A. 分离焦虑是什么会给宝宝造成怎样的伤害
分离焦虑(Dissociative
anxiety)
是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。
分离焦虑
是儿童焦虑症的一种类型，多发病于学龄前期，主要表现为患儿与亲人分离时产生的焦虑反应。也可以说是宝贝入园后的一些正常反应。
再说孩子哭闹不一定就是分离焦虑。也有可能是身体不舒服了，我家孩子不到两岁时就有一阵是这样的表现，后来听大夫建议检查后吃了两片史克肠虫清后好了。
如果你家的宝贝上了宝宝班，可能会有影响你可以参考一下:
焦虑会引起孩子生理上的应激反应，长时间焦虑，容易使孩子抵抗力下降。刚入园的孩子常常很容易感冒、发烧、肚子疼等等。患儿整日缠住父母，不断要父母注意自己，有时担心父母发生意外，或担心意外灾难会使自己与父母失散。害怕自己离开父母会被拐走。患儿因而不愿上学或入托，到校或入托儿所后哭闹，不主动与其他小朋友交往，甚至表现出头痛、腹痛、恶心等躯体症状。病程可持续数年。
分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。最亲近的人从视线中消失了，孩子会一下子不安起来:妈妈在哪里?我要找妈妈!孩子会用喊叫、哭闹来表达自己的焦虑，呼唤妈妈的出现。大部分孩子从七八个月起，就会明显表现出这种分离焦虑，有些孩子甚至更早。
分离焦虑的出现，与孩子的不安全感有关。最初，这种焦虑的出现，是具有特殊的适应意义的。因为，它促使孩子去寻找他所亲近的人，或者发出信号，呼唤妈妈的出现。这是孩子寻求安全的一种有效的方法。
但是，由于焦虑中的孩子会把所有的注意力放在寻找亲人上。有时，他们甚至表现出不吃、不喝、不玩，这些平时最能引起亲近的人关注的行为，现在成了他用来呼唤亲人的一种方法。当然，其他的活动可能就进入不了他们的视线了。
当宝宝到了上幼儿园的年龄，分离焦虑就越发不可忽视了。很多宝宝因害怕去幼儿园，会以不起床、假装生病、赖地哭闹的手段进行抵抗。
这样也有相应的对策，总体来说孩子哭闹一方面是生理上的不适，还有一方面就是心理上想引起家长的注意。我在幼儿园工作这样的情况每学期都会遇见，多和孩子聊聊天，让孩子感觉无论家长在与不在身边我都是有伙伴的。千万不要说类似你别再哭了，不然妈妈就不喜欢你;老哭老哭我们都不要你了...
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说了这么多希望对你有帮助，祝宝宝健康成长。
B. 幼儿分离焦虑症是什么表现
幼儿分离焦虑有两种不同的表现 一种是哭闹不止，死缠不让父母离开，尤其是表现在送儿童上学的时候 一种是对于父母的离开无所谓，父母的归来也不表现任何高兴
C. 如何应对孩子严重的分离焦虑
一、降低亲子依恋强度
在生活中要适当地放手，让孩子独立做一些事，使其感受到成就感，知道自己能独立完成，自己是可以的。还有让孩子多出去接触其他小朋友及其家长（在确保安全的前提下），试着让孩子和其他小朋友一起玩耍，找到自己的玩伴，与其他小孩子建立友谊，从而降低孩子对父母的依恋强度。
二、建立安全型亲子依恋
在假期期间，多陪陪孩子，与孩子增进感情，注意互动，给孩子高质量的陪伴，尽可能给予孩子及时的一致性的情感回应。
三、注意和孩子的告别方式
