① 孩子作文不好，老师建议孩子摘抄好词佳句，这对孩子有什么帮助
多学词语佳句，理解其中意思，多看其它故事书对孩子写作能力有一定帮助，另外，教师和家长对孩子作文点评、提醒、指正很重要，先让其掌握写作次序与要领，适当加入恰当的词语点裰。
一、夯实写作基础
学生不会写作文，说明学生很多方面都很欠缺。打好基础才是当前要做的事。词语、句子就是其中一个方面，尽管学生都认识很多词语，但不会运用，不会把学会的词语变成好词，更不会变成好句。只有通过读别人的好词佳句才能学到更好的运用方式。从别人的好词佳句中感受到句子的美，从而克服语言障碍。通过摘抄好词佳句，让自己的语言能力也逐步丰富起来。通过采用别人的好词佳句和自己有意识地丰富自己的句子，并运用到自己的作文中，逐步提高。过了语言关，基础就算具备了，也只有夯实语言基础，作文才会逐步进步。
这样的句子其实学生是很容易学会的。同样，有些句子具有色彩美、动态美、静态美、朦胧美，除了作者善于观察之外，还体现在作者对词语的驾驭能力上。学生通过读这些好词佳句，深入领悟之后，仍然可以学到同样的写法。小学高段的句子仿写就是一种语言技巧的获得。也就是说，一些句子在表现技巧上仍然是可以通过积累词语，通过反复读句子就可以获得的。
② 小学作文缺少好词好句怎么解决
主要是要多阅读，多积累，还有时要多聊天，多交流，这样才能学以致用，到了写作时才会运用的得心应手。
③ 孩子读了很多书，作文还是写不好，该怎么办
引言：家长发现孩子读了很多的书，但是作文还是写不好，就要看一看孩子写作的能力。家长可以陪孩子做好阅读，给孩子做正确的指导。如果孩子看书一直没有改变，父母就要给孩子换一个读书的类型。
④ 如何提高小学生的写作能力一般写作文都是写得太平淡了，没能用上好词好句
要让孩子多积累词汇，词汇太少很多时候便无法表达出心中的感受，描写的人景也苍白无力；积累词汇后，还要善于运用各种修辞手法，表现手法，使文章显得多姿多彩。
⑤ 孩子现在五年级，作文不太好，怎么办
如果到了五年级，孩子仍然写不好作文，那家长确实应该着急了。建议家长从基础开始，引导孩子补习。从好词好句好段开始教孩子，例如，写人的表情经常会遇到哪些好词好句好段、写小动物、小植物经常会遇到哪些好词好句好段……一点点学习。出去玩时引导孩子进行口头作文……练习得多了，孩子自然而然就会写了。
另外，家长也可以通过阅读的方式培养孩子的写作能力，多读一些儿童读物，读得多了，孩子自然也就会写。
我家孩子读着名儿童文学作家乐多多的儿童成长读物《胡小闹日记》，读得挺好的，写作文话越来越多了，关键是，还越来越懂事儿了，知道关心我们了，也懂得主动学习了。这套儿童文学中还有很多好词好句好段，还能教孩子成长的道理，建议你也让孩子读读。
⑥ 孩子不会写作文，写的东西内容不丰富，缺少优美的句子该如何提升孩子的一个作文内容丰富
写作文的方法技巧：
一 要积累作文材料
积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。
1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”
|2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。
所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。
不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学着作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。
二 要按循序渐进的规律训练
提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。
1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。
2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事
3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。
4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。
5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。
6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。
7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。
以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。
三 要养成良好的写作习惯
同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。
1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。
2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。
3 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。
4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。
5 “不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。
6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库”，一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。
7 “保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。
⑦ 孩子积累少，肚子里没有词，一写作文就没词了。怎么办
可以买点素材类的作文书，或者买配有鲜活素材的同步作文书，比如教材帮的《小学同步作文》。不仅有好词好段好开头好结尾，更是对单元素材的归纳、总结、点拨、 练笔，和大绿本搭配起来使用，这样素材和方法就都有了߅
⑧ 孩子的作文写的不好，怎么办
1、让孩子写起来最重要，万事就怕“坚持”二字，给孩子准备个素材本，每天三五句话把当天发生的值得记忆的事情（被感动的、幽默搞笑的、给人启迪的等）随手记下来，一定要坚持。这项训练很好地解决了学生抓耳挠腮不知道“写什么”的问题。
2、要让孩子多模仿，儿童学习最好的方式是模仿。同学是最好的学习榜样，班级群里分享的优秀习作，孩子可以模仿运用。切记，不要这样跟孩子说：“你看看人家作文写得多好，你看看你，写的什么玩意？”可以试试这样说：“宝贝，你的作文写得不错，这句话写得更有意思，如果用上这样的句子，你的作文写得比他还好！”。
3、要多鼓励，兴趣是最好的老师，总埋怨孩子作文不会写，来写试试，怎么样，写不出来吧。作文真的很难写，孩子写不好也是正常的。用放大镜去寻找作文中的优点，一个好词，一句精彩的话语，大力地表扬孩子。这样慢慢孩子就有了习作的自信心，当孩子不害怕习作，写作就不会再如“挤牙膏”一般。
4、要多读书，读书破万卷，下笔如有神。阅读和写作，两者之间有天然的练习，也就是说，在阅读时和写作时，人脑功能所起的作用是一样的。
5、要多积累，读书要积累，积累之后运用，这样才能更好更快地提升写作水平。要不然读再多的书，也是无用的。吴忠豪教授指出，当前学生习作三大困难：缺乏材料无内容可写、无方法、语言匮乏，而其中最大的困难，是没有语言积累（词汇缺乏、句式不够等）。
⑨ 孩子三年级，写作能力超级差，家长该怎么去引导孩子
第一、让孩子对阅读文章发生兴趣爱好；郑渊洁曾说：“只需学会思考，行万里路都不害怕。”只需小孩学会思考，小孩的逻辑思维能力、写作水平、逻辑思维能力都是会大幅提高，不但为宝宝的写作打下坚固的文本基本，与此同时对学习培训别的学科都大有益处。
写作好的家长在发展环节一般都是会十分重视小孩的阅读文章习惯的养成。以考入北京清华大学的“古诗词奇女子”武亦姝为例子，在一开始的情况下，她的家长也并没意识到念书对小孩学习习惯培养的必要性，之后，在一次好朋友采访全过程中，发觉亲戚家的小孩十分爱阅读，学习培训也十分积极。武亦姝的爸妈逐渐反省自己的亲子教育，发觉在许多人的家庭环境中缺少了阅读文章。
⑩ 孩子作文总写不好怎么办家长看过来-
一提到孩子的写作问题，家长们总是充满焦虑：
1.内容干巴巴，逻辑不通，没有重点，不知道再说什么
2.读了很多书，积累不少好词好句不会运用，写不好作文
3.对作文直接没兴趣
当问到孩子们为什么没有写好作文时，孩子们当回答大多是
1.作文主题跟我没关系，没有发生过，冥思苦想也凑不够字数
2.没有范文感觉就写不出来了
3.为了写好作文，爸妈总是让我做好词好句抄写，背好多文章，看好多书，不让我玩，背不好不让睡觉，太痛苦了。
家长们要知道！写作培养非朝夕之功，一蹴而就，填鸭式教学，往往事半功倍，要从孩子的兴趣出发，去发挥他们天生优于成人的创新思维和想象力，引导孩子多读书，读好书，古人云:读万卷书不如行万里路，不能光读书读死书，有条件的家长多带孩子户外活动，增长见闻。