‘壹’ 怎么对特殊儿童进行教育什么才是特殊儿童
我本人其实就比较特殊，想来我对于此类问题更有切身体会。不过以下文字都是鄙人即兴所作，文采缺缺，也无甚逻辑可言，代斟酌处定是颇多，看管莫怪，口下留情。关于我的那些身世和际遇在此就不多说了，就针对此问题说一些我的看法。其实不管是对特殊人群还是普通人，教育的目的我认为只有一个——就是让他成为他自己！换句话说，就是让他成为他能够并且愿意成为的那个自己。再简单的概括就是——因材施教，顺性而为！首先千万不要因为他的特殊就把他特殊化，就先入为主的给他设限，更不要以自己的认知去给他制定什么所谓的适合他的人生路线。记住，他的人生终究是属于他的，你要让他按照他自己的方式生存，人生的规划者是他自己，而身为父母师长的你要做的是适当的引导和建议，而不是干涉。下面是我认为比较重要的几点：
打磨
“玉不琢不成器” 。对于特殊儿童而言，感受到这个社会黑暗面的机会很多，来自外界的各种不理解、歧视甚至侮辱时常折磨着他，这些伤害又会进一步加重他的敏感，敏感的心又会让他更容易受到伤害。这些伤害带来的负面情绪和痛苦若不能及时得到宣泄和抚慰，必然会令他心性发生改变，变得愈发孤僻阴郁，甚至仇视社会。因此，除了给他爱，还要磨练的他的心志，及时发现他的负面情绪并加以疏导，及时纠正他不正确的道德观和社会观，只有强大而充满正能量的内心才是他生存的基石！心正之后，其余的一切都会顺其自然的往好的方向发展，他会有他自己的追求，你要做的就是支持他帮助他鼓励他。
‘贰’ 怎么给特殊幼儿帮助和支持
1、有良好的行为表现
孩子要具备一定的安坐能力，能听懂指令，不会轻易出现攻击或自伤行为，影响班级秩序的随意走动、大喊大叫，这些都是班级内不能接受的情况，因为进入班级以后，学生就不再仅仅是一个个体，更是集体的一部分。即便有家长陪读，也会一定程度上影响班级秩序。
2、 感知觉趋于正常
也就是说，孩子是否有气味敏感、声音敏感、视觉敏感等情况，一旦孩子在某方面特别敏感，在课堂上出现不适，如何处理需要家长提前和老师沟通，如果有陪读，家长可以选择将孩子带离教室。
3、情绪稳定
对于一些孩子来说，情绪问题总是难以避免的问题，但如果情绪问题出现过于频繁，会影响整个班级，老师和其他家长或许难以接受。至少要提供一个安抚情绪的已知方法供老师参考。培智学校的班级里不仅仅有自闭症孩子，还有一些其他障碍类型，模仿是小孩子的天性，一个孩子哭了，时间长了就会有孩子一起哭，班级就乱套啦。
4、理解服从规则，参与集体环境
理解规则很重要，校规校纪帮助学生学习社会规则，正确的行为准则。理解并服从规则才能保障秩序，才能更好的在校园里学习生活。要有参与集体环境的意识，比如跟随朗读与翻书、跟随课堂练习、做操排队等等。参与集体的意识要达到一定水平，否则即使在有陪读的情况下，在课堂上提醒多次也是不恰当的。
5、生活自理能力
能自行去洗手间，自己收拾书桌与置物柜，自己拿水杯喝水，自己吃午餐与间食，自己整理书包等等。
家长专栏｜如何帮助特殊儿童融入普通学校？
如何让特殊孩子融入普通学校
特殊儿童进入普通校园，总是有家长担心自己的孩子被特殊孩子欺负，因为某些特殊孩子常被贴上“暴力倾向”的标签。
然而实际的情况却是，特殊孩子反而更容易受到其他孩子生理或心理上的欺负，比如被取绰号取笑、乱扔物品，甚至被“陷害”当替罪羊等。
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那么如何让特殊孩子融入普通学校，和其他孩子较好的相处呢？
1、孩子入学后，家长要做好与老师的沟通。
告诉老师孩子的真实状况，刻意的隐瞒只会引起更多问题，影响家校之间的信任。
