❶ 什么叫做儿童敏感期
什么叫做儿童敏感期
什么叫做儿童敏感期，在成长过程中，存在各种能力发展的儿童敏感期。如果儿童敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，下面分享什么叫做儿童敏感期。
什么叫做儿童敏感期1
一、敏感期的由来
荷兰生物学家德·弗里观察到，刚出生的毛毛虫对于光特别敏感，他们会顺着光爬到树枝的顶端去吃那些刚刚长出的嫩芽，但等它们长大、消化系统健全能吃成叶后，它们就不再对光有特殊的敏感度了。
1937年，奥地利科学家劳伦茨在观察小灰天鹅破壳出生时发现，小灰天鹅第一眼看见什么动物就把什么动物当成妈妈，如果孵出时看到的是母鸡，它就跟着母鸡走；如果孵出时看到的是劳伦茨，小天鹅就认劳伦茨作妈妈，劳伦茨去什么地方，一群摇摇摆摆的小天鹅就在身后跟到什么地方；劳伦茨下水游泳，小天鹅也跳进水里，并且亲热地啄着他的头发和胡子。
劳伦茨把这奇妙的现象称之为“印刻现象”。通过研究他发现：印刻现象的存在有一个关键期，超过了这个期限，印刻行为便不能形成。劳伦茨还发现：几乎所有哺乳动物都有这种“关键期”现象，并且在人类心理发展也有类似的现象。
最早提出儿童敏感期的是意大利着名的儿童教育家蒙台梭利，她通过对幼儿自然行为的细致、耐心、系统地观察后指出：儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。这种能力与印刻现象十分相似，蒙台梭利将其称为敏感期。
如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后要再想要学习此项事物，不仅要付出更多的心力和时间，成果也不“显着”。
二、什么 是儿童敏感期
由于儿童在这一阶段智力、秩序感、节奏感、行走、观察力等方面的发育特征，而产生的一段对环境、秩序、感官、动作、社会规范等一系列的敏感情况，而这一时期被称为儿童敏感期。
什么叫做儿童敏感期2
儿童敏感期分为很多阶段，参考如下：
一、语言敏感期一般是在0-6岁，这个阶段的孩子对大人说话的口型开始学会模仿，学会咿呀学语，被称为孩子的语言敏感期。
二、认识符号、书写符号的敏感期，一般是在3.5-5.5岁之间，孩子对于认识字符、书写字符产生了各种兴趣。
三、阅读敏感期，阅读敏感期一般是在4-6岁之间，孩子对于阅读能力产生浓厚的兴趣，喜欢看书、读书.
四、秩序敏感期，秩序敏感期一般是在0-3岁，孩子一般喜欢有一定秩序的环境，认识事物和熟悉事物。
五、器官敏感期，一般是在0-6岁的孩子，能够对听觉、视觉、味觉、触觉这些器官产生敏感的时期.
六、细微事物的敏感期，一般在1.5-4岁之间。
七、动作敏感期，一般大动作敏感期是在1-2岁，小动作敏感期是在1.5-3岁。
八、社会规范敏感期，一般是在2.5-6岁。
九、性格敏感期，一般在4-5岁之间.
十、文化敏感期，一般在6-9岁之间。
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宝宝敏感期的特点
孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物；他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止……
正处于敏感期的孩子，具备一种神奇的力量，他们无时无刻不在成长和创作之中。他们的内心里正紧锣密鼓地上演着一场戏剧。可能父母会对此现象无所察觉，然而却真实存在着。在孩子的心灵深处，这种力量在不断地生长，有时会充满孩子的整个生命。
宝宝敏感期的重要性
儿童敏感期也是有弹性的，0—6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好发展，到了6—12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6—12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。但现实是，在学习压力下，这个年龄段的很多孩子。
既得不到6岁以前来自父母的宽容和疼爱，又得不到长大后成人给予的尊重。在这些孩子身上，我们看不到敏感期的种种表现。这样我们就不难理解，为什么这个黄金般贵重的概念始终没有进入更多家长的视野。
儿童敏感期有以下九种：
语言敏感期(0至6岁)
婴儿开始注视大人说话的.嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时。
应带孩子至医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。
秩序敏感期(2至4岁)
孩予需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏戚力。
幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
感官敏感期(0至6岁)
孩予从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周遭事物;三～六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、
触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能。您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时。只要不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。
对细微事物感兴趣的敏感期(至4岁)
大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，若孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。
动作敏感期(0至6岁)
两岁的孩子已经会走路。最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
社会规范敏感期(至6岁)
两岁半的孩予逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时。父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
❷ 敏感期 概述
儿童敏感期是指孩子在0～6岁的成长过程当中，受到内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境当中某一事物的特质，并且不断重复实践的过程。我们孩子顺利通过一个敏感期以后，儿童的心智水平便会从一个层面上升到另一个层面。 换句话讲，就是儿童对其生活周围的一切事物进行认知，学习，掌握的过程。
敏感期一词是荷兰生物学家德·弗里在研究动物成长时首先使用的名称。后来，蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。
“人”的发展也存在敏感期。她通过对幼儿自然行为的细致、耐心、系统地观察后指出：儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。这种能力与印刻现象十分相似，蒙氏将其称为敏感期。
孩子从呱呱落地后到会走路、说话、吃饭、写字……孩子一切从无开始，是如何完成这些“看似不可能的任务”以适应这个复杂的世界的呢？
那是因为自然有赋予正在发育成长的生命以特有的力量。蒙台梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个“人”或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为 “敏感力”。当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。蒙台梭利称这段时期为“敏感期”，有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。
儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展！
敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。
敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如:绘画。如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了.
孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止。
儿童敏感期也是有弹性的，0—6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好发展，到了6—12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6—12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。但现实是，在学习压力下，这个年龄段的很多孩子，既得不到6岁以前来自父母的宽容和疼爱，又得不到长大后成人给予的尊重。在纷乱的心绪中，他们孤独地成长着，错过了成长中一个又一个关键的敏感期，就如错过花期的花雷，等待着或许再也没机会到来的绚烂绽放。在这些孩子身上，我们看不到敏感期的种种表现。这样我们就不难理解，为什么这个黄金般贵重的概念始终没有进入更多家长的视野。
敏感期的发展在0-12岁，但最主要的时期是0-6岁。敏感期的表现是孩子在一段时期内重复做某一件事，对别的事情不感兴趣。儿童在0-6岁的心智发展的外在形式的主要是以敏感期体现的，每一个敏感期的出现都将引发下一个敏感期的出现，是一个接一个组成的。敏感期是保证儿童未来良好发展的关键时期。儿童敏感期是螺旋发展的，会重复出现，每经过一个敏感期，孩子的心灵就会成长一些，对自我和外部世界的认知也会随着提高。
敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。
孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。 每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。当孩子热中于有兴趣的事物时，大人“应放手让孩子自已做”，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。
关键期和敏感期
关键期和敏感期说简单点就是学习的最佳时期，在这个时期内你很容易学会或者是习得，但是不同的是关键期是你错过了就无法弥补的。而敏感期则可以弥补，只不过学着会比较吃力。因此，现在许多时侯都是用敏感期而不是关键期，因为很多事情没有那么绝对。
在孩子生命的前6年，是由许多的敏感期组成的。在此，我们逐一为您梳理0~6岁的宝宝典型敏感期，教您抓住机会，让每个宝宝的成长之路都花开四季。
❸ 儿童发展敏感期概念
在说敏感期之前，我想先说一下，什么是生命？因为，我觉得没有生命，就不存在敏感期？
什么是生命？
一个生命起源于一个原始细胞，随着细胞的不断分裂慢慢发展成了一个生命胚胎。当这个胚胎诞生下来的时候，便是我们看到的小婴儿，我们在生命之初，只看到一个生命胚胎的诞生，于是我们就手忙脚乱地开始了对这个生命胚胎进行养育和关爱。但是非常重要的是与这个生命胚胎一起还诞生了一个心理胚胎，但往往被我们所忽视，而正是因为这个心理胚胎才让我们区别于其它动物成为了人类。另一方面，因为心理胚胎的存在，它能够吸收周围的东西而使孩子形成自己的特点，那么生命本身在成长的时候，按照我们塑造的完成的还是他有自身的自然规律呢？
我理解的敏感期它会影响着孩子走过生命的过往，当下，并走向他的未来。这个敏感期他隐藏在生命的诞生之初，当生命以胚胎形式来到人间的时候，他的DNA里面已经刻好了人类过往的所有记忆，包括敏感期，这是我们无法抹去的记忆。敏感期发生在生命的此刻，当下，当我们的孩子表现出某个敏感期特质的时候，父母就充满了困惑与焦虑，而这样的困惑和焦虑之下做出的行为会直接影响到孩子生命的未来。随着我们的孩子逐渐长大会出现焦躁、焦虑、不专注，这些都是敏感期的时候父母对孩子的态度和和孩子互动的方法是有直接关系的。所以我们探讨敏感期其实就是探讨生命、环境、秩序和自由这样的话题。如果说亲子教育就是用一个生命去影响另一个生命，那么是否可以说，对我们的孩子来讲，不仅物质世界是他生长的一个环境，我们父母的生命状态也是他生长的一个外部环境呢？而生命其实是我们人类自己与外部环境不断的互动当中发生，发展而来的。所以当我们想去探讨如何引导一个生命成长的时候，我们首先要弄清楚什么是生命？什么是环境？生命和环境是如何互动的？
生命和环境的关系
美国心理学家做过这样一个实验：找来6只老鼠分为两组，也找来一群大学生分为两组。A组被告知他们的老鼠是上万只老鼠里最笨的三只老鼠。B组的大学生被告知他们的3只老鼠是经过早教的，是最聪明的3只老鼠。这6只老鼠要完成一项任务，这项任务就是要过一个非常长的电迷宫。任何一组能够让老鼠不受任何伤害的走过电迷宫的话，那么他们就会获得奖金。于是比赛就开始了，A组的学生就很沮丧，所以比赛开始的时候，他们就买来一些花生，面包，尽可能的用这些东西引诱老鼠从哪走，从那拐弯。而且他们还会发出叹息的声音：哦，你们有没有够笨，真是够笨，千万不敢电着，不敢被电死啊！他们就不断地发出这样的呼喊。但分到B组的学生，他们就表现的非常地从容。他们说：我们实在太幸运了！我们这3只老鼠老师都说了，他们是受过早教的老鼠，那我们着什么急呢？所以，他们就不断的发出欢呼声：哦，你太聪明了，都知道从这跳过去。哦，你太聪明了，都知道从这拐过去，真是受过早教的老鼠。这6只老鼠就在欢呼声和叹息声中不断往前走，最后终于走到了对面。最后结束的时候，这些学生被告知其实这些老鼠没有任何的挑选，它们就是在一万只老鼠里随机拿出的6只老鼠。
为什么同样的老鼠表现的却如此不同呢？
认为笨的老鼠，它们就会表现的笨手笨脚，你越说它，它越笨。认为比较聪明的老鼠，他就表现的如此灵活，为什么呢？
后来心里学家解释说：他们这些学生心里所想的这些内容会变成波频会发送到对面老鼠的身上。老鼠接收到的这个波频它的行为就会跟它对面学生心里面想的波频产生共振，它们就会变成那样的人。那么我们去想一下，我们的孩子。我们的孩子其实跟我们是心灵相通的，那么，我们经常认为孩子很笨，或者说认为孩子很聪明，那么我们的孩子就会跟我们心里的波频产生共振。这个已经被量子物理学家已经论证过的一个结论。
通过实验告诉我们一个事实，同样的生命去完成同样的任务，由于他外在环境的不同就会有不同的结果。当然，我们这个实验的环境是人的心理环境。所以当你想要开口伤害孩子的时候，就想一想我讲的这个实验。
一，敏感期一词是谁提出的
荷兰生物学家德·弗里斯列在研究动物成长时首先使用的名称，后来，蒙特梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上。
有的研究也将敏感期称为关键期。一般认为有四个领域的研究可以证实敏感期的存在。鸟类的印刻，恒河猴的社会性发展，人类语言的习得和哺乳动物的双眼视觉。
1、荷兰的植物学家、遗传学家德佛里斯列举过这样一个例子：他发现雌蝴蝶本能的将卵产在树枝和树干交接的地方，这个地方安全又隐蔽，当幼虫出壳时，他对光线非常的敏感。光吸引了它，它朝着树梢最明亮的地方爬去，恰巧在哪里有他赖以生存的食物：树梢的嫩叶。当他长大后，失去了对光的敏感，这种本能也就失灵了。植物学家把这称为：动物的敏感期。
他总结所谓敏感期，是指有机体在生命中的一定时间内，某些外部条件对有机体的影响可以超过在其他时间所能达到的程度。有机体在敏感期比在生命的其他时期对环境的作用更为敏感。
再观察一下蜜蜂：我们可能认为，任何一只雌性幼虫都有可能成为蜂王，然而蜂王只有一个。这时候，工蜂自然会选中其中的一只，来精心喂养。这只被选中的雌性幼虫将给予一种上等的蜂族特殊食品，这要求雌性幼虫必须要有一种贪吃的敏感性，否则就无法长成硕大的身躯，来胜任蜂王的地位。值得注意的是，这个雌性蜜蜂一定要在幼虫的时候被选中，如果等到它稍微长大，这只雌蜂便失去了贪吃的敏感性，它的身体自然也不会长成我们见到的蜂王那样的身躯了。它也将因此无法胜任蜂王的职位。
与昆虫相比，孩子体内同样含有一种生机勃勃的敏感性，因此使他不时做出让大人无法理解的令人惊讶的举动。如果孩子失去了这种敏感性，必将造成性格上的软弱和对周围事物丧失热情。这个时候，作为父母如果不能顺应孩子的敏感期进行指令行事，那就很有可能损害孩子的这种上天赐予的敏感本能，孩子将因此而错过一次战胜他人和自己的先天机会。
2、刚出生的婴儿，会到处找淡淡的阴影和阴影的边界，随着时间的发展，婴儿很快就能寻找到生活中那些明暗相交的地方：一幅画、窗帘、或者书柜里的书产生的那些明暗相交的地方，婴儿会高度投入的一直注视着那些地方明直到疲倦为止。
