㈠ 试述维护和促进儿童心理健康的措施
儿童心理健康有什么标准
1、注意不要过分地关心孩子。这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。
2、不要贿赂孩子。要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。
3、不要太亲近孩子。应该鼓励孩子与同龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。
4、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。
5、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂。这样会使孩子养成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、离家出走等异常行为。
6、不要欺骗和无谓地恐吓孩子。吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。
7、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。
8、不要过分夸奖孩子。孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子产生沾沾自喜求虚荣的不良心理。
9、不要对孩子喜怒无常。这样会使孩子敏感多疑、情绪不稳、胆小畏缩。
10、要帮助孩子去分析他所处的环境。帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难，应教会孩子分析问题、解决问题的方法。当然，要让孩子的心理健康发展，不但要给予他们良好的教育，每一位做父母的更要给他们做出良好的榜样。
三、儿童的心理卫生问题有哪些
1.一般性的问题。如：口吃、尿床、逃学、不吃饭、说谎、好动等；
2.特殊性的问题。如：自闭症、适应障碍、癫痫、儿童期精神分裂症等。
3.儿童疾病类问题。如：自闭症典型自闭症的孩子，目光与言行都不与人接触，常使自己活在自我的世界里，而且脾气异常强烈，他们同时会固执的爱听某种旋律或某种玩具，甚至具有灵巧的动作及想法。
日常生活中，他对物的兴趣比对人来得高，有时甚至会把人的肢体当成物体来玩；玩的时候，常常会有一些重覆且节奏性的动作；对于喜欢的东西相当执着且一成不变。活动量过大的孩子容易坐立不定、整天跑东跑西、爬上爬下、话多、手势多、父母或老师往往非常讨厌这种孩子，他们有时会认为这些孩子是故意捣蛋的。一般而言，这些孩子的特征有：注意力难以集中、肌肉协调不良、缺乏抑制力、挫折容忍度偏低、情绪不稳易发怒、过度敏感。儿童过度好动的可能原因有三种：一是家庭压力太大、二是轻微的脑部受损、另一种是天生就属于活动型的孩子。
4.恐惧症。儿童对鬼、神及不明物体的恐惧似乎是司空见惯，但是这种恐惧若持续不断地存在着，则将影响孩子的正常生活。造成恐惧症的原因不外以下三种，其一是过去可怕的经验所引起-如突来的巨响、朋友或兄弟的恫吓等；其二，恐惧可能是焦虑的代替品；其三是社会学习而来。
5.儿童抑郁症。典型的抑郁症表现为，当令人高兴的事发生时，病人仍然没有积极的反应。除了情绪反应之外，非典型的抑郁症还需包括其他表现，如增加胃口、增长体重、增加睡眠和行动迟缓。例如，典型的抑郁症有普遍失眠的表现，而非典型的抑郁症表现正好相反，这些孩子睡觉的时间比普通孩子更长。
四、家庭因素对儿童性格的影响有哪些
1、教养方式：
（1）父母教养比较民主，则孩子独立、大胆、机灵、善于与别人交往协作，有分析思考能力；
（2）父母过于严厉，经常打骂，孩子则顽固、冷酷无情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；
（3）父母过于溺爱，孩子就任性、缺乏独立性，情绪不稳定、骄傲；
（4）父母过于保护孩子，则孩子被动、依赖、沉默、缺乏社交能力；
（5）父母教养意见有分歧，孩子就警惕性高，两面讨好，易说谎，投机取巧；
（6）父母支配型教养孩子，孩子就顺从、依赖、缺乏独立性。
2、家庭气氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，父母间的争吵、隔阂、
㈡ 【0624读书感悟】儿童心理畸变对身体的影响。
