❶ 啥样的小朋友容易得恐怖症，恐怖症有哪些特点
幼儿园和小学校低年级儿童中，当受到小朋友的欺侮，或受老师斥责以后，就会成为不愿意去幼儿园和上学的诱因。但在小学校高年级和中学生中，即使没有上述的明确诱因，也有不愿意上学的。
(2)反复回忆。如看了一场电影、听了一个故事等，他就会不停地反复回忆其中的某些细节。有的可以静坐后苦思冥想一些毫无意义的事情，比如狗为什么跑不过汽车，汽车跑得那么快要是轮子掉了怎么办等一些令人可思议的事情。
❷ 恐惧症的常见症状有哪些
恐惧症是一种精神官能症。特征为发病者对某些事物或情境会产生莫名的恐惧。纵使当事者明知不会受到伤害,也无法控制恐惧的情绪。各类恐惧症都有向慢性发展的趋势。恐惧症会造成情绪紧张,精神紧张,而且还会造成多疑。
❸ 不同年龄段儿童，恐惧表现有什么不同吗
每个人的心里都有一堵墙，守护着内心的美好和幸福，抵御着外面的恐惧和悲伤。恐惧是人类的本能，每个人都有自己的恐惧。但是，面对恐惧时，每个人表达情绪的方式都不一样，有些是显而易见的，有些是冷漠的。其实勇气的大小往往和你害怕什么成正比。比如成年人经历得足够多，恐惧的东西就会少，孩子看到的恐惧的东西少，恐惧的东西就会多。而且，不同年龄的孩子害怕的东西也不一样。家长可以尝试据此落座，为孩子创造一个温暖的童年。
面对孩子的“恐惧”，父母该怎么办？1.正视这种心理父母首先要了解孩子的“恐惧心理”，正视孩子的这种心理，不要把孩子的恐惧心理当成自己一文不值的标志。孩子长大后对外界应该有一个缓慢的认知过程，对新事物有恐惧和谨慎是每个人的本能。当孩子面对新事物有这种心理的时候，父母应该高兴才对。如果孩子无所畏惧，父母就应该有恐惧心理。2.避免用言语打孩子父母觉得一件事不可怕，但不代表孩子也一样。有时候孩子和父母说害怕，但是父母会觉得这件事不值一提，会用语言攻击孩子，比如“这有什么可怕的？长大真的很窝囊，一文不值”，尤其是男生更容易受到父母这样的语言攻击。
❹ 恐惧症有什么表现
恐怖症以少年儿童、青壮年和女性为多见。 恐怖症临床表现的中心症状是恐怖。这种恐怖反应是极其强烈的，并同时伴有心慌、脸红、出汗、颤抖等植物性神经系统紊乱症状。由于担忧恐怖刺激或情境的出现，常有期待性紧张不安和焦虑，能避则避。而恐怖刺激物或情境一旦出现，则极力逃避。 由于引起恐怖症的刺激物和情境繁多，故可冠以多种名称，如恐高症、黑暗恐怖症、考试恐怖症、死亡恐怖症等。但一般可归并为三大类型：简单恐怖症、广场恐怖症和社交恐怖症。 （１）场所恐惧症：恐惧对象主要为某些特定环境，如高处、广场、拥挤场所或幽闭的洞穴等。病人常怕离家外出，怕独处，怕离家后处于无能为力的境地，或不能立即离开该场合。场所恐惧性情境的关键特征之一是害怕没有即刻能用的离场出口，有些病人因此而完全困于家中。许多病人因为想到在公共场所，会精神崩溃，就恐慌不已，因此对恐惧情境极力回避。虽然焦虑和回避行为的程度可有变异，但场所恐惧在各种恐惧障碍中对病人功能影响最大。大多数病人为女性，起病多在成年早期。若不作有效治疗，场所恐惧的病情可有波动，并会转为慢性。 （２）社交恐惧症：恐惧对象主要为社交场合和人际接触等，如害怕见人时脸红称（红脸恐惧症）、怕与人对视（称对人恐惧症）。这种患者会回避在公众场所吃饭，甚至不敢利用公众场所提供的种种方便。 （３）单纯恐惧症（物体恐惧症）：恐惧对象主要为某些特定的物体或情境，如害怕接近特定的动物，害怕高处、雷鸣、黑暗、飞行、封闭空间、在公厕大小便、进食某些东西、牙科、目睹流血或创伤，以及害怕接触特定的疾病的病人或情景，因此促发的情境很单一、很具体，并且能够像场所恐惧和社交恐惧一样诱发惊恐。特定的恐惧一般在童年或成年早期就出现，如果不加以治疗，可以持续数十年。导致功能受损的程度取决于病人回避恐惧情境的难易程度。与场所恐惧相反，对恐惧情境的害怕一般没有波动。 （４）疾病恐惧症：患疾病恐怖症的病人则神经过敏、草木皆兵。他们怕得肿瘤，怕得肝炎，怕得艾滋病等。 （５）行为恐惧症：上学恐惧，考试恐惧，恋爱恐惧，结婚恐惧，性交恐惧，怀孕恐惧，发言恐惧。
❺ 比较常见的恐惧症类型有哪些
场所恐惧症
场所恐惧症又称广场恐惧症、旷野恐惧症、聚会恐惧症等。是恐惧症中最常见的一种，约占60%。多起病于25岁左右，35岁左右为另一发病高峰年龄，女性多于男性。
社交恐惧症
社交恐惧症多在17～30岁期间发病，常无明显诱因突然起病。主要特点是害怕被人注视，一旦发现别人注意自己就不自然，脸红、不敢抬头、不敢与人对视，甚至觉得无地自容，因而不愿社交，不敢在公共场合演讲，集会不敢坐在前面。
单一恐惧症
单一恐惧症指患者对某一具体的物件、动物等有一种不合理的恐惧。
学校恐怖症
学校恐怖症是 一种较为严重的儿童心理疾病。多见于7-12岁的小学生。由于存在各种不良心理因素，使学生害怕上学，害怕学习，具有恐怖心理，故又称“恐学症”。
1、害怕上学，甚至公开表示拒绝上学。
2、发病期间，如果父母强迫患儿去上学，会使其焦虑加重，倘若父母同意暂时不去上学，则孩子焦虑马上缓解。
3、焦虑的症状表现为：心神不安，惶惶不安，面色苍白，全身出冷汗，心率加快，呼吸急促，甚至有呕吐、腹疼、尿频、便急等。
密集恐惧症
对密集排列的相对小物体很敏感，感觉头晕，恶心，头皮发麻。几乎人人都有，程度因人而异。
❻ 儿童心理疾病的表现有哪些
1、自闭症
典型自闭症的孩子，目光与言行都不与人接触，常使自己活在自我的世界里，而且脾气异常强烈，他们同时会固执的爱听某种旋律或某种玩具，甚至具有灵巧的动作及想法。日常生活中，他对“物”的兴趣比对“人”来得高，有时甚至会把人的肢体当成物体来玩；玩的时候，常常会有一些重复且节奏性的动作；对于喜欢的东西相当执着且一成不变。
产生自闭症可能的原因有：遗传、脑伤以及父母对子女冷漠的管教态度等。其治疗方法，积极方面：应注意自己的管教态度、适时提供爱及关怀、并妥为设计适宜的学习环境。消极方面：则应给予行为治疗，例如用代币学习或社会性增强等方式来建立自闭症儿童的人际关系，饮食行为等。
2、多动症
活动量过大的孩子容易坐立不定、整天跑东跑西、爬上爬下、话多、手势多、父母或老师往往非常讨厌这种孩子，他们有时会认为这些孩子是故意捣蛋的。
一般而言，这些孩子的特征有：
．注意力难以集中。
．肌肉协调不良。
．缺乏抑制力，挫折容忍度偏低。
．情绪不稳易发怒。
．过度敏感。
儿童过度好动的可能原因有三种：一是家庭压力太大、二是轻微的脑部受损、另一种是天生就属于活动型的孩子。
治疗可分成二部分，积极方面应尽量减低家庭压力，怀孕时不要乱服成药；消极方面则可使用镇静剂，降低孩子的活动量（但不宜长久服用），在教学上则尽量安排消耗体力的或简单的活动，并时时给予必要的增强。
3、恐惧症
儿童对鬼、神及不明物体的恐惧似乎是司空见惯，但是这种恐惧若持续不断地存在着，则将影响孩子的正常生活。