小托蒂的悲剧：
一个名叫托蒂的意大利小男孩有一只十分奇怪的眼睛。说“十分奇怪”是因为眼科大夫多次会诊得出的结论都相同：从生理上来看，这是一只完全正常的眼睛，但它确实是失明的。原来，小托蒂刚刚出生就发现一只眼睛有轻度的感染，被绷带缠了两个星期，真是这种对成人来说没有任何副作用的治疗，对刚刚出生，大脑正处于发展关键期的孩子托蒂造成了极大的伤害。由于长时间无法通过这只眼睛接受任何外界信息，原先改为这只眼睛工作的大脑神经组织也随之衰退了。
小托蒂的悲剧并非偶然，后来研究人员在动物身上做了很多类似的试验结果都一样：生命的器官严格执行“用进废退”的原则。
3、在哈佛大学的戴维、H、休伯尔和托斯特、威塞尔对视觉的敏感期非常的感兴趣。他们发现了一个一只眼有先天性白内障的孩子，在做了白内障手术后仍然不能复明，然后他们做了一个模拟实验，同时把一只新生的小猫和成年的猫的眼皮缝上，试验的结果是这样的：小猫的眼睛永久的失明，而成年猫的眼睛依旧。为什么呢？
这是因为小猫脑内负责处理那只眼睛的信息的神经元因为没有了刺激，不能和其他神经元链接。或者说负责处理失明的这只眼睛，视觉信息的神经元即使和其他神经元建立了链接，也只是帮助另一只眼睛传递视觉信息。
这一实验表明：人在早年的某个特定阶段，脑内的神经元需要适宜的环境条件以便其和其他神经元发生联系。否则，大脑的发育就会受到永久性的影响。
4、印刻现象：
奥地利生物学家劳伦兹曾发现,小鸭子在出生后不久所遇到的某一种剌激或对象(母鸡、人或电动玩具),会印入到它的感觉之中,使它对这种最先印入的剌激产生偏好和追随反应。当它们以后再遇到这个剌激或和这个剌激类似的对象或剌激时,就会引起它的偏好或追随。但是,如果小鸭子在孵出蛋壳后时间较久才接触到外界的活动对象,它们就不会出现上述的偏好或追随行为。这一现象被劳伦兹等称为“印刻”。
劳伦兹在进行这项实验时,让刚刚破壳而出的小鸭子不先看到母鸭子,而首先看到劳伦兹自己,于是,有趣的事情发生了。劳伦兹在小鸭子前面走着,身后跟随着几只小鸭子。小鸭子将劳伦兹当成了自己的母亲。
小鸭子孵化出来后，第一眼看见的活动对象就是洛伦兹，以后就总是跟在洛伦兹的身后，洛伦兹走到哪，小鸭子就跟到哪里，甚至在见到它们真正的母亲鹅妈妈时也不理不睬，在受到惊吓时，他们也总是向洛伦兹跑去。印刻发生的时期称作关键期。在关键期内形成的印刻行为可以作为动物的习性保存下来，并且是不可逆的，即一旦形成就不能修正和还原。如上述小鸭子本应追随妈妈的印刻过程遭到阻碍和中断，母亲与幼小动物就不会相互认识。关键期不但存在于动物身上，人类也有类似的印刻现象。发展心理学家将动物的关键期概念引入儿童学习行为的研究领域，认为儿童心理的发展同样存在关键期。如2岁是口头语言发展的关键期，在这期间，个体对语言的刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
进一步的研究发现,小鸡、小鸟等辨认自己母亲和同类,都是通过这一过程实现的,而且,这一现象在其他哺乳动物身上也有所发现。一般说来,小鸡、小鸭的“母亲印刻”的关键期发现在出生后的10~16个小时,而小狗的“母亲印刻”关键期发现在出生后的3~7周。研究还发现,动物在关键期内,不仅可以对自己的妈妈发生“母亲印刻”,而且如果自己的妈妈在小动物出生后不久就离开的话,它们也可以对其他动物发生“母亲印刻”。这就是为什么小鸭子追随劳伦兹的原因。
5，美国心理学家做过这样一个实验：将一只恒河猴与他的群体分离（心理学上称为情感剥夺）单独放在一处喂养，猴子成长的物质条件都能得到满足，如食物与水都能自动供应，但不同人和其他猴子接触。研究发现隔离时间长的恒河猴，会造成心理上的失调。这些猴子与其他处于正常环境的小猴相比，显示了许多异常的行为模式。如自己咬自己，表示害怕的怪相，走路身子摇晃，喜欢独自蜷缩在角落里。幼猴行为失常的严重性与隔离时间长短，隔离开始的时间有关。1959年，美国心理学家哈洛及其同事报告了一项研究成果：让新生的婴猴从出生第一天起同母亲分离，以后的165天中同两个母亲在一起——铁丝妈妈和布料妈妈。铁丝妈妈的胸前挂着奶瓶，布料妈妈没有。虽然当婴猴同铁丝妈妈在一起时能喝到奶， 但它们宁愿不喝奶，也愿同布料妈妈呆在一起。哈洛由此得出结论，身体接触对婴猴的发展甚至超过哺乳的作用——只有有饮食需要时，它们才去找铁丝妈妈，其余大部分时间则依偎在布料妈妈的身上。虽然这个实验的对象是猴子， 许多心理学家认为， 它对人类婴儿同样适用。哈洛从这个“代母养育实验”中观察到了一些问题：那些由“绒布母猴”抚养大的猴子不能和其他猴子一起玩耍，性格极其孤僻，甚至性成熟后不能进行交配。于是，哈洛对实验进行了改进，为婴猴制作了一个可以摇摆的“绒布母猴”，并保证它每天都会有一个半小时的时间和真正的猴子在一起玩耍。改进后的实验表明，这样哺育大的猴子基本上正常了。
哈洛等人的实验研究结果，用他的话说就是“证明了爱存在三个变量：触摸、运动、玩耍。如果你能提供这三个变量，那就能满足一个灵长类动物的全部需要。”
育儿启示
哈洛等人的研究发现给了我们很多有意义的启示，它对改变传统的育儿观产生了积极的影响。父母对孩子的养育不能仅仅停留在喂饱层次，要使孩子健康成长，一定要为他提供触觉、视觉、听觉等多种感觉通道的积极刺激，让孩子能够感到父母的存在，并能从他们那里得到安全感。“粘人”的宝宝有时让人心烦，但是这恰恰说明他具有一种积极的情绪——对亲人的依恋。为孩子建立安全的依恋是保障他心理健康发展的基础。儿童与依恋对象之间温暖、亲密的联系使儿童既得到生理上的满足，更体验到愉快的情感。
与喂食相比，身体的舒适接触对依恋的形成起更重要的作用。父母与孩子之间要保持经常的肌肤接触，如抱抱孩子，摸摸孩子的脸、胸、背等让孩子体味着“接触所带来的安慰感”，对大一些的孩子也应如此。
尽量避免父母与孩子的长期分离。长期分离造成的“分离焦虑”对孩子心理的正常发展有明显的消极影响。父母应尽量克服困难，亲自担当起抚养、教育孩子的责任。如果必须分离，应与孩子做好沟通并坚决离开。
父母对孩子发出的信号要敏感地作出反应，使孩子感受到自己的存在价值;做亲子游戏时，父母应保持愉快的情绪与孩子玩耍，全身心地投入其中。
孩子有了安全感，才能逐渐形成坚强、自信等良好的个性品质，成为一个对人友善、乐意探索、具有处事能力的人。
6，人类语言的习得。在正常的社会中生活的孩子，可以毫不费力的在短短几年内学会母语，只要有语言环境，也可以毫不费力的学会任何一种和几种外语，而成人学外语就非常困难。一些从小离开人类的野生儿，回到人间后学习语言也非常困难。实验人员花再多的精力，也不可能使他们恢复到正常儿童所具有的语言能力。比如说印度的狼孩卡马拉。直到她17岁死去时，智商只有3岁半孩子的水平，只能讲45个单词。
二、 敏感期概念
所谓儿童敏感期，是指儿童在0-6岁的成长过程中，受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收周围环境中某一事物的特性，并不断进行重复实践的过程。
换句话讲，就是儿童对其生活周围的一切事物进行认知、学习、掌握的过程。
大家注意到了在这个概念中有一些关键词例如：0-6岁，内在生命力，某一时间段内，专心吸收周围环境，不断进行重复实践。
什么是内在生命力？
当一个孩子降临到世界的时候同时降临的还有他的精神胚胎。而这个精神胚胎是我们看不见摸不着的，所以往往被我们所忽视。对于孩子来说，当他外在生命的胚胎在生长的同时，内在的精神胚胎也需要生长。所以我们会看到早期孩子做很多事情，他并不是成人可以阻挡的，或者说你即使在阻挠他，他也会倔强的继续，完全不顾你的大吼大叫，这就是一种内在生命力的驱使。所以如果我们知道了这个道理，就不会去阻碍他，孩子自然而然地就会过渡到下一个敏感期。因此并不是有些爸爸妈妈说的，孩子是被你打好的，骂好的，更可能的是这个敏感期过去了，或者被你压下去了。如果是被你压下去，孩子以后还会有所表现，因为这是他生命内在力的驱使。
儿童一生下来，内在都蕴含着强大的精神能量，他将按照大自然赋予它独特的密码 内在的成长规律成长。在某一个时期孩子就喜爬来爬去，动动这个，摸摸那个，如果大人阻止他，他就会 顽强抗争。
敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。
敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如:绘画。如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了.
