① 幼儿应培养哪些文明行为
1、坚持榜样示范的原则
幼儿模仿性强，正处于向别人学习的阶段，家长、老师良好的言行对幼儿的行为习惯起着潜移默化的作用，在整个行为训练和习惯养成过程中，教师、家长的言行是对幼儿最好的教育。林爱丽老师在她的文章中写到：“每天一进幼儿园的大门，我会很自然的形成一种习惯，发现地上有垃圾时，我会把它捡起并送到垃圾桶，一天我发现一个托班的宝宝，妈妈抱着她上幼儿园进了班级大门口时，她突然蹲下身来，原来她发现了一张废纸，我看她捡起废纸，跑到垃圾桶前扔掉垃圾时，我和她相互对视，发自内心的笑了。”因此，教师一定要注重自己的行为，真正成为孩子的表率。故事、儿歌、歌曲、影视等作品的艺术形象有很强烈的榜样力量和感染力，幼儿也很喜欢模仿，这些榜样对幼儿具有最直接、最具体、形象的影响。通过一首“花儿好看我不摘”的学习，效果会好过枯燥地说“不要摘花木”。学习一支“礼貌歌”，许多小朋友便会在入园、离园时主动与老师打招呼。
2、要求一致性原则
我们经常发现，父母在教育孩子的问题上，经常会意见不一致，父母经常会一个扮演“红脸”、一个扮演“白脸”，有些家庭中父母对孩子要求很严格，而爷爷奶奶则放纵，好习惯难以养成。例如：在一次家访，与家长聊天中得知：小结与爸爸吃饭时，地面整洁干净，和妈妈吃饭时，却是饭菜满地。同是一个人，为何会出现两种不同的结果？其原因也很简单，两位对幼儿要求不同，一个严格要求，另一个则放弃原则。可想而知严格要求能培养出良好习惯的。家庭成员对孩子要求一致，教师之间要求要一致，家庭与班级教师要求也应一致，各方密切配合，共同对幼儿进行教育，是形成幼儿良好习惯的关键。许多家长反映，幼儿最听老师的话，老师怎么说幼儿就怎么做，非常崇拜自己的老师。因此，家长碰到什么问题及时反映给老师，老师配合家长进行个别教育，这样往往效果良好。如有些幼儿在家中什么事情都要家长帮忙做，对长辈不讲礼貌，但在幼儿园值日生做得认真负责，对教师很有礼貌。有的幼儿在幼儿园能很好地吃饭、穿衣，而在家却做不到。家长能及时把幼儿在家的不良表现反映给老师，老师就可以进行针对性的教育，从而转变幼儿种种不良习惯。另一方面，配班老师对幼儿的要求也应一致。只有家庭、幼儿园、教师之间相互配合，才能取得事半功倍的效果。
3、坚持教育一贯性的原则
合理的要求一经提出就必须坚持，不能想起来就提一下，想不起来就听之任之，教师和家长都要有坚强的意志，定下规矩后就要求孩子遵守，经过日复一日的坚持，孩子定能养成良好的习惯。这方面对家长来说是最难做到的。由于自己的工作繁忙，或孩子身体不适哭闹，就会轻易放弃原则，使孩子刚形成的良好习惯被破坏或难以坚持。而有的教师则没有恒心，觉得一件小事翻来覆去地讲，整天老调常弹，幼儿总做不到。但是要知道幼儿的自制能力较差，他们的认识和行为常常不一致。即使他们了解熟记了种种规范和要求，有些不良行为和习惯仍旧会冒头，将教师辛勤的工作成果付之东流，这样就要求家长和教师要坚持教育的一贯性，随时抓住苗头，加强训练，不然，好的习惯被破坏后再培养就困难了。
4、坚持实践性原则
实践活动是养成良好习惯的关键。要让幼儿在一日活动中学会饮食、睡眠、入厕，学习与人交往等方面的技巧，进行良好习惯的训练，获得“该如何做和不该怎样做”的体验和认识，并在反复实践中得到强化，逐渐养成习惯。家长和教师应该为幼儿多提供练习机会，切勿“等你做还不如自己做”来剥夺孩子练习的机会。孩子只有在反复训练中才能习惯成自然。例如：许多幼儿刚上幼儿园时，父母都会告诉老师“我们家宝宝不会吃饭、不会脱衣服、不会大小便，不会……，但当幼儿真正脱离了父母，一段时间后，你会发现，他们个个都有进步，不仅能自己入厕，还学会了吃饭等等。我们便坚持对他进行强化的训练，几个月后，当他爸爸妈妈发现孩子能如此处理时都感到惊讶，赞叹不已。其实最根本的是能坚持让孩子自己亲身实践，不包办代替。
二、培养幼儿良好的行为习惯的六大途径
1、营造良好的教育环境，促进幼儿良好行为习惯的养成
教育环境是指直接影响幼儿心理的物质环境和精神环境。为孩子创设丰富、和谐的物质环境、精神环境，激发幼儿对真善美的向往和追求，是培养其良好行为习惯的前提。
首先，我们为幼儿创设了丰富的物质环境。如：我们在班中阳台上开设了图书角，这是相对比较安静的地方，在图书角的旁边还专门设置了一个修补角，目的是在培养幼儿安静阅读的同时又能发展幼儿的动手能力，培养了幼儿爱护图书的好习惯。针对现在各类饮料瓶等到处可见的情况，我们发动孩子们收集，并将各类瓶子分类、清洗、装饰，然后一起布置美化活动室的环境，这样既增强了幼儿的环保意识、相互合作意识，又培养了幼儿的动手能力，让孩子们在发现美、展示美的同时得到了成功的喜悦。
