① 影响幼儿发展的因素
小儿的生长发育从受精卵开始到出生后，一直受到内外两方面因素的影响，而且两者相互作用。
（1）遗传
父母的性格可以遗传给孩子。父母身材的长短也影响着下一代。近亲婚配者其子女智能迟缓的发生率比一般人群高，说明遗传与小儿的生长发育关系密切。
（2）营养
妊娠期孕妇营养的情况与胎儿的发育有关。孕妇营养不足将造成胎儿在子宫内发育迟缓，营养过多会导致巨大儿，造成分娩困难。小儿出生后长期营养供给不足不仅影响体重及身高的增长速度，而且对智能的发育也会产生不良影响。但是营养过分可造成肥胖，对身心也会产生不良作用。另外，各种微量元素如锌、铁、碘等也与小儿体格和精神神经发育密切相关。
（3）疾病
孕妇妊娠期的疾病可影响胎儿的发育，甚至发生畸形。围生期产伤、缺氧、窒息、颅内出血等疾病可影响小儿智能的发育。出生后的急性疾病将使体重明显减轻，慢性疾病对体重、身高均有影响。有些内分泌疾病身材矮小。
脑部外伤及神经系统感染性疾病后有时留有程度不等的智能迟缓。
（4）药物
妊娠期（尤其在初3个月）孕妇用药对胎儿的影响较大。出生后用药亦应注意，如较大剂量或较长时期给予链霉素、庆大霉素、卡那霉素可致小儿听力障碍。长期应用肾上腺皮质激素者身高增长的速度缓慢。细胞毒性药物，抗甲状腺药物均可直接或间接地影响生长。
（5）教育
早期教育对婴幼儿的心理发育有积极的促进作用。婴儿出生后第1小时的母婴接触，对婴儿今后性格、积极情绪的形成有密切的关系。家长是孩子的第一任老师，在日常生活中应起奎“表率作用。在对独生子女的教育过程中要防止娇、骄两气及生活自理能力差等弱点。另外，通过适当地教育，还能提高轻度智能迟缓者的智能水平。
（6）环境
充分利用日光、新鲜空气、水进行体格锻炼，以及合理的生活制度安排均可促进身心发育。家庭中要留有一些场所给小儿做游戏，做作业或放置自己的玩具、书籍。要避免环境噪声、铅污染、被动吸烟和家长的言行；这些因素均对小儿身心发育有不利影响。
总之，要消除对小儿生长发育的不利因素，发挥有利因素，促进小儿全面发展。
② 影响孩子发展的因素有先天和后天的，影响孩子发展的后天因素有哪些
后天因素是指后天的环境、教育和个人的主观努力。遗传因素是学生发展的物质基础，为学生的身心发展提供了可能性，但这种可能性要转化为现实性，就离不开后天的环境和教育的影响和刺激，离不开个人的主观努力。在学生的发展中，遗传素质不是形成学生差异的主要因素，环境和教育才是形成学生差异性的主要原因，因此，真正起决定作用的是后天因素，我们要重视学生后天的发展。
3．个人主观努力
成功的关键在于主观努力。加拿大作家妮科尔·怀特说：“是否努力决定是否成功，不管你是谁。”化学家门捷列夫说：“终身努力便是天才”。发明家爱迪生说：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的血汗。”这“血汗”就是个人付出的主观努力。所以说客观条件并非成才的主要因素，自己的主观努力才是成功的关键。因此，学校要教会学生自尊、自重、自爱、自信、自强、自律，努力学习，刻苦钻研，立志成才。
③ 影响小学儿童身体发展的主要因素有哪些
1、营养因素。营养因素是影响宝宝生长发育的重要因素之一。充足和合理的营养，是儿童生长发育的物质基础，如果儿童所摄入的营养不足，就会导致其体重下降，从而影响到身高的增长和身体其他系统的功能，如免疫功能、内分泌功能、神经调节功能等，且儿童的年龄越小，受营养的影响越大。
2、遗传因素。儿童生长发育的特征、潜力、限度、趋向等方面都受到父母双方遗传因素的影响。
3、家庭因素。家庭的温暖，和亲人的关爱、良好的榜样作用，都对儿童性格和品德的形成、情绪的稳定和智力的发育有着重要的影响。
4、疾病因素。当宝宝患急性疾病时，常会使其体重不增或减轻；而患慢性疾病时，则可同时影响体重和身高的增长。
5、环境因素。良好的居住环境和卫生条件如空气新鲜、水源清洁、阳光充沛等，都有利于儿童的生长发育，反之则给儿童带来不利的影响。
6、运动因素。据研究指出，适度的运动，有助于体内生长激素的分泌，从而有助于生长发育。因此，儿童应适当进行运动，以利于生长发育。
④ 影响儿童发展的几种因素是什么