0-12岁孩子的敏感期是呈螺旋式上升的过程，一个敏感期结束也预示着另一个敏感期的到来，这给孩子带来了愉悦和持续性的满足，也释放出了婴儿生命中的能量。
三、 敏感期的特点：
一出生，敏感期就开始了！
0—6岁，儿童就是依靠一个接一个的敏感期来发展自己的。
每个孩子特质不同，敏感期出现的时间会有一些差别，这是正常的。
敏感期的发展呈螺旋上升的趋势，在 0—-6岁期间会反复出现。敏感期一旦错过，弥补将是一件很困难的事情。
敏感期的发展在0-12岁，但最主要的时期是0-6岁。敏感期的表现是孩子在一段时期内重复做某一件事，对别的事情不感兴趣。儿童在0-6岁的心智发展的外在形式的主要是以敏感期体现的，每一个敏感期的出现都将引发下一个敏感期的出现，是一个接一个组成的。敏感期是保证儿童未来良好发展的关键时期。儿童敏感期是螺旋发展的，会重复出现，每经过一个敏感期，孩子的心灵就会成长一些，对自我和外部世界的认知也会随着提高。
敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。
孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。 每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。当孩子热中于有兴趣的事物时，大人“应放手让孩子自已做”，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。
当婴儿畅通无阻的通过了一个敏感期时，他就走过了一个发展的台阶。这对婴儿带来了愉悦和持续性的满足，也释放出了婴儿生命中的能量。
敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚，思维开阔，安全感强，能深入地理解事物的特性和本质。
四、敏感期严重受阻会怎样？
儿童敏感期也是有弹性的。0一6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好发展，到了6一12岁还会有弥补的机会。但是，这有个前提，那就是在6一12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。但现实是，在学习压力下，这个年龄段的很多孩子，既得不到6岁以前来自父母的宽容和疼爱，又得不到长大后成人给予的尊重在纷乱的心绪中，他们孤独地成长着。
因此，我觉得6岁以后，这种补偿成长的机遇就越来越小，因为成人无法克服自身的恐惧而限制了儿童的自由。在种种限制中，儿童的吸收性心智随着年龄的增长而逐渐消失。
狼孩的故事：
在本世纪六十年代，一队前往印度考察的科学家在印度发现了两个“狼孩＂，那是在幼年时被狼偷去的两个人类婴儿。其中一个两岁左右，另外一个大约是六岁。两个孩子由于和狼生活在一起，学到的完全是狼的习性，比如四肢爬行，吃生肉，白天睡觉晚上出行，发出象狼那样的吼叫等。科学家把这两个“狼孩“带回了英国，小狼孩不久就因为生病去世了，大狼孩一直在英国一个孤儿院里生活了十年，之后也因为生病去世了。那么，我们来看看在狼群里生活了六年而在人类社会里生活了十年的这个狼孩的发展情况，她究竟是受狼的影响多一些还是受人类的影响多一些呢？
在英国生活，我们首先是教“狼孩“直立行走，但是对这个狼孩的记录描述说，她直到十六岁的时候仍然走起来左右摇晃，不象我们一般的人走起来那么稳健自如；然后我们还教狼孩穿衣服吃熟肉用刀叉，以及晚上睡觉白天活动等人类的生活习惯，记录说狼孩在英国生活了很久之后仍然会半夜起来，到冰箱或垃圾桶找生肉吃；我们当然还教狼孩说话认字算术，可是直到十六岁，狼孩也只能说一些非常简单的句子，而且还经常不连贯，认字算术都很差，心理学家估计她的智商大概相当于正常儿童三岁的水平。狼孩的例子使科学家们相信，六岁前显然是动作、生活习惯、言语、智能等学习的关键期，六岁前成长的环境对人的一生有着深刻的无法改变的影响。
家长把握了敏感期就等于把握了孩子未来的成长。给孩子爱和自由让孩子在每一个敏感期都能顺利度过。
儿童的敏感期有很多，蒙台梭利提出了九大儿童敏感期分别是：
1、语言敏感期：0---6岁
2、秩序敏感期：2---4岁
3、感官敏感期：2---6岁
4、细小事物敏感期：1、5---4岁
5、动作敏感期：0---6岁
6、社会规范敏感期：2、5---6岁
7、书写敏感期：3、5---4、5岁
8、阅读敏感期：4、5---5、5岁
9、文化敏感期：6---9岁
除此之外还有
1、口和手的敏感期
2、走和空间敏感期
3、语言敏感期
4、模仿敏感期
5、细小事物敏感期
6、玩水玩沙敏感期
7、音乐绘画敏感期
8、数字符号和大自然敏感期
9、自我意识敏感期
10、秩序敏感期
11、执拗敏感期
12、审美敏感期
13、身份确认敏感期
14、情感敏感期
15、人际关系敏感期
16、出生、性别敏感期
17、婚姻敏感期
等等
如果儿童的敏感期过渡不好，会给孩子带来很大的伤害，了解儿童发展敏感期让我们更懂孩子的成长规律，施以正确的引导，孩子才能发展更好，如果父母掌握了儿童敏感期的发展，也就掌握了孩子未来的发展。所以作为父母一定要掌握儿童发展敏感期，才能真正的爱孩子和尊重孩子。
❹ 儿童敏感期内容
儿童敏感期内容
儿童敏感期内容，孩子逐渐成长，会慢慢地进入各个阶段，也具备了不同的表现和特点。而儿童敏感期也是我常说的一个话题了，那么下面就为大家分享下儿童敏感期内容。
儿童敏感期内容1
语言敏感期
范围：0至6岁。婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。
语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。
秩序敏感期
范围：2至4岁。孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。
幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
感官敏感期
范围：0至6岁。孩子从出生起，就会籍着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周遭事物。3~6岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如。听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。
父母也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危检性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。
对细微事物感兴趣的敏感期
范围：1.5至4岁。忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果你的孩子对泥土里的小昆虫或你衣服上的细小图案产生兴趣，正是你培养孩子具有对细微事物感兴趣习性的好时机。
动作敏感期
范围：0至6岁。两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
儿童敏感期内容2
1、语言敏感期：一般是0-6岁之间，这个阶段的孩子对大人说话的口型开始学会模仿，被称之为语言敏感期。
2、认识字符、书写字符敏感期：一般是在3.5-5.5岁，孩子对于认识字符、书写字符产生了兴趣。
3、阅读敏感期：一般是在4-6岁，这个阶段的孩子对于阅读产生浓厚的兴趣，喜欢看书、读书。
4、秩序敏感期：一般是在0-3岁，这个时期的孩子喜欢有一定秩序的环境。
5、器官敏感期：一般是在0-6岁，这个阶段的孩子对听觉、视觉、味觉、触觉这些器官敏感。
6、细微事物的敏感期：一般是在1.5-4岁。
7、动作敏感期：一般大动作敏感期是在1-2岁，小动作敏感期是在1.5-3岁。
8、社会规范敏感期：一般是在2.5-6岁。
9、性格敏感期：一般是在4-5岁。
10、文化敏感期：一般是在6-9岁。
儿童敏感期内容3
捕捉儿童敏感期
所谓“敏感期”是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
敏感期得到充分发展的儿童，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。敏感期不仅是儿童学习的关键期，也是影响其心灵、人格发展的关键期。
如果他们的内在需求得不到满足，或者家长教师没有提供必要的环境和条件，儿童的心里就会紊乱，容易乱发脾气，甚至变得乖戾。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的'特别生命力。捕捉儿童敏感期，家长们应做到以下几点。
