1. 儿童如何学好英语
先用“愉快”领进门 女儿3岁时，开始在幼儿园接受英语启蒙，学苹果、生梨之类的单词，老师教得很乏味，她说她最不喜欢英语课。英语课给她如此的第一印象，让我担心。为了不使她一开始就对英语失去兴趣，我决定先让她走“愉快”路线。我带她看了不少儿童英语学习班，她一下子喜欢上了阶梯的游戏型英语班。 两年所需的教材我全买下了，很贵，但现在想想还是值的。我只要每天放放《YOU＆ME》磁带、盘片，女儿很轻松地听听看看就可以了，用不着我逼她默字母、背单词。女儿星期天再去英语班边做游戏边学两小时，最后脸上贴着因发言积极而奖到的小粘纸，笑吟吟地回家了。整整一年，她虽在学校念得起劲，但在我们面前却死不开口，同事笑我，这几千元教材打水漂了。我也不着急，按着课程进度，慢慢地放光盘、盘片、磁带。 前天晚上，我们带她去某体育中心看灯展，她突然说出一串英语，意思是“这里太美了”、“今晚我很幸福”等等，我故意用英语接她的话，她居然又说了不少英语。这让我很兴奋，昨天，我以她的教材号码、名字为密码，点开了阶梯的儿童英语学习网站，我要把她领到更广阔的天地。我想只要她对英语感兴趣了，即使她长大后必须吃苦着学这门语言，她也不会觉得苦了。张霖听英语找卡片我家用中英文加配图的卡片，对小孩进行英语启蒙。我父亲是一位大学英语退休教师，每日不定时地教5岁的孩子学英语。先是奶奶说，孩子跟着说，然后奶奶说英语，要求孩子从一大堆卡片中找出奶奶所说的那张，最后是，孩子说奶奶抽卡片，这样反复轮流操练。我的孩子对这种寓教于乐、轻松学英语的方法很乐意接受。 “苦练”太机械 上回我给邻居的孩子背英语单词，发现了一件怪事。顺着词汇表，他能背得很顺溜，但偶然跳过一个单词，他居然背了那个被跳过的单词。我这才醒悟过来，他在死记硬背。想到他从小学外语，也没少下苦功夫，记忆力倒是锻炼出来了，只是养成如此机械的记忆习惯，只怕没什么好处。倾向于早让孩子苦学外语的家长，千万别让孩子进了这种误区。刘莹华 快乐用“光盘” 学英语需要下苦功夫，更要愉快教育。我以为，对一年级新生或幼儿园小朋友可以尝试看卡通学英文、唱儿歌练发音、玩游戏开发语言思维、赏童话游英语乐园等方法。如家有电脑，不妨买张《少儿英语快乐谷》光盘，对孩子进行学前启蒙。薛颖 从培养兴趣着手 和许多家长一样，为了开发儿子的智力，我对他进行了学前英语启蒙，从ABC开始，进行填鸭式的“灌输
2. 幼儿如何进行语言学习
一、幼儿语言学习的特点
(一)语言学习是幼儿语言主动建构的过程
在语言交际环境中，当幼儿有交往的需要时，他们会主动地搜寻记忆里的词汇和句子，尝试着进行表述。而在这种有交往需要的情况下，只有当幼儿因词汇贫乏或语法错误使对方产生理解障碍时，他才会感到学习新词的紧迫性，才会有意识地利用这种交往机会向对方学习，主动模仿新词新句。例如，与8个月大的幼儿玩要时，他会发出“嘤嘤、啊啊”的声音。这就说明，成人与幼儿之间的交往对幼儿的语言发展有促进作用。成人的语言可为幼儿的语言学习起到示范的作用，要让幼儿在与他人的交往中主动学习新词，从而形成一种主动学习语言的习惯。
(二)语言学习是幼儿语言个性化的过程
我们通过幼儿在模仿语言的过程中所表现出来的选择性和变通性，可以看出幼儿学习语言是一个个性化的过程。幼儿的模仿能力和接受能力较强，有时看过一两次广告便可以准确地说出广告语。所以，可以适当地让幼儿看一些儿童节目如动画片等，让他们跟着讲、念、读。成人也可以利用录音机、影碟机等电教工具，让幼儿在日积月累中学习语言、接受语言，主动积极地与他人交谈。
(三)语言学习是幼儿语言综合化的过程
幼儿学习语言时，必然要弄懂语言的含义，也就是要理解词语所代表的一类事物，词语反映的事物的具体特征及意义、感情等。由此可见，幼儿学习语言的过程往往和他们认识事物的过程紧密相连。因此，教师要丰富幼儿的生活，使幼儿有话可说。例如，生活中的每种情绪、每一个活动都可以成为幼儿体验语言的内容，成人在日常生活中应该有意识地引导、鼓励他们用自己的语言进行表达。也可以利用故事、儿歌等形式为幼儿提供表达与交流的机会，提高幼儿的语言表达能力。
(四)语言学习是循序渐进、逐步积累的过程
幼儿学习和掌握语言需要一个过程，从无到有、从不理解到部分理解再到完全理解，积少成多，逐步完善。3～6岁阶段，幼儿出现发音不准的现象越来越少。这一时期正是幼儿语言接受能力最强的时期，也是语言发展最迅速的时期，这一时期对幼儿进行普通话的教育与培养，幼儿比较容易接受。
3. 儿童如何学数学
⑴【引导孩子正确对待学习中遇到的新困难和新问题】在开始学习数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，家长要注意鼓励孩子，让其有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千万不能让问题堆积，形成恶性循环，而是要孩子在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问题的能力。