影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。遗传是父母的特质通过基因向后代进行生物性传递。这种特质主要是指与生俱来的解剖生理特征，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等。环境主要包括影响有机体发展的所有外部因素，如维持生物有机体生存所必需的自然环境和社会环境等，对人的发展来说，社会环境和教育则成为主要的环境因素。因此影响儿童认知发展的主要因素是：遗传、环境和教育。 一、有关理论 遗传、环境和教育在儿童认知发展的作用问题，也就是：人的认知发展水平是否是由遗传决定的？环境能否改变智力与能力？教育能否提高智力与能力？如果可能，其作用有多大？这些问题一直存在着激烈的争论，有各种各样的理论和学说，其中有代表性的主要有以下几种： 1.遗传决定论 遗传决定论认为认知发展由先天的遗传基因所决定，人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程，环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。其创始人是高尔顿，他的典型论调是：“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。” 遗传决定论过分强调先天的遗传因素在儿童认知发展中的作用，而忽视环境和教育对儿童认知发展的重要作用。 2.环境决定论 环境决定论认为儿童认知发展的原因在于后天，人的心理发展的差异百分之九十是由教育决定的。其最早的代表人物是华生，他说：“给我一打健康的婴儿，如果让我在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证能把其中任何一个人训练成我选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。” 环境决定论由于过分强调外部行为及其强化和反馈，忽视内部的心理过程，已与遗传决定论一样渐渐为新的理论所批判和代替。 3.相互作用论 现代研究者已开始深入地研究遗传和环境之间的动态关系，最典型的是皮亚杰的儿童发展观。他的相互作用论认为，两种因素之间的关系并非各占若干比例或简单相加的关系，而是一种相互交织、相互渗透和影响的关系。而且这种理论认识到两种因素的动态的历史的相互影响，即有机体当前的行为不仅受当前环境及遗传物质的影响，而且可能受其遗传基因和过去环境因素的相互作用的影响。 二、遗传、环境和教育的作用及相互关系 1.遗传、环境和教育是儿童认知发展的必要条件，它们不是对立的而是互为前提。 良好的遗传因素和生理发育是儿童认知发展的物质基础，没有这个条件认知将失去发展的自然前提。但无论多么优良的遗传因素都只提供了认知发展的可能性，而环境和教育才能把这种可能性变成现实。许多事实和研究表明，没有正常的生活环境和教育，人的遗传特质便不会得到正常的发展。1970年在美国加得福尼亚州发现了一名长期与外界隔绝的女孩，尽管被人类养大，但由于被剥夺了与人类交往和受教育的机会(食物由人送入但不与其交流)，当13岁被发现时，根本没有正常的生理和心理发展。可见，对人的发展影响较大的不是物质环境而是社会环境，尤其是有意识的教育活动。 2.遗传与环境是相互渗透、相互作用的。 现代越来越多的研究者开始以一种相互联系的、动态的态度去分析遗传因素和环境因素之间的作用。认为任何一种因素都是在与另外的因素的相互渗透、相互作用的关系中，并与另外的因素有机地形成一种合力而作用于人的发展。遗传和环境因素只是人们为了研究的方便而界定的，在现实的作用中往往难以明确地分开。因为从种系进化的角度看，人的某些遗传素质正是人类在进化的过程中适应环境、改造自然的结果，人与自然界长期相互作用形成的机能，有的便以基因的形式巩固下来构成遗传基因，即人的遗传带有明显的环境影响的痕迹。而且，个体在发展中总是以自己特有的方式作用于自己周围的环境，即以自己的遗传特质对环境进行着选择和改造，不论社会环境还是自然环境，无不留下人类活动的烙印。从这个意义上说，遗传与环境是相互包含、相互转化的。人的认知发展有不同的水平、不同的阶段且各有其规律，不同个体的发展又表现出巨大的个别差异。遗传和环境的作用在发展的各个阶段中和不同个体身上，表现出不同的形式和不同的相互作用方式。 3.教育与儿童认知发展的一般关系 教育与儿童的认知发展存在着比较复杂的相互依存的关系，主要表现在下面几方面。 (1)教育对儿童心理发展起着主导的作用。 教育作为一种决定性的条件制约着认知发展的过程和方向。科学的教育能促进儿童的认知发展，没有适当的教育措施就无法指导儿童的认知发展。苏联心理学家维果斯基把儿童现有发展水平和其即将达到的发展水平之间的差异，称为“最近发展区”。