其次，我们为幼儿营造积极健康的心理环境。我们坚持每天和幼儿进行交流，努力站在幼儿的角度去接受他们的思维和行为。如有一天，发现丹丹把小青菜拔出来了。老师没有马上去批评她，而是问她为什么？通过了解，知道她是为了探索青菜下面是什么，于是我们的老师肯定了她的探究行为，请来了会种菜的阿公，讲述种菜的过程，还拿来了图片引导孩子观察菜的生长情况，然后将小青菜放到瓶中进行水养，让孩子观察根的生长情况。孩子的行为即使有缺点，有错误，也应该多站在他们的角度，给予探究的信息和机会，这样也有助于习惯的培养。
我们确立现代教育儿童观，构建平等合作和谐的师幼关系，以信任、尊重、理解孩子为前提，以激励、保护、弘扬为手段，注重和幼儿交往的艺术，同时充分挖掘、合理组织物质环境中有利于培养幼儿习惯的教育因素，包括幼儿园活动室内外的环境、区角活动材料等，力求让幼儿在民主、和谐、自主、自动的过程中，充分发挥个性，养成幼儿良好的行为习惯。
2、利用“一日活动”，采用多种形式，培养幼儿良好的习惯
幼儿一日生活包括了多种多样的活动，这些活动是幼儿发展不可缺少的环节，有效地利用和发挥这些活动的互补作用，做到知行合一。
小班幼儿由于年龄小，刚离开父母，来到一个陌生的环境，因此依赖性特别强，我们在平时的活动中注意采用随机、渗透、情景等教育形式逐步培养孩子的自理能力和与人交往的能力。首先我们了解孩子在家的一些喜好，然后在活动中创设一些情景，老师们从入园、吃饭、入厕、午睡等入手，教授幼儿最粗浅的自理技巧，利用儿歌、歌曲的形式教幼儿扣纽扣、穿脱衣的方法，在活动区中，投放一些小衣服，设置为“娃娃穿衣”的情景，供幼儿练习穿衣、扣扣的技能，在他们取得一点进步时，用拥抱、爱抚、亲吻等小班幼儿喜爱的方法进行强化，有效提高了幼儿的自理能力。
中大班幼儿已具备一定的生活自理能力和技能，但在合作、分享、动手等方面比较欠缺，我们开展了“今天我值日”，让孩子们都有机会合作，发碗筷、整理玩具、帮保育员叠被子、擦桌子等，为大家服务，使每位幼儿在锻炼的同时，也体验为大家服务的乐趣和自豪。
一日生活是对幼儿进行习惯培养的良好时机。我们利用一日生活中的各个环节，采用多种教育形式，促使幼儿良好行为习惯的养成。
3、开展各种游戏，引导幼儿养成良好的行为习惯
游戏最受孩子的欢迎，因为游戏是幼儿自愿的活动，并伴有愉悦的情绪，幼儿处于兴奋和完全投入状态，此时极易进行行为习惯的培养。
现在独生子女都是家里的“小太阳”，家长们宠爱有加，任何玩具和物品都是他一人独享，因此在幼儿园里，常常会因为玩具不够或者喜欢玩同一种玩具时，因不会使用恰当的语言协商，使同伴间争抢玩具的事情经常发生。面对矛盾冲突，我们采用情景训练法，如在体育活动中幼儿争抢皮球的事儿出现时，我们就设置“小皮球哭了”的情景，让幼儿讨论：小皮球为什么哭了，怎么办？让幼儿在讨论中知道如何相互合作地玩。当幼儿发生冲突时，我们还通过故事、儿歌、模拟情景、情景表演等形式，让他们学着考虑别人的需要。开展“到玩具王国旅行”、“送玩具回家”、“坏玩具的哭诉”等活动，让幼儿在趣味游戏中反省自身，从而改掉一些坏习惯。
游戏是幼儿对社会生活的一种再现，它具有群体性，幼儿通过自己或同伴的共同活动，把最感兴趣的事情反映出来，从中学会共处，因此游戏是渗透习惯培养的最佳活动。
4、抓住节庆活动的契机，培养幼儿良好的道德习惯。
节日承载着一定的文化传统，节日带给幼儿的喜庆氛围，往往是对幼儿进行教育的重要时机，孩子们喜欢过节的气氛，容易在浓郁的节日气氛中接受传统文化和爱的教育。我们结合节日纪念活动，培养幼儿尊重长辈、关心他人的良好习惯。
生活中孩子的生日是不会忘记的，但父母和老人的生日往往容易被忽视，我们的老师在重阳节特别邀请幼儿的奶奶来园，通过听奶奶讲儿时生活的艰难故事，讲工作中的辛苦劳动，讲如何细心照顾儿孙等等。通过对比，孩子们真切感受到老人付出的爱，奶奶朴实的话语感动了天真的孩子，于是他们纷纷表示，要为奶奶表演节目，让奶奶高兴，几位能干的幼儿在老师的帮助下，制作了“水果娃娃”、用各色纸花串成的花链送给老人，他们你捶背，我敲腿，你唱歌，我跳舞，送重阳糕等等，尽情表达自己的爱，孩子们从奶奶的笑容中感受到“关心和尊重”带来的自豪与快乐，也体会到分享带来的乐趣。
5、狠抓典型，注重个体差异，纠正不良习惯