尊重儿童为有能力的个体。儿童是天生具有学习能力，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体。
细心观察敏感期的出现。每个儿童的敏感期出现的时间并不相同，因此父母必须细心观察儿童的内在需求和个别特质。
布置丰富的学习环境。当观察到儿童的某项敏感期出现时，应尽力为儿童准备一个满足他成长需求的环境。
鼓励儿童自由探索、勇敢尝试。当儿童获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
适时协助而不干预。当儿童热衷于有兴趣的事物时，大人应放手让儿童自已做，避免干预。不过，并非要丢下儿童完全不管，而是适时予以协助、指导。
儿童敏感期内容4
6岁敏感期是什么
1、书写的敏感期
特点：孩子逐渐对符号、书写文字符号产生兴趣，书写的热情就像急流一样无法阻挡。不会放过任何一个能够写字的地方，经常家里的墙面上留满了他们的笔迹。
2、绘画敏感期
特点：孩子绘画和书写敏感期是类似的，只要有笔在手，总想画画写写。专家指出，孩子在12周前，情感语言表达能力是不完善的，画画是孩子表达感情的一种最好的方式。
3、社会性兴趣发展的敏感期
特点：孩子渴望了解社会规则，喜欢扮演各类社会角色，并且建立角色所对应的规则。比如孩子扮演老师来照顾小朋友，安排值日生来打扫教室、整理玩具。
4、动植物、实验、收集的敏感期
特点：喜欢收集各种自然物，喜欢在家里、幼儿园里养蚕宝宝、乌龟、小兔子等等小动物，喜欢探索一切自然界的奥秘。
6岁敏感期的建议
1、家长可以尝试在家中为孩子开辟一面墙或者一个特定的区域来满足孩子的书写欲望。
2、给孩子一张大白纸，对于宝宝的神作，做到不干预、不嘲笑、多鼓励，就让他画出真实的自己。
3、多让孩子参加一些社会活动，比如去敬老院服务老人，去公园捡垃圾，让孩子在体验培养社会责任感，建立良好的规则意识。
4、家长可以带孩子去户外探索大自然，让孩子手机自己喜欢的动植物，和孩子一起观察记录，培养孩子的探索精神和责任心。
敏感期是非常重要的时期，它可以影响今后孩子的性格、心理。敏感期是值得好好珍惜的时期，因此作为家长我们有责任去帮助我们的孩子度过这一时期。在敏感期，家长要尊重孩子的行为，并对孩子的举止给予必要的引导，帮助他度过这一阶段。
❺ 孩子的九大敏感期
孩子在出生的时候以及在成长的过程中或多或少的变的有些敏感，这是必不可少，我们要观察孩子是的敏感期作出相对应的方法提升宝宝的心理 健康 和又一个好的成长心态尤为关键。我们知道一岁左右是孩子的感官敏感期，在出生的时候孩子就会借各项基础的本能来认识世界此时的世界只是一片彩色的还不清楚本质。
1 而在三岁前，孩子是通过本能来了解周围的事物；孩子除了能直观地认识事物之外，还能通过感官对事物进行分析和判断，我们常说的感官也是基本的本能会随着年纪的增长日益变强。
2.动作敏感期也是孩子的动作敏感期。主要包括两个领域，一个是身体方面，如：走路的敏感期是在；另一个是手的动作，孩子在学走路的过程中，是非常愿意不断行走的，而且在这个阶段也引起了手部动作的发展。。
3语言敏感期；虽然孩子并不是一出生就会开口说话，但是他们从来到这个世界就开始了语言的学习
4.对细微事物感兴趣的敏感期这个敏感期通常为整天忙忙碌碌无暇顾及周围的大人常常会忽略环境的中的一些细小事物，但是孩子却能捕捉到其中的美妙。
5.秩序敏感期,孩子秩序敏感期，这个时期的孩子会因为无法适应环境而害怕，甚至大发脾气。所以这个时期的儿童对秩序有着极高的要求，他们对秩序的要求表现在事物一定要按顺序摆放，生活习惯不能改变，每个人都有自己的物品是不能交换的。
6. 社会 规范敏感期这个时期通常,两岁半的孩子开始脱离以自我为中心的生活，逐渐表现出对结交朋友、群体活动的倾向。这时，父母要注意帮助孩子明确生活规范、学习日常礼节，使孩子长大后成为遵守 社会 规范、能够自我约束的人。
7.书写敏感期这个时期通常为书写敏感期早于阅读敏感期。当孩子喜欢拿笔涂涂画画的时候就是孩子书写敏感期到来的时候。孩子进入书写敏感期一般需要经过用笔在纸上戳戳点点，来回画不规则的线条，画不规则的圆圈，书写规整的文字等几个阶段。
8，阅读敏感期这个敏感期通常出现在孩子岁的时候。孩子的阅读能力虽然出现得比较迟，但是如果孩子在语言、感官、8作等敏感期内各种能力得到了充分的发展和挖掘，那么他的阅读能力会自然而然地产生。
9.文化敏感期这个敏感期是最晚的，在孩子岁的时候才会出现。指出孩子对于文化学习兴趣的萌芽的出现。
针对孩子的敏感期我们应该怎么样的做呢？
在孩子成长的过程中，经常会出现让父母抓狂得行为。在公园和小朋友玩的好好的，突然就动手打人；抢别的小朋友的玩具，自己的玩具不玩也不让其他小朋友碰；学脏话学的特别快，越制止越严重等。这些情景总是出现的很突然，让父母感到窘迫和意外，也对孩子意外出现这种不礼貌的行为感到困惑和慌乱。
其实这些异常行为都是孩子敏感期的表现，例如在口腔敏感期，孩子喜欢吃手、咬人；在语言敏感期，孩子会喜欢重复别人并学说脏话；在自我意识敏感期，则会抢夺别人的玩具，并霸占自己的玩具。
如果我们能提前了解这些敏感期的异常表现，就能妥善应对，在不伤害孩子的前提下帮助孩子改掉坏习惯。
❻ 孩子的敏感期有哪些
孩子的敏感期有哪些
孩子的敏感期有哪些，孩子在不同的时期都会出现敏感现象，语言敏感，感官敏感，动作敏感都会在特定的年龄大出现，父母一定要对孩子多加关注，那么孩子的敏感期有哪些呢？
孩子的敏感期有哪些1
儿童31个敏感期分别为：
1、光感敏感期；
2、味觉发育敏感期；
3、手臂发育敏感期；
4、口腔敏感期；
5、大肌肉发育的敏感期；
6、语言敏感期；
7、对细微事物有一定的敏感期；
8、空间敏感期；
9、自我意识敏感期；
10、社会规范敏感期；
11、逻辑思维敏感；
12、色彩敏感期；
13、动手敏感期；
14、藏和占有敏感期；
15、追求完美的敏感期；
16、执拗的敏感期；
17、打听出生敏感期；
18、诅咒敏感期；
19、婚姻敏感期；
20、审美敏感期；
21、人际关系敏感期；
22、性别敏感期；
23、身份确认敏感期；
24、认字敏感期；
25、数学概念敏感期；
26、音乐及绘画敏感期；
27、社会性去发展敏感期；
28、延续婚姻敏感期；
29、科学实验及动植物和收集敏感期；
30、数学逻辑敏感期；
31、文化敏感期。
孩子的敏感期有哪些2
孩子的几个敏感期，一般多包括以下几个：
1、语言敏感期：一般是0-6岁之间，这个阶段的孩子对大人说话的口型开始学会模仿，被称之为语言敏感期。
2、认识字符、书写字符敏感期：一般是在3.5-5.5岁，孩子对于认识字符、书写字符产生了兴趣。
3、阅读敏感期：一般是在4-6岁，这个阶段的孩子对于阅读产生浓厚的兴趣，喜欢看书、读书。
4、秩序敏感期：一般是在0-3岁，这个时期的孩子喜欢有一定秩序的环境。
5、器官敏感期：一般是在0-6岁，这个阶段的`孩子对听觉、视觉、味觉、触觉这些器官敏感。
6、细微事物的敏感期：一般是在1.5-4岁。
7、动作敏感期：一般大动作敏感期是在1-2岁，小动作敏感期是在1.5-3岁。
8、社会规范敏感期：一般是在2.5-6岁。
9、性格敏感期：一般是在4-5岁。
10、文化敏感期：一般是在6-9岁。
孩子的敏感期有哪些3
1、对光的敏感期0-3个月：
这段时间的宝宝对于光特别的敏感，他们已经可以分清白天和夜晚的光了，所以妈妈们在白天的时候一定要拉开窗帘，晚上关灯，让宝宝明白白天和夜晚的区别。
建议：可以多给宝宝看一些黑白颜色的图片。
2、味觉发育敏感期4-7个月：
这个时候的宝宝可以根据自己尝出酸甜苦辣了。
建议：这个时候的宝宝已经可以开始添加辅食了，一定要保护好宝宝的味觉。
3、口腔敏感期4-12个月：
这个时候的宝宝会开始吃自己的手，因为他在用自己的嘴来尝试。
建议：妈妈们可以让宝宝尽情的吃手，不要觉得不干净就不要让宝宝吃了，只要多给他清洗手部就可以了。
4、手臂发育的敏感期6-12个月：
这个时候的宝宝会喜欢扔东西，以此来调节手和眼睛的协调能力。
建议：不要管制宝宝，让他自己扔就好了。
5、大肌肉的发育敏感期1-2岁，小肌肉的是在3-5岁：
这个时候的宝宝喜欢站立、行走、跑等动作。
两岁的宝宝已经会走路了，而且很好动，所以妈妈可以让宝宝多活动，只要安全就可以了，还可以多让宝宝玩游戏，训练肌肉，还可以促进大脑的发育。
6、对细微事物感兴趣敏感期4-5岁：
大人可能会经常忽略到生活当中一些细微的事物，但是孩子却能够发现，而且还会仔细观察。
建议：这个时候正是培养孩子对事物仔细观察的最好时候，所以一定不要阻止孩子。