沟通中，要告知孩子具体的问题，让老师先做好心理准备和应对措施的准备。比如：一直开灯关灯可能只是对光敏感，寻找自我刺激；表达能力不足，有时会用力过猛，但不是真的要伤害同学；
如果老师能用“优势的眼光”看孩子，多关注孩子身上的优点，带领班级里的同学用接纳的态度面对特殊孩子，相信对所有孩子和老师，都是最好的结果。
当然，家长要多理解老师，多肯定老师的付出，老师也需要被肯定，进而做的更好。
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2、提高管理特殊儿童的意识。
（1）家长和老师可以先让孩子熟悉周围的环境以及上课的情况，穿上校服在家里排练如何上课。
（2）提供一张有全体老师和同学姓名的照片，帮助孩子识别脸孔和名字。
（3）教导孩子基本礼仪，对可能发生的社交情况进行预先排演。
（4）帮孩子列出时间和事件清单，有助于他集中注意力完成工作。
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3、条件允许的情况下，在集体环境下做关于自闭症等的科普。
比如让老师和同学们，了解自闭症究竟是什么，有什么特征，可能会有的举动等。同时，也可以分享自己在带孩子过程中的一些小故事，让他们了解到特殊孩子和家长的不容易，引导同学帮助特殊孩子。
4、关注孩子身上的细节和变化
孩子回家后情绪有没有什么波动、衣服有没有脏或破，有语言的孩子家长要多跟他交流，一方面了解孩子在校的情况，另一方面也是在训练孩子的语言表达。
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5、让孩子在班级里“有所为”。
必须承认，特殊孩子很多能力都比不上别的同学，但他一定有某些优点或长处，家长和老师要注意发掘和引导，比如喜欢画画，经常获奖为班级争光；常常帮老师擦黑板等，一方面让老师和同学觉得他不可或缺，一定程度上也提升了孩子的自信心。当然，有些孩子可能达不到这些，起码我们要训练好他的安坐技能，学会等待，学会提要求等，减少对其他同学和老师的影响。
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在融合教育的大趋势下，很多特殊孩子能够进入附近的幼儿园或小学“随班就读”，与同龄的孩子一起上学。但是，随班就读不是简单地将孩子安排在普通教室中上课就解决所有问题了。
‘叁’ 特殊儿童家庭的教育有哪些注意事项
1.要高度重视对孩子的创造力及其潜能的发现与培养。调皮的孩子往往比较聪明，有个人主见，意志比较坚强。教师与家长只要善于发现并引导，调皮的孩子更有可能成为一个极具创造力的人。
2.家长不要介意自己的孩子常常犯错误。其实，孩子多“碰钉子”，多尝试，也就有了更多的学习机会，正是经一事长一智。前提条件是家长必须做出辅导，让孩子在“碰钉子”后得到启发，那么这个“钉子”就碰得有价值了。而且，由错误到正确是一个很宝贵的成长过程。
3.教师、家长要接纳孩子已犯的错误，注重事后的辅导，这是十分重要的。给予孩子改过的机会，才能从改过的过程中领悟出道理。否则，孩子认为：反正家长是不再给自己机会了，也不再对自己存有希望，还用改过吗？显而易见，想让孩子在改错中进步的效果也达不到了。
4.教育、激励方法要灵活多样，适时调整措施。如若长期采用一两种奖励，孩子会产生“免疫”。比如家长就惯用向孩子描述成绩上升之后的美好，或是承诺成绩提高给予各种奖励，可大多小孩对此类勉励基本“免疫”。
‘肆’ 宝宝身边出现“特殊”儿童，这时候该怎样教育孩子平等对待
如何对待特殊儿童，这对孩子来说是重要的一课，对父母来说更是重要的一课，因为只有父母把这件事情做好，从而起到言传身教的作用，孩子才能有榜样学习，才能做好对待身边这些特殊的朋友。