许多不良习惯都是在特定的环境中养成的，培养孩子良好的行为习惯，就要把孩子的不良行为进行分析、引导、纠正，将好行为在日常生活中持之以恒、大量反复地强化后，渐渐转化为自觉行为。我们在对不同孩子进行了细微地观察后，根据其特点，实施不同的训练措施。
由于家庭教育中的偏差，我们发现有的幼儿挑食十分严重，不吃绿色素菜，不吃肉类食品，吃饭不肯自己吃，等着喂，遇到不要吃的菜就玩勺子，用手抓饭菜玩，甚至呕吐，于是我们就先用故事、儿歌等形式，让他了解各种菜肴的营养，知道不能挑食的道理，然后鼓励他自己吃饭，从少吃浅尝开始，等他有了一点进步，就用红星、玩喜爱的玩具进行强化，慢慢地，他有了不小的进步，已能自己独立进餐了，素菜和肉类也都能吃一点了。另外，为了改善幼儿的挑食现象，我们一方面与家长联系，让幼儿参与买、挑、洗、切、制作、摆放等过程，让幼儿在参与劳动的同时，品尝自己的劳动成果，一方面与食堂人员商量变换花色品种，从食品的色、香、味、形等方面下功夫，以引起幼儿中枢神经的兴奋，对幼儿挑食行为进行纠正，受到了一定的效果。我们还组织冷餐会，通过每个家庭制作菜肴，由幼儿介绍菜名、制作方法、营养价值、评选“好吃的菜”等等，引导幼儿品尝各色菜肴，有效地纠正了幼儿的偏食挑食现象。
6、家园配合，共同培养幼儿的行为习惯
幼儿园与家庭是两个不同的环境，一些幼儿在园和在家庭中的表现不一致，有些甚至反差很大，因此，家园配合的好坏直接影响到幼儿行为习惯的养成。
在家长工作中，我们发现许多家庭在教育孩子的过程中存在着这样那样的误区，有的家长喜欢用自己的思想来左右孩子的选择；有的家长对于孩子溺爱过度，导致孩子过分依恋、任性、无度。一天早上，一位幼儿躺在地上哭泣，一旁的奶奶怎么样说他都不肯起来，我们了解到原来他妈妈骨折在家休息，而他非要妈妈送，妈妈好说歹说也没用，奶奶只能硬拉他来园。于是我们找他谈心，帮他分析妈妈不能起床的原因，让孩子们说说应该怎么做，并开展了“我为妈妈做……”的活动，激发爱妈妈的情感，鼓励孩子们为妈妈做小事，减轻妈妈的痛苦。几天后，他奶奶高兴地告诉我们，孩子懂事了，知道关心妈妈，为妈妈端水吃药，不影响妈妈休息，还将自己学到的本领表演给妈妈看。为了强化这一行为，我们特意在全班幼儿面前奖励给他一颗大五角星。
家园的密切配合，有效地培养了幼儿在懂礼貌、爱父母、敬长辈、关心他人等方面的良好习惯，有效地提高了幼儿的语言、动手、交往等能力。
② 求，幼儿园六一儿童节节目串词！童话剧（照照镜子）音乐剧（幼儿园的一天）舞蹈（文明在哪里）
（小青虫的梦）小朋友的梦丰富多彩小青虫的梦是什么样的呢让我们看看。舞蹈(我有一双小小手）我们大家都有小手小手会跳出怎样的舞蹈我们看看。（好运来）律动（我的身体）我们的身体有那些部分组成的让我们看看。舞蹈（颜色歌）颜色是怎样的美丽让我们看看。舞蹈（我爱洗澡）小朋友你们爱不爱洗澡如果爱你们洗澡会怎样洗呢...让我们看看舞蹈（不上你的当）小朋友你们上当过没有为什么上当让我们看看
③ 在学校的文明礼仪儿歌
文明礼仪儿歌集 好孩子，懂礼貌， 礼貌用语记心头。 见面互相问“早”“好”， 称呼长辈要用“您”。 要人帮助先说“请”， 告别分手讲“再见”。 向人道歉“对不起”， 别人道谢说声“没关系”。 如果看到朋友你就说hello、hello、hello 如果想要感谢别人就说thank you、thank you 如果要请别人帮忙就说please、please 要和别人告别你就说goodbye、goodbye 如果感到快乐你就说happy、happy 如果感到抱歉你就说sorry、sorry 那么我们一起大声说Come on、come on 一、晨间礼仪（晚间礼仪） 甜甜笑一笑 热情叫一叫 见面行个礼 再见把手招 二个行动：会行礼会招手 三句话：老师早（老师再见 同学早小朋友再见 爸爸妈妈再见爸爸妈妈好） 二、值勤礼仪 热情叫一叫，弯腰捡一捡，耐心劝一劝，示范做一做。 三、队伍礼仪 站像一棵松 小小青松青又青， 天天挺立在山顶； 风吹雨打都不怕， 青松越长越精神。 小脚跟找朋友 小手掌放两边 小肚皮收紧了 小肩膀往下压 小眼睛往前看 坐像一台钟 小小膝盖头碰头 小手小腿做朋友 眼看前方背挺直 快乐学习有劲头 队伍一条线 立正挺胸向前看 对准伙伴后脑勺 走路挺起胸 摆动两只手 挺胸向前走 四、学习礼仪 眼睛仔细看 耳朵专心听 小手认真做 发言声音响 脑子勤思考 看老师、看黑板、还要看书本 老师讲课用心记、同学发言仔细听 小手举得高、字儿写得好 读书有节奏、发言要大胆 问问为什么、想想怎么办 五、语言礼仪 礼貌用语记在心 争做文明小学生 “请”字“您”字不离口， “谢谢”两字常常有， 错事情“对不起”， 助人常说“没关系”。 