孩子的敏感期有哪些4
儿童的31个敏感期有哪些
光感的敏感期 0-3个月；味觉发育的敏感期 4-7个月；口腔的敏感期 4-12个月；手臂发育的敏感期 6-12个月；大肌肉发育的敏感期1~2岁小肌肉1.5~3岁；对细微事物感兴趣的敏感期 1.5~4岁；
语言敏感期 1.5岁-2.5岁；自我意识的敏感期 1岁6个月-3岁；社会规范敏感期 2岁半-4岁；空间的敏感期 3-4岁特点:喜欢垒高高、三维、钻箱子等。
色彩敏感期 3-4岁；逻辑思维敏感期 3-4岁；剪、贴、涂等等动手敏感期 3-4岁；藏、占有敏感期 3-4岁；执拗的敏感期 3岁-4岁；追求完美的敏感期 3.5岁-4.5岁；
诅咒的敏感期 3岁-5岁；打听出生敏感期 4-5岁；人际关系敏感期 4.5岁-6岁；婚姻敏感期 4岁-5岁。
审美敏感期 5岁-7岁；身份确认敏感期 4岁-5岁；性别敏感期 4岁-5岁；数学概念敏感期 4.5岁-7岁；认字敏感期 5岁-7岁；绘画和音乐敏感期 4岁-7岁；
延续婚姻敏感期 5岁-6岁；社会性兴趣发展的敏感期 6岁-7岁；数学逻辑的敏感期 6岁-7岁；动植物、科学实验、收集敏感期 6岁-7岁；文化敏感期6~9岁。
敏感期家长该怎么做
家长需要善于观察，尊重孩子，并且正确的引导孩子。不能忽略孩子，扼杀他们的兴趣和能力，并且看到孩子的优点。 给予孩子完全的尊重，这点是非常重要却很容易被忽略的。大人不要觉得自己的孩子那么小，怎么能明白这么大的心思呢。
儿童敏感期是孩子学习成长的关键，在敏感期里，孩子的注意力能更加集中，能让家长看到孩子的优点与所长，为孩子以后的发展打下了基础。在这个阶段，家长要正确引导孩子，让孩子学习相关技能并且塑造正确的三观和阳光的心灵。
❼ 儿童的敏感期
本文针对儿童的敏感期是依据意大利幼儿教育家——玛利娅 蒙台梭利（1870.8.31—1952.5.6）提出的“敏感期”。
蒙台梭利是意大利第一位女医生，第一位女医学博士，同时也是蒙台梭利教学法的创始人；她也是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家！一生致力于幼儿事业的发展，她的幼儿教育思想至今依然影响深远。接下来说说她对儿童敏感期的划分！
什么是儿童敏感期？
它指的是儿童在每一个特定时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其它事物则置若罔闻。
如果抓住了孩子的敏感期，在敏感期内进行施教就会事半功倍，迅速提高孩子的能力发展！如果过了敏感期再去进行施教，可能效果远远达不到当时的预期！
孩子成长过程中主要有31个敏感期！接下来就了解一下这些阶段的敏感期都有什么表现。（不同的孩子会有所差异，大部分是在这个阶段内）
（1）0～3个月：光感的敏感期
刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。
建议：可以多给宝宝看黑白图
（2）4～7个月：味觉发育的敏感期
宝宝可以感觉到甜，咸，酸等。建议：可以添加辅食，一定要注意饮食清单，保护好宝宝的味觉敏感度。
（3）4～12个月：口腔的敏感期
这时期宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试，感觉，甚至一些抽象概念。建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从嘴里拿开，或者也可以买专门的口腔训练模具。
（4）6～12个月：手臂发育的敏感期
这时期孩子喜欢扔东西，这是最早的手眼协调发育的标准。建议：不要把危险东西放在宝宝能够着的地方，其它东西让宝宝扔个够，不要管制。
（5）1～2岁大肌肉发育的敏感期，1.5～3岁小肌肉发育的敏感期
喜欢扶，站，努力行走。建议：这一时期给予孩子充分的空间，安全前提下多做肢体运动，一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到锻炼，增进亲子关系，还能促进左右脑均衡发展。
（6）1.5～4岁 对细微事物感兴趣的敏感期
这一时期孩子常能捕捉但细微事物的发展，常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如看蚂蚁上树能看一天，一个动作能不停的重复等，让大人不明白的行为。建议：这一时期是培养孩子对事物观察入微的好时机，要有耐心，让孩子带着疑问和想法去认知世界。
（7）1.5～2.5岁 语言的敏感期
这一时期宝宝开始咿咿呀呀学语。建议：大自然赋予孩子这种能力，从观看爸爸妈妈的口型到突然开口说话，这个过程就是语言的敏感期积攒的力量。不管孩子会不会说话，都要多和孩子说话，讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。
（8）1岁6个月～3岁：自我意识的敏感期
这一时期开始区分我的和你的这种界限，从开始说我的—说不—打人，咬人—模仿他人，孩子逐渐有了自我意识。有了界限划分，如果不符合自己心意就开始大哭大闹，完全以自我为中心。
建议：当孩子打人咬人时，只需制止他的行为，因为孩子的观念中“打人”只是划分界限的意思，不要去谴责和说教，要让孩子不违反规则的前提下使用他的自我，这是一个孩子形成自我的过程。（这是一个重要的敏感期，保护这个自我意识的敏感期，对孩子未来要成为什么样的人，未来强大和谐的人格和在社会上立足的能力至关重要）
（9）2岁半～4岁 社会规范敏感期
开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，开始进入社会规范敏感期。有助于孩子学会遵守社会规则，生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守这会规范，拥有自律生活和他人轻松交往。
建议：和更多孩子接触，一般2岁半的孩子，家长就可以准备让孩子进入幼儿园。可以提供良好的交友环境。
（10）3～4岁 空间的敏感期
喜欢垒高高，三维空间，钻箱子。建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个时期学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定基础。
（11）3～4岁 色彩敏感期
对色彩产生感觉和认识，从生活中不断寻找不同的色彩。人类认知发展正是从感觉训练开始的。建议：给孩子提供多彩的颜料和相关的书籍，培养绘画兴趣。
（12）3～4岁 逻辑思维敏感期
这一时期孩子喜欢问十万个为什么，还会打破砂锅问到底。当一次次给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。正是一问一答中，孩子认识客观世界的同时也发展了思维能力。建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一本网络全书非常重要，因为这时认知的速度是事半功倍的。
（13）3～4岁 剪，贴，涂等等动手敏感期
这一时期，孩子开始有意识的使用工具，也是孩子建构专注品质的好机会，孩子不管在哪里都喜欢剪贴涂这些工作，也是训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。建议：家长尽量给孩子提供所需的材料，并不打扰专心工作的孩子。
（14）3～4岁藏，占有敏感期
开始强烈的感觉占有，支配所属物的快乐，孩子只有完全的拥有物质并可以自由支配时，才可以去探索物质背后的精神，才可以超越对于物质的占有。当物质完全属于孩子时，交换就开始了，也就开始了小孩子之间的交换乐趣。
建议：给孩子一个独立的空间，专属的房间或者区域，在你进入他的领域时要征得他的同意，并尊重孩子的空间。
（15）3～4岁 执拗的敏感期
有的孩子可能会提前进入这一时期，表现为事事都得依照他的想法和意图去办，否则就会发脾气，哭闹等。儿童在这一时期往往难以变通，有时不可理喻。这一时期也是儿童建构秩序感这一特殊品质，儿童的过份需求被认为任性和胡闹。有时候家长不知道真正原因，但要确切知道，儿童心理活动一定是有秩序的，当他没有超越时，就会严格执行它。建议：儿童这种敏感期，要理解，变通，才能成功。要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始会不安，哭闹，随着自我的逐渐形成，将这一秩序上升到了意识层面，才开始变得执拗不妥协。
（16）3.5～4岁 追求完美的敏感期
这一时期，孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦，一切都需要完美无瑕。然后上升到对规则的要求，我遵守你也要遵守，比如香蕉皮扔垃圾箱，就只能扔垃圾箱；红灯亮了不能过马路，不管有没有车都不能过；建议：不要把孩子的问题扩大化，什么时间只针对什么事。