孩子的教育是家庭的大事，也是我们国家的大事，不论是特殊儿童还是正常儿童，我们都应该尝试所有的办法，让他们健康、快乐的成长起来。
‘伍’ 幼儿园教师如何对待特殊儿童
1、营造轻松的环境。
首先是教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境。“严师说”已不再适用。调查显示，几乎每一个幼儿都喜欢亲切、和谒、爱笑的教师，像妈妈的教师给孩子安全感、信赖感。
2、提供表现的机会。
在教育教学中，教师要充分认识到这一点，关注特殊儿童的发展，把机会更多地留给他们。可采用循序渐进的原则，耐心诱导孩子，鼓励他们大胆表现，并给他们创造表现的机会。如引导他们在活动区内进行活动，多请他们扮演角色、回答问题、充当教师的助手等。
3、以爱心感化幼儿。
幼苗需要爱心浇灌，孤僻的孩子更需要爱的滋润。老师们都认为：孤僻幼儿恰恰又十分固执，不会轻易顺从，不太容易改变。我们必须摸清他们的脾气、喜好，首先得投其所好，再慢慢地加以引导，把他当成自己的孩子，以慈母般的爱去感化他们。
幼儿园特殊教育的意义：
特殊教育和不仅像普通教育那样，在德、智、体、美、劳诸方面对学生进行教育，还特别强调进行补偿缺陷和发展优势的教育，例如教盲童学习盲文和定向行走，对聋童进行听力、语言训练，对弱智儿童进行感知觉和动作能力的教育训练等。
特殊教育更重视早期教育，因为儿童年龄愈小，可塑性愈大，也可以及早保护残疾儿童的残余视力和听力，开发儿童的智力和语言能力，错过了最佳期，往往事倍功半。如对聋童没有进行早期语训，就会给今后语言的发展带来很大困难。
‘陆’ 想要对特殊儿童进行干预，应该怎么进行呢
“孩子们在机构里可以和老师一起顺利完成各种学习目标，怎么能一回家就‘回到原型’，各种问题行为不断发生，不能很好地普及掌握的技能呢？”在上一期的微型教室里，很多家长提出了这个问题，提出这个问题的时候，家长应该先思考一个问题。孩子这个技能真的学过吗？如何判断孩子是否真的学过？
给孩子制作辨别物品时，会带来苹果，但孩子连照片和实物都配不上号码，家长只能发送指示，只要用手势指出正确答案的位置，孩子就会忘记完成抓住苹果的动作。更重要的是，家长要掌握如何尽可能有效地帮助孩子熟悉不同的环境/场景、不同的物品/教区、不同的人物。让孩子们的技术实际使用。如果孩子以能识别苹果的卡为基础，下一步就是不管大小、红色和绿色，孩子们都能知道那是苹果。让周围的亲戚参与教育概括，不仅是知识机构的老师和爸爸妈妈，还有爷爷奶奶外婆或经常见面的姨妈等，可以和孩子一起概括。
‘柒’ 我们站在一个中立的角度,想一想应该用什么形式对特殊儿童进行教育
应该根据他们的缺陷去慢慢的教育的。
首先，在对特殊儿童进行教育之前一定要先了解特殊儿童的身心特点，根据他们的情况找到适合他们自己的学习方式，比如说眼睛看不见的儿童往往是自卑、孤僻的，要给他们更多的爱和关心，能够引导他们在嗅觉、触觉上面得到充分的发挥，让他们可以平安的度过生长发育阶段。
其次，特殊儿童各方面的发育都低于正常儿童的生长发育情况，所以他们对外界的适应能力是比较弱的，这时候需要给特殊儿童制定规律的生活作息制度，严格按照要求去规范他们的行为。
最后，对于特殊儿童来说，科学健康的饮食也是很重要的，很多特殊儿童体质本来就不好，需要补充足够的营养，要养成好的饮食习惯和饮食要有规律，能够按时进餐，这不仅对孩子生长发育很重要，对孩子生活自理能力的提高也很重要。
‘捌’ 当孩子是特殊人群的时候，应该如何进行教育
当孩子是特殊人群的时候，教育时应该要有耐心的来进行沟通，把他们当作正常孩子看待，多一些鼓励和支持。
