① 小学一年级语文《画鸡》优秀教案
《画鸡》是明代画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。下面就是我给大家带来的小学 一年级语文 《画鸡》优秀教案，希望能帮助到大家!
小学一年级语文《画鸡》优秀教案一
教学目标
1、认识最少5个以上的字体。
2、顺畅地朗读古诗，进一步体会拼音识字的乐趣。
3、理解诗意，背诵古诗。学习公鸡勤劳的好品质。
教学重点
掌握本课生字、词，能正确流利地朗读并背诵古诗。
教学难点
理解诗句意思，了解公鸡与人们的关系，并能学习公鸡勤劳的好品质。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、拼音复习导入
1、同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，老师想和你们做个游戏，好吗?游戏的名称叫“我说你猜”，师说 顺口溜 ，生接答出声母b p m f d t n l(师：6就像个—— 生接答：b b b)
2、出示拼音卡 j，再出示卡 ji，生齐读，师再出示“鸡”字，利用拼音读准“鸡”的读音，师生 总结 认字 方法 ：拼拼音(师板书)
3、引出课题“画鸡”，生齐读课题，生 说说 你知道的公鸡是什么样子的?
二、新课
(1)、初读古诗
1、生自读古诗。要求把你不会读的字圈起来。
2、同桌互读古诗，互相解决问题，看看圈起来的字读什么。(师生一起总结认字方法：问)师板书。
3、听课文录音，学习朗读。(师生一起总结认字方法：听读识字)师板书。
4、抽生读古诗。(师生一起检测抽读同学的字音是否读准了)
(2)、学习字词
1、师范读古诗，要求生听清字音。
2、出示生词：雪白 满身 红冠 平生 走将来 千门万户
①小老师教读词语。
② 男女生合作读。
3、学习生字，说说你有什么好办法记住它们。
①出示生字：画 鸡 雪 生 千 平 户 开
②先请小老师教读，再请生说说你有什么好办法记住它们：
学生1：
“平”字和我们学过的苹果的“苹”读音是一样的，只是比“苹”少了一个“草字头”。(师总结记忆生字的办法：利用熟字对比记忆)
学生2：
我知道“千”字是“十”字头上加一撇。(师总结记忆生字的方法：熟字加一笔)
学生3：
我是这样记“鸡”的，左边一个“又”，右边一个“鸟”，合起来就是“鸡”了。(师总结记忆生字的办法：加一加)
学生4：
“雪”字是由“雨”和倒着的“山”组成的，可以这样记：山上总是下雨，天气变冷了，雨就变成了雪花了。(师总结记忆生字的办法：用会意字编 故事 )
③识字游戏：“好朋友再见”、“捉迷藏”
(好朋友再见：生读对黑板上的字卡宝宝，师就把字宝宝从黑板上取下来，让学生体会到成功的快乐。捉迷藏：师生一起把字宝宝送回古诗中，由老师随意读出本课生字，学生听到后迅速用笔在文中找到，并用圆圈圈出来。)
(3)再读古诗，理解诗意
1、生翻开书，齐读古诗第一句。
①师：读了古诗，你知道诗中的公鸡是什么样子的吗?
生回答，师板书(头上红冠、满身雪白)
②出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”
③师指导学生朗读第一句。
师：你觉得这是一只怎样的大公鸡?
生回答：漂亮的大公鸡、威武的大公鸡。(师板书)
师抽生读第一句，看看谁读出的大公鸡最漂亮，师生评议。
2、学习第二句。
师：大公鸡除了漂亮，它还会喔喔叫呢?你们知道大公鸡都在什么时候叫吗?
生齐读第二句古诗。
师：是呀，天刚一亮，大公鸡就叫醒农民伯伯起床干活了，农民伯伯很勤劳，大公鸡起得比农民伯伯还要早，大公鸡勤劳吗?你喜欢这只勤劳的大公鸡吗?
师请喜欢这只公鸡的学生齐读古诗。
师：大公鸡除了叫醒农民伯伯，还会叫醒睡懒觉的小朋友呢，不信，你听——(师播放课前准备好的动画课件)
师：你刚才看到了什么?想说些什么?(生回答)
师总结：是呀，大公鸡天一亮就起床了，叫醒了睡懒觉的小朋友，帮助了他们，大公鸡是我们的好朋友。我们要向大公鸡学习，每天早早起床不睡懒觉。
3、师生齐读古诗，会背的试着背一背。
三、巩固练习
( )( )红冠不用裁，
满身雪( )走将来。
( )( )( )敢轻言语，
一叫( )( )( )( )开。
四、板书设计
画鸡
漂亮
威武 (的)大公鸡 (人类的好朋友)
勤劳
小学一年级语文《画鸡》优秀教案二
教学目标：
1、正确、流利地朗读、背诵古诗。
2、理解诗意，体会感情。
教学重难点：
重点：有感情地朗读古诗。
难点：品读诗，理解意，感悟情。
课前准备：
搜集有关动物的古诗。
教学过程：
一、 谜语 导入。
1、同学们，是不是都很喜欢小动物啊?老师就给大家带来这么一个可爱的朋友，大家猜一下会是什么呢?(出示谜语，打动物名字。答案：大公鸡。)
红冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人们早早起。
2、你见过大公鸡吗?什么样子?你们喜欢它吗?
3、我国明代杰出的大画家大诗人唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》(板书课题)。
4、(大屏幕出示大公鸡的图片)请小朋友认真观察图，你看到什么?(从感官上感受大公鸡的美。)
5、图上的大公鸡真美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗?
二、读诗，整体感悟。
1、指名读。学生互相评价。
2、教读。
3、读给同桌听。
4、齐读诗歌。
过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
三、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
(1)指名读前两句诗。思考：读了第一句你知道了什么?
(2)指名回答。 板书(红冠)。看到红冠你想到了什么?观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。
(3)第二句诗人又告诉了我们什么?板书(雪白)。你能描述一下“雪白”吗?
(4)像“红冠”里的“红”和“雪白”这样的词语就是表示颜色的词语，你还能说说这样的词语吗?