注意和孩子的告别方式，最好和孩子建立一个告别仪式，每次和孩子分离时遵循这个仪式。例如，每次和孩子分开始，给孩子左右脸颊各一个亲吻，或者和孩子拍个手等。切忌偷偷离开。这样的方法会严重毁坏孩子对父母的全心信任，使其内心充满恐惧和焦虑，他们会觉得父母把自己丢下了。
四、和孩子说再见的时候要简答明了，语气要欢快
父母的离别情绪也会影响到孩子，看到父母难过，孩子就更伤心了。用一种轻松欢快的方式离别，告诉孩子离别没什么大不了的，自己有时间有机会就会回来，让孩子正确对待人与人之间的离别。
五、告诉孩子大概什么时候会回来
告诉孩子你大概什么时候会回来，并不是要把他放在家里很久，不是不要他，让孩子不会过分焦虑。
六、离开的时候，分散孩子的注意力
离开的时候也可以给孩子布置一个简单的小任务，让孩子有事可干，分散他的注意力。比如说出门的时候对孩子说，“再见宝贝，帮妈妈关一下门”，或者“把你的背包挂起来”。
七、常打电话回家
常打电话回家，让孩子知道，虽然自己不能在家陪着他，但也是非常关心，非常爱他的，增进亲子感情。而且常打电话，可以及时了解到孩子的各方面情况。
(3)儿童分离焦虑症有哪些危害扩展阅读：
分离焦虑症和孩子们的个人经历是没有太大的关系的。
有些孩子们在第一次和父母分开的时候会产生这样的情绪，然后这种情绪会一直持续下去。但是，一般来说，在经历过几次和父母的分离之后，孩子们慢慢的是会适应这样的事情的。
有些孩子可能在刚开始的那几年表现的很好，但是，在接下来的时间里面，孩子们可能会对这样的分离感到非常的痛苦。有些上幼儿园的孩子们可能在上幼儿园的时候表现的很好，但是，之后可能会变得非常的痛苦。
不管孩子们愿不愿意和父母分开，父母都必须要和孩子们分开。父母不能背着孩子们偷偷离开他们，这样只会增加孩子们的焦虑感。父母在和孩子们分开的时候要告诉孩子们他们要去哪里，什么时候会回来等等。这样能够帮助减轻孩子们的焦虑感。
参考资料来源：人民网—节后孩子有了分离焦虑症 父母应该如何应对
D. 幼儿分离焦虑怎么处理
分离焦虑症主要是孩子和父母分开造成不安全的因素引起的，主要表现会出现不安、不开心等情况的发生，有的父母会因为这种情况不知道怎么办才好，其实父母也要做好自我调节，不要有过多的负面情况，这样给孩子带很多的负面影响。
儿童分离焦虑症主要发生在孩子和父母之间，尤其是在孩子上幼儿园的时候，当孩子上学要和父母分开的时候孩子就会出现焦虑的情况，焦虑症会给孩子的身体健康带来很大影响，这种情况主要和孩子出现不安全感有很大的关系，那么儿童分离焦虑症如何治疗呢，现在大家就一起了解一下。
1、提前离开父母
让孩子离开父母是一个循序渐进的过程，需要给孩子一个过渡的过程，如果孩子到了上幼儿园的年龄，可以做一些事情转移孩子的注意力，让孩子离开父母一段时间，比如：送到老家父母那里、让别的亲人带着出去玩等，暂时离开一段时间，让孩子慢慢适应这种状态。
2、培养孩子独立性
孩子到了幼儿园需要适应那里的学习生活，需要具备一定的自理能力，在上学之前可以适当的培养孩子自己去厕所，自己吃饭、扣衣服扣子等，这样能够帮助孩子更快的适应。
3、给孩子带玩具
如果学校允许的话可以给孩子带玩具，需要没有任务危险性和不容易损坏的，这样能够把孩子的注意及时的转移的玩具上，可以帮助孩子的焦虑症也有一定的帮助，同时也能够和幼儿园里其它小朋友一起分享，对孩子的成长也有很大的帮助。
4、提前熟悉幼儿园环境