它表现为在有指导的情况下，凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异，这种差异可以看作认知发展的可能性与现实性的差异，它是学生认知发展的潜力。教育的作用表现在两个方面，它一方面可以决定儿童发展的内容、水平、速度等，另一方面也创造着最近发展区。因为儿童两种水平之间的差距是动态的，它取决于教育如何帮助儿童掌握知识并促进其内化。但值得注意的是，教育只是认知发展的主要条件，其作用并不是唯一的、无条件的。因为除了教育之外，对学生认知发展产生重要影响的还有其它因素，如素质、家庭环境、社会环境等。 (2)教育必须以学生认知发展的水平和特点为依据。 综上所述，影响儿童认知发展的三个因素都是必要的，并且是相互依存、相互渗透的，它们有机地形成一种合力共同地作用于儿童的认知发展。教育在其中起着主导作用，这种作用是其他因素无法代替的。
⑤ 请问影响小学儿童身体发展的主要因素有哪些
影响儿童生长发育的因素有以下几方面：
1、遗传：遗传在儿童期的身体发展中具有重要的影响。如父母身材的高矮、皮肤的颜色、毛发的多少以及形态等，对子女都有一定程度的影响。
2、睡眠习惯：良好的睡眠有助于儿童的生长发育。
3、营养：人类营养的主要来源是食物，饮食不足与饮食过量都可能导致营养不良。
4、疾病：长期消化功能紊乱、反复呼吸道感染、内分泌系统疾病以及大脑发育不全等，对儿童生长发育都有直接影响。
5、精神因素：专家认为得不到抚爱的儿童，由于体内分泌的生长激素比较少，故他们的平均身高可能低于同龄儿童。
(5)影响儿童发展的因素有哪些扩展阅读
儿童生长发育是由量变到质变的复杂过程，有以下四大特点：
（1）连续性和阶段性
出生后第一年体重和身长增长很快，出现第一个生长高峰；第二年以后生长速度逐渐减慢，到了青春期生长速度又开始加快，出现第二个生长高峰。儿童的生长发育速度是波浪式的。
（2）不平衡性
儿童身体各系统发育是不平衡的。孩子自身的免疫系统处于发育起始阶段，会经常生病，特别是呼吸系统感染。生殖系统发育较晚。心脏、肝脏、肾脏、肌肉的发育与体格生长平行。脑、脊髓和周围神经，这些神经系统发育较早。
（3）一般规律性
儿童的生长发育是遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级的规律。
（4）个体差异性
儿童生长发育虽然按一定总规律发展，但是在一定范围内受遗传、环境的影响，存在相当大的个体差异，每个人生长的“轨道”不会完全相同。
⑥ 影响儿童发展的主要因素有哪些
影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。遗传是父母的特质通过基因向后代进行生物性传递。这种特质主要是指与生俱来的解剖生理特征，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等。环境主要包括影响有机体发展的所有外部因素，如维持生物有机体生存所必需的自然环境和社会环境等，对人的发展来说，社会环境和教育则成为主要的环境因素。因此影响儿童认知发展的主要因素是：遗传、环境和教育。
⑦ 影响儿童心理发展的因素有哪几种
1、生物学因素。包括遗传因素和生理因素；
2、家庭因素。包括家庭的自然结构、经济状况、家庭教育等因素；
3、社会文化因素。包括传统文化跟现实文化因素；
4、学校教育因素。包括学校的教育内容、教育方式、校风、教师、同伴交往等因素。
儿童心理发展是指从不成熟到成熟这一阶段所发生的积极的心理变化。换句话说，它是人对客观现实反映活动的扩大、改善、日趋完善和复杂化的过程。
在一定社会教育条件下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现基本相似的心理特点。这是因材施教的前提。个体的心理发展就是指个体从出生到成人再到老年的心理的发生、发展和变化的过程。
(7)影响儿童发展的因素有哪些扩展阅读：
年龄特征
1．年龄特征是在一定社会、教育条件下形成的，所以不存在一个统一的、永恒的年龄特征。
2．儿童心理的发展既有连续性又有阶段性，每一个阶段中既留下了上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每个阶段里总是具有占主导地位的本质特征。
3．儿童年龄特征是从许多个别的儿童心理发展事实中概括出来的，它代表了这一年龄阶段大多数儿童心理发展的典型特征和一般趋势，也就是说应以经常出现的而不是偶然的表现为依据，不能把这个阶段中个别儿童在特殊条件下出现的特点作为年龄特征。