(5)师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样的白，它正向我们走来，我们一起来夸夸它。这真是一只( )大公鸡。来，让我们一起美美地读一读第一句吧。(读出公鸡的美丽。)
过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。
(1)谁知道公鸡怎样叫?(模仿)
(2)公鸡什么时候才叫?公鸡一叫就怎么样呢?平时公鸡乱叫吗?所以诗人说……
2、出示后两句
(1)朗读后两句。
(2)公鸡叫，人们就知道天怎么了?就把门怎么了?
(3)大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一只怎样的公鸡?
(引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快)
(4)指导朗读后两句。(读出勤快)
过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快，诗歌的优美，那是谁为我们画鸡?谁为我们写诗?
3、介绍唐寅。
四、创设平台，自我展现。
1、四人一小组朗诵诗歌，边读边配上动作。
2、上台展示。
五、拓展积累。
1、唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮，古诗写得这么美，那你还搜集到哪些描写动物的古诗呢?指名回答。(初步培养学生搜集信息的能力。)
2、师展示收集的写动物的诗，集体朗读。
六、自学要求。
1、根据屏幕上的停顿提示，自由读诗歌，要求读通、读正确。
《画鸡》
(明)唐寅
头上/ 红冠/ 不用裁，
满身/ 雪白/ 走将来。
平生/ 不敢/ 轻言语，
一叫/ 千门/ 万户开。
2、注意红色的字的读音，把它们多读几遍。
七、总结全文。
1、你喜欢大公鸡吗?你想怎样夸夸这只大公鸡?
2、再读古诗，表达对公鸡喜爱之情。
2、自读诗歌。
小学一年级语文《画鸡》优秀教案三
教学目标：
(一)知识教学点
1.学会“平、生、千、门、万、户”六个生字，认识部首“?
2.认识“鸡、满、雪、轻、言、语”六个字
3.朗读、背诵课文
(二)能力训练点
观察说话能力：
(三)德育渗透点
学习公鸡的勤劳，不懒惰
教学重点：掌握本课生字词
教学难点：理解 句子 意思，练习说话
解决办法：通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决
课时安排：2课时
教学过程：
一、猜一猜
课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，红日东方起。”，绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，学生异口同声猜出是“公鸡”，启发学生“你是怎么猜出来的?”，有了学生自己的想象和看到、听到的感性认识，学生对公鸡的特点已有了初步的认识。很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。在此基础上，教学进入下一阶段。
二、读一读
1.师：听你这么一说，我对小公鸡也喜欢起来了，不过老师对大公鸡更喜欢。(贴“大公鸡”)今天，我们要学习的古诗《画鸡》就是写大公鸡的。(板书课题)带读课题，我相信你们学完了课文，一定喜欢大公鸡的。
大家想知道课文写了大公鸡的什么吗?(想)好，请大家打开，边看课文边听老师范读课文，注意听准每个字的读音。
2.简介作者
(1)师：同学们听了老师的朗读课文后，你们觉得大公鸡漂亮吗?你们知道是谁把大公鸡写得这么漂亮吗?大家刚才还表现得不错，老师就告诉大家吧。
(2)简介作者：明代时候，有一个人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，写字、画画、做诗样样都很棒，他很喜欢大公鸡，有一次，他看到一只漂亮的大公鸡，就把它画下来(投影出示课本插图)，还写了一首诗，(投影出示诗)题目叫《画鸡》。
3.初读全诗，读准字音
下面，老师就跟着你们一起来看看唐伯虎是怎样描写大公鸡的。
(1)学生边指课文，边跟教师一行一行地读，注意读准字音。(两遍)
(2)下面，大家自己拼读全诗，注意读准每个字的字音，特别是前后鼻音，平翘舌音，轻声，待会儿老师要考考大家。
(3)下面老师想听听大家读得怎样。
4.指导朗读
(1)下面，请同学们边读边指着课文，边听老师范读课文，再次听准每个字音。
(2)录音机里边的阿姨读得比老师还要好听，请大家边指着课文边听阿姨读一次，要听好每一行诗中间是怎么停顿的。
(3)你们想不想读得像阿姨那样好听?
(4)好，下面就跟老师一行一行地读，要读出节奏。(两遍)
(5)齐读(两遍，要求读出节奏)
(6)分四组比赛，看看哪一组读得，(要读准字音，读准节奏)(若四组都不错，“我们为自己鼓掌”)
(7)谁愿意上来给大家读一读，其他同学要认真听，听听他是不是把字音读准了，把节奏读出来了。
画面上出示课文插图和带音节的《画鸡》这首诗，“头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。”，让学生借助汉语拼音自由读诗歌，先要求学生读通每行诗句，再读通整首诗歌，配合观察画面，初步感知诗歌，在此基础上老师范读、领读，重点指导诗文中的三拼音节“guān、jiāng、 jiào、qián”和前鼻音“shēn”、后鼻音“shēng”，指导诗句的连读和停顿。 儿童 的 记忆力 很强，通过几遍朗读，对诗歌已能正确、流利的朗读，对诗歌中的字音和字形也有初步的记忆。在此基础上出示课文要求学会的字和会认的字卡片，学生已能正确认读。为第二课时生字教学打好基础。
三、想一想
诗歌朗读熟练以后，就要适时地激发学生新的学习兴趣。多媒体画面展示出“想一想”，“诗歌写的是公鸡还是母鸡，你是怎么知道的?”，“公鸡”和“母鸡”分别用图片代替。这个问题看似很简单，教师要鼓励学生用诗句说出公鸡的特点，即“头上红冠不用裁”和“一叫千门万户开”，通过学生的回答不但巩固了诗句，还加深了对公鸡特点的理解。问题2是“为什么说‘平生不敢轻言语，一叫千门万户开’”。这个问题学生回答有困难，因此在出示后紧接着出示出“钟”、“公鸡”、“太阳”的动画设计，启发学生思考、讨论，老师点拨“过去还没有闹钟来报时”。在学生热烈的讨论中问题迎刃而解。不用讲字词，轻轻松松达到了理解诗意的效果，学生学得兴趣盎然，在此基础上再次指导朗读，重点指导重音和感*彩，学生的朗读效果越来越好。
四、认一认
课件出示本课要认的字，指导学生用各种方法识字。
五、学一学
通过“想一想”对诗文的理解，学生有一种强烈的模仿*，这时我请同学们做小公鸡，边读诗边做一些简单的动作来表达诗句的意思。学生兴致勃勃，两遍下来，学生已全部能熟练、有感情的背诵诗歌了。
六、拓展延伸
渗透思想 教育 ：唐伯虎能把这只大公鸡画得这么漂亮，写得这么美，这是为什么呢?因为他平时观察事物的时候呀很专心，也很仔细。老师希望同学们都能向他学习，你们能做到吗?