六、同学礼仪 同学进步我高兴 同学优点我夸奖 同学成功我祝贺 同学缺点我指出 同学有难我帮助 你我都是好朋友 七、用餐礼仪 小手洗一洗，摆好餐巾布。饭盒轻轻放，细嚼又慢咽。饭粒不掉地，桌面要清洁。 八、交往礼仪 Hello hello hello hello hello hello How are you Hello hello hello hello hello hello How do you do I’m fine. I’m fine. Thank you. Thank you very much I’m fine. I’m fine. And I hope that you are too. 小朋友们，Come on 快快跟上我。 我们一起学说这首儿歌。 九、交通礼仪 交通法规是个宝，自觉遵守要牢记。红灯停，绿灯行，黄灯起步准备好。先看左，再看右，安全保证很重要。 十、孝敬礼仪 放学回家问声好，热情递上一杯茶。敲敲腿、捶捶背，老人高兴我快乐。 养成学习好习惯 上学校，不迟到，学习用品准备好； 少先队，儿童团，领巾标志佩带好； 来和去，靠右边，上下楼梯不奔跑； 课内外，守纪律，学习动手又动脑； 要发言，先举手，用心听讲勤思考； 做作业，要认真，正确清楚不潦草； 对师长，有礼貌，见面问早又问好； 同学间，要友爱，和睦相处不吵闹； 爱清洁，讲卫生，纸屑杂物不乱抛； 爱公物，勤打扫，花草树木保护好； 有错事，须诚实，接受教育听劝告； 学和做，要和谐，全面发展求愉快。 《礼貌歌》 好少年，讲文明，仪表大方修养好。 见客人，问声好，起立相迎微微笑。 懂礼仪，有热情，以礼相待把心表。 遇外宾，有礼貌，不卑不亢很友好。 《爱国歌》 黄皮肤，守秩序，我是小小中国娃。 爱祖国，爱人民，五星红旗心中挂。 升国旗，要敬礼，仪态庄重，要肃立。 唱国歌，有激情，唱出国威中华情 一点儿 每天早晨起早点儿， 黄帽领巾戴齐点儿。 见到老师礼貌点儿， 打扫卫生积极点儿。 楼道走路安静点儿， 上课听讲专心点儿。 发言声音洪亮点儿， 作业写得工整点儿。 帮助同学热心点儿， 同学之间友善点儿。 接受批评虚心点儿， 改正错误及时点儿。 益智游戏多玩点儿， 课外好书多读点儿。 爱护花草主动点儿， 文明歌谣记牢点儿。 健康的眼睛是个宝 同学们，要记牢， 保护眼睛最重要。 饮食营养要平衡， 充足睡眠不可少。 读书、写字一尺远， 眼保健操要做好。 上网游戏要限时， 适时远眺真正好。 动画片，要少看， 距离要够两米远。 每时每刻要注意， 健康的眼睛是个宝。 童谣 一二三四五，读书不怕苦。 五四三二一, 考试争第一。 六七八九十，学习要踏实。 十九八七六，方法要吃透。 一三五七九，学习要研究。 二四六八十，成绩要保持。 人人从我做起来 要让大地绿起来， 要让天空蓝起来， 要让江河清起来， 要让空气净起来， 要让花儿开起来， 要让鸟儿唱起来， 要让环境好起来， 人人从我做起来。
④ 小孩子文明礼仪有哪些方面。
小孩子文明礼仪的主要内容有文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
小孩子的主要礼仪：
一、称谓礼仪
1、对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。
2、不给他人取绰号、说花名。
二、问候礼仪（向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候）
1、早起后问爸爸、妈妈早上好。
2、睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。
3、父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。
4、自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。离家时间较长，写信或打电话问候家人。
三、穿着礼仪
1、按要求穿规定的校服，不穿奇装异服。
2、着装整齐，朴素大方，不把上衣捆在腰间，不披衣散扣。
3、不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走和进入教室。
