㈠ 湖南一位90后小伙身兼多职扎根乡村7年，这位小伙给乡村孩子带来了什么
一名90后的小伙子大学毕业后就扎根在乡村小学，一待就是7年。在这7年时间内他担任了多种身份，不仅仅是校长还是5门课程的老师，同时是学校的厨师、保安，这名老师最大的希望就是孩子们都能成才。那么这位小伙子给乡村孩子带来了什么？
三、让孩子们能尽可能多的接受教育，让孩子们的未来多些可能
一个学校20多个留守儿童，如果没有小伙子这个乡村教师，很多孩子都没有接受教育的机会，虽然一个人教我们功课，但是能够让孩子接受更多的教育，让孩子知道天外有天，外面的世界非常的广阔，可以靠着自己的努力走向自己的未来，让自己的未来多一些可能性。
㈡ 卢安克现状是怎么样的,
还在中国，状况不明。
2014年出版《是什么带来力量：乡村儿童的教育》。期间多次往返于中、德两国，但媒体不再报道，网上只有一些零星消息。2016年，从德国返回中国，并希望在中国长期居住。卢安克并不是世俗意义上的明星，更希望独立进行教育学研究。自从接受电视专访，各方面施加压力、大批国人赶去“到此一游”，令他极为厌倦。不久后关闭个人网站，也不再接触CCTV等大型媒体了。
关闭个人博客
对关闭个人博客引发网友猜测一事，卢安克对当地官方媒体解释说，网友对自己目前情况的猜测没有事实根据，从第一次接受《面对面》栏目的采访后，网络上的关注给他造成困扰，特别是媒体和社会对他的关注已经超出了他的心理承受能力，为避免引发争议和误解，他决定关闭自己的博客。
㈢ 《是什么带来力量：乡村儿童的教育》
读《是什么带来力量》有感 第一次听说卢安克的时候， 我觉得他肯定是个中国人， 可后来我发现， 他竟然是德国人。那时候，我非常不能理解，为什么，他一个德国人，要到中国来做 公益，要到中国的农村？究竟是什么带来力量？ 卢安克说，那里有他的命，离开了，命就没了。如果一个人为了学生，那么 学生就是他的后代；如果一个人为了人类的发展，那么人类就是他的后代。 也许这就是力量的源泉。 在中国， 他刚想从事教育的时候， 遇到了很多阻力。 也许是中国的教育体制 与卢安克的教育理念有所区别， 当他的教育不能让他的学生取得很好的成绩的时 候，学生们的父母开始不相信他，赶他走。不知道他后来经历了中国不理解、不 支持，才正真融入大山，融入那些农村的留守学生们。 卢安克在书中写道， 只有从自己观察得来的感受才会给我们带来做事的力量。 所以卢安克倡导的和他所做的， 不是教学生们完成任务， 而是完成任务所需 要的才能。 只有自己观察得来的， 你才会知道， 应该用什么样的方法， 如何研究， 不觉中其实已经坚持了，而这更是一种不断更新的源泉。 卢安克带着这些孩子们拍摄了他们自创的电视剧， 我想这是一个平凡又伟大 的举动。也许他们拍的不好，可是他们开始了创造，有了意识，在这个过程中成 长了，得到了也许没有卢安克，他们一辈子也得不到的精神财富。 这是一群特别活泼和特别沉默的孩子组成的学生， 也许正如卢安克所说，秩序没有力量，要让他们有归属感，才有力量。 当柴静采访卢安克时， 为了在幽暗的屋子里能看见， 所以升了火， 此时学生 不断地往火里加柴， 他以为他们很冷。 当这个学生知道他们的目的之后， 便不再加柴火，似乎有点生气。 他们讨厌有目的的去做一些事情。 有了目的去做， 就没有效果了。 这里的孩子，总喜欢行动。一种行为产生，再有感受，最后反思。 当我们作为志愿者， 到这样的学校。 从某些方面来说， 对孩子们可能是一种 伤害吧！ 当志愿者来了， 孩子们的心也就慢慢交给了志愿者 ---- 他们心中的权威。 当志愿者走了，权威也没了，一切恢复原样，却又再也回不去了。 所以如果不能一直留在他们身边， 那就不要教他们知识， 带着他们玩， 能让他们有美好的回忆就好了。 卢安克也曾这样说。 他后来离开了板烈， 在纠结之中。 但他带动了其他人留下来， 守护这些孩子们。 教育永不停止， 就像一棵树摇动另一棵树， 一朵云触碰另一朵云， 一个灵魂 唤醒另一个灵魂。 这是力量。