⑵【引导孩子提高自我调控的“适教”能力】一般来说，教师经过一段时间的教学实践后，因自身对教学过程的不同理解和知识结构、思维特点、个性倾向、职业经历等原因，在教学方式、方法、策略的采用上表现出一定的倾向性，形成自己独特的、一贯的教学风格或特点。作为一名学生，让老师去适应自己显然不现实，我们应该根据教师的特点，立足于自身的实际，优化学习策略，调控自己的学习行为，使自己的学法逐步适应老师的教法，从而使自己学得好、学得快。
⑶【引导孩子将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式】数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思维活动去获取的，学习数学就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不能跟着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。
⑷【引导孩子养成良好的个性品质】要树立正确的学习目标，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信心，实事求是的科学态度，以及独立思考、勇于探索的创新精神。
⑸【引导孩子养成良好的预习习惯，提高自学能力】课前预习而“生疑”，“带疑”听课而“感疑”，通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”，从而提高课堂听课效果。预习也叫课前自学，预习的越充分，听课效果就越好；听课效果越好，就能更好地预习下节内容，从而形成良性循环。
⑹【引导孩子养成良好的审题习惯，提高阅读能力】审题是解题的关键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到题目要“宁停三分”，“不抢一秒”，要在已有知识和解题经验基础上，译字逐句仔细审题，细心推敲，切忌题意不清，仓促上阵，审数学题有时须对题意逐句“翻译”，隐含条件转化为明显条件；有时需联系题设与结论，前后呼应挖掘构建题设与目标的桥梁，寻找突破点，从而形成解题思路。
⑺【引导孩子养成良好的演算、验算习惯，提高运算能力】学习数学离不开运算，初中老师往往一步一步在黑板上演算，因时间有限，运算量大，高中老师常把计算留给学生，这就要同学们多动脑，勤动手，不仅能笔算，而且也能口算和心算，对复杂运算，要有耐心，掌握算理，注重简便方法。
⑻【引导孩子养成良好的解题习惯，提高自己的思维能力】数学是思维的体操，是一门逻辑性强、思维严谨的学科。而训练并规范解题习惯是提高用文字、符号和图形三种数学语言表达的有效途径，而数学语言又是发展思维能力的基础。因此要逐步夯实基础，提高自己的思维能力。
4. 儿童如何学好古诗词
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5. 儿童学英语如何学习
链接: https://pan..com/s/1XGRF1kQoqLXU_AA2Y_YO4g
在教育界，越来越多的专家学者提倡尽早开始儿童英语早教学习，帮助孩子在最适合的阶段开始习得外语。各位家长如果现在开始给孩子学英语，即使不是奔着双母语的目标去，也不用担心孩子的学习会没有收获，他们现在开始接触英语，可以极大地培养对英语的敏感度，这也是为将来更好地学习外语提早打下基础。
所以这份文件希望可以帮到您和您的孩子。
6. 小孩子学习英语怎么学比较合适
小孩子学习英语的方法：
一、培养孩子学习英语的兴趣
有兴趣才会促进强烈的求知欲，变被动学习转为主动积极，刻苦学习。所以想学好英语，首先要从培养孩子学习英语的兴趣开始。
二、制造语言环境，让孩子体验英语
给孩子创造良好的语言环境是学习英语的最佳方式之一，孩子浸透在英语的世界里越深，也就学得更快。
三、选择适合孩子的英语老师
外教的语音更纯正、更规范、更自然，所以如果有可能的话，尽量让孩子多听外教的英语，模仿外教说英语时的语气，节奏和语调，这样可以起到增强孩子说英语的信心。
四、看英文电影和电视
让孩子看喜欢的英语电影和电视不仅是一种有趣的方式学习，也是一个很有效得方法。
五、听英语音乐、儿歌
听英语音乐、儿歌也是一个非常有效的学习方法，事实上，在英语教学过程中，听英语歌经常被用来作为提高英语理解力的方式之一。
学习英语的最佳时期：
1岁～6左右是小孩学习英语的最佳时期，该时期小孩具有学习语言的天赋，模仿能力和听说能力都很强。