①刚才大家都学得很认真，下边我们一起来放松放松：边听音乐边读儿歌《小公鸡》吧。
②播放音乐，读儿歌《小公鸡》(配动作)。
(1)大家刚才的动作很好，老师想给《画鸡》也配上些动作，请同学们帮老师想一想(同桌讨论，可在下边比划比划)。
(6)看老师做动作，读课文。
(7)谁已经把这首诗记下来了?
七、说一说
到此环节，学生已完成了本节课的学习内容。但是教师要注意提高学生继续学习、主动发展的能力。画面展示出草地和一只昂首报晓的公鸡，以公鸡为话题让学生任意说话，内容不限，形式不限。学生有的背出有关公鸡的儿歌;有的讲出公鸡的故事;有的模仿公鸡走的样子和叫的声音。我利用多媒体制作出“闻鸡起舞”和中国版图的动画，告诉学生祖荻闻鸡起舞的故事，告诉学生我们的祖国就像一只昂首报晓的雄鸡。此环节的设计学生发展了思维，发展了语言，积累了语言，同时德育教育也渗透其中。
八、画一画
最后播放一段轻音乐，让学生静息一会儿，闭上眼睛想一想这节课你都知道了什么，然后把你头脑中的公鸡画下来。同学们画的公鸡有的浑身雪白，有的五彩洒金，有的昂首报晓，有的悠闲散步，还有的在教小公鸡打鸣……当学生看到自己的作品通过实物投影*大屏幕上时，高兴的笑了。
教材分析：
本文内容是一首古诗《画鸡》，作者唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。古诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图大致领会就行了。重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣，在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。
教学建议
全诗四行两句，刻画了一只大公鸡的形象，栩栩如生。教学中要把重点放在读书上，力求达到在读中感知大公鸡雄赳赳的形象和高亢的啼叫，感悟古诗的韵律美。
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② 十二生肖笔画 各有几画
1 ．学习了这篇课文，我们知道了十二生肖的来历，你知道十二生肖还有哪些动物吗？
你知道自己属相吗？用笔画一画．
答案：牛;兔;蛇;马;羊;鸡;猪
十二生肖笔画 各有几画我来回答
鼠 13画
牛 4画
虎 8画
兔 8画
龙 5画
蛇 11画
马 3画
羊 6画
猴 12画
鸡 7画
狗 8画
猪 11画
二十四笔画，是指十二生肖卡里代表什么动物？我来回答
二十四笔画，是指十二生肖卡里代表什么动物？
二十四 = 24
合起来为 6，
（四谐音为巳）
生肖 ：（巳）蛇
酉字是加笔画的，在十二生肖里指什么动物我来回答
鸡
十二生肖里面有十七笔划的动物吗我来回答
老鼠
银河有几笔画 十二生肖贪财好色的动物我来回答
生肖牛
事业运势：本周生肖牛的事业有滞留的现象，工作上会有很激烈的竞争，易遭到小人排挤。
感情运势：已有伴侣的朋友，要留心感情上给情人许多压力，多沟通是关键。 单身的朋友感情运势尚可。
健康运势：身体健康方面应多注意磕碰之伤、以及身体腹部方面的不利
采纳采纳采纳啊
汢解个十二生肖，可用读音，左右结构，笔画，字意我来回答
汢：水肖土子，或土肖水子
青草嫰树有绿波指十二生肖什么动物我来回答
你好，答案是羊
属羊人常因举止优雅，对人富有同情心而被人称道。属羊人喜欢儿童和小动物，是自然主义者。属羊人们很会理家。属羊人们能轻易谅解别人的过错，理解别人的难处。属羊人们在时间上慷慨，在金钱上大方，当别人落得无处安身、袋空如洗时，别人要相信属羊的朋友决不会见别人处困境而不顾的。无论走到哪里，属羊人都喜欢与人交往，对愿和属羊人合作的人以诚相待。一个人属羊意味着属羊人将来有美满婚姻，属羊人不仅会受到生活伴侣的爱，同样也会受到其属羊人亲属的爱戴。属羊人们不喜欢十分严格的约束，不能很严格地要求自己，对人也很少加以批评。尽管属羊人们温和，不善于反抗，但在压力下要求属羊人们去做事也是不可能的。
属羊人克己的外表和内心的主见容易呈现出不一致的状态。遭恐吓时，属羊人会变得举止强硬，尽管属羊人嫌恶搏斗。争辩不下时，属羊人宁原含怒不语，也不愿将自己的想法加以反复说明，更不愿表现出属羊人的扫兴。属羊人在沉默的僵持与愠怒中坚持己见。属羊人大多在童年时代都是受父母娇惯的。
③ 儿童画小鸡涂什么颜色好看
黄色吧，你可以去童画秀秀上看其他小朋友的彩色画 对你上色会有帮助的
④ 关于儿童学画画的诗句
1.学习绘画的古诗词句子
题画竹 （郑燮）
且让青山出一头，
疏枝瘦干未能遒。
明年百尺龙孙发，
多恐青山逊一筹。
用“山”的固定不动与“竹”的生枝拔节作对比揭示了新生事物具有强大的生命力这一哲理。或“应用发展的眼光去看待新生事物这一哲理”
竹石
郑 燮
咬 定 青 山 不 放 松 ，
立 根 原 在 破 岩 中 。
千 磨 万 击 还 坚 劲 ，
任 尔 东 西 南 北 风 。
郑燮（1693-1765年），字克柔，号板桥、板桥道人。江苏兴化人。郑燮为官，爱民如子，任潍县县令时，正逢荒年，不顾他人阻扰，开仓贷粮，令老百姓写借条，救活一万多人；还大兴土木，修建水池，招收饥民工作就食。当年入秋又歉收，郑燮把老百姓的借条，一把火烧掉；潍县老百姓感戴他的恩德，为他建立生祠堂。郑燮对于民事处理公正，十二年没有一件冤案。干隆十三年1748年，干隆游山东，封郑燮为书画史，郑燮自刻印章一枚：《干隆东封书画史》。
郑燮为官清廉，后来因老病罢官客居扬州，身无长物，只有廖廖几卷图书，便以卖画为生。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画被世人称为“三绝”。其诗宗陶渊明、陆放翁，画竹似苏东坡。郑燮的书法揉合行书、草书，自成一体，自号“六分半书”，后人称为“板桥”体。
着作有《板桥诗钞》、《板桥词钞》、《板桥家书》、《板桥题画》、《板桥先生印册》等自刻本行世。
注词释义
竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是着名画家，他画的竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。