这只是一部分，不难看出3～4岁是孩子很多认知发展的敏感期，对家长来说也是头疼的时期，通过文章不难看出，这一时期是儿童正常表现的时期，不要过份担心孩子的行为，进行有效引导即可！
❽ 儿童敏感期的概念
儿童敏感期的概念
儿童敏感期的概念，人生有各种各样的阶段，要适应每一个阶段可能会经过各种各样的时期，儿童敏感期可能都很陌生，毕竟很多时候孩子的情绪最容易被忽视了，以下了解儿童敏感期的概念。
儿童敏感期的概念1
孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物；他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止，这就是孩子的某个敏感期。
如何判断儿童是否处于敏感期
1、尊重孩子为有能力的个体孩子是具有能力的天生学习者，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为"更有能力"的个体，这是父母首要改变的观念。
2、细心观察敏感期的出现每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。
3、布置丰富的学习环境当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备个满足他成长需求的环境。
4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
5、适时协助而不干预当孩子热衷于有兴趣的事物时，大人"应放手让孩子自己做"，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。
孩子成长的每一个阶段都是非常重要的，如果父母能够花更多的时间去了解，去做得更好，那么自然对儿童将来的人生都会有大的影响，帮助其心灵的发展以及人格的健全，培养孩子各方面的能力，让孩子的成长过程更加的完美。
儿童敏感期的概念2
敏感期介绍
儿童的敏感期是指儿童对某一项技能技巧和认知能力的掌握有一个最迅速、最容易受到影响的时期。这个时期若成年人给予孩子适时适地的教育，提供有利于孩子某一项技能和能力发展的环境和条件，会起到事半功倍的效果。处于敏感期的孩子内心洋溢着喜悦，对这项他热爱的技能技巧和认知能力充满了好奇和探究精神，并在自身的活动中反复积累经验，直到获得这项能力。
为人父母需耐心期待孩子的敏感期的出现，因为当孩子洋溢着学习的喜乐时，他们才会完成精神上和能力上的'成长！被“敏感期”所催促，而和环境产生互动的儿童，将有着灿烂的喜悦，其精神的成长更令人不可预料！了解孩子的敏感期，了解孩子成长的需要，给孩子每个发展阶段最恰当的人生呼应，为孩子的成长提供良好的环境，协助好孩子成长，是为人父母的必修之课。
父母若能了解孩子各种敏感期的特征，即可减少互动中的冲突，并分享孩子的成长喜悦！
6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄，之后就能伸手抓东西；9个月~1岁是分辨大小多少的开始；1.5岁前最需要建立安全感，这个阶段父母的行为会决定孩子的心理发展是否健康，并为孩子今后的社会行为奠定基础；2~3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键年龄；
2~3岁是观察、模仿能力最强的时候，但他们对行为的辨别能力还不是很强，因此教他们识字阅读也要注意教育性原则；2.5岁~3.5岁是教孩子做到有规矩的关键年龄，应让他养成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯；3岁触觉、热觉、重量感觉的练习；4岁以前是形象视觉发展的关键年龄；4岁嗅觉与味觉的练习；
4~5岁儿童视觉的练习；4~5岁是开始学习书面语言的关键时期；外语学习最迟也不能超过4~5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆；5岁左右是掌握数学概念的关键年龄；5岁颜色记忆的训练；
5~6岁是掌握语言词汇能力的关键时期，是儿童口头语言发展的第二个关键时期；6岁是发展大小、方位知觉最佳年龄；6岁特别爱问问题，我们面对孩子的一颗带有无限渴望的求知的心；儿童的性格到六岁的时候就已经基本形成了，性格的形成不是源于外在的榜样或是压力，而是依靠他的本能形成的；
儿童敏感期的概念3
幼儿31个敏感期有哪些
光感的敏感期 0-3个月；味觉发育的敏感期 4-7个月；口腔的敏感期 4-12个月；手臂发育的敏感期 6-12个月；大肌肉发育的敏感期1~2岁小肌肉1.5~3岁；对细微事物感兴趣的敏感期 1.5~4岁；语言敏感期 1.5岁-2.5岁；自我意识的敏感期 1岁6个月-3岁；社会规范敏感期 2岁半-4岁；空间的敏感期 3-4岁特点:喜欢垒高高、三维、钻箱子等。
色彩敏感期 3-4岁；逻辑思维敏感期 3-4岁；剪、贴、涂等等动手敏感期 3-4岁；藏、占有敏感期 3-4岁；执拗的敏感期 3岁-4岁；追求完美的敏感期 3.5岁-4.5岁；诅咒的敏感期 3岁-5岁；打听出生敏感期 4-5岁；人际关系敏感期 4.5岁-6岁；婚姻敏感期 4岁-5岁。
审美敏感期 5岁-7岁；身份确认敏感期 4岁-5岁；性别敏感期 4岁-5岁；数学概念敏感期 4.5岁-7岁；认字敏感期 5岁-7岁；绘画和音乐敏感期 4岁-7岁；延续婚姻敏感期 5岁-6岁；社会性兴趣发展的敏感期 6岁-7岁；数学逻辑的敏感期 6岁-7岁；动植物、科学实验、收集敏感期 6岁-7岁；文化敏感期6~9岁。
敏感期家长该怎么做
家长需要善于观察，尊重孩子，并且正确的引导孩子。不能忽略孩子，扼杀他们的兴趣和能力，并且看到孩子的优点。 给予孩子完全的尊重，这点是非常重要却很容易被忽略的。大人不要觉得自己的孩子那么小，怎么能明白这么大的心思呢。
儿童敏感期是孩子学习成长的关键，在敏感期里，孩子的注意力能更加集中，能让家长看到孩子的优点与所长，为孩子以后的发展打下了基础。在这个阶段，家长要正确引导孩子，让孩子学习相关技能并且塑造正确的三观和阳光的心灵。
❾ 孩子敏感期有哪些
孩子敏感期有哪些
孩子敏感期有哪些，人格的健全也是孩子发展的一个重要方面，面对难题，家长要与孩子一起面对，要教会孩子克服这些困难，认真教育孩子的人终会有所收获。下面跟大家分享孩子敏感期有哪些。
孩子敏感期有哪些1
1、语言敏感期(0-6岁)
婴儿开始注视大人说话的嘴形，并牙牙学语时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易地学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。
2、秩序敏感期(2-4岁)
孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序、生活习惯的要求上，当孩子从环境中逐步建立起内在秩序时，智能也逐步建构。
3、感官敏感期(0-6岁)
婴儿从出生起，就会凭借听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子只是吸收周围事物;3-6岁就能分析、判断环境。父母可以在家中准备各种刺激感觉器官的玩具。在生活中父母要随时引导孩子运用五官，感受周围的事物，尤其当孩子充满探索欲时，在安全的前提下，应尽可能满足他的需求。
4、动作敏感期(2-6岁)
两岁的孩子已经会走路，活泼好动，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，还要强调小肌肉即手眼协调的细微动作教育。这不仅能养成孩子良好的动作习惯，也能促进智力的'发展。
5、社会规范敏感期(2.5-6岁)
两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
6、阅读敏感期(4.5-5.5岁)
孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。
7、文化敏感期(6-9岁)
蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁：但到了六一九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期"孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。"成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
