A. 6岁左右的孩子，如何学英语
注重听力暂抛阅读6岁左右的孩子学英语，英语学习过程主要围绕“听”来展开。比如说，很多家长愿意通过各种渠道给孩子买进口国外图书，而对于低龄儿童来说，只“看”是不行的，一边看一边听才是符合这一阶段儿童心智发展的学习方法。妈妈们可以购买音频配套的图书，陪着孩子一起听。 当然，国内出版社也有很多适合小孩子的英语读物，只要是图文并茂，搭配音频朗读，就很适合这一阶段的孩子。尤其是给6岁以下孩子挑选英语读物的时候，家长们应尽量购买配有原声 CD 的读物，幼儿英语的“听”比“读”更重要。 喜爱阅读养成心态 对于6岁左右的孩子来说，“喜欢”往往决定着他们是否打算做好一件事。所以妈妈们在和孩子一起翻看英文绘本的时候，可以用中文里生动夸张的语气语调，把绘本里的英文句子解释给孩子听，然后再把英文给孩子念一遍。等孩子熟悉了故事情节，建立了对英文阅读的“喜欢”，就可以从听音频开始按部就班地进行下去了。 天津新东方泡泡少儿英语一贯秉承寓教于乐的教学宗旨，培养出幼儿对英语的“喜欢”，为孩子的英语人生打下第一步的坚实基础。 更多详情，请浏览：tj.xdf.cn学习答疑专线：
B. 学龄前儿童如何学英语
如今，英语学习应该说是越来越重要，而且，很多城市从小学一年级就开始了英语课程的学习，随着年龄的逐渐增加，儿童的英语学习就变得愈发重要，英语还是中考、高考中必备的科目，学好英语自然可以让孩子的总成绩更加优异。对于学龄前的儿童，他们应该尽早能够接触到英语，爸爸妈妈一定要重视学龄前儿童的英语学习，那么，对于学龄前的儿童来说，如何才能学好英语呢？
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多听英语录音。
我们应该让学龄前儿童多听英语方面的录音制品，因为学习语言更多是需要依靠声音的刺激，所以，多让宝宝听英语录音、CD以及一些教学光盘，都是可以帮助孩子进行英语入门学习的，让宝宝学得更轻松。 - 02
多与孩子互动。
我们应该多与孩子互动，也就是多跟孩子玩，让孩子在玩中还能学到很多知识，而且，孩子在玩的时候也是具有很强的学习力的，让孩子能够选择自己喜欢的内容一起玩，边学边玩效果会更加明显。 - 03
多看英文读物。
看相对于听来说，应该是更高一级的，因为看英语读物就应该掌握一些基本的英语知识，具备一定的语言基础才行，那么，我们应该选择一些学龄前儿童适合的卡通动画片或者是绘本，让孩子慢慢进入学习状态。 - 04
多练习说英语。
我们还应该多练习说英语，孩子学习英语往往都从听和看开始，对英语的内容会听了，会看了，还远远不够，还应该能够表达出来，当然我们不应该通过写的，而是通过说来准确表达宝宝说要表达的意思。 - 05
营造语言环境。
我们还应该注意给孩子营造一个比较合适的语言环境，在孩子的英语学习中，如果我们总是在汉语的环境下去学习英语，那么，很难彻底学会英语思维，所以，我们应该更多给孩子以环境营造，让孩子具备英语思维。 - 06
学习英文歌曲。
我们还可以通过听英文歌曲来让孩子学习英文，因为很多英文歌曲，特别是英文儿歌，是非常有旋律的，轻松愉快，适合孩子学习，而且可以让孩子学会英文方面的发音，这样才能加深记忆。 - 07
学会亲自动手。
我们在教会学龄前儿童学习英语的时候，需要有很多种方法，动手学英语也是其中比较常见的。因为我们可以通过不同的方式，比如亲手只做一些卡片，音乐盒等等，以及亲手绘制一些漫画。 - 08
坚持乐趣导向。
我们应该让孩子在学习英语的时候找到乐趣，如果没有足够的乐趣，是不可能让孩子坚持下去的，所以，寓教于乐还是非常有必要的，让我们能有机会运用这个良好的机会充分得到英语的学习和提高。
C. 幼儿园英语教学技巧
导语：英语教学必须遵循幼儿语言学习的规律，注重幼儿为主体，教师为主导的原则，并开展具有针对性、趣味性的英语教学活动，让幼儿真正积极地参与到活泼、生动的英语学习中来，体会到学习的快乐!
幼儿园英语教学技巧
一、及时纠正幼儿的语言错误，并进行表扬鼓励
幼儿在学习语言的过程中，由于幼儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当幼儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起幼儿错误的模仿，也不能直接打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励幼儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励幼儿，让幼儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。
二、针对幼儿年龄特点、依兴趣爱好选择教学内容
幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
三、让英语教学充满趣味性游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分
对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
四、打破传统的母语原则
在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思。
五、注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中
不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。通过复习，既提高幼儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练幼儿发音器官的协调性，经过复习让幼儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。比如：复习 Dog(狗) cat(猫) Duck(鸭子) Monkey(猴子)等单词时，可开展游戏活动，如将幼儿眼睛蒙上，从装有卡片的盒子里摸出一张，教师让其他幼儿看后，模仿所画动物的叫声，让蒙眼睛的幼儿猜，比比谁猜对的最多，让幼儿在进行游戏的同时也复习了所学单词。
六、日常生活中的语言培养
幼儿在幼儿园获得的多数知识和技能与他们的.日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让幼儿说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，课外活动时启发幼儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。但是幼儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的幼儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的幼儿，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，为大家表演英语情景剧等。
英语教学反思
一：发挥想象力用多种方式调动幼儿的学习兴趣.
1、中班幼儿的注意力时间较短，理解和接受能力相对差是这个阶段幼儿的年龄特点。在课堂上老师的教学方法要多样化、教学手段要灵活化、课堂的内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前(15—20分钟)结束主课。例如：在学习一些交通工具名称时,我准备了各种交通工具的卡片和模型，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后使用卡片和模型让幼儿做各种游戏、抢答比赛、律动儿歌等调动幼儿的学习兴趣。
2、在教学活动中发挥想象力多采用游戏教学法，也就是我们园本课程里的以主题游戏活动为载体，即让孩子在玩中学，生活中学。比如小游戏：大小声音练习、Simonsays、小和尚挑水等，以这种形式教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力。
3、在英语教学中适当的加一些读唇环节，比如“你说我猜”和“传话”等，这里要求所谓的说和话都只是一个唇型，老师不出声音幼儿要根据老师所表现的唇型发出正确的读音，有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。
二：发挥想象力、创造力，课堂上创造英语情境氛围。
在教学实践中，经常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。如，我对幼儿说：“MayIcomein ”幼儿会回答我：“Comein，please.”却从来不会自发性的使用，只是在别人对他说：“MayIcomein ”后回答别人：“Comeinplease.”,或者老师说汉语意思小朋友说英语，比如老师说：“我可以进来吗?”小朋友会说“MayIcomein ”造成幼儿只会说而不会用的现象，归根结底是因为幼儿不明白每一句英语的含义。针对这种现象，我们应该积极为幼儿创设英语情境.例如：幼儿在进入屋子里时先敲门再说”MayIcomein ”如果对方说”Comeinplease.”才能进入.比如：老狼老狼几点了?以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。