㈣ 《是什么带来力量》读后感
读《是什么带来力量》有感
第一次听说卢安克的时候，
我觉得他肯定是个中国人，
可后来我发现，
他竟然是德国人。那时候，我非常不能理解，为什么，他一个德国人，要到中国来做
公益，要到中国的农村？究竟是什么带来力量？
卢安克说，那里有他的命，离开了，命就没了。如果一个人为了学生，那么
学生就是他的后代；如果一个人为了人类的发展，那么人类就是他的后代。
也许这就是力量的源泉。
在中国，
他刚想从事教育的时候，
遇到了很多阻力。
也许是中国的教育体制
与卢安克的教育理念有所区别，
当他的教育不能让他的学生取得很好的成绩的时
候，学生们的父母开始不相信他，赶他走。不知道他后来经历了多少不理解、不
支持，才正真融入大山，融入那些农村的留守学生们。
卢安克在书中写道，
只有从自己观察得来的感受才会给我们带来做事的力量。
所以卢安克倡导的和他所做的，
不是教学生们完成任务，
而是完成任务所需
要的才能。
只有自己观察得来的，
你才会知道，
应该用什么样的方法，
如何研究，
不觉中其实已经坚持了，而这更是一种不断更新的源泉。
卢安克带着这些孩子们拍摄了他们自创的电视剧，
我想这是一个平凡又伟大
的举动。也许他们拍的不好，可是他们开始了创造，有了意识，在这个过程中成
长了，得到了也许没有卢安克，他们一辈子也得不到的精神财富。
这是一群特别活泼和特别沉默的孩子组成的学生，
也许正如卢安克所说，秩序没有力量，要让他们有归属感，才有力量。
当柴静采访卢安克时，
为了在幽暗的屋子里能看见，
所以升了火，
此时学生
不断地往火里加柴，
他以为他们很冷。
当这个学生知道他们的目的之后，
便不再加柴火，似乎有点生气。
他们讨厌有目的的去做一些事情。
有了目的去做，
就没有效果了。
这里的孩子，总喜欢行动。一种行为产生，再有感受，最后反思。
当我们作为志愿者，
到这样的学校。
从某些方面来说，
对孩子们可能是一种
伤害吧！
当志愿者来了，
孩子们的心也就慢慢交给了志愿者
----
他们心中的权威。
当志愿者走了，权威也没了，一切恢复原样，却又再也回不去了。
所以如果不能一直留在他们身边，
那就不要教他们知识，
带着他们玩，
能让他们有美好的回忆就好了。
卢安克也曾这样说。
他后来离开了板烈，
在纠结之中。
但他带动了其他人留下来，
守护这些孩子们。
教育永不停止，
就像一棵树摇动另一棵树，
一朵云触碰另一朵云，
一个灵魂
唤醒另一个灵魂。
这是力量。
㈤ 李永乐呼吁关注乡村儿童，我们应该关注乡村儿童哪些方面的教育问题
当前，随着世界经济一体化和市场经济的深入化，我国的社会经济结构也在发生着深刻的变革。在中国城市化过程中，城市空间的扩展是伴随着城市化的迅速发展而展开的。人口的增长、流动的增多，为农村剩余劳动力创造了巨大的就业岗位数量。于是，更多的外来务工人员到城市打工，以实现自己的“淘金”梦想。因此，在社会转型期，乡村儿童是一个特殊的群体。乡村儿童由于年龄小，自我照顾能力差，父母关爱不足，导致其在生活、教育、情感、心理等方面出现一系列问题，严重地制约了其整体素质的提高。故我们要着重关注到对于乡村儿童的三个教育方面。
一是家庭教育，孩子出生后的第一个学校是家庭，父母是孩子的第一个老师。家教常常是通过父母的言语和行为来影响孩子的个性，培养他们的品格，理想。一个没有受过良好教育的儿童，就像一匹脱缰的野马，我行我素，无法无天。