可以带孩子去幼儿园看一下，让孩子提前熟悉幼儿园的环境，在老师的允许的情况下可以和其它的小朋友一起玩耍，跟着老师学习等，这样可以让孩子喜欢上幼儿园。
以上就是儿童分离焦虑症如何治疗的一些介绍，治疗儿童分离焦虑症需要学校和父母一起努力，父母需要给孩子一个适应的过程，这样孩子才能够更好的应对这个问题，平时也要多注意孩子的情况。
E. 小孩上幼儿园分离焦虑症怎么办
每年到了入学的时候,总会有一批幼儿园新生进入幼儿园.这些幼儿园新生从生下来就在家里成长，从来没有离开过自己的家，或者是从来没有离开过家长，一旦被送入幼儿园，绝大部分都会出现幼儿园分离焦虑症。那么什么是幼儿园分离焦虑症？有哪些表现？家长应该如何应对呢？
一、什么是幼儿园分离焦虑症
幼儿入园分离焦虑是指宝宝从自然人到社会人转变过程中所发展起来的情绪。心理医师称：适龄宝宝离开父母和家庭进入幼儿园小班游戏和生活，进而迈出了其社会化进程中重要的一步。在这一过程中，由于直接面临着与家长的长时间分离，宝宝经受着分离焦虑所带来的痛苦。幼儿分离焦虑既与焦虑症有着共同点，又有着这一年龄段的独特之处，它与儿童焦虑症的表现有一些相似。
二、幼儿园分离焦虑症主要表现
1、宝宝的生理变化
主要表现在饮食、消化、睡眠及免疫力等方面。有分离焦虑症的儿童常出现睡眠不好、做噩梦、讲梦话、烦躁不安、食欲不振、头昏乏力、心悸多汗等症状。有的孩子在上幼儿园的最初一周内还会出现感冒、腹泻等疾病。
（1）没有亲近人的陪伴，拒绝上床睡觉。
（2）因害怕分离而出现反复的梦魇。
（3）当与亲近的人分离时有反复的躯体症状如头痛、胃痛、恶心呕吐等。
（4）焦虑会引起孩子生理上的应激反应，长时间焦虑，容易使孩子抵抗力下降。刚入园的孩子常常很容易感冒、发烧、肚子疼等等。
2、宝宝的情绪行为变化
主要表现为哭闹不止、独立孤坐、单独活动、情绪紧张、念叨回家、拒睡拒吃、随地大小便、跟人、依物、乱跑、侵犯等。
（1）孤独与迟钝：这种孩子常不合群，对集体或游戏均不感兴趣，自己生活在幻想之中。所以表现冷淡，少说话，反应迟钝。
（2）恐惧和胆怯：与勇敢的孩子相反，恐惧和胆怯的小儿怕黑暗，怕空旷，怕见生人，怕独处一室。这种恐惧紧张往往造成失眠、梦魇、易哭、懦弱和缺乏自信。
（3）固执与韧性：孩子表现为对抗的态度，稍不遂意即哭闹、打滚、以拒食来表示反抵。坚持自己无理的要求。
（4）暴怒：孩子脾气猛烈，不如意即大哭、大闹、叫喊、扔东西、踢人、咬人、以头碰墙等。还有一种比较特殊的表现是孩子哭叫一二声或大哭之后，突然呼吸停止，面色紫绀，随之抽搐或“昏死”过去，好一会才恢复过来，医学上称为屏气发作。
（5）顽固性习惯：表现为吸吮手指、咬指甲和衣襟，摸弄生殖器而致手淫等。本来吮吸动作系一种与生俱来的生理反射。但如果随其发展成为一种不良习惯。如吸吮橡皮奶头，将手指放入口中以获得吮奶样满足，久之即可成为顽固性习惯。又如不注意孩子生殖器及肛门的清洁而引起局部瘙痒，是造成孩子手淫的原因之一。
3、宝宝的具体言行
1、大声哭：哭的声音很大，影响到他人，伴随有眼睛红、面红等现象，发生地点及时间不定。
2、哭泣：哭的声音很轻或几乎听不到，不影响他人，伴随有眼睛红等现象，发生地点时间不定。
3、默坐：把椅子搬到人不多的地方坐着或者坐着时面向无人或人少的方向，不参与活动，不关注他人活动，也不发出声音，眼睛望向某一方向（主要是门口及窗口的方向）。