立根：扎根、生根。
原：本来。
破岩：破裂的岩石缝隙。
磨：折磨，挫折。
击：打击。
坚劲：坚韧、刚劲。
任：任凭。
尔：你。
古诗今译
咬住了青山就决不肯放松，
根须已经深扎在岩石之中。
历经千万次磨炼更加坚韧，
任凭你东西南北来的狂风。
名句赏析
这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品佳。既是赞美了岩竹的题画诗，也是一首咏物诗，开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的风神；后两句进一步写岩竹的品格，她经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的丰姿，决不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但咏竹诗美，而且画出的竹子也栩栩如生，用他的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢。
2.有关"绘画"的诗句有哪些
1、世间无限丹青手，一片伤心画不成。——唐·高蟾《金陵晚望》
释义：这世上有无数的丹青圣手，可都画不出内心的伤感。
2、归来却怪丹青手，入眼平生几曾有。——宋·王安石《明妃曲》
释义：离别归来却怪罪丹青画图手，美貌如此在眼中平生实未曾见有。
3、好着丹青图画取，题诗寄与水曹郎。——唐·白居易《江楼晚眺景物鲜奇吟玩成篇寄水部张员外》
释义：如此美的景色，只能用颜料勾勒出来，画上题诗，寄送给不在身边的好友。
4、屏风周昉画纤腰，岁久丹青色半销。——唐·杜牧《屏风绝句》
释义：屏风上周昉画的美人丰满而细腰，时间长久画上的颜色大半已褪消。
5、头上红冠不用裁，满身雪白走将来。——明·唐寅《画鸡》
释义：头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。
6、唐代白居易《江楼晚眺景物鲜奇吟玩成篇寄水部张员外》
风翻白浪花千片，雁点青天字一行。
好着丹青图画取，题诗寄与水曹郎。
译文：水波动荡，风吹浪翻，好像许多花片飞舞一样；彩云过后晴空一碧，雁群凌空飞翔，好像是青天上的一行字迹。如此美的景色，只能用颜料勾勒出来，画上题诗，寄送给不在身边的好友。
7、宋代秦观《南乡子·妙手写徽真》
妙手写徽真，水剪双眸点绛唇。
疑是昔年窥宋玉，东邻，只露墙头一半身。
译文：有人为崔徽画了一幅肖像，画上的两眼清澈明亮如同秋水剪成，嘴唇红润如用朱色点染。画面是一幅半身像，犹如东邻女偷看宋玉，墙头半遮玉体一样。
8、唐代杜甫《画鹰》
素练风霜起，苍鹰画作殊。
㧐身思狡兔，侧目似愁胡。
绦镟光堪擿，轩楹势可呼。
何当击凡鸟，毛血洒平芜。
译文：作画用的白绢上，突然腾起风霜气，原来纸上苍鹰，凶猛不同一般。竦起身躯，想要捕杀狡兔；侧目而视，目光深碧锐利。只要解开丝绳铁环，画鹰就会凌空飞去；只要轻轻呼唤一声，画鹰就会拍翅飞来。何时让它搏击凡鸟，就会见到凡鸟血洒草原的壮观景象。
3.关于画画好的诗句有哪些
1、鬼物图画填青红唐韩愈 韩愈 《谒衡岳庙遂宿岳寺题门楼》
2、江图画水荭唐李贺 李贺 《恼公》
3、江图画水荭唐李贺 李贺 《恼公》
4、飞阁卷帘图画里唐杜甫 杜甫 《即事》
5、怎生图画如何绣宋李之仪 李之仪 《千秋岁·万红暄昼》
6、图画也应难宋舒亶 舒亶 《满庭芳·红叶飘零》
7、潇湘图画迎千骑宋韩淲 韩淲 《虞美人·晓来一阵催花雨》
8、归去空传图画宋葛胜仲 葛胜仲 《西江月·山镇红桃阡陌》
9、水墨新描图画宋周紫芝 周紫芝 《西江月·谁把蓝揉翡翠》
10、图画若为工宋李纲 李纲 《望江南/忆江南》
11、不用丹青图画、上凌烟宋向子諲 向子諲 《南歌子·我入三摩地》
12、而今图画宋张元干 张元干 《念奴娇·秋风万里》
13、雅宜图画宋张元干 张元干 《念奴娇·垂虹望极》
14、宜将图画宋曹勋 曹勋 《念奴娇·禁烟过也》
15、图画上鳞阁宋曾觌 曾觌 《水调歌头·图画上鳞阁》
16、百般景物堪图画宋张抡 张抡 《踏莎行·秋入云山》
17、便是天然图画宋张抡 张抡 《朝中措·萧萧芦叶暮寒生》
18、怕入丹青图画宋辛弃疾 辛弃疾 《水调歌头·万事到白发》
19、丹青图画宋辛弃疾 辛弃疾 《念奴娇·江南尽处》
20、待细把、江山图画宋辛弃疾 辛弃疾 《贺新郎·翠浪吞平野》
21、舒卷江山图画宋杨炎正 杨炎正 《水调歌头·寒眼乱空阔》
22、琴书图画水沈烟宋韩淲 韩淲 《浣溪沙》
23、且寄西郊图画中宋李曾伯 李曾伯 《沁园春·雨抹晴妆》
24、总堪图画宋李曾伯 李曾伯 《满江红·镇日山行》
25、纵有丹青图画宋无名氏 无名氏 《朝中措·山城水隘小桥傍》
26、洛阳图画宋无名氏 无名氏 《满庭芳·梅子成阴》
27、天开图画江山秀宋无名氏 无名氏 《齐天乐·天开图画江山秀》
28、图画上凌烟宋无名氏 无名氏 《满庭芳·威策冰河》
29、图画上凌烟宋张抡 张抡 《满庭芳·威彻冰河》
30、天开图画元凌云翰 凌云翰 《苏武慢·驴背驮诗》
31、图画里、昔日天台元凌云翰 凌云翰 《苏武慢·醉里闲吟》
32、旧见辋川图画里元元好问 元好问 《临江仙·明月清风无尽岁》
33、天开图画元凌云翰 凌云翰 《苏武慢·驴背驮诗》
34、图画里、昔日天台元凌云翰 凌云翰 《苏武慢·醉里闲吟》
35、堪向幽屏图画元尹志平 尹志平 《西江月·莫羡喧哗京市》
36、也堪图画宋无名氏 无名氏 《行香子·净扫尘埃》
37、图画里只少耳边朱晕清朱彝尊 朱彝尊 《洞仙歌·三竿日出》
38、图画天开宋释绍昙 释绍昙 《偈颂一百零四首》
39、图画之巧宋释正觉 释正觉 《禅人并化主写真求赞》
4.关于画画好的诗句
绝句 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天，
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
采桑子
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随.