(4)文明在哪里儿童扩展阅读
小学生家庭文明礼仪：
一、孝敬父母
1、不同场合，不同地点与长辈见面要主动问候。
2、每日起床后向父母问“早安”。
3、上学前梳头、整装，离开家时，向父母道别。
4、放学回家向父母打招呼。
5、在家孝敬父母，帮助父母做力所能及的家务事。
6、虚心接受父母的教诲，不与父母长辈顶嘴。
二、家庭书信
1、与家人通信，信的内容要讲究礼貌。
2、书写规范，正确填写邮政编码。
3、正确使用祝颂问安语。
4、信封缄启书写要用尊称。
⑤ 儿童歌伴舞文明在哪歌词
少儿舞蹈童年歌词：
歌名：童年
所属专辑：《童年》
歌曲时长：03:58
发行时间：1981年3月
歌曲原唱：罗大佑
填词：罗大佑
歌词：
池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天
操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面
黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停
等待着下课等待着放学等待游戏的童年
福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱
诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑
隔壁班的那个男/女孩怎么还没经过我的窗前
嘴里的零食手里的漫画心里初恋的童年
总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点
总是要等到考试以后，才知道该念的书都没有念
一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴
一天又一天一年又一年，迷迷糊糊的童年
没有人知道为什么太阳总下到山的那一边
没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙
多少的日子里总是一个人面对着天空发呆
就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年
阳光下蜻蜓飞过来，一片片绿油油的稻田
水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹
什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸
盼望着假期盼望着明天，盼望长大的童年
一天又一天一年又一年，盼望长大的童年
⑥ 小学生文明行为有哪些
小学生文明行为有：
1、文明礼貌：在老师身边经过，要主动向老师问好。进入教室办公室或休息间，先喊报告，未经老师许可不能进入。从小养成尊师重道、懂文明礼貌的好习惯。
2、助人为乐：老师请你帮忙，愉快接受。当同学需要帮助的时候，应该主动伸出援助之手，形成互帮互助的良好氛围。
3、爱护公物：爱护学校的一桌一椅，一花一木，这些都是属于学校的公共设施，要学会爱护公务，不要在上面乱涂乱画。
4、保护环境：保护环境，不随地吐痰，乱扔果皮纸屑等垃圾，从小爱护环境，尊重环卫工人的劳动成果，同时提高环保意识，保护环境从小做起。
5、遵纪守法：不影响课堂纪律，不挑拨是非，打架斗殴，与同学之间团结友爱，避免校园暴力的悲剧发生，做一个遵纪守法的好学生。
⑦ 关于儿童讲文明,懂礼仪好句
文明，是我们常说的话题。可是，你知道什么是文明吗？文明就在我们身边。我来校内看到学生向老师问好时，我看到了文明；我看同学同学把垃圾捡起来，放进垃圾箱里，我看见了文明；当我看到同学把开着的水龙头关紧时，我看到了文明…….说了这么多，你会说：“这是小事。”小事，不是什么事都从小事做起吗？
同时，我要尊重别人，不然，那么生活会让你不好受的。不过，我们在学校里的不文明的事也有很多：浪费水，浪费电，乱扔纸团，乱踏草坪等等。我应该让不文明的现象应该在校园的每一个角落出现。
说到礼貌，还是先讲几个故事吧！不论在什么样的环境里，周总理总是保持着他应有的礼貌。每次接近外宾，总是提前到达，站在门口和大家一一握手，态度诚恳。会见结束，他总是把客人送到大门外，直到汽车开动才离开。他身为国家总理，处处以礼待人：服务员给他端茶，他常常站起来用双手接过去，并微笑着点头表示谢意；外出视察工作，他总是和服务员、出事、警卫员一一握手，亲切道谢；甚至在深夜回来途中，他也再三关照司机礼貌行车，让外宾车先走。外国有记者赞美说：“大凡见到他的人都认为他具有一种魅力，精神智慧人品不非凡而且令人神往。“