首先，我们要来了解一下什么是特殊人群，它是指智力低下，眼盲，耳聋，口哑，肢体残疾，自闭等各类残疾人群的总称。他们是社会上的弱势群体，需要我们有更大的包容度和爱惜以及理解。而孩子是两个人的爱的结晶也是两个家庭的亲情纽带，当一个孩子降临的时候，往往是两个家族的欣喜。但当这个小孩是一个特殊人群的时候，一般人都会接受不了，甚至会做出偏激的事情，将他们抛弃对他们打骂等。
最后，也一定要对他们多一些鼓励和支持。一般这种孩子的自信心是很低的，也怕自己做的不够好，这就需要我们在教育的时候，多鼓励他们，多支持他们所做的事情。虽然跟普通人来比，他们可能会有很多不方便的地方，但这并不是他们做不到的借口，这时就要给他们信心，支持和鼓励他们，让他们相信自己可以，自己不比任何一个健全的人差。
‘玖’ 面对特殊孩子怎么教育
粗略地谈谈我的几种教育方法：
一、正确对待特殊学生，把更多的爱心献给特殊学生，这是教育成功的根本点。
没有爱就没有教育，作为人类灵魂工程师的教师，只有拥有一颗爱心才能教育好学生。
二、平等对待、认识特殊学生，这是教育成功的基础。
特殊学生由于种种原因，在学校及家里受到批评、歧视及埋怨较多，从而在他们的内心深处产生了自卑感。一有什么动静，就变得很敏感，心存戒心，而且逆反心理很重，经常的批评容易使他们自暴自弃。但是这是表面现象，说到底，在他们的内心深处是非常渴望得到老师和同学的谅解、信任和理解，需要温暖和关怀。所以，老师要懂得一点心理学、教育学知识，既要懂得如何教，更要懂得为何要这样教的原因，从而在学生出现反复时，也能冷静对待，帮助学生分析原因，心平气和，诚心相待。因此,我们在教育特殊生时应给予他们温暖、关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。
我们在教育特殊生时应给予他们温暖、关怀,帮助他们克服逆反心理,树立学习的信心。
三、加强与家长的联系，这是做好特殊生工作的重要组成部分
即时、有效的沟通是转化“特殊学生”的重要步骤，班主任及时与家长联系，商讨教育孩子的有效方法，了解特殊生在家及学校的情况，以寻找最佳教育途径，最大限度地发挥家长在子女教育中的作用。
‘拾’ 对特殊幼儿的教育方法
（一）良好的行为习惯培养
尽可能为孩子提供学习的机会。只要有可能上学的,要克服一切困难让孩子上学。最好上特殊儿童学校;没有特殊儿童学校的地方,可以随班就读。实在上不了学的,也要采用不同的方式让孩子学习文化知识。这对孩子的一生是十分重要的。在学习和活动中增强他的规则意识，教师教给他整理玩具的方法，让他知道玩了玩具后应该自己整理的道理
（二）良好个性的培养
1、由于特殊儿童各方面的发展水平都比较低，尤其是大脑皮质的兴奋和抑制过程比较弱，且转化机制易出现紊乱，所以他们对外界环境的适应比较困难。根据这一特点，为特殊儿童制订的生活作息制度就不宜随意更改，而应严格执行。在日常生活及教学活动中培养良好的个性，让他学会谦让。
2、做好家长工作，让家长配合共同培养其好的个性。在家不要太娇惯和溺爱孩子
（三）激发参与活动的兴趣
1、家长应该尽早给孩子选择学习一技之长的机会,这是孩子未来生活的依靠。想办法（通过口头表扬鼓励及物质奖励法——红五星的方式）。调动他的积极性，使他有主动参加活动的欲望。
2、教育孩子正视现实,正确对待自己的不同。世界上的事情没有绝对的公平,每个人都会经历不同的苦难,家长可以给孩子讲述许许多多的人和事证明这个道理。让“命运不公平”的思想见鬼去吧!在平时的活动中老师多注意对他进行动手操作方面的培养，提高其动手能力，增强自信心。
3、体育锻炼对特殊儿童具有特殊的意义，也有难以想象的困难，应帮助他们天天坚持1～1。5小时的适合自身特点的锻炼，并注意培养他们顽强的意志力。减轻负担、增强营养、增加睡眠、科学锻炼、矫正身体缺陷是制订和执行特殊儿童生活制度的关键。