4、依恋 老师：特别依恋某位老师，要牵老师的手、衣角、裤子等，老师走到哪里跟哪里，要求坐在老师旁边，要老师喂饭或陪着午睡等。
5、依恋自带物：主要是对自己从家中带来的物品（玩具、书包、书籍、水杯、照片等）特别依恋，长时间地将这些物品背在身上、抱在怀里、挽在手臂上、抓在手里或紧贴自己放着。
6、不正常进餐：就餐时间不吃东西也不让人喂或者吃的极少，有些伴有哭声。
7、不正常午睡：睡觉时间不肯睡觉，躺在床上哭（包括大声哭和哭泣）或一直坐在床上不肯躺下。
8、哭闹：哭的声音很大，且伴有踢腿蹬地、胡乱挥动手臂等强烈的肢体动作或者扯住家长或教师的衣服、大腿等不放。
9、重复句子：多次重复同一个句子且出现的时间、情境不定。
10、独自游戏：极少出现哭、闹等行为，正常进餐及午休，偶尔参与教师组织活动，大部分时间独自一人在一个角落玩耍，对外界环境很少关注。
三、孩子出现幼儿园分离焦虑症应该怎么办
1、熟悉环境
确定好幼儿园后，家人可以带着孩子在幼儿园里玩一玩，看一看，说一说，让宝宝自己去发现有那么多小孩在游戏，跑呀，跳呀，笑呀，产生加入这个集体的愿望，让孩子有一个初步的印象，幼儿园是一个快乐的地方。
2、能力培养
像睡觉、吃饭、穿鞋、入厕等细小环节都要让孩子试一试，鼓励孩子独自完成力所能及的事情如睡觉等。
3、坚持上学
3岁左右的孩子离开母亲温暖的怀抱，离开熟悉的家庭，面对一个新的集体和陌生的老师，必然会哭闹、紧张，一定要坚持送孩子上幼儿园，让孩子很快适应集体，如果送两天歇三天，或者中途到园看望孩子，都不利于孩子适应集体生活。
4、家园沟通
利用早来园、晚离园、电话、上网等多种形式与幼儿园老师交流，及时得到孩子的信息。
很多家长特别心疼孩子，在孩子入园的时候出现哭闹的情况之后就觉得孩子还小，应该暂缓入园，其实这种认识是错误的，无论孩子什么时候上幼儿园总会发生呢个幼儿园焦虑症的，其实孩子的适应性是很强的，坚持送很快就可以获得好转哦。
F. 分离焦虑症会对幼儿产生什么不好的影响
伊顿幼儿园的专家认为家长和老师都应该对孩子的分离焦虑情绪给予足够的重视。陌生的环境和人际关系容易让孩子产生不同程度的焦虑感，此时的“分离焦虑”情绪对孩子心理层面的影响非常大。如果处理不当却很可能对孩子身心的发展带来不良影响。 伊顿幼儿园的老师还发现孩子在生理方面也会出现应激反应，长时间焦虑，使得孩子...的抵抗力下降，一些刚入园的孩子常常会出现感冒、发烧、肚子疼等身体不适。 伊顿幼儿园老师认为在早期减少孩子的分离焦虑对孩子健康人格的形成和能力的培养都有着十分重大的意义。3-6岁的孩子正是智力发展的关键时期，这个时候的负面干扰因素会直接降低孩子的智力活动效果，甚至还会影响其创造力和社会适应能力的培养。
G. 分离焦虑症会给孩子带来多大的危害 西安脑康治分离焦虑症好吗
1、无法正常入学。有幼儿分离焦虑症的孩子，往往比其他孩子难以适应幼儿园的生活。他们在幼儿园中感到无比的焦虑、惶恐，万般无奈之下，有的患儿只能采取退学措施。
2、影响孩子的正常社交功能。幼儿园阶段正是孩子建立社会交往的第一步。有幼儿分离焦虑症无法融入到幼儿园的集体生活中，更无法与同龄孩子一起玩耍，严重影响孩子社交能力的发展。
3、影响孩子的自信心。由于患儿无法与同龄小朋友玩耍、交流，会导致孩子的自信心严重不足。
4、影响孩子智力的发育。幼儿园也是社会的缩影，患儿无法适应幼儿园的生活，对其创造力等各方面的发育也会造成严重的阻滞，长大后其智力的发育可能也要落后于其他同龄儿童。