⑧ 如何培养幼儿良好的文明礼仪行为
如何培养幼儿良好文明礼貌行为习惯要从下面的工作入手：
一、提高幼儿文明礼貌行为习惯培养的认识
文明礼貌是中华民族的优良传统，是一个人心灵程度的反映，也是社会文明进步的一种标志，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关心、相互尊重的友好关系，而且也反映了人们自身文化修养水平，而当今的孩子都是家里的独生女，是“小皇帝”、“小公主”，都以自我为中心，好胜心强，文明礼貌在他们身上都很难看到。
在倡导共建和谐社会的今天,文明礼貌教育已成为精神文明建设的重要一环。教育部《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》明确要求，文明礼貌教育应该从娃娃抓起，“根据幼儿年龄特点，在日常生活中对幼儿从小进行礼貌教育，通过游戏、主题活动等形式培养幼儿良好的文明礼貌习惯。”
英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此社会、学校、教师和家长要认识到幼儿文明礼貌教育的重要性，应抓住幼儿养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终身受益。
二、目前幼儿文明礼貌行为习惯存在的问题及表现
现在幼儿独生子女居多，存在的问题也多。通过幼儿园工作总结和调查，幼儿在文明礼貌行为方面主要存在的问题有：自私即以自我为中心、娇惯任性、情绪波动大、打架斗殴带攻击性行为、随地吐痰、乱扔垃圾、不爱护环境（破坏花草及公共环境）、不爱劳动、、使用不文明言语、挑食挑穿、爱睡懒觉、没有尊老爱幼的礼貌习惯等。主要表现在幼儿园班级中往往以他（她）为中心，在活动时也不会顾及其他小朋友；玩耍中和其他小朋友发生分歧时，会动手动脚或出口辱骂小朋友，有事还会有攻击性行为，征服其他小朋友听自己的领导；见到老师、长辈不打招呼或使用不良称呼等。
三、幼儿良好文明礼貌行为习惯培养措施
幼儿的良好文明礼貌的行为习惯培养是多方面的，不仅需要社会提供幼儿适合幼儿生活的文明环境氛围，更需要社会全体自律及监督幼儿接触不良文明礼貌行为及环境，同时需要家长和教师以身作则，潜移默化的细心教育，幼儿教师的在幼儿平时的生活和教学中要正确引导、合理教育和积极培养。具体措施如下：
(一) 营造良好的文明环境氛围
社会是复杂多变的，存在着很多不良文明行为，幼儿认识能力有限、模仿性强、控制力差，容易受外界环境的影响，养成不良的文明礼貌的行为习惯，所以要给幼儿营造良好的文明环境氛围，使其健康的成长。
1、家长要以身作则，做一个讲文明、讲礼貌的家长，给孩子树立一个学习榜样，营造一个良好的文明家庭氛围。
2、家长要做好孩子良好文明礼貌行为习惯的监督工作，尽量避免幼儿接触不良文明礼貌行为，要严格要求孩子的言行举止，做到不姑息、不包容，孩子犯错帮助其改正，有进步就积极奖励。
3、学校要多开展“文明新风”活动。贯彻幼儿园“平安、健康、文明、和谐”主题精神。例如开展 “建和谐社会，树文明新风”的校风活动月，结合校风活动月，开展了一系列“我是文明小天使”的活动。在教室里张贴了许多文明礼貌用语的卡片，如“请”、“你好”、“早上好”、“再见”、“对不起”、“没关系”、“谢谢你”等，以图文并茂的形式让孩子们学习，每天念一念，并落实到自己的行动中。及时表扬在文明礼貌方面做得好的小朋友，比如：早上入园能大声向老师问好，在幼儿园里以及家里讲文明、有礼貌的孩子，会奖励他一颗“亮晶晶”，连续得到5颗“亮晶晶”的小朋友就能当“文明小天使”。老师会将“文明小天使”的名字写在家园联系栏里，让全班的的小朋友向他（她）学习。孩子们的积极性被调动了起来，处处以“文明在我行动中”要求自己，争做“文明小天使”。经过活动开展会使班规和常规有很大改善。
(二)、将文明礼貌教育渗透到幼儿生活各环节中