书名:《童年的秘密》
作者:玛利亚·蒙台梭利。
金句:所有的疾病都会有一种心理的因素，因为人的心理生活和生理现象是相连的。
伴随着心理畸变，会产生各种各样的特征。有些特征看起来是不相关的，但它们还是影响了人的身体功能失调。
甚至某些缺陷，其根源也在于心理问题。比如
很多人都体会到，喂食小孩是那么困难。无论怎样规劝，怎样帮助他们，他们就是拒绝吃任何东西，有时还很坚决。
儿童拒绝吃食物，是由于他的一些心理原因造成的。可能是一种防御性冲动，使儿童拒绝吃东西。也可能是成人强迫儿童用成人的节律进食，而儿童决绝接受成人的节律。
然而，还是有特殊情况，就是有的儿童是由于体质上的原因而缺乏食欲的。
许多成人错误的以为儿童拒绝吃东西，是因为没有胃口。成人相信，用奖励或者惩罚的方式，比如奖励他可以看电视或者干脆不让他吃一次，儿童就会进食。哪怕他们下次还会拒绝吃东西。
但是，奖励和惩罚正是儿童抵制的，这难免有点“饮鸩止渴”了。
只有一种方式可以治愈这种儿童。
那就是让抑制他的成人走开，并提供一个他在心理上是自由和主动的环境。
因为这种儿童的身边，有一些他极其依附的成人，这些成人完全支配了他。
只有让儿童与他们分开，儿童才能摆脱依附。
我曾见过一个3岁的孩子，据他的妈妈说，这个小孩平时吃饭，什么都不爱吃，也从来没有主动吃完的时候，几乎都是大人喂食，过程还十分漫长痛苦。
但是，有一次没有妈妈的陪伴，他独自在亲戚家吃饭，竟是几个小孩中第一个吃完饭的，并且几乎全部吃完。
连他的妈妈都唏嘘不已。
有时候一个人仅仅在外表上有病，实际上这只是一种想象出来的病而不是真的有病，其根源是心理原因。
㈢ 孩子有逆反心理，家长该怎么办
尊重孩子
当处于青春期的孩子，他们是最需要得到他人认同与他人尊重的时期。当孩子对你的意愿表现出逆反时，家长不要急着去进行镇压，而要想一想，他们为什么会反抗。同时你可以向他表示：“我尊重你的看法”，或“你尽量举例说明”，这样你就赢了一大半，你千万不要说：“你所说的是两码子事，根本是风马牛不相及。”或者“你的观点微不足道，这是不对的”。
千万不要去忽略孩子的意见!不要过度表现出对事情了若指掌或经验老道的样子，对孩子的反对意见，表现出不在乎或不重视，这会激怒孩子。应该鼓励他们表达自己的意见，尤其是将内心的感觉表达出来，然后给予完全的重视和关心。让别人觉得他的反对意见是很独特的见解，让他们知道他们的确与众不同。
㈣ 家长该怎样才能防止、消除儿童心理隐患呢需要注意什么
如今整体社会发展，许多家长都十分焦虑情绪，焦虑情绪已经成为危害家长心理健康的重要杀手，自然，焦虑情绪，都是造成家长家庭教育跑偏的关键缘故。我一直注重，学习培训家庭教育，许多家长都进去错误观念，急于求成找方法，找迅速解毒药，却一天到晚神经兮兮的，见到这一担忧，望着小孩那一个又焦虑情绪，这般心理状态，何谈教育好孩子，只需家长的心态是焦虑情绪担忧的，那样，再好的方法，她也应用不上
就需要区别界线，让应对，让小孩担负，即便临时一担负应对，就出问题，就犯错误，但是没有试着，并没有犯错误，孩子怎么会生大呢？试着犯错误，是孩子的成长进步的阶梯！而一旦家长把小孩子的事儿当做自己的事情，自身替宝宝担负了，替小孩着急了，那样难题就小孩。即使你再絮叨，再讲教，小孩从不应对担负，小孩也一点都不心急，急得你进医院他都是视而不见！
㈤ 幸福的童年，就是拥有自我主导的，可以充分发挥天性的环境
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幸福的人用童年治愈一生 不幸的人用一生治愈童年。
这句话被无数的人反复引用，也被万千重视教育的家长奉为金句圣言。20世纪最伟大的教育家，蒙台梭利也指出：童年构成了人一生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。
在她所创办的“儿童之家”，她运用自己独创的方法进行教学，将3-6岁罗马贫民区的普通贫寒儿童，培养成了一个个聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。轰动了整个欧洲，关于这些奇妙儿童的报道，像野火一样迅速蔓延，人们仿照蒙台梭利的模式建立了许多新的“儿童之家”。
在她的《童年的秘密》一书中，总结童年期的一些特征是天然的，比如：重复练习，自由选择，秩序感，尊严感，书写与阅读，身体的发展。这些不是任何教育方法的产物，虽然在一定程度上会受到教育的影响。但其本能的天然特性依然得到了完整的保留。
