‘壹’ 如何管理留守儿童
1、成立自立组织有些留守儿童很懂事，能正确看待自己的处境，认为父母不在身边，更应理解父母的难处，更应为父母减少担心，在家里累点苦点也很自然。因此，在班级成立“独立儿童小组”，学校要成立“独立儿童”委员会，选用其中具有独立能力的孩子担当成员，从而扩大他们的影响，发挥他们的辐射作用。 2、建立专门档案留守儿童除了极个别经济十分困难外，最缺的不是财物，而是情感。因此，不管是班级还是学校必须建立留守儿童专门档案，多关心他们的生活，多帮助她们解决实际困难，多站在他们的角度看待他们，跟踪他们的成长过程，从而保障对他们生活上的必须求助，对心理上的及时疏导。3、定期召开会议留守儿童问题应该是当今教育的新问题，而且学生所占比例大，涉及问题多。因此，不管是学校还是班级，每期都要定期召开专题会议研究留守儿童问题，要形成会议制度，要通过会议形成解决留守儿童问题的决议和制度。4、设立咨询机构留守儿童的问题并不全是共性问题，不同儿童往往其问题有着本质的不同。因而，针对留守儿童的别个问题和个性问题，学校还要设立相应的咨询机构，一是便于作个别心理疏导，二是便于为遇事拿不定主意的孩子出谋划策，三是保证了专门途经，如：设立“学生请教处”（或者“独立儿童办公室”），成立“独立儿童热线”，委派热心且懂心理的老师负责接待。5、师生互结对子要保证对这些儿童的关怀真正落实，我们不妨通过师生一对一的互结对子，实施帮扶。这样既实际又能保证每位留守儿童得到帮助关怀的最后防线。一个文明和民主社会建设与发展的重要目标之一，是充分保障儿童的各项权益和促进儿童的茁壮成长。因此我们要进一步完善我们的儿童社会工作，以增进或恢复儿童的社会功能，促进儿童健康成长
‘贰’ 怎样解决社会中留守儿童的问题
由于我家有校车，坐车的学生大部分都是留守儿童，父母在外地打工，孩子由亲戚或者是祖父母外祖父母来照看。
由于父母的缺失和家庭关爱的减少，这些孩子有很大一部分学习成绩都低于其他的父母在身边照看的孩子。有一些孩子很早就混迹于社会，拉帮结伙欺负其他的同学。还有一些孩子，性格特别懦弱，不善于交际，非常的不合群。出现这么多的问题，就需要父母、学校、社会各方面都做出共同的努力。
我觉得只要能够做到以上这两个方面，那么留守儿童的问题，就基本能够解决了。
‘叁’ 如何加强对留守儿童的教育和管理
加强留守儿童的教育和管理，应该从以下几点抓起：
一、发挥学校的主导作用，探索教育新路。把握和突出“以人为本”的教育重心，实现全体学生全面发展的教育宗旨。首先应平等对待留守学生，在学习和生活中给他们更多的关爱。其次应针对留守学生的特点，坚持启发、引导的原则，强化行为规范的养成训练，组织班队活动，让留守学生学会自我生活、自我管理、自我保护。此外，要开设心理教育课，对留守孩子进行心理疏导。
二、善于与留守儿童交朋友，给他们亲情般的温暖。留守儿童大都缺少父爱母爱，缺乏自信心，认为自己家庭生活不完美，老师和同学们都瞧不起自己，在班里好像是多余的，所以他们就我行我素、自暴自弃。如果老师主动与他们接触，交流感情，发现他们的特长，并给他们发挥机会，他们会改变自己的不足。在教育教学中，注重个别差异，因材施教，多与孩子们交流，给他们母爱般的温暖，能增强孩子们的自信。解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心理状态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长。使他们能正确看待自己的处境，认为父母不在身边，我们更应理解父母的难处，更应减少父母的担心，于是觉得，在家里累点苦点也很自然。让他们在老师、学校的引导下自己管理自己。这样，既可增加心理倾诉，增进伙伴之间的友情，又可找到“家”的感觉。
三、强化政府统筹，构建社会监护体系。政府及有关方面要高度重视留守儿童教育问题，想方设法解决外出务工人员在子女教育方面的困难，为他们离乡就业解除后顾之忧。要加强农村基层未成年人教育工作，由村支部负责，统筹乡村学校的老师、村妇代会主任、退休老同志、共青团员等各方面力量，给予留守儿童“一对一”的特别关怀，开展有益的集体活动，逐步建立起社会监护体系。