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞
古从军行
李颀
白日登山望烽火 ，黄昏饮马傍交河。
行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。
野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。
胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。
闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车 。
年年战骨埋荒外，空见葡萄入汉家。
行香子过七里滩 苏轼
一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。
重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。
⑤ 关于画的古诗句(古诗：关于花的诗句)
1.古诗：关于花的诗句
1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
2.燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。（戴叔伦《苏溪亭》）
3.人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）
4.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
5.纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。（司空曙《江村即事》）
6.零落梅花过残腊，故园归去又新年。（李频《湖口送友人》）
7.待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然《过故人庄》）
8.四月南风大发黄，枣花未落荫桐长。（李颀《送陈章甫》）
9.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》）
10.梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏殊《寓意》）
11.五月临平山下路，藕花无数满汀洲。（道潜《临平道中》）
12.千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。（曾己《苏秀道中，自七月二十五日大雨三日，秋苗以苏喜而有作》）
13.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
14.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。（陆游《临安春雨初霁》）
15.梅花竹里无人见，一夜吹香过石桥。（姜白石《除夜自石归湖苕溪》）
16.满地芦花和我老，归家燕子傍谁飞。（文天祥《金陵驿》）
17.>
“千里莺啼绿映红“
18.>
“晓看红湿处，花重锦官城“
19到重阳日，还来就菊花.孟浩然《过故人庄》
20乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄.白居易《钱塘湖春行》
帘卷西风，人比黄花瘦（李清照《醉花阴》）
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头（《小池》）
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香
墙角数枝梅，临寒独自开
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁
2.关于“画”的诗句有哪些
世间无限丹青手，一片伤心画不成 （唐·高蟾）
不向情田种爱根，画楼宁负美人恩 （民国·林纾）
春水碧于天，画船听雨眠 （唐·韦庄）
江山如画，一时多少豪杰 （宋·苏轼）
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无 （唐·朱庆余）
画家不解渔家苦，好作寒江钓雪图 （明·孙承宗）
画图省识春风面 （唐·杜甫）
试看他年麟阁上，丹青先画美人图 （明·思宗）
相思欲寄无从寄，画个圈儿替 （清·梁绍壬）
品画先神韵，论诗重性情 （清·袁枚）
韩生画马真是马，苏子作诗如见画 （宋·苏轼）
懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟 （唐·温庭筠）
一生依样画葫芦 （宋·陶谷）
走来窗下笑相扶，爱道画眉深浅入时无 （宋·欧阳修）
3.有关"绘画"的诗句有哪些
1、世间无限丹青手，一片伤心画不成。——唐·高蟾《金陵晚望》
释义：这世上有无数的丹青圣手，可都画不出内心的伤感。
2、归来却怪丹青手，入眼平生几曾有。——宋·王安石《明妃曲》
释义：离别归来却怪罪丹青画图手，美貌如此在眼中平生实未曾见有。
3、好着丹青图画取，题诗寄与水曹郎。——唐·白居易《江楼晚眺景物鲜奇吟玩成篇寄水部张员外》
释义：如此美的景色，只能用颜料勾勒出来，画上题诗，寄送给不在身边的好友。
4、屏风周昉画纤腰，岁久丹青色半销。——唐·杜牧《屏风绝句》
释义：屏风上周昉画的美人丰满而细腰，时间长久画上的颜色大半已褪消。
5、头上红冠不用裁，满身雪白走将来。——明·唐寅《画鸡》
释义：头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠地走来。
6、唐代白居易《江楼晚眺景物鲜奇吟玩成篇寄水部张员外》
风翻白浪花千片，雁点青天字一行。
好着丹青图画取，题诗寄与水曹郎。
译文：水波动荡，风吹浪翻，好像许多花片飞舞一样；彩云过后晴空一碧，雁群凌空飞翔，好像是青天上的一行字迹。如此美的景色，只能用颜料勾勒出来，画上题诗，寄送给不在身边的好友。
7、宋代秦观《南乡子·妙手写徽真》
妙手写徽真，水剪双眸点绛唇。
疑是昔年窥宋玉，东邻，只露墙头一半身。
译文：有人为崔徽画了一幅肖像，画上的两眼清澈明亮如同秋水剪成，嘴唇红润如用朱色点染。画面是一幅半身像，犹如东邻女偷看宋玉，墙头半遮玉体一样。
8、唐代杜甫《画鹰》
素练风霜起，苍鹰画作殊。
㧐身思狡兔，侧目似愁胡。
绦镟光堪擿，轩楹势可呼。
何当击凡鸟，毛血洒平芜。
译文：作画用的白绢上，突然腾起风霜气，原来纸上苍鹰，凶猛不同一般。竦起身躯，想要捕杀狡兔；侧目而视，目光深碧锐利。只要解开丝绳铁环，画鹰就会凌空飞去；只要轻轻呼唤一声，画鹰就会拍翅飞来。何时让它搏击凡鸟，就会见到凡鸟血洒草原的壮观景象。
4.20首带花的古诗全首有哪些
1、江畔独步寻花·其六
唐代：杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