文明礼貌教育不仅局限于教学活动中，还应渗透到幼儿的一日生活中。如：晨间区角活动，让幼儿自由选择区域，并引导幼儿相互合作；在语言角“我来讲”中，引导幼儿注重基本的礼节，讲故事的幼儿首先应向大家问好，然后介绍故事名字，而听故事的幼儿要求安静倾听，不随意打断别人讲话，听完故事后要鼓掌欢迎。在进餐时要求幼儿礼貌用语，“老师请添饭”“老师请添汤”；如洗杯子时，引导孩子们排队等候，等到前面一个小朋友洗完了第二个再去洗，改变了以前洗杯子时混乱的局面。小朋友一起进餐，要说“大家请”才开始用餐。遇到小朋友过生日吃蛋糕，所有的小朋友都会主动向过生日的人送祝福，说些“谢谢你的蛋糕”之类的话。早上入园的时候孩子们都能大声向老师和小朋友说“早上好”，然后高高兴兴给爸爸妈妈说“再见”„„就是这样通过日常生活的点滴去教育孩子做一个文明礼貌的人，渐渐地让幼儿知道与人交往要使用礼貌语言。
(三)、教师要以身作则，做好榜样力量
老师是幼儿的第一模仿对象，老师的一言一行都将影响着幼儿的行为，因此，老师更应注重自己的言行，以身作则，潜意识地教育引导幼儿。叶圣陶在《习惯成自然》一书中指出：“要有读书的能力，必须把书本打开，认认真真的去读；要有文明礼貌行为，必须走进环境，点点滴滴的熏陶。” 由于幼儿年龄较小的缘故，他们离开家庭、离开父母会产生一种不安全感，老师就成了他们唯一的依靠。这就要求教师要象妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子，消除他们的恐惧心理，创设一种宽松和谐、民主平等的精神环境，用爱心去温暖孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，逐渐学会了如何去关心、帮助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好个性、行为品质也在逐渐的形成。作为教师的我们要意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。例如：早上入园时主动跟幼儿问好，那么幼儿一定会说“老师好！”，我们不小心撞到了孩子，就会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”；我们在打扰孩子的时候，就会悄声的说“对不起，打扰一下”；我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗？”要放下教师以往居高临下的位置，走入了孩子们的世界，溶入了孩子们的心灵，找准了自己的角色定位。同时，孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然的学习了各种礼貌用语。只要老师抓住身边的教育契机，从一点一滴抓起，那么，我相信，一份耕耘一分收获，我们一定会在成功的喜悦中享受甘甜。
(四)在游戏中渗透文明礼貌行为
爱游戏是孩子的天性，游戏也是孩子认识世界，探索周围世界的一种积极活动。教育学家杜威认为：“游戏有其巨大的教育价值。儿童首先是通过游戏来认识世界的。”说明游戏在幼儿生活中的重大作用，所以幼儿教师要利用游戏活动来实现文明礼貌教育。如创造性游戏中让幼儿去尝试如何礼貌待客。通过评比竞赛的形式，更可以激发幼儿不断进步，在你追我赶的氛围中不断强化行为习惯。例如：在班中我们设置了小动物摘果子的比赛墙面。根据幼儿运用礼貌用语次数的多少为小动物增加果子数量，从而评选出文明之星。也可以设计“老奶奶摔倒了”、“教室里的不文明行为”、“你会怎么做”等多种游戏向幼儿进行文明礼貌教育。让孩子们正确分辨文明行为和不文明行为，让孩子们在游戏中自然而然受到教育。
(五)做好家长工作，让家长和老师共同培养孩子
家庭既是孩子的生活环境也是很重要的教育环境。对于幼儿来说，在家庭的时间约占全部生活时间的三分之二。因此，家庭教育在幼儿良好习惯养成的过程中占十分重要的地位。
幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。道理很简单，幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。孩子的可塑性、模仿性强，父母的言行举止，对他们的成长起着潜移默化的作用。为此，幼儿可以定期邀请专家来园为全园家长做家教指导和培训，要求家长要采用恰当的教育方法，精心呵护和引导幼儿，既不娇纵又不束缚，并在良好的文明礼貌行为习惯养成中作到循序渐进。