㈥ 支教究竟给乡村教育带来了什么
支教给乡村教育，带来了新视野，增加了师资力量，让更多的孩子看到了外面的世界。
我国对乡村教育一直非常重视，尤其是为了让师资力量平衡，会经常号召优秀的教师去乡村支教，越来越多年轻人受到感召，去偏远的农村支教，给这些乡村带来了不一样的教育，让更多乡村孩子扩宽了视野，看到了外面精彩的世界，增加了他们学习的信心。
一、支教增加了师资力量，增强了教育质量。
乡村教育一直非常薄弱，主要是乡村非常贫穷，很多老师不愿意去乡村教书，以至于乡村教育的质量一直不高。支教解决了乡村教育质量的问题，很多名牌大学生，甚至一些非常优秀的硕士生都加入了支教行列，他们的知识非常扎实，他们的到来增强了师资力量，让乡村教育质量得到了保障。
支教让乡村的孩子得到了优质的教学，让他们看到了更精彩的世界。大家对此有什么其他看法，欢迎留言讨论。
㈦ 小学教师必读的十本书是什么
小学教师必读的十本书是《课堂上究竟发生了什么》、《班主任，可以做的这么有滋味》、《教师的五重境界》、《读懂孩子》、《一个独立教师的语文之旅》、《是什么带来力量——乡村儿童的教育》、《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》、《怎样读懂学生——心理特级教师的建议》、《世界上最聪明的孩子》、《教室里的正面管教》等。
1、《课堂上究竟发生了什么》
吴非着
推荐理由：
吴非老师对课堂教学的各个环节行了系统、深入、细致的反思和剖析，教师在课堂上的言行举止，师生的互动，课堂教学的任务与价值、教师的修养与学习等等。这本书围绕“教师为什么教？怎样教？课堂上究竟发生了什么？”三个问题展开，对初入教师行业的老师有帮助。
2、《班主任，可以做的这么有滋味》
郑英着
推荐理由：
读这本书的时候，就带着十分的兴趣，看完自序，不禁感叹这是一位小细致、大智慧的班主任。不想只把它说成是一线班主任的实用宝典，虽然这本书真的很实用，但宝典这样的字样，难免掩盖了文字间所流露出的那一抹“滋味”。
3、《教师的五重境界》
万玮着
推荐理由：
万玮老师把教师的成长分为五个阶段，教知识、教方法、教状态、教人生、教自己。如果你对教师行业还不知从何入手，这本书将会梳理你的思路
4、《读懂孩子》
边玉芳着
推荐理由：
边玉芳教授是北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室的研究人员。多年来为广大中小学教师和家长提供学生心理健康教育的丰富经验。该套书是她在总结百年来心理学、脑科学的研究成果与我国青少年发展特点的基础上，结合自己的丰富实践写作而成的。
5、《一个独立教师的语文之旅》
郭初阳着
推荐理由：
在这本书里，记载了作者抵达此种课堂的思考与行动。他真切地认知到：师生是幸运的同路人，教师是平等者中的首席，课堂是向着真理直跑的旅程。他把这一切思考，都化入书中。
6、《是什么带来力量——乡村儿童的教育》
卢安克着
推荐理由：
该书是到中国志愿支教的德国教师卢安克，历经10余年教学实践的呕心之作，较完整地反映了他在一所山村小学——板烈小学的教育教学历程。这是目前在偏远山村小学进行中长期教育跟踪的比较少见的研究。
7.《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》
于永正
推荐理由：
本书从教育者的角度，讲述作者对课堂、教师职业、教学的一点经验和想法，是作者对教学生涯的总结。
8、《怎样读懂学生——心理特级教师的建议》
杨敏毅、谢晓敏着
推荐理由：
本书旨在帮助老师指导学生理性对待考试、正确处理人际关系、与家长和谐沟通，解决常见的心理障碍，帮助一线教师读懂学生，轻松做教师。