稳定性表现为：
(l）在一定社会教育条件下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现基本相似的心理特点。
(2）发展阶段的进程顺序和发展速度是相对不变的，不能超越，也不能颠倒。形成这种稳定性的原因是：
①社会教育条件在一定时期内是相对稳定的；
②儿童掌握知识经验有一定的循序性，一般条件下，大多数儿童所花费的时间差不多相等；
③生理发展有相对稳定的程序。
儿童心理发展的年龄特征是教育工作的一个出发点，教材的安排、教法的设计都要考虑到受教育者的水平和年龄特点。由于年龄特征既有阶段性又有连续性，因而要注意做好一个阶段向另一个阶段的过渡工作；由于年龄特征既有稳定性又有可变性，教学工作在注意共同性的同时要照顾好个别差异。
⑧ 影响婴幼儿发展的因素主要有哪些
考点解析
一、婴幼儿发展的含义
婴幼儿发展是指婴幼儿在成长的过程中.身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。
二、婴幼儿发展的影响因素
(一)客观因素
1.生物因素：(1)遗传因素(2)生理成熟
2.社会因素
环境和教育是影响儿童心理发展的社会因素.提供了儿童心理发展的决定性条件。
(二)主观因素
1.儿童心理本身内部的因素是儿童心理发展的内部原因
2.儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因
综上所述，儿童的发展绝不是某一种因素单独影响的结果，而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。
以生物因素为前提，在环境因素具备的情况下，儿童的主观能动性对儿童的自身发展尤为重要。
我们不能孤立地、静止地强调遗传、环境和教育的作用，也不能只看重儿童主观能动性对其发展的作用。只有综合考虑多种因素，才能全面地认识儿童的发展与教育问题。
考点练习
• 典型例题
材料：奇奇是这样一个孩子：他胆子小，上课不主动发言，即便发言，小脸涨得通红，声音很小，特别害怕失败与挫折、他也不爱与同伴交往、老师和小朋友邀请他时，总是把头摇得像拨浪鼓似的……
问题：
(1)造成奇奇性格胆小的可能因素有哪些?(12分)
(2)你觉得该怎样帮助奇奇?(8分)
答案解析：
• 分析思路：
（1）先阐述影响幼儿发展的所有因素有哪些。再结合材料阐述影响奇奇性格胆小的原因有哪些。
（2）谈方法时要分点回答，基本都可从教师自身的态度、教师的教育引导和注重家园合作联系家长等入手
⑨ 简述影响儿童发展的诸因素及其相互关系
影响儿童心理发展的因素和作用如下：
1.遗传素质。遗传素质是儿童心理发展的物质前提。幼儿正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。遗传作为基本的物质前提对儿童的心理形成与发展有着非常重要的影响作用。
2.生理成熟。生理成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。譬如，孩子没有学会坐、爬、站时，他就不会走路。儿童不是生下来就会说话的，需要在一定的生理发育成熟时，即1岁左右才开始说话。可以说，生理没有成熟就不会产生语言能力。
3.教育和社会因素。决定儿童心理发展的是社会环境的教育因素。社会环境（包括教育）对儿童心理发展的重要作用主要表现在：不同的个体在相同的社会环境下可以形成基本相同的心理年龄特征；不同的环境和教育条件可以促使儿童素质的不同方面得以改造，并使心理向不同方面发展，从而加大儿童心理的个别差异。创造良好的社会环境和教育条件，就可以充分挖掘儿童心理发展的潜力，以造就特殊人才。
(9)影响儿童发展的因素有哪些扩展阅读：
儿童心理发展是指从不成熟到成熟这一阶段所发生的积极的心理变化。换句话说，它是人对客观现实反映活动的扩大、改善、日趋完善和复杂化的过程。
在一定社会教育条件下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现基本相似的心理特点。这是因材施教的前提。个体的心理发展就是指个体从出生到成人再到老年的心理的发生、发展和变化的过程。
⑩ 影响学前儿童发展的因素有哪些 各起什么作用
影响学前儿童发展的因素有哪些？各起到什么作用？我更觉得影响额学前儿童发展的因素还是比较多的，很多外在因素都是有影响的