蒙台梭利教育理念的一个重要概念就是“正常化”教育，而这种“正常化”的过程，主要是靠儿童自主调节，大人只需要给孩子提供一个适宜发展的环境。关于适宜发展的环境如何来创造呢？
我们首先要了解儿童成长中的心理发展特点，受到儿童的敏感性和儿童的本能指导的。
婴儿在学会说话之前，受敏感性的指引，初步的心理结构已经产生了，这是生物发展过程中的一个必要阶段，也是相当短暂的阶段，心理特性一旦形成并固定下来，敏感性就随之消失了。
我们以蝴蝶幼虫为例，蝴蝶幼虫必须吃非常嫩的叶子，当蝴蝶幼虫钻出外壳时，是什么东西告诉幼虫嫩叶在哪里可以找到呢？是光线！蝴蝶幼虫对光线特别敏感，这些幼虫沿着树枝方向向前爬，那里是最亮的地方。当蝴蝶幼虫长大能吃其他的食物时，它对光线的敏感性就消失了。
由此可见，儿童的心理发展不是偶然发生的，不是来自外部世界的刺激引起的，而是受到儿童的敏感性和儿童的本能来指导的。
一个显着的例子就是在“儿童之家”，蒙台梭利接收了在墨西哥地震后幸存的孤儿，这些孩子在经历了地震的巨变后，变得沮丧、沉默、冷淡，难以进食和睡眠。负责照顾他们的修女，有许多人过去是贵族，他们教这些孩子像王子一样的用餐方式，用尊贵的礼仪来对待这些孩子们，虽然孩子们对食物失去了兴趣和自然渴望。
但他们对所学到的新知识和进行的各项活动感到很高兴，渐渐地，他们恢复了正常的食欲，睡眠也得到了明显的改善，脸上露出久违的笑容。这些儿童在经历了巨大的精神洗礼之后，摆脱了灾难带来的阴影，恢复了往日的纯净与快乐。
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而另一类生活在不正常的社会环境下的儿童是富裕家庭的儿童，这些孩子由于从小物质丰裕，见多识广，对很多东西都没有好奇心和新鲜感，在“儿童之家”出现的各种各样的感官材料并没有对他们产生诱惑力，就是他们的注意力很难集中起来。
经过几天的适应以后，他们渐渐学会指导自己，开始对之前并不感兴趣的教具有了好感，一旦孩子发现了某种使他们自己感兴趣的教具，他们就克服了生活动荡带来的那种不稳定性和不安全感，就能够集中注意力，从而学会了全神贯注。
因此，无论是遭遇不幸的儿童还是富裕家庭的儿童，虽然在心理上都不够健康，但经过了自身的主导性的调节和外界的引导之后，不幸的儿童摆脱了地震带来的阴影，走出悲伤，迎来了快乐。富裕家庭的儿童也摆脱了物质丰裕造成的散漫，盲目，产生了专注力，这在书中被称为儿童的“皈依”，就是使孩子从不正常的心理状态回复到正常状态。这就是“正常化”的状态。这在儿童身上都可以很容易地形成。
这种“正常化”会在无形中，让不正常的心理品质消失不见。只有当儿童处于正常状态中，就能专注于让他与外界互相联系的活动中，进行正常的社交、互动等活动。
由此可知，引起儿童心理畸变的原因就在于：儿童不能采取他发展的独特形式，因为他在形成时期遇到了一个有敌意或者有冲突的环境。而当外部环境与支配儿童发展的内在本能相悖时，就会引起儿童心理的失调和畸变，其结果可能会伴随他一生。
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当儿童心理畸变时，具体又会呈现出以下五种状态：
第一种状态：神游。 孩子如果处于没有目的的恍惚状态时，常常变现出空虚、发呆和混乱的状态，现在的孩子们，由于物质的极大丰富，家长会无限制地给孩子买来各种各样的新奇玩具，希望能激发孩子的创造性和想象力。但这样做的后果，就是严重分散了孩子的注意力，把孩子推向“神游”的状态。这种状态是儿童在潜意识的一种防御措施。
第二种状态：障碍。 这种障碍就是孩子会为自己筑起一座高墙，将自己与外部世界隔离，陷入一种无边的想象力的世界里，甚至是一种幻想的世界里，无法理解和接受外来的观念，显得不合群，孤僻。
有人会称之为“心理障碍”，这样的儿童，往往听不进去别人说什么，对身边出现的一切都产生了抵触，一开始可能是抵触学习，慢慢对老师、同学、学校也产生了强烈的抵触，严重的话会导致厌学。这种心理障碍不及时发现，可能会影响他的一生。
第三种状态：依附。 有些孩子天性腼腆，顺从，使他们很容易受到他人的影响，小时候会常常粘着大人，时时都需要借助大人的帮助，无法自己做主。事事要大人陪着，一起玩儿，一起看书，死死抓住大人不放手，从而显得懦弱懒散。