造成恐惧症的原因不外以下三种，其一是过去可怕的经验所引起--如突来的巨响、朋友或兄弟的恫吓等；其二，恐惧可能是焦虑的代替品；其三是社会学习而来。
矫正上应尽量避免危言恫吓；如果过度恐惧可以服用轻微镇静剂减低其恐惧程度，然后再使用系统敏感消除法除去其恐惧。
4、口吃
根据统计，2至4岁的孩子最易产生口吃，口吃是种语言表达上的障碍，一般而言；因为12岁以前的孩子，正利用社群中较多数的价值判断，建立自己的价值标准，所以对与他们不一样的人，常有行为上的排挤，造成口吃孩子的内心往往产生严重挣扎，说话时也会有焦虑的现象产生。
孩子产生口吃的原因有生理和心理两方面因素；生理原因可能有：遗传、发音器官协调迟缓、发音器官障碍、神经系统控制问题等，如果是这方面的原因，最好能就医诊疗，一般都能有良好的矫治效果。
心理因素造成的口吃又称为心因性口吃；大多来自内心的压力、焦虑、恐惧、需求注意、或不当模仿等，比较常见的例子如：课业压力太大、因升学造成适应不良、搬家对新环境恐惧、习惯训练时过于严格、或要求孩子改正积习、太过紧张的情境、父母教师对处理其它口吃孩子的方法不对等，这些情况在父母教师管教比较严厉、或儿童本身较为敏感时，会更严重。
心因性口吃的治疗必须针对造成口吃的原因加以改进，如果孩子出现口吃时，父母教师应更和善（但此时要注意其它孩子是否会因此而模仿），严重时也许需要语言治疗学家或心理学家的帮忙，目前多采渐近治疗法或嫌恶的疗法。
5、夜尿症
夜尿通常发生于3岁左右的儿童。一般而言产生夜尿的可能原因包括器质性因素（如：膀胱无力）、夜间饮水过多、太暗不敢上厕所、日间活动量过大、以及没有学会控制大小便等。
目前比较常采用的夜尿治疗法有：
◎ 训练孩子增加膀胱的容量。
◎ 减少晚间睡份摄食与盐分摄取。
◎ 训练孩子控制大小便行为。
◎ 关心、重视孩子并减低孩子心理压力。
◎ 行为治疗。
6、强迫行为
儿童如果经常重复某些行为或动作就得注意，否则一旦变成强迫性行为就很难戒除。
◎面对强大的焦虑时用以缓冲的工具。
◎执着于二种不同的观念而造成心理的冲突。
此症多采用心理治疗法治疗，一般可分为个别治疗及游戏治疗。
7、攻击行为
儿童的攻击行为，一般会表现出敌意、不服从，甚至有身体、语言等攻击行为。
攻击性强的孩子通常拥有一个拒绝、苛求、训练不一致的家庭，同样地，这些孩子比较容易遭受一般性的挫折且其挫折容忍度偏低。
其治疗通常须要：
◎改善管教方法，不要用严苛、打骂的方式。
◎改善家庭环境：提供温暖、接纳、关怀的环境。
◎善用增强鼓励的方法，当孩子没有攻击行为出现时，应予以鼓励、赞赏。
◎攻击性过度强烈时，宜带往医院诊治。
❼ 什么是儿童学校恐惧症
儿童学校恐惧症多发生在7～12岁儿童的身上，是一种孩子不爱去上学，对学校、老师、考试甚至是同学有一种恐惧心理的症状。他们的这种症状主要表现为身体上的不适，比如一说要去上学就会面色发白，头晕，恶心，甚至肚子痛、胃痛等。而假如对他说不用去上学这些症状大多会消失。心理学家指出，这其实是一种严重的儿童心理障碍疾病。
造成这种疾病产生的原因大多是因为这些孩子平常在家里比较娇惯，过分溺爱，导致他们到学校不能够适应自主自立的环境，而有一些孩子被家长和老师寄予过高的期望，总是处在心理压力过大，十分紧张的情况下，难免对学校产生恐惧。还有一些孩子是由于和同学们关系不好而不愿意去学校。那么，怎样对这种儿童学校恐惧症进行对治呢?
