们充分的理解，对儿童延迟满足能力的培养有一定的作用。
4、充分发挥“家庭”的作用
家庭在对唐氏综合症儿童自我控制的矫正中有及其重要的作用。唐氏综合症儿童很少有机会被外界接纳，与他们关系最密切的群体即是家庭。一个唐氏综合症儿童是属于家庭的，家长以及其兄弟姐妹对其期望值也是最高的。澳大利亚的一项研究表明¨，唐氏综合症儿童气质与母亲教养行为存在关系。唐氏综合症儿童的父母如果对孩子过分溺爱、保护，儿童的自我控制能力发展就会较差。还有些父母过分专制、严厉，不允许儿童有任何违反社会要求的情绪和行为出现，把患儿限定在一个狭小的空问内，这种情况下，儿童会表现出压抑、退缩甚至攻击性行为，这属于不良的控制特征。儿童控制动机的发展是通过护理者引导儿童对行为――效果之间关系的理解来发展的。护理者提供给儿童一种情感上的积极环境，并且分担儿童的目标，使目标变成是相互的，这可以通过父母采取主动的形式来完成，即：父母协助儿童发展技能，通过鼓舞人心的方法鼓舞儿童去尝试较高水平的任务。家庭成员要逐步适应患儿的生活规律，根据他们的特点来选择合适的教育方法。
当然，唐氏综合症儿童由一个依赖的个体转变成一个自我控制较好的个体，是一个逐渐变化的、艰难的过程。但我们相信，通过耐心的引导与培养，唐氏综合症儿童的自我控制能力一定会得到显着的提高
⑸ 怎样对唐氏宝宝进行早期干预
唐氏综合征患儿并非不可矫正，通过早期干预，可以和正常人一样学习生活和工作。 目前在中国普遍认为 21三体综合症患儿就是傻子，因为中国的唐氏患儿数量庞大，中国政府无法对其进行资助。在欧美国家，21三体综合症患儿基本均可正常生活。日本是掌握早期干预最成熟的国家，因为其对堕胎的要求十分严格。 哪些人群发生“唐氏儿”的概率较大？ 唐氏综合征是一种偶发性疾病，所以每一个怀孕的妇女都有可能生出“唐氏儿”。生唐氏儿的几率会随着孕妇年龄的递增而升高。 专家提醒，下列7类夫妻属高发人群： 妊娠前后，孕妇有病毒感染史，如流感、风疹等； 受孕时，夫妻一方染色体异常； 夫妻一方年龄较大； 妊娠前后，孕妇服用致畸药物，如四环素等； 夫妻一方长期在放射性荧幕下工作或污染环境下工作； 有习惯性流产史、早产或死胎的孕妇； 夫妻一方长期饲养宠物者。 唐氏儿童的粗大动作早期干预目标并非象一般人所认为的，是加速其粗大动作发展的速度，而是最大限度地减少他们在运动发展过程中的“异常动作模式”倾向。早期的早期干预对唐氏儿童的长远动作发展起到重要影响。此外，早期干预过程也令家长有更大的受惠，因为，对于家长而言，如何促进孩子的粗大运动发展是首要学习的任务，早期干预的过程为家长提供了一个了解自己的孩子是如何学习和发展的机会。 越来越多的研究表明，唐氏儿童在运动发展方面有一套自己独特的模式，了解他们是如何进行的对家长至关重要，尤其如果家长希望在孩子粗大动作发展以及其他领域，如：语言、教育、社交等领域的发展起到协助的作用。一个21个月大的唐氏男婴的妈妈，最近向我问询关于准备为孩子开展早期干预的有关事情。她一口就问道：“如果我们现在就开始给孩子做早期干预，那么当他长到九岁、十岁的时候会有什么不同呢？”对于这个问题，答复的难度很大啊！她似乎只是在考虑早期干预方面的问题，然而，她更应该考虑的是孩子在整个成长过程中所能接受到的适当的、专业的帮助所能带来的全面收效。她把焦点放在了长远的功能性成果上，也正是她所提出的问题以及焦点，引领着我在这个领域工作和摸索了这么多年。 早期干预的目标正如前文所述，“唐氏儿童的早期干预目标并非象一般人所认为的，加速其粗大动作发展的速度”。然而，有一些商业性儿童发展机构却认为，进行早期干预的最大价值是，最终可以通过可测量数据了解孩子在运动发展方面的进步。有一些医疗器械公司甚至其广告中宣称，如果唐氏儿童及早使用他们的产品，其粗大动作的发展会更加好。若真有其事，那么，打这样包票的公司和个人，认同早期干预（或某种器械）是可以加速唐氏儿童的粗大动作发展速度者，就应该回答先前那位妈妈提出的“如果一个唐氏儿童在21个月大的时候，而不是在24个月大的时候开始走路，对其成长到九岁、十岁时的影响会有什么不一样”的问题。我个人认为没有什么不一样，我也不认为这样的想法对于唐氏儿童来说是合适的早期干预目标。唐氏儿童的粗大动作发展阻力包含有以下几个因素： ×肌肉张力低 ×韧带松弛 ×力气过弱（其表现为整体不平衡） ×手臂及腿过短 这些因素由基因决定，虽然早期干预对其中一些情况可以起到影响作用，但却不能对其产生根本性的改变。唐氏儿童正在努力地用补偿性动作模式来克服肌肉张力低、韧带松弛、力气过弱以及手臂和腿过短等缺陷所造成的运动方面的不便和阻力。