9、《世界上最聪明的孩子》
阿曼达·里普利着王少博译
推荐理由：
本书对美国、芬兰、韩国和波兰这四国不同的教育理念、体系进行了深刻剖析。全书叙述生动写实，具有很强的可读性和参考性。为中国家长、老师和其他教育工作者提供全球化视野，为中国家庭和学校提供有益的借鉴。
10、《教室里的正面管教》
［美］尼尔森等着，梁帅译
推荐理由：
《教室里的正面管教》是将不惩罚、不骄纵的正面管教方法运用于教室中的一整套理论和方法。在传统的学校教育中，教师普遍采用的是以奖励和惩罚为基础的管教方式。而心理学的研究表明，无论是惩罚还是奖励，其长期效果都是使学生丧失信心。
㈧ 乡村教育的重要意义
近日，人力资源社会保障部、教育部、中央编办、财政部引发《关于做好2020年中小学幼儿园教师公开招聘有关工作的通知》，要求扎实做好2020年中小学幼儿园教师公开招聘工作，全面加强教师队伍。国家注重教育的问题深刻而久远，中国古老传统就非常注重教育及其影响。教育是一个国家的根基与命脉，好的教育是最稳妥的“长期投资”，优秀的师资力量是好的教育的牵引绳。
通知中表示加强中小学教职工编制保障，加大幼儿园教师补充力度，按要求对教师公开招聘实施“先上岗、再考证”措施。这对于想要入职教师行业的人员来说是一件令人兴奋的事，对于受教育者也是具有重要意义的改变，尤其对农村受教育者，更是与城市教育方式更接近的一次机会。
对于普通的农村家庭，能接受到好的教育，是通往成功的捷径之路。现阶段农村教育队伍素质有待提高和完善，师资力量更待加强，国家出行此政策对农村教育影响深远。农村现存在的现象是少部分有能力的父母为孩子购买学区房，接受城市优秀的教育，而大部分的学生仍然在农村接受略逊一筹的教育，从而让农村学生在起跑线就落后于接受好的教育的学生。
农村教育在很多方面体现出了弊端，农村学校的硬件设施与城市学校相差甚远，例如：多媒体设备。师资力量方面也是如此，很多教师代的是非专业课程，甚至一个老师“身兼数科”。因为农村环境等原因，留在农村学校教学的教师很少，新任教师少，中老年教师则成为了农村教育教学的中坚力量，便体现出教师年龄结构方面影响着农村教育的发展。而且农村多数是留守儿童居多，爷爷奶奶的教育方式已经跟不上老师的教学方式，致使学生的学习成绩不理想。这些方面都显示出农村师资力量的重要性。
大力发展农村，离不开农村教育素质的提高，农村教育环境的改善才能让农村的学生素质改善，师资力量决定着农村未来的发展，此行政策对农村来说影响重大。相信祖国的美好未来是由今天的素质教育奠基而成的，祖国的建设是由现在素质教育下的孩子来完成的。
㈨ 是什么带来力量
是经济，经济能转化成力量，经济能带来力量，经济也能转化成道具，也能怎讲力量。
㈩ 李永乐呼吁关注乡村儿童，如何让乡村儿童受到更高质量的教育
李永乐呼吁关注乡村儿童，如果想要让乡村儿童受到更高质量的教育的话，首先一定要建立起更全面的教育体系。有关部门应该更重视乡村教育，而且也要通过各种方式来改善农村教育的现状，只有这样才有可能会让农村的孩子们接受到更好的教育。首先要弄清楚为什么乡村儿童的教育会处于落后的现状，其实教育的差异归根结底还是经济方面的差异，如果能够解决这个问题的话孩子的教育就会处于同一个水准之上。
所以想要改善农村儿童的教育质量，首先应该改变大众的认知，要让小孩子们都知道自己所接受到的学习有多么的重要，同时有关部门也应该加大力度去提升乡村小学的基础设施。要让小学除了语文数学英语之外还有很多其他可以学习的东西，不管是美术还是体育都应该合理的安排在小学的教育之中。只有这样才能让学生对于学习这件事情充满兴趣，同时也能让学生更积极的投入到学习之中。