四、采取多种形式，加强对临时监护人的培训，提高监护水平。针对留守学生临时监护人监护责任不明确，教育能力不足的问题，应采取开设系列家教讲座，家长学校培训等多种形式加强对临时监护人的培训，更新他们的监护观念，提高他们的文化素质，从而提高他们的监护水平。
五、强化监护意识，确保家长履行家庭教育职责。如果父母双双外出打工，对子女影响最大，单亲外出打工，则影响相对就要小些。因此，父母外出务工时，如果没有可靠监护人，最好留一个在家，保持家庭教育的存在甚至完整。如果父母都外出，则要改变亲子之间的沟通与交流方式，要拿出更多的时间与孩子联系，创造更多的时间和机会与孩子谈话沟通，对孩子的道德发展和精神需求给予更多关注。在沟通内容上，注意全面性；在沟通方式上，注意多样性。另外还要与孩子的班主任、临时监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的策略与办法，做到挣钱与教育子女两不误。总之，农村留守儿童已成为当今教育面临的新问题，新难题。每一位教育工作者都责无旁贷，都应作为工作的重点之一去研究去解决。也应作为学校教育工作的重中之重，更应该引起社会各界人士的高度重视。让我们共同努力吧！
‘肆’ 监护人对留守儿童的管理应注意哪些方面
1、监护人不得虐待、遗弃留守儿童。监护人对留守儿童有抚养教育的义务，使其安全、健康地成长，并在德、智、体方面全面发展。
2、监护人必须使适龄留守儿童按照规定接受并完成规定年限的义务教育，不得使在校接受义务教育的留守儿童辍学。
3、监护人应当预防和制止留守儿童吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒等行为。
4、监护人不得允许未满十六周岁的留守儿童做童工。
‘伍’ 我们该如何去管理好留守儿童
如何管理好留守儿童
一、成立自立组织
解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心理状态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长。这些儿童中有个别孩子很懂事，能正确看待自己的处境，认为父母不在身边，我们更应理解父母的难处，更应为父母减少担心，于是觉得，在家里累点苦点也很自然。因此，我们认为，班级应该成立“独立儿童小组”，学校要成立“独立儿童”委员会，要选用其中具有独立能力的孩子担当成员，从而扩大他们的影响，发挥他们的辐射作用，让他们在老师、学校的引导下自己管理自己，从而保障自我锻炼。这样，既可增加心理倾述渠道，增进伙伴之间的友情，又可找到“家”的感觉，同时自己的组织便于随时请教，随时求助。
二、建立专门档案
现在的这些孩子最缺的除了极个别经济十分困难外，最缺的不是财物，而是情感，尤其是留守儿童。因此，不论是一个班级，还是一所学校，我们都应把他们作为我们教育的重点，在教育活动中，多关心他们的生活，多帮助她们解决实际困难，多站在他们的角度看待他们。但从现有状况来看，很多学校如我们调查情况相似，对其关注不够，有的甚至漠视了这一严重的社会问题。因此，我们认为，不管是班级还是学校必须建立留守儿童专门档案，要跟踪他们的成长过程，从而保障对他们生活上的必须求助，对心理上的及时疏导。
三、定期召开会议
留守儿童问题应该是当今教育的新问题，也是当今教育面临的难点问题，而且学生所占比例大，涉及问题多。因此，不管是学校还是班级，每期都要定期召开专题会议研究留守儿童问题，要形成会议制度，要通过会议形成解决留守儿童问题的决议和制度。从而保证班级、学校在决策上的“政策”支持，同时，促使我们把握和突出“以生为本”的教育重心，实现全体学生的全面发展的教育宗旨。
四、设立咨询机构
留守儿童的问题并不全是共性问题，不同儿童往往其问题有着本质的不同，如果从组织的角度，以集体的活动形式去解决个性问题实际上是不现实的。因而，针对留守儿童的别个问题和个性问题，学校还要设立相应的咨询机构，一是便于作个别心理疏导，二是便于为遇事拿不定主意的孩子出谋划策。
五、师生互结对子
留守儿童、单亲、孤儿一共约为18.3%，班额以60人计算，每班不超过11名。因此，要保证对这些儿童的关怀真正落实，我们不妨通过师生一对一的互结对子，实施帮扶。现在的中学，一般都是按20：1的比例配备的教师，而且大多数学校都超过了这个比例，因而，按这样计算，实际上每位教师结对的留守儿童都不会超过3名。也就是说，这种做法是既实际又能保证每位留守儿童得到帮助关怀的最后防线。