如果任其长此下去，就会产生身体部位变形或者其他功能性问题。因此，请记住，唐氏儿童早期干预目标的实质是‘最大限度地减少他们在运动发展过程中的“异常动作模式”倾向。’ 步态是一个很明显的例子。唐氏儿童的韧带松弛、腿部肌肉张力过低导致其下身低端的位置（如臀部）外旋、膝盖过伸、手掌向下、双足外旋。唐氏儿童典型的学步方式是双足过度地分开。他们双膝僵直，脚掌外倾。他们之所以会有这样的姿势，是因为肌肉张力低下、韧带过度松弛令其双足没有足够的支撑力。双腿紧锁、加宽双足距离、双足外旋等等这些姿势，都是可以让他们站得更稳当的姿势。问题是，这些都是对于走路没有任何帮助的步态模式。这些姿势使得身体的重力施压于身体内侧中心位置，防碍脚步的移动。而在走路的时候，双脚是应该把身体的重力分布于双腿外侧的位置，牵动下身行走的。如果他们这样的异常动作模式一旦固定了，长此发展下去，双膝和双足都会出现问题。行走的时候双膝就会疼痛，持久性减少。早期干预在一开始的时候就需要教会年幼的唐氏孩子正确的站立姿势（例如：双足站立的时候伸直并且跟臀部垂直，双膝微微弯曲）。 通过适当的早期干预可以有效地减少或避免步态问题。躯干姿势是另外一个例子。躯干部位的韧带松弛、肌肉张力低增加了发展成为驼背的危险性，一旦孩子开始学习坐立的时候就会明显地看到。唐氏儿童学习坐立的时候，可见其典型的异常姿势，盆骨倾斜、躯干蜷曲成环状、头部后靠触及肩膀他们也不能发展出移动盘骨向上提拉身体的能力，因此，他们不能做出控制头部及躯干使其身体直立的姿势。这样下去，最终的结果会导致呼吸缺损的情况出现，并会削弱孩子旋转躯干的能力。早期干预必须在孩子能够独立坐着之前，就提供适当的支持来教会孩子正确的坐姿。 首先，治疗师要提供躯干上端的支持，使得中段躯干及盘骨进行适当的衔接，直到孩子发展出力量来自发地保持这一姿势。适当的早期干预能最大限度地减少躯干姿势方面的问题。早期干预师的治疗必须： 1．关注孩子的长期功能性效果； 2．寻求有效的方法，最大程度地减少唐氏儿童发展中的补偿动作模式； 3．对唐氏儿童发展补偿性动作模式的原因有很好的理解； 4．策略性地在适当的肌肉群建立力量，让唐氏儿童发展出最佳的动作模式； 5．应该把焦点放在孩子的步态、姿势方面的练习。 因此，回答那个妈妈的问题的答案是：对于年幼的唐氏儿童，早期干预会让孩子有巨大的不同，不仅在孩子九岁或十岁的时候，这样的影响会延续到青少年和成年期并且让他的动作发展在成年期可更健康。
⑹ 唐氏综合症的孩子怎么抚养
帮助唐氏症孩子茁壮成长
想吵扒滑要好好养育唐氏症孩子，帮助他们健康成长，有什么秘诀呢？唐氏症协会的专家们都说：“就是要打从心里爱他们！这是最重要的。”苏·巴克利教授指此档出，对待唐氏症孩子要像对待其他人一样。她说：“像一般人一样，他们的成长会受到自己所接受的照顾、教育所影响，还有与别人交往的经验也会帮助他们成长。”
治疗师建议有唐氏症孩子的父母要让孩子参与家升腊庭的所有活动，也要借着游戏和特殊教育来增进孩子的学习能力。要在孩子出生后不久就尽快提供这样的特殊教育，包括物理治疗、语言治疗和更多的关注，另外还要给唐氏症孩子和家人感情上的支持。
唐氏症孩子的进步可能很慢。唐氏症宝宝可能要到两三岁才会开口说话。有时唐氏症宝宝可能会因不能跟别人沟通而大哭或变得脾气暴躁。但是，父母可以教导他们一些“语言前的技巧”，例如教孩子用简单的手势来示意，加上其他动作和视觉用具来表达自己。这样孩子就可以传达出重要的信息，表示他们想要什么，像“喝水”“多一点”“做完了”“食物”“床”等。
每年都有越来越多的唐氏症孩子进入常规学校念书，他们也会跟兄弟姐妹、朋友一起玩，一起活动。对于唐氏症孩子来说，学习的确是不容易的，不过和一般同龄孩子一起上课，可以让唐氏症孩子学会照顾自己、跟别人互动，还可以增进智力的发展。
由于唐氏症孩子的身心发展比较缓慢，随着年龄的增加，他们和一般同龄孩子的差距也会越来越大。不过，有些专家还是建议唐氏症孩子要到常规的中学就读，只要他们的老师和父母同意，而且又有额外的辅助教育可以帮助他们。
得到的比付出的多
抚养唐氏症孩子并不容易，父母必须付出很多时间、体力、全副精神，也要有耐心，而且期望还不能太高。虽然如此，很多家庭都认为，家里有个唐氏症孩子，全家人的关系变得更亲密。兄弟姐妹之间会变得比较不那么自私，会对人更有同情心，同时还会更了解有缺陷的人。
以下建议可以帮助你跟唐氏症患者有更好的沟通：
● 说话时要面对面，好跟他们保持目光接触
● 说话要用简单的字，句子也要简短。
● 跟他们说话时要有面部表情、手势、动作。
● 要让他们有时间明白你说的话和回答问题。
● 仔细听他们说的话；要他们把听到的指示再说一次。