为了使家园教育同步，我们注重引导家长创设良好的家庭教育环境。首先，要求父母努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的家庭氛围。让幼儿在这样温馨的家庭中感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心；其次，要求创设优美整洁的家庭环境。让幼儿从小萌发爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好行为习惯；再者，将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。以此来巩固良好行为习惯。同时，幼儿园可以多为家长和孩子创设各种亲子活动，给家长和孩子提供更进一步的接近、了解、沟通的机会，可以每个月都开展一次亲子活动，内容丰富多彩：有教学成果展示、教具学具设计使用展示、亲子乐园、文艺汇报演出、家长经验交流等。
⑨ 文明在哪里的演唱者
谭晶，中国人民解放军总政治部歌舞团独唱演员，国家一级演员，着名歌唱家，我国第一位通俗唱法硕士学位获得者，第十一届全国人大代表，第十九届中国十大杰出青年，全国青联常委,中国音乐家协会理事。
谭晶被业内专家誉为当今中国歌坛的领军人物之一，并被美国国家民俗中心授予收藏荣誉证书。她在唱法上大胆探索，兼容并蓄，融美声、民族和通俗三家之美，传统与现代相交融，民族与流行相贯通，形成了大气、简约的演唱风格，在歌坛独树一帜。她的演唱音质清丽纯正，音色丰富，情真意厚，高亢嘹亮，有很强的艺术表现力与感染力，被专家、观众誉为“天籁之音”。代表作有《在那东山顶上》、《远情》、《妻子》、《蔓延》、《在和平年代》、《走西口》等。
自2000年获中央电视台第九届全国青年歌手电视大奖赛专业组通俗唱法金奖，并荣膺“观众最喜爱的歌手”称号以来，谭晶连续十一年参加中央电视台春节联欢晚会，并多次随外交部赴加拿大、墨西哥、美国等地访问演出。她多次荣获“五个一工程”奖，先后获“飞天奖”、“金鹰奖”、“骏马奖”、“金号奖”、“金唱片奖”、“中国唱片金碟奖”等国家级大奖，并在第九届“亚洲之声”国际流行音乐比赛、亚洲地区“七星杯”中外歌手大赛、第15届韩国最高人气演艺奖等活动中荣获大奖。在第九届CCTV-MTV音乐盛典上，谭晶荣获“内地年度最佳女歌手”。
2006年9月12日，谭晶成功举办了“和谐之声——谭晶维也纳金色大厅独唱音乐会”。被誉为“和谐使者”的她，又在2008年12月9日举办了“献给中国改革开放30年（1978—2008）：和谐之声——谭晶深圳独唱音乐会”、2009年8月22日在慕田峪长城举办“为祖国祝福和谐之声----谭晶长城独唱音乐会”。
继2006年多哈亚运会闭幕式上代表中国演唱《中国之约》之后，2007年世界夏季特殊奥林匹克运动会闭幕式上，谭晶又压轴演唱了主题歌《阳光·生命》。2008年北京奥运会期间，谭晶一直以歌手、火炬手、志愿者等身份参与其中，并参加了奥运会开幕式、闭幕式、残奥会开幕式的演出，出版了个人奥运专辑，歌曲《天空》、《一起飞》、《让我拥有你》等广为传唱。2010年上海世博会，谭晶做为世博志愿者宣传大使，于2010年4月20日在上海世博园举办“志愿世博 和谐之声----谭晶上海大型公益演唱会”，还分别参加了世博开闭幕式文艺演出，一首《世界》广为流传。广州亚运会期间，谭晶做为亚运会宣传大使，参加亚运火炬传递，录制志愿者主题歌《一起来更精彩》，参加亚运会开幕式及亚残运会开幕式演出，并于2010年12月24日在广州海心沙岛举办“志愿者之夜 和谐之声----谭晶海心沙岛大型演唱会”。
除了唱歌，谭晶曾出演原创歌剧《木兰诗篇》、音乐剧《狂雪》及《茉莉花》、歌舞剧《在那遥远的地方》女主角，2011年为纪念建党90周年，由谭晶主演的歌剧《白毛女》在国家大剧院连演五场，获得专家及观众的一致好评。
工作之余，谭晶还一直热衷于公益事业，多次到全国各地基层慰问演出，并数次为灾区、贫困地区捐款，被中国红十字总会、中华慈善总会、中国残疾人联合会、中华环境保护基金会、中国残疾人事业新闻宣传促进会等五大公益组织授予2008年度“中国十大公益楷模”，入选“中国明星慈善榜”，被中国妇女儿童基金会评为“慈善之星”，被授予 “卫生部口腔卫生宣传大使”、“卫生部防治结核病形象大使”、 “大学生志愿服务西部计划形象代言人”、 “中国妇女发展基金会形象大使”、“春蕾计划形象大使”等称号。获2008年度“海内外有影响力的《中国妇女》时代人物”。在四川“汶川大地震”发生后，谭晶始终奋战在抗震救灾第一线，并先后为灾区捐款。
谭晶作为当今中国歌坛的领军人物，以其青春、阳光的形象，履行着一名歌唱家的使命：唱响和谐之声，传播中华文化。