孩子敏感期有哪些2
怎么处理孩子执拗敏感期
1、转移注意力
宝宝的注意力是非常容易分散的，极易被新鲜的事物所吸引，因此把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上不失为一种好办法。孩子的注意力被转移后，很快会忘记刚才的要求和不愉快。
2、拒绝加安慰
宝宝提出的要求，如果没有危险，如果无关紧要，如果在我们的接受范围之内，那么能满足的就尽量满足。当宝宝提出所谓的大人认为是无理要求时，可以用眼神、手势、简单否定等方式让他懂得，这个要求老师不同意。不过，在拒绝他这个要求的同时，要给他适当的东西满足他。
3、尽情宣泄
经验告诉我们：当遇到不平事的时候，大多数人都有宣泄的渴望。人们将令人烦恼、怨恨、悲伤或愤怒的事情发泄出来，就会有一种如释重负的感觉。这种发泄和倾诉，是人们谋取心理平衡的一种需要。孩子也是这样，当我们无法帮助宝宝平复情绪时，最好的解决办法就是让他尽情宣泄。
4、晓之以理
宝宝处于执拗期时，老师、家长往往很头痛，通常也会脾气暴躁，面对宝宝没有耐心。其实在面对宝宝的执拗行为时，大人要首先静下心来分析宝宝的行为，平时要鼓励孩子把想法说出来。积极与宝宝沟通，了解宝宝为什么想这么做，尝试跟宝宝讲道理，让宝宝明白大人的用心和大人的理由。不要认为宝宝小，什么都不懂，没有自己的想法。
5、妙用表扬
无论是大人还是孩子，每个人都喜欢得到赞扬。对于刚刚入园不久的3岁左右的宝宝们，老师的赞扬对她们及其重要。所以，老师要不吝啬自己的赞扬，在发现宝宝们的一点点进步后，大大的表扬宝宝。比如，宝宝不愿吃蔬菜，如果她愿意喝蔬菜汤了，老师就可以说：“今天她都喝了蔬菜汤了，相信下次，她就会吃这种有营养的蔬菜了。”到了第二次吃同样的蔬菜，如果老师再次表扬她上次的表现，相信这次她一定会开始尝试吃蔬菜了。
❿ 儿童各种敏感期
儿童各种敏感期
儿童各种敏感期，很多时候,家长们总是会对孩子们表现出来的各种蛮不讲理的行为感到疑惑,其实你有所不知,孩子之所以会有那些表现是因为他进入了“敏感期”。下面一起了解儿童各种敏感期。
儿童各种敏感期1
儿童敏感期分为很多阶段，参考如下：
一、语言敏感期一般是在0-6岁，这个阶段的孩子对大人说话的口型开始学会模仿，学会咿呀学语，被称为孩子的语言敏感期。
二、认识符号、书写符号的敏感期，一般是在3.5-5.5岁之间，孩子对于认识字符、书写字符产生了各种兴趣。
三、阅读敏感期，阅读敏感期一般是在4-6岁之间，孩子对于阅读能力产生浓厚的兴趣，喜欢看书、读书.
四、秩序敏感期，秩序敏感期一般是在0-3岁，孩子一般喜欢有一定秩序的环境，认识事物和熟悉事物。
五、器官敏感期，一般是在0-6岁的孩子，能够对听觉、视觉、味觉、触觉这些器官产生敏感的时期.
六、细微事物的敏感期，一般在1.5-4岁之间。
七、动作敏感期，一般大动作敏感期是在1-2岁，小动作敏感期是在1.5-3岁。
八、社会规范敏感期，一般是在2.5-6岁。
九、性格敏感期，一般在4-5岁之间.
十、文化敏感期，一般在6-9岁之间。
儿童各种敏感期2
孩子的敏感期大致包括语言敏感期、识字敏感期、阅读敏感期、秩序敏感期、器官敏感期。还包括细微事物敏感期、动作敏感期、社会规范敏感期、性格敏感期以及文化敏感期。
1、语言敏感期：发生在0-6岁，此阶段的孩子开始咿呀学语，通过大人的口型学习，模仿大人说话；
2、识字敏感期：发生在3、5-5、5岁这个时间段，孩子对字符文字产生了兴趣，家长可在孩子识字敏感期，引导孩子识字；
3、阅读敏感期：发生在4-6岁，孩子对字符，书写字符敏感以后，会对阅读产生较为浓厚的兴趣；
4、秩序敏感期：发生在0-3岁，在大人的指引下，孩子能够有秩序地去完成某些事；
5、器官敏感期：发生在0-6岁，这个阶段的孩子，不管是味觉、视觉、听觉还是触觉都有了较大的进步，并且敏感性比较强；
6、细微事物敏感期：发生在1、5-4岁，随着孩子器官敏感期的到来，孩子开始注意一些事物细微的变化；
7、动作敏感期：先出现的是大动作敏感期，发生在1-2岁，小动作敏感期发生在1、5-3岁；
8、社会规范敏感期：发生在2、5-6岁，这个阶段的.孩子主观上容易融入社会，提高自己的社交能力；
9、性格敏感期：发生在4-5岁，是自我意识大爆发时期，有一种唯我独尊的感觉；
10、文化敏感期：发生在6-9岁，这个阶段的孩子求知欲较为强烈，对世界充满好奇。
如何捕捉儿童敏感期呢？
敏感期得到充分发展的儿童，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。敏感期不仅是儿童学习的关键期，也是影响其心灵、人格发展的关键期。
如果他们的内在需求得不到满足，或者家长教师没有提供必要的环境和条件，儿童的心里就会紊乱，容易乱发脾气，甚至变得乖戾。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。捕捉儿童敏感期，家长们应做到以下几点。
1、尊重儿童为有能力的个体。儿童是天生具有学习能力，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体。
2、细心观察敏感期的出现。每个儿童的敏感期出现的时间并不相同，因此父母必须细心观察儿童的内在需求和个别特质。
3、布置丰富的学习环境。当观察到儿童的某项敏感期出现时，应尽力为儿童准备一个满足他成长需求的环境。
4、鼓励儿童自由探索、勇敢尝试。当儿童获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
5、适时协助而不干预。当儿童热衷于有兴趣的事物时，大人应放手让儿童自已做，避免干预。不过，并非要丢下儿童完全不管，而是适时予以协助、指导。
儿童各种敏感期3
一、孩子的敏感期怎么办
敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展跱，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长。正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：
1、尊重孩子为有能力的个体
孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为“更有能力”的个体，这是父母首要改变的观念。
2、细心观察敏感期的出现
每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。
3、布置丰富的学习环境
当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试
当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
5、适时协助而不干预
当孩子热中于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。
二、儿童九大敏感期
语言敏感期（0～6岁）：婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。
秩序敏感期（2～4岁）：孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。
感官敏感期（0～6岁）：3岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；3～6岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。
对细微事物感兴趣的敏感期（1．5～4岁）：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。如对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣。
动作敏感期（0～6岁）：2岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。
社会规范敏感期（2．5～6岁）：2岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有兴趣。
书写敏感期（3．5～4．5岁）
阅读敏感期（4．5～5．5岁）：孩子对书写阅读产生浓厚兴趣。
文化敏感期（6～9岁）：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。