译文
黄四娘家花儿茂盛把小路遮蔽，万千花朵压弯枝条离地低又低。
眷恋芬芳花间彩蝶时时在飞舞，自由自在娇软黄莺恰恰欢声啼。
2、宿新市徐公店
宋代：杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
古诗三百首，小学古诗，农村，写景，写花，儿童
译文及注释
译文
篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
3、画菊
宋代：郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
译文
你在秋天盛开，从不与百花为丛。独立在稀疏的篱笆旁边，你的情操意趣并未衰穷。
宁可在枝头上怀抱着清香而死，绝不会吹落于凛冽北风之中！
4、已酉端午
元代：贝琼
风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。
海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒。
译文
己酉年的端午那天，天公不作美，狂风大作，暴雨倾盆，一眼望去，一片天昏地暗；整个汨罗江上，没有一处可以让人竞渡龙舟，借以凭吊远古英雄屈原的灵魂。
石榴花如火地开着，似乎正在笑话我，我只好自我解嘲道：其实，陶渊明既使不喝酒，也一样仰慕屈原卓然不群的清醒。今天，我虽无法凭吊屈原，我也一样仰慕他。
5、大林寺桃花
唐代：白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
译文
在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。
我常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来。
5.描写花色的诗句
1）桃花 大林寺桃花 【唐】白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
山中春怀 【唐】齐己 何物不为狼藉境，桃花和雨更霏霏。 2）梨花 杭州春望 【唐】白居易 红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。
初冬夜饮 【唐】杜牧 砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏干？ 3）兰花 兰溪 【唐】杜牧 兰溪春尽碧泱泱，映水兰花雨发香。 病起 【唐】贾岛 身事岂能遂，兰花又已开。
4）梅花 江梅 【唐】杜甫 梅蕊腊前破，梅花年后多。 梅花 【宋】陆游 闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。
5）菊花 晚菊 【唐】韩愈 少年饮酒时，踊跃见菊花。 饮新酒 【唐】元稹 闻君新酒熟，况值菊花秋。
6）杏花 清夜怨 【唐】李商隐 绿池荷叶嫩，红砌杏花娇。 临安春雨初霁 【宋】陆游 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
7）牡丹 白牡丹 【唐】白居易 白花冷澹无人爱，亦占芳名道牡丹。 牡丹 【唐】王睿 牡丹妖艳乱人心，一国如狂不惜金。
8）蔷薇 赠别王山人归布山 【唐】李白 林壑久已芜，石道生蔷薇。 仙萼池亭侍宴应制 【唐】沈佺期 闲花开石竹，幽叶吐蔷薇。
9）海棠 蜀中春日 【唐】郑谷 海棠风外独沾巾，襟袖无端惹蜀尘。 春日书怀 【唐】薛能 垄月正当寒食夜，春阴初过海棠时。
10）茶花 红茶花 【唐】司空图 景物诗人见即夸，岂怜高韵说红茶。 同朱庆馀宿翊西上人房 【唐】周贺 屋雪凌高烛，山茶称远泉。
11）荷花 韩翃舍人即事 【唐】李商隐 萱草含丹粉，荷花抱绿房。 晓出净慈寺 【宋】杨万里 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
12）杜鹃 宣城见杜鹃花 【唐】李白 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。 杜鹃花 【唐】成彦雄 杜鹃花与鸟，怨艳两何赊。
13）杨花 春感 【唐】李白 榆荚钱生树，杨花玉糁街。 章江作 【唐】韦庄 杨花慢惹霏霏雨，竹叶闲倾满满杯。
14）桐花 桐花 【唐】白居易 何此巴峡中，桐花开十月？ 韩冬郎即席为诗相送 【唐】李商隐 桐花万里关山路，雏凤清于老凤声。 15）桂花 长沙赠衡岳祝融峰般若禅师 【唐】刘长卿 桂花寥寥闲自落，流水无心西复东。
送高三之桂林 【唐】王昌龄 岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香。 16）茉莉花 法性寺六祖戒坛 【唐】李群玉 天香开茉莉，梵树落菩提。
檀口 【唐】赵鸾鸾 衔杯微动樱桃颗，咳唾轻飘茉莉香。 17）石榴花 夏日 【唐】刘复 映日纱窗深且闲，含桃红日石榴殷。
石榴歌 【唐】皮日休 蝉噪秋枝槐叶黄，石榴香老愁寒霜。 曲江二首 杜甫 一片花飞减却春， 风飘万点正愁人。
且看欲尽花经眼， 莫厌伤多酒入唇。 江上小堂巢翡翠， 苑边高冢卧麒麟。
细推物理须行乐， 何用浮荣绊此身？ 朝回日日典春衣， 每日江头尽醉归。 酒债寻常行处有， 人生七十古来稀。
穿花蛱蝶深深见， 点水蜻蜓款款飞。 阙 题 刘眘虚 道由白云尽， 春与青溪长。
时有落花至， 远随流水香。 闲门向山路， 深柳读书堂。
幽映每白日， 清辉照衣裳。 采莲曲 崔国辅 玉溆花争发， 金塘水乱流。
相逢畏相失， 并着木兰舟。 桃花溪 张旭 隐隐飞桥隔野烟， 石矶西畔问渔船： 桃花尽日随流水， 洞在清溪何处边？ 人日寄杜二拾遗 高适 人日题诗寄草堂， 遥怜故人思故乡。
柳条弄色不忍见， 梅花满枝空断肠！ 身在南蕃无所预， 心怀百忧复千虑。 今年人日空相忆， 明年人日知何处？ 一卧东山三十春， 岂知书剑老风尘， 龙钟还忝二千石， 愧尔东西南北人！ 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还， 月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落， 风吹一夜满关山。 春宿左省 杜甫 花隐掖垣暮， 啾啾栖鸟过。
星临万户动， 月傍九霄多。 不寝听金钥， 因风想玉珂。
明朝有封事， 数问夜如何？ 钓鱼湾 储光羲 垂钓绿湾春， 春深杏花乱。 潭清疑水浅， 荷动知鱼散。
日暮待情人， 维舟绿杨岸。 江南曲四首（其三） 储光羲 日暮长江里， 相邀归渡头。
落花如有意， 来去逐轻舟。 早 梅 张谓 一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发， 疑是经冬雪未销。 送严士元 刘长卿 春风倚棹阖闾城， 水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见， 闲花落地听无声。 日斜江上孤帆影， 草绿湖南万里情。
