㈠ 夜书所见中孩子在干什么作者是怎么知道的
夜书所见中孩子在（挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活）；作者是通过（
灯明
）、（
篱笆）猜想孩子们正夜捉蟋蟀，表现出孩子们兴致高昂看到的景物而知道的。
供参考。
㈡ 说一说所见中的牧童和这首诗中的儿童分别在做什么怎么写
《牧童》这首诗中儿童在做的是：他骑在黄牛上，唱着歌，想要捕捉树上的鸣蝉，就马上闭嘴，站在树下。
㈢ 所见,村居这两首古诗里的儿童正在干什么
村居：儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢
放纸鸢
所见： 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。想要捕捉树上鸣叫的知了，就突然停止唱歌，一声不响地站立在树下。
㈣ 《所见》这首诗，诗人先写小牧童的什么后写小牧童的什么
《所见》这首诗，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，写得既突然又自然，把小牧童纯朴的形象刻画得活灵活现。
此诗写了作者偶然所见牧童骑牛唱歌想捕捉知了的一件小事，通过对牧童的动作神态变化的描写，表现了牧童天真活泼机智灵活的性格和热爱大自然情趣的特点。
描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。全诗通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，看似闲情逸致，实则寄托情思，用语活泼自由、浅显明了。
(4)所见一首诗儿童分别在做什么扩展阅读：
这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的生活画面。
第一句平平而起，不着痕迹，第二句调子突然高昂，旋律突然加快，从而形成一个高潮。一二句描写了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，“骑”字直接写出了牧童的姿势，“振”字则间接点出他的心情。
通过“骑”和“振”两个动词,把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了出来。他几乎完全陶醉在大自然的美景之中，简直不知道世间还有“忧愁”二字。正因为心中欢乐，才不禁引吭高歌，甚至于遏行云，“振林樾”。
㈤ 夜书所见中的孩子在干什么，作者是怎么知道的
夜书所见中孩子在（挑灯夜游、捉弄蟋蟀的生活）；作者是通过（ 灯明 ）、（ 篱笆）猜想孩子们正夜捉蟋蟀，表现出孩子们兴致高昂看到的景物而知道的。
《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁创作的一首七言古诗，是诗人身处异乡，触景生情之作。
诗的一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。
三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了对比手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。
㈥ 所见古诗和宿新市徐公店古诗中的儿童分别在做什么
所见
[ 清 ] 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
诗中的牧童“想要捕捉树上鸣叫的知了”就“停止唱歌，一声不响地站立在树旁。”
译文：
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
宿新市徐公店
宋 · 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
诗中的儿童“飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶”可是“蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。”
译文：
篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
㈦ 古诗《所见》的全文和翻译。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
译文
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
(7)所见一首诗儿童分别在做什么扩展阅读：
《所见》是清代文学家袁枚创作的一首五言绝句。此诗写了作者偶然所见牧童骑牛唱歌想捕捉知了的一件小事，通过对牧童的动作神态变化的描写，表现了牧童天真活泼机智灵活的性格和热爱大自然情趣的特点。
描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。全诗通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，看似闲情逸致，实则寄托情思，用语活泼自由、浅显明了。
文学赏析
这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的生活画面。
第一句平平而起，不着痕迹。第二句调子突然高昂，旋律突然加快，从而形成一个高潮。一二句描写了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，“骑”字直接写出了牧童的姿势，“振”字则间接点出他的心情。
通过“骑”和“振”两个动词,把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了出来。他几乎完全陶醉在大自然的美景之中，简直不知道世间还有“忧愁”二字。正因为心中欢乐，才不禁引吭高歌，甚至于遏行云，“振林樾”。
三四句仍然是继续描写神态。第三句是过渡，是作势。写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原因，也是全诗的转折点。第四句，急转直下，如千尺悬瀑坠入深潭，戛然而止。“忽然”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。“忽然”发生了变化：由响而静、由行而停，把小牧童闭口注目鸣蝉的瞬间神态写得韵味十足。
而“闭”和“立”两个动词，则把这个牧童天真的神态和孩子式的机智刻划得淋漓尽致。全诗纯用白描手法，紧紧抓住小牧童一刹那间的表现，逼真地写出小牧童非常机灵的特点，让人倍觉小牧童的纯真可爱。
全诗通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，看似闲情逸致，实则寄托情思。同时此诗不顾及格律，活泼自由，语言浅显明了，形象自然生动。
综观全诗，它所描绘的和平、宁静和优美如画的田园风光，所刻划的活泼、自在和天真无邪的牧童形象，表现了诗人的一种“真性情”。诗人曾经说过 “诗人者，不失其赤子之心也。”所以，诗所描绘、所刻划的，正是诗人毕生追求的境界，也正是他所一再强调的“真性情”。
㈧ 夜书所见描写了儿童的什么活动
夜书所见描写了儿童点着灯，在篱笆边捉蟋蟀。
夜书所见
宋 · 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
译文
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
创作背景
江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的声音，最能触动在外的人的思乡之情。夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边找并捉蟋蟀。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。
鉴赏
萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀。挑，读一声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。 “挑”字用得极为准确。这首诗在最后两句用了一个修辞手法，“之所以知道有儿童在捉蟋蟀，是因为：夜深了，但篱笆下面还有一盏灯在发亮。”
㈨ 《所见》中的小孩在干什么
所见 清 袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 【注释】 ⑴ 牧童：指放牛的孩子。 ⑵振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 ⑶ 林樾：指道旁成阴的树。 【译文】 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。 “牧童”对现在的孩子来说可能比较陌生，但在古时，因为农业是人们从事的主要产业，繁忙的农耕生活中，农村的孩子往往会成为父母的小助手而牵着家里耕田的牛到野外去放牧，这一情景在农村非常普遍。因此，很多诗人都有对于牧童的描写。 这首诗言简意浅，似大白话，与诗中描写的场景与人物相契合。题为“所见”，写的就是诗人在江南乡村中偶然见到的一幕，虽信手写来，但妙趣横生，如在眼前： 野外林阴道上，一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿，他一路行一路唱，唱得好脆好响，穿越了整片树林。忽然，歌声停下来，小牧童脊背挺直，嘴巴紧闭，两眼凝望着高高的树梢。“知了，知了，知了……”，树上，一只蝉儿也在扯开嗓门，自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想将蝉儿捉一手呢！ 诗人袁枚，是清朝“干隆三大家”之一，也是性灵学派的代表，他的“书非借不能读也”等名言都对后人产生过很大的影响。他的诗主要特点是抒写性灵，表现个人生活遭际中真实的感受、情趣和识见，追求真率自然、清新灵巧的艺术风格。“所见”，即诗人偶然看到的一幅生活画面。在寻常的你我看来，看不出什么惊天地的事情来。最多掩口一笑。你看全诗都写啥了，不就是一个牧童想去抓一只知了嘛。这也能成为诗的题材？是的，在袁枚甚至很多诗人的眼里，这些生活中的最普通最寻常最不起眼的小事，恰恰是最真实的，最宝贵的写作素材，就看你能不能捕捉到那灵光之一闪了。 诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象，刻画得活灵活现。“忽然闭口立”，“闭口”的原因交代了，至于“闭口”后下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，都留给我们自己去想象了。这一个“闭”字，“闭”住的是声音，但留下的是孩童那天真烂漫的永恒瞬间。 记得采纳啊
㈩ 《所见》古诗中的儿童在干什么
《所见》中的儿童骑在牛背上唱歌，为了捉知了，忽然闭口不唱了。