第四种状态：权力欲 。对于一个不正常的儿童来说，常常会狐假虎威，利用大人的力量，获取自己想要的东西，因为他知道这比自己努力获得的要多很多。事实上，孩子的欲望也是无止境的，第一次得逞之后，就会变本加厉，如果大人没有底限地去满足孩子的欲望，将会为未来埋下极大的隐患。那些被我们说成是不知感恩的“白眼狼”，其实都是大人从小一点一点喂养大的。
第五种状态：自卑 。控制型的父母常常会让孩子总是处于自己的保护之下，处处限制孩子的探索，冒险行为，总是粗暴地打断孩子的想象力，以自以为是的方式为孩子的成长铺路搭桥。让孩子从小就失去了主导性，以为自己一无是处，主动放弃了创造和探索，最终导致沮丧和自卑。
以上五种心理畸变都会影响孩子的身体健康，造成情绪上的不稳定，我们知道，现在大部分人的身体疾病都是情绪不好，或者心理问题造成的；是孩子在潜意识里抗拒某些冲突的发生，或者逃避不愉快的环境和责任。
频繁地吃药打针根本无济于事，只有发现外在环境对孩子的内在造成的冲突的地方，顺应孩子的天性，让其自由主导，为他创造一个以正常的方式进行生活和活动的环境，很多疾病自然就能不药而愈了。
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如何才能为孩子创造适宜的环境，真正做到顺应孩子的天性，由孩子自由主导发展呢？
首先，要交还孩子的主导本能。 要相信，所有的生物物种都具有通过内在的“主导本能”保存自己的能力。这些本能也可以为生命初期的婴儿提供指导和保护。尽管大人会认为新生儿完全缺乏经验，但他们内在的力量会帮助他们适应外部世界，并防止伤害的发生。这时成人要放弃已知的社会经验，回归婴儿的状态，去看待孩子的需要。
其次，尊重孩子的工作本能。 儿童通过不同的活动可以将自己调整到正常状态。活动或者玩耍就是他的工作，通过不停地工作，慢慢构成了他的心理架构和个性，如果成人忽略了工作在儿童成长中的重要性，就会让孩子对这个世界无所适从，产生心理畸变。
最后，明确目的。 在儿童的成长过程中，很多事情是需要自己去探知，摸索的，而成长如果采用越俎代庖的行为，不是辅助做事，而是大包大揽帮孩子搞定一切，就会严重障碍儿童的心理发展，看似有爱，实则有害的教养方式实在是不可取。
鉴于儿童在成长过程中的敏感性和本能的发展需要，作为家长和教育者，一定要为他们建立一个适宜儿童发展需要的世界，承认他们所拥有的社会权利，所有父母都是孩子们的生命的守护者，不是拥有者。
孩子是否能够拥有一个幸福的童年，就在于父母能在多大程度上放手，让孩子自己去主导自己的幸福。
㈥ 如何防止儿童滋长自私心理有什么好的办法
序言：如果孩子自私的话，那么家长就会觉得自己的教育非常的失败。在孩子小的时候，父母就让孩子养成分享的好习惯。我们在教育孩子的时候，要采取合理的教育措施。如果想要预防孩子产生自私的心理，那么家长就要以身作则，我们在和朋友交往的时候，要学会分享，这样孩子就能够学到父母身上良好的品质，下面小编就给大家分享一下。
三、注意教育孩子的方式
我们在教育孩子的时候，要采取合理的方式。现在独生子女比较多，很多大人都会围绕一个孩子转，想把自己的爱都交给孩子。小编建议，我们在教育的时候，不要把孩子摆在非常高的位置，这样孩子就不能够明白自己在家庭中的地位。在孩子和朋友玩耍的时候，我们一定要引导孩子，让孩子和朋友分享自己的玩具。
㈦ 如何就可以防止儿童滋长自私心理
现在很多的孩子都是自己一个人长大，在家里是全家人围绕的中心点，从小就受到了爸爸妈妈甚至更多亲戚的宠爱，所以完全没有分享东西的意识，会下意识地认为所有的好东西就应该都是自己的，这样的思想是非常危险的，在孩子长大进入校园之后，如果孩子被养成了一个非常自私的心理，就会适应不了学校的生活，还有可能会被学校的同学们欺负，所以，家长一定要重视不要让孩子养成自私的心理。
总而言之，避免孩子养成自私性格的最好办法就是要让孩子明白分享的重要性，学会分享，主动分享。在孩子学会分享的过程中，家长的作用是非常大的，要陪伴孩子的成长，只有这样才能够让孩子养成更加大方得体的性格。
㈧ 怎样就可以防止儿童滋生自私的心理
在家庭中，孩子应该处于教育的地位。家长应根据自己的生理和心理特点进行合理安排，不得满足自己的不合理要求。现代的独生子女生活在4:2:1的氛围中。父母、祖父母和祖父母的照顾增强了他们的自我意识。他们应该吃得好，穿得好，玩高端玩具。家里的一切都必须关注他的情绪变化和需求。如果达不到要求，他们会耍脾气。当父母在家里看到“小皇帝”时，他们会大发脾气。无论要求是否合理，一切都来自孩子，这是孩子自私思想的温床。