总之，留守儿童是当今教育面临的新问题，新难题，我们每一位教育工作者都应引起高度重视，都应做为其工作的重点之一去研究去解决。
‘陆’ 留守儿童的教育问题如何解决
留守儿童的教育问题是中国经济高速发展一体化的产物，劳动力的流动促进了经济的发展，但城市里的教育资源有限，而且每个孩子都随父母进城就读也不现实。
现在的留守儿童绝大多数是乡镇以下的学生，这些孩子的教育问题是国家的大事，关系到今后国家整体的发展。
第六，是要疏导好留守儿童的心理，要让孩子知道留守儿童不是贫困儿童，不是什么不光彩的事情。我校一开始开展活动时，有很多学生不乐意参与，但经过疏导后，消除了孩子的顾虑，效果很好。
留守儿童的教育问题是全社会都需要关注的教育问题，不是只靠某个学校，某个人能做好的，需要全社会的共同参与，否则这些孩子的成长会成为今后社会的大问题。让我们都来关注留守儿童，付出一份支持与帮助！
‘柒’ 留守儿童应如何进行教育
1、加强农村学校寄宿基础设施建设，以优美的校园、优越的环境、优良的设施着实解决好留守儿童在校学习和生活的问题。2、把留守儿童教育工作列入学校常规，建立建全留守儿童教育工作机制。3、要加强对留守儿童开展以心理教育为主的健康教育工作。健康教育工作是学校素质教育的重要内容和实施素质教育的重要途径。4、教师要主动改进教育方式，促进农村留守儿童的全面发展。5、有目的有计划的开设丰富多彩的留守儿童教育活动，让孩子在丰富的学习生活中淡忘亲情的欠缺，以热情积极的态度投入到学习中去。
①、学校全员积极参与留守儿童帮扶工作，建立“一对一”帮扶机制。每一位“留守儿童”都与一位老师结对，教师对留守儿童的学习、生活和心理状况进行“一对一”帮扶，实行“三个优先”(学习上优先辅导、生活上优先关心、活动上优先参与)、畅通“四个渠道”(谈心活动、家访活动、建立家长学校、通讯)，让留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱。积极发动学校团队组织开展学生之间的一帮一活动，如一名学习好的同学帮扶一名学习成绩差的留守学生，一名家长双方均未外出的团员或少先队员帮扶一名留守学生等。
②、组织有益的文娱、社会实践、参观游玩等活动，使他们始终有健康的身心和愉快的生活。
③、成立留守儿童家长或监护人学校，每学期要召开一到两次留守儿童家长会，及时了解家长对学校教育教学的要求，科学指导家长或监护人对留守儿童的家庭教育方法，探讨教育的途径，交流教育的经验，充分发挥家、校的联谊功能和作用。家长与学校共同负责留守儿童品德养成教育、知识传授和素质教育，让留守儿童在家庭和学校都得到良好的教育。
④、建立每周一谈(谈心与辅导)、每月一通(家长与学生、代理家长与学生家长通信、通话)、每季度一评(知识竞赛、文体竞赛、思想学习评比与表彰)、每学期一聚(家庭团聚或文娱活动聚会、亲情聚餐、社会实践等)、每年一庆(庆祝留守儿童生日或其它进步)等长效活动机制，让孩子与父母建立起心连心的联系。通过这些活动，让孩子感受父母的亲情，帮助孩子解决一些生活上的问题。
6、开展留守儿童教育工作研究。将留守儿童问题研究纳入学校研究课题，遵循科学的研究原则，将对学生的个案研究与对留守儿童整体研究结合起来，经常性组织教师开展留守儿童教育工作经验交流活动，形成经验材料，不断总结提炼出科学的教育管理方法。
‘捌’ 如何加强对农村留守儿童的教育与管理
大力推进农村义务教育均衡发展，为留守儿童营造良好的义务教育环境
2.合理构建农村留守儿童的教育管理长效机制
3.学校应多与家长沟通联系，争取家长的配合教育
4.加强农村寄宿制学校建设，为留守儿童学习生活提供方便
5.教师应多关心留守儿童，做好心理疏导工作
‘玖’ 如何解决留守儿童问题
1
壮大县域经济减少留守儿童数量
壮大县域经济，努力增加就业岗位，为更多的农民工创造就地、就近就业的机会。制定优惠政策，鼓励外出务工人员回乡创业，让外出务工潮变成回乡创业潮，增加农民实际收入，减少外出务工，切实减少留守儿童数量。
2
实现全国统考