H. 孩子的分离焦虑症，需要怎样去改善
引言：分离焦虑就是指宝宝因为和亲近的人分离而引起不安焦虑的情绪。心理学家研究发现，如果分离焦虑情况比较严重的话，会影响孩子的智力发育，甚至影响宝宝一生的创造力和适应社会的能力。所以孩子的分离焦虑要及时去改善，那么应该如何去改善呢？
三、不要恐吓孩子
有的老人经常会开玩笑似的吓孩子说，爸爸妈妈不要你了。在他们看来这只是一个小玩笑，但是对孩子来说却是深深的伤害，可能会让宝宝的心灵有一种恐惧心理，加重孩子的分离焦虑。可以让代替照顾孩子的人给宝宝说，爸爸妈妈出去给你买玩具了，这种正向的语言有利于孩子的心理健康。
I. 分离焦虑的主要症状和应对
分离焦虑症的表现：
分离焦虑主要指六岁前儿童跟自己的依恋对象进行分离的时候，过度的恐惧、担心、害怕，造成的临床表现。
最常见的比如拒绝去幼儿园，因为不愿意与家长分离，所以不愿意去幼儿园，不愿意去上学等，出现哭闹、发脾气。有的小孩可能还会因此出现胃疼、恶心等各种躯体不适的表现，哭闹、发脾气等等。
分离性焦虑症的表现主要是8个方面，一是过分担心依恋对象可能遇到伤害或者是害怕依恋对象一去不复返。二过分担心自己会走失，被绑架或者是住院导致依恋对象分别。三因不愿意离开依恋对象而不想上学或者是拒绝上学。四非常害怕一人独处或没有依恋对象的陪同，绝不外出，宁愿呆在家里。五没有依恋对象在身边时不愿意或者是拒绝上床就寝。六反复做噩梦，内容与离别有关，以致夜间多次惊醒。七与依恋对象分离前过分担心分离时和分离后出现过度的情绪反应，烦躁不安，哭喊，发脾气，痛苦，淡漠或者是退缩。八与依恋对象分离时反复出现头疼，恶心呕吐等躯体症状，但没有相应的躯体疾病。
分离焦虑治疗的方法
分离性焦虑多见于幼儿及儿童，也可见于成年人。幼儿及儿童的分离焦虑，多采用父母教育、认知行为治疗还有家庭治疗的方式。父母教育是让父母认识到分离焦虑的存在，安慰、理解孩子，鼓励孩子表达、宣泄不良的情绪，另外也要进行一定的承诺和保证。认知行为治疗，适用于理解能力和语言表达能力较好的儿童，可以进行理解、尊重、支持，识别不良认知，学习缓解焦虑情绪的办法，比如转移注意力、放松训练等。家庭治疗主要是调整存在的家庭问题，比如家庭结构和家庭关系问题。成年人的分离焦虑也可以采用心理干预和药物治疗的方法，心理干预多是认知行为治疗、精神分析。药物治疗多是选用抗抑郁剂，比如多塞平、阿米替林、帕罗西汀、艾司西酞普兰等。也可以短期的加用抗焦虑药，比如苯二氮卓类的抗焦虑药，有地西泮、阿普唑仑等。
J. 宝宝的分离焦虑症是如何形成的宝妈要如何应对
宝宝的分离焦虑症是如何形成的
宝宝分离焦虑症是形成母婴依恋，是婴儿情结社会化重要的一个标志，也是儿童社会化反应的开端，如同婴幼儿情绪发展依恋的形式和发展分阶段。首先对偏爱照顾她的母亲表现更多的表示微笑、咿呀学语、依偎亲近，母亲的行为也容易使婴儿停止哭泣。对家庭其他人的反应较少，对陌生人反应更少，但婴儿对陌生人不产生焦虑，易惧怕，同时婴儿明显的行为偏好于强化父母和儿童情感的依恋。婴幼儿时期主要是依恋、偏爱的更加强烈，当母亲高兴的时候婴儿感到安全，以为母亲就是他的安全基地，去探索周围的世界。分离焦虑是指儿与母亲离开时表示的忧伤，陌生焦虑指婴儿见到陌生人的时候表现不安，这个时候对照顾抚养他的人分离产生忧虑。