君去若逢相识问， 青袍今已误儒生。 丽人行 杜甫 三月三日天气新， 长安水边多丽人。
态浓意远淑且真， 肌理细腻骨肉匀。 绣罗衣裳照暮春， 蹙金孔雀银麒麟。
头上何所有？ 翠为。
6.关于“画”字的古诗
1、
《画》
唐代：王维
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
2、
《画鸡》
明代：唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
3、
《题画兰》
清代：郑燮
身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。
非无脚下浮云闹，来不相知去不留。
4、
《题画》
明代：沈周
碧水丹山映杖藜，夕阳犹在小桥西。
微吟不道惊溪鸟，飞入乱云深处啼。
5、
《画鸭》
元代：揭傒斯
春草细还生，春雏养渐成。
茸茸毛色起，应解自呼名。
6、
《菩萨蛮·题画》
清代：龚翔麟
赤泥亭子沙头小，青青丝柳轻阴罩。亭下响流澌，衣波双鹭鹚。
田田初出水，菡萏念娇蕊。添个浣衣人。红潮较浅深。
7、
《咏画障》
唐代：上官仪
芳晨丽日桃花浦，珠帘翠帐凤凰楼。
蔡女菱歌移锦缆，燕姬春望上琼钩。
新妆漏影浮轻扇，冶袖飘香入浅流。
未减行雨荆台下，自比凌波洛浦游。
8、
《咏画扇诗》
南北朝：鲍子卿
细丝本自轻，弱彩何足眄。
直为发红颜，谬成握中扇。
乍奉长门泣，时承柏梁宴。
思妆开已掩，歌容隐而见。
但画双黄鹄，莫画孤飞燕。
9、
《画菊》
宋代：郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
10、
《潍县署中画竹呈年伯包大丞括》
清代：郑燮
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
7.描写画的古诗
惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
【注释】
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知（最先感觉到）。蒌蒿（春天的一种野草）满地芦芽（芦苇的嫩芽，
又叫芦笋〕短，正是河豚欲上时。
【作者简介】
苏轼（1073-1101）字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山）人。北宋伟大的文学家。他的诗豪放，
不受格律的约束，想象丰富，形象鲜明，和所作的散文都自成一家。
【题解】
惠崇是个和尚，宋代画家。这首诗是苏轼在惠崇所画的>上的。
8.带有画的诗句有哪些
顾况《嵇山道芬上人画山水歌》：且看八月十五夜，月下看山尽如画。
周密《龙吟曲（赋宝山园表里画图）》：江芜海树，晴光雨色，天开图画。
李商隐《无题·八岁偷照镜》：八岁偷照镜，长眉已能画。
朱栴《念奴娇·雪霁夜月中登楼望贺兰山作》：登楼眺远，见贺兰，万仞雪峰如画。
李白《赠友人三首》：慢世薄功业，非无胸中画。
张可久《湘妃怨·次韵金陵怀古》：朝朝琼树后庭花，步步金莲潘丽华，龙蟠虎踞山如画。
苏轼《蝶恋花·密州上元》：灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。
李珣《渔歌子》：荻花秋，潇湘夜，橘洲佳景如屏画。
项鸿祚《清平乐·池上纳凉》：蜡炬风摇帘不下，竹影半墙如画。
张养浩《雁儿落兼得胜令》：云来山更佳，云去山如画。
⑥ 简笔画有利于孩子的智力发展，此话怎讲
简笔画有利于孩子的智力发展，此话怎讲？可以有利于孩子智力的全面发展。简笔画就是用简单的线条画出各种动物、生活物品的外形特征，除了要注意简单、会看、复杂的形象简化外，文章简笔画不仅可以使孩子对绘画产生兴趣。
在画鸡时，家长可以把画好的模型拿给孩子观察，让孩子说出鸡的头部和身体的形状，还可以说出鸡的韵律，加强孩子对鸡形象的记忆，画时印象更深刻。棍棒画师看起来很简单，但教孩子学习也有一定的技巧和方法。家长可以提前把要画的动物形象告诉孩子，这样可以加深孩子对动物的印象，画得更像，孩子也会对棍子画更感兴趣。
以上就是小编针对问题做得详细解读，希望对大家有所帮助，如果还有什么问题可以在评论区给我留言，大家可以多多和我评论，如果哪里有不对的地方，大家也可以多多和我互动交流，如果大家喜欢作者，大家也可以关注我哦，您的点赞是对我最大的帮助，谢谢大家了。。
⑦ 适合幼儿园的古诗
幼儿园阶段的小朋友在此阶段记忆力很强，应选择一些朗朗上口、内容通俗易懂的古诗词是比较合适的，有：《一去二三里》《咏鹅》《画》《画鸡》《静夜思》《悯农》《春晓》《村居》《所见》等。
1.一去二三里
邵雍
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
2.咏鹅
骆宾王
鹅鹅鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
3.画
（作者不详）
远看山有色，
近听水无声，
春去花还在，
人来鸟不惊。
4.画鸡
唐寅
头上红冠不用裁，
满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，
一叫千门万户开。
5.静夜思
李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
6.悯农
李绅
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
7.春晓
孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
8.村居
高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
9.所见
袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
10.小池
杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
11.回乡偶书
贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
⑧ 儿童必背古诗
儿童必背古诗如下
1.《池上》白居易 〔唐代〕
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
8.《静夜思》--李白【唐】
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
⑨ 美术教育对幼儿发展的影响
导语：美术教育是陶冶情操的教育。一件美术作品，既能表现孩子天真的心灵，又能反映他们不同的个性。从美术作品中可以看出有的孩子大胆，主动，热情而敏感，可想而知，美术教育对幼儿发展的影响是多么的重要!