俞敏洪说：“我所说的全国统考这一件事情如果实施的话，留守儿童就能减少一半。理由非常简单，父母知道我把孩子带到哪个地方上学都能参加统一考试，那么到哪个地方上学无所谓，打工子弟自己形成自己的学校，一直上到高中参加全国高考都可以，留守儿童就能解决。
3
调整人口管理制度
调整人口管理制度，逐步取消户籍差别，并将解决留守儿童问题与城市民工子女入学问题有机地结合起来，实行农民工“市民待遇”，从根本上解决留守儿童问题。
4
改变方式
有必要改变家长外出的方式和亲子沟通方式。从调查材料可以看出，如果父母双双外出，则对子女学业成就的影响比较大，如果有一个人在家，则影响相对就要少得多。建议父母外出务工时，如果孩子已经上学，而又没有相当可靠的人作为监护，最好就留一个在家监护孩子，保证家庭教育的完整性。如果父母都外出，最好把孩子带到务工所在地上学，如果条件不允许，则要改变亲子之间的沟通与交流方式，要注意时间上不能相距太久，保持与孩子经常性的联系。
5
积极开展各种留守儿童关爱活动
定期举行夏令营、主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使留守儿童生活在欢乐的氛围中，增强学习、生活的自信心。开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，培养留守儿童正确的人生观、价值观。在“留守儿童活动中心”、学校等设立免费电话，有条件的地方可以设立可视电话，让留守儿童可以定期给父母打电话，听听父母的声音，看看父母的身影，了解彼此的情况，让孩子能随时感受到父母的关爱。
6
尽量改善学生的寄居软环境
从调查中发现，绝大多数留守学生寄居在祖辈家里，由于两代人之间存在着巨大的差异，教育难度很大。所以，我们首先从改善学生的寄居环境出发，建议做好以下三项工作：
1）帮助代理监护人树立正确的“家教”观念。通过成立“家长委员会”、“家长学校”定期对代理监护人进行专题讲座，召开培训班，使他们了解留守学生的特点，懂得留守学生的心理，以及应该注意的问题。
2）加强家校联系。①通过家访，加强与代理监护人联系。寄居家庭更需要教师上门家访，通过家访，老师帮助代理监护人正确分析寄居学生的存在的各种问题，提出教育措施。在平时，学校还应建立家校联系卡制度，要求老师向学生公布电话号码，当学生求助而代理监护人又无法提供帮助时，可以通过联系卡或电话跟老师取得联系。②老师应时时与远方父母保持联系。老师是代理监护人、学生、及学生父母之间的桥梁，当寄居生活已经严重影响到孩子的心理健康时，老师应该及时联系孩子父母，根据孩子的特点，重新选择寄居家庭，尽一切可能减少寄居学生的心理障碍，以避免出现更大的损失。
3）远方父母要和代理监护人、孩子经常保持联系。其实，孩子的许多问题都是因为父母不在身边而产生的。因此，学校在每学期要发出“给远方父母的一封信”，告诉他们不应该用一个“忙”字推脱，要经常来信来电。每次来电来信，不能一味地训斥或威胁，而应注重沟通方式，进行耐心地询问、了解，帮助孩子解决存在的各种问题，鼓励孩子的每一个进步。父母对孩子最了解，因此父母与代理监护人之间应加强联系，了解各种信息，交流施教方法。
‘拾’ 如何关爱留守儿童
第一、带着孩子多到外面去玩一玩
即使是老人家在家里带小孩，但也要多带着孩子出来屋外走动、玩耍。孩子的童年比较好玩，不能整天让他呆在屋子里，要让他享受到童年的乐趣。
第二、多与孩子通电话、视频
现在通信发达了，手机、微信语音视频都非常的方便，作为父母应该抽空多与孩子在手机上微信上互动，要让他们感觉你们就在他们的身边。
第三、钱是挣不完的，常回家看看
虽然我们大家都知道，出门在外，辛苦挣钱都是为了孩子，但是有时候物质根本满足不了孩子，他们所需要的是爸妈的陪伴。所以，如果你离家乡不是太远的话，最好多点回家陪陪孩子。如果家离得比较远的话，一年至少要回三到四次，不要一整年都不回一次家看望小孩。
第四、学校要给于留守儿童关爱
学校是留守儿童的第二个家庭，老师是孩子们的第二父母。在日常生活中，应该多给于他们一些关心。孩子的爸妈信任老师，放心的把孩子交给老师，老师不仅在学习上要帮助这些留守儿童，在生活中也应该多加关心和爱护。
第五、来自社会上的关爱
留守儿童不是一个两个，而是有成千上万的群体，单靠家里的留守老人关爱是远远不够的，还需要社会福利社和各界爱心人士的帮助。比如捐赠学习用品和生活用品。