环境对语言的学习来说非常重要，通常的双语教育有两种模式，一种是让孩子大部分时间用母语接受教育，少部分时间用第二语言接受教育；另一种模式是，让孩子用一半的时间用母语接受教育，另一半时间用第二语言接受教育。
7. 儿童如何学画画
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画画是一种在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术，在中世纪的欧洲，人们常把绘画称作“猴子的艺术”。
8. 幼儿学习的方法有哪些
您好，很高兴为您解答：
一、请简述幼儿主要的学习方式有哪些？
答：幼儿主要的学习方式，从不同的角度有不同的划分方法：
1．根据学习活动中主要感官的运用可分为：观察学习、操作学习和倾听学习；贯彻学
习是幼儿学习的主要方式，幼儿善于观察事物的变化，幼儿通过感官直接接触学习，贯彻学习对其以后获取知识、认识世界、发展智力及良好的心理品质有着极其重要的作用。
2．根据学习的内容可分为：两维学习和三维学习；两维学习是指以符号或图画为内容
的学习。如幼儿专心的看图书或画画；三维学习是指通过利用一定的工具和材料形成或改变物体的空间、形状和状态的学习。比如，幼儿的建构活动。
3．根据学习的空间可分为：室内学习和户外学习；户外学习包括锻炼活动、养殖、种
植活动、散步活动等。
4．根据学习过程中儿童对学习材料的运用与安排可分为：同时学习和继时学习；同时
学习在操作材料是时边拿边用，继时学习是准备好材料，幼儿就用这些准备好的材料来做东西。
5．根据学习过程儿童与他人的关系可分为：交往学习、模仿学习、合作学习、冲突学
习和同伴游戏中的学习。合作学习时两个或两个以上玩同一的游戏而且有分工；冲突学习：幼儿在对同一件事有不同的立场、看法不同，引起矛盾，在这个过程中，幼儿伴随着愤怒、忍让等情绪，作为专业的教师发现幼儿冲突时，应该想到发生冲突的幼儿原来是怎样的，我如何做才能支持幼儿，这件事对其他幼儿有什么教育意义等。
二、请结合当前连续高温的天气状况设计一个适合在幼儿园开展的教学活动，请注明领域和适合开展的年龄段。
活动名称：夏天的树
适合年龄：小班
重点领域：艺术
设计意图：
炎热的夏天，树总是给人一种凉快的感觉，树是人类的朋友，因此，我想通过艺术活动，让幼儿在创作的过程中，感受夏天的树给我们带来的益处，幼儿园的孩子非常喜欢颜料，在使用这些材料时，他们表现出感官上的快乐，用颜料涂色，探索笔道在画纸上留下的以外效果是一项有趣的活动，在一定程度上具有积极的价值，应该受到鼓励，小班幼儿的更适合情景游戏的方式进行艺术活动，让幼儿体验艺术活动的快乐，用点的形式创作夏天的树，让幼儿在用点印画中，乐在其中。
活动目标：
1．尝试用棉球按和转的方法进行拓印。
2．了解夏天树的基本特征，知道树是我们的朋友。
3．初步体验合作作画的乐趣
活动准备：
经验准备：观察夏天的树的基本特征
材料准备：夏天数的照片，颜料两种：深绿和浅绿、布团每人一份、抹布几块，绘画纸张贴在桌子上。
活动过程：
1． 导入：观察夏天的树的照片
提问：小朋友现在是什么季节呀？夏天的天气怎样？夏天到了大树又什么变化呀？
大树的颜色怎么样？(绿绿的)有的绿深，是树叶妈妈、有的绿淡是树叶宝宝（看树叶特写）树叶长的多吗？（一张一张树叶都挨在一起，密密的）夏天的大树像什么？（大伞）
教师小结：夏天的树，绿绿的、密密的，像大伞。
2．情景游戏中探感受
师：我们一起来按一按，（大家一起说）来了还几个绿色的点点朋友？再找多一点朋友，大家一起来，把手伸出来，按一按，现在有多少点点朋友？（许多）点点朋友都是一种颜色的吗？（淡绿色和深绿色）原来在我们绿色的世界里有好多不同的绿色，点点不见了，点点到哪里去了？点点来了，点点要变大了，转一转，点点变大了，点点又不见了，去哪里了呢？来到了画里，一起来找找它躲在哪里，绿色的点点变成了什么？
师：告诉你们一个小秘密，我们今天准备了绿色的颜料，和棉球，也可以变成许多绿色的点点，老师来试试，让棉球喝点水，按一按，转一转，点点出来了，师：（画几个）我还可以用另一种绿色来画，是什么绿色？（淡绿色）请幼儿上来示范，点点碰一碰。
3．幼儿探究表现夏天的树
幼儿一起用棉球印画，播放轻柔的音乐。提醒幼儿小手弄颜料了，擦干净。
师：绿色的点点画好了，许许多多的点点在一起变变变，变成了什么？我们一起来打开看看。和孩子一起撕开外面的纸，呈现出点点树，让幼儿感受作品整体性的美。
4．讲评活动，让幼儿尝试反思
师：你刚才是怎么画绿色的点点的，你最喜欢哪个点点？你最喜欢哪一棵树，为什么？
5．拓展经验：树是我们的好朋友。
师：我们在外面玩累了，很热、阳光照射，可以在树荫下乘凉，在马路上工作的清洁
工人，大树可以给他们遮阳，所以树是我们的好朋友，树的作用有很多很多。