1、绘画对幼儿智力的发展
幼儿绘画的目的不仅仅在于学技术，更重要的是发展幼儿的智力。幼儿的智力，是指幼儿对客观事物的认识能力和理解能力，具体地理解，包括观察力，想象力和创造力。日本的一位研究幼儿美术活动的专家板光彦认为：“幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当全开发智力，培养创造才能和高尚情操的一种手段。”
1.1 美术教育能启发幼儿观察能力。
前苏联心理学家赞可夫指出：“要发展幼儿的智力，最重要的就是观察力。”可见，培养幼儿的观察力极其重要。
观察力需要不断地培养，幼儿起初多半是不会观察的，特别是小班幼儿，在观察上带有很大的片面性;中、大班幼儿虽然有了初步的观察能力，但由于他们经验不足，抽象思维和概括能力差，因而在观察时还不会进行分析、比较、区别事物的细小部分和复杂的空间关系。在画画的时候，教师有趣味性的组织幼儿观察，并向幼儿说明观察的目的，教给他们观察的方法。通过这样不断的锻炼，幼儿的观察能力就能得到很大水平的提高。
1.2 美术教育能充分发挥幼儿的想象力和创造力。
幼儿园的幼儿年龄小，知识经验贫乏，思维想象和创造力相对也较贫乏。美术教学中，教师通过各种途径为幼儿创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试，从而达到发展幼儿感官、丰富孩子生活、增长知识、开阔眼界、丰富想象的目的。
2、美术教育对幼儿非智力因素的培养
早期智力开发包括一项非常重要的内容，就是非智力因素的培养，非智力因素主要是指一个人的个性品质，比如骄傲、虚荣、粗心、自主能力差、半途而废等等，非智力因素的培养主要靠潜移默化的教育。如果总是口头教训孩子应该如何如何，其效果是比较差的。要想使孩子的非智力因素随着年龄的增长而同步增长，就必须使非智力因素的培养融会到某种适当的活动中。从这一点讲，绘画就是一种非常适合的活动。一个能够自己面对实行写生的孩子，当他从随意的画画和制作过渡到能比较客观地去表现的时候，当他从要大人指点过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主能力自然就加强了;当他们能做到自己比较有条理地去收拾用具的时候，他们的独立性也就增强了。让敢于大胆地去画，让孩子更加细心去画，让孩子画画时有始有终，让孩子自己去寻找自己画中的问题。总之，这一切都有助于培养孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。
3、美术教育对幼儿综合能力的.培养
美术教育的目的是以审美教学为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系。通过让儿童看看、讲讲、想想、画画的方法，培养儿童的观察力、记忆力、想象力、创造力及动手的能力。例如我们教幼儿画鸡，可以分6步来组织教学：第1步让儿童在教师的指导下去观察真鸡成长的照片。教师讲述观察顺序、并要求学生观察越仔细越好。如眼睛由眼皮、眼球、眼球、眼毛组成，眼皮有几层，眼球有什么影子，眼和嘴的形状有什么不同等。第2步师生共同讨论鸡的生活习性，如鸡喜欢吃什么，什么时候睡觉，什么时候打鸣等。使儿童对鸡深入了解。第3步让儿童照着真鸡或照片进行写生，学生边看边画，学会分析比较了解写生的方法，并使儿童的思维得到锻炼。第4步让儿童抓住鸡的基本特征，画出鸡的各种动作，教师鼓励学生大胆地创造，诱导儿童画出对鸡的各种感受。第5步讨论创作。根据儿童对鸡的认识、感受和各种动作的创作，让学生自由想象并讲述一件关于鸡的事物，使儿童产生各种情景，然后考虑创作题材。第6步评价作品的优缺点。由师生共同讨论，这样逐步培养儿童的欣赏水平。
4、美术教育的重要意义
现在的美术教育不仅仅停留在绘画本身，现在的幼儿美术活动主要包括绘画、手工和欣赏等三方面。它特别需要幼儿的创造力、也特别能促进幼儿创造力的发展，这就是现在的美术教育。
美术不仅可以反映儿童的绘画技能发展，而且还可以解释其深层的认知发展。美术教育对幼儿各方面能力的发展有着重要意义，是发展幼儿对美的感受力、理解力和表现力的重要途径，是发展幼儿观察能力、思维能力、审美力以及创造性思维的重要手段。
4.1 美术教育有助于发展幼儿对美的感受力、理解力和表现力。
3-6岁的幼儿正处于具体形象思维这一阶段，对事物的理解依赖于具体事物的表象，他们通过观察事物或图片来理解事物。同时他们借助实物及图片内容加以想、通过绘画、制作等美术形式来表现自己对事物的感受。
4.2 美术教育有助于发展观察力、想象力和创造力。
幼儿在绘画或做手工之前，首先要通过视觉观察做要表现的对象，他的外形、结构、颜色、空间位置等，使之在头脑中留下印象，再经过自己的理解和想象，在原有的基础上进行加工将物体再现出来。而这个过程就是幼儿创造性思维的过程，是创造力的集中体现。
4.3 美术教育有助于形成幼儿良好的个性心理特征。
美术教育活动，就具有形成和发展幼儿个性心理特征的特殊作用。美术教育对幼儿来说，主要是强调感受美和审美情绪的体验。无论教幼儿绘画还是教幼儿手工，都离不开激发幼儿审美的情绪需要和愉快的情绪体验。因此，正确地实施幼儿美术教育，能有效地促进幼儿社会情感的发展，有益于他们接受良好的情感教育，有益于幼儿形成坚持不懈的良好品格和良好的我自我动手能力，有益于培养幼儿的学习兴趣与学习能力的形成，良好的美术教育能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。