正确认识
要让孩子知道不去上学的害处。第一，不会学到和其他同学一样的知识，甚至成为文盲，对将来有害无益。第二，认识的朋友、同学十分稀少甚至是没有，会很大程度上造成心理压抑和孤独感。第三，虽然暂时的逃避上学可以减轻一时的痛苦，但是这会让心理的发育趋于缓慢甚至倒退，从而导致将来再去上学的时候会更加吃力和难以相互融合。要让病人知道其实这只是一种心理上的问题，只要摆正心态，轻松面对，就能够摆脱这种恐惧的心理困扰。
多鼓励孩子
对孩子多进行鼓励，告诉他学校并没有什么可怕，老师也是和你一样的人，考试只不过是对你平时成绩的一种肯定和估量而已。如果孩子是因为和同学们的关系不好而不愿意去上学，那么，就告诉他，其实同学们都很喜欢你，只要你改掉某某小毛病就可以了，不用那么紧张。
和老师配合
当孩子在你的鼓励之下同意去上学后就要积极配合老师，在各方面为他多创造一些成功的机会，并对他进行鼓励和肯定，让他不再过分关注恐惧的情绪而更加注意学习本身，这样，就能够逐渐帮他走出恐惧的情绪和心理压力，重新回到课堂上去。
上学是人生的一个重要过程，学校生活是生活的一个重要组成部分，是迈向社会的前奏，所以摆脱儿童学校恐惧症是十分重要和必要的。需要注意的是，这种病症必须要一次治疗成功，之后就会逐渐好转；如果总是半途而废或病情反复，则将来就很难治愈。
❽ 常见的恐惧症都有哪些表现形式
1、幽闭恐惧症
幽闭恐惧症是对封闭空间的一种焦虑症。幽闭恐惧症患者在某些情况下，例如电梯、车箱或机舱内，可能发生恐慌症状，或者害怕会发生恐慌症状。
2、广场恐惧症
广场恐惧症是一种焦虑症。广场恐惧症患者会害怕人群拥挤的情况，尤其是在封闭的空间当中，而且通常会引发恐慌症状。因此，广场恐惧症患者通常待在家里面，对外出则感到困难。
患者多是处于一些难以逃离或无法避免的场合之中。例如单独在家外、乘搭车、巴士或飞机，或在热闹的地方中。一些患者面对访问也能感到舒服，但只限于处于自己感到能限制的地方之内。当他们在自己的安全地方之中，才能开心地工作和见到访客。
3、社交恐惧症
又名社交焦虑症(social anxiety disorder)，是一种对任何社交或公开场合感到强烈恐惧或忧虑的精神疾病。患者对于在陌生人面前或可能被别人仔细观察的社交或表演场合，有一种显着且持久的恐惧，害怕自己的行为或紧张的表现会引起羞辱或难堪。有些患者对参加聚会、打电话、到商店购物、或询问权威人士都感到困难。
此外还有惧高症、暗所恐惧症、飞机恐惧症、尖端恐惧症、植物恐惧症、深海恐惧症、社交恐惧症、女性恐惧症、儿童恐惧症、死亡恐惧症、失败恐惧症、黑色星期五恐惧症、脸红恐惧症、牙科恐惧症、心脏病恐惧症、自由恐惧症、末日恐惧症、电梯恐惧症、镜子恐惧症等等。