❶ 儿童诗歌
1、《月亮》
天上月亮圆又圆，
照在海里像玉盘。
一群鱼儿游过来，
玉盘碎成两三片。
鱼儿吓得快逃开，
一直逃到岩石边。
回过头来看一看，
月亮还是圆又圆。
2、《小童话》
在云彩的南面，
那遥远的地方，
有一群树叶说：
我们想象花一样开放。
有一群花朵说：
我们想象鸟一样飞翔。
有一群孔雀说：
我么想象树一样成长。
3、《渔火》
夜静悄悄的
河水
是一个乖孩子
听月亮妈妈的话
睡觉了
渔夫点亮了渔火
河水
就像睁开了眼睛
在说着梦话
4、《笋》
悄悄地
拱出大地
想来打听
春天里
树绿的秘密
花开的消息
5、《送给盲婆婆的蝈蝈》
乐颠颠地捉回了
一只绿色的蝈蝈，
喜滋滋地送给了
邻居家的盲婆婆
婆婆，婆婆，
这是只会唱歌的蝈蝈，
在我上学时，
好让它替我给你唱歌。
歌声会把您领进山野，
看到小溪里滚动的清波，
闻到山花扑鼻的芳香，
听到百鸟齐呜的欢歌。
婆婆，婆婆，
这是只会唱歌的蝈蝈，
您听，它唱得多好，
蝈蝈，蝈蝈，蝈蝈蝈……
(1)儿童诗是什么诗歌扩展阅读：
用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。
诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。
诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”
❷ 优秀童诗大全
童诗大全
儿童诗是指以儿童为主体接受对象,适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。下面是小编整理的童诗大全,欢迎阅览。
1、《小小的船》
叶圣陶
弯弯的月儿小小的船,
小小的船儿两头尖,
我在小小的船里坐,
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
2、《几种树》
叶圣陶
杨树直挺几丈高,
柳树倒挂细枝条。
银杏叶子像扇子,
香椿叶子像羽毛。
桃树杏树开花早,
马缨开花春夏交。
松树柏树常年绿,
枫叶秋来红叶飘。
3、《纸船》
――寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸,
总是留着――留着,
叠成一只一只很小的船,
在舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打湿,沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着,
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲,
倘若你在梦中看见一只很小的白船儿,
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的,
万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。
4、《雨后》
冰心
嫩绿的树梢闪着金光,
广场上成了一片海洋!
水里一群赤脚的孩子,
快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水,
把水花儿溅起我高。
他喊;“妹,小心,滑!”
说着自己就滑了一跤!
他拍拍水淋淋的泥裤子,
嘴里说:“糟糕――糟糕!”
而他通红欢喜的脸上,
却放射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫,
紧紧地跟在泥裤子后面,
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑,
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤!
5、《春天》
穆旦
春天是人间的保姆,
带领一切到秋天成熟,
劝服你用温暖的阳光,
用风和雨,使土地重复。
林间的群鸟于是欢叫,
村外的小河也开始忙碌。
6、《生活的颜色》
曾卓
一个小朋友问我,生活是什么颜色?
有时是闪闪桂冠的.银色
有时是长夜漫漫的黑色
有时是飞腾火焰的红色
有时是阴霾天空的灰色
有时是浩瀚大海的蓝色
有时是无垠沙漠的黄色
有时是夏日森林的绿色
有时是黄昏薄暮的紫色
我无法告诉你生活是什么颜色
我不能想象生活只是单一的颜色
它旋转着,旋转着向前
闪射着灿烂的彩色
7、《月之故乡》
彭邦桢
天上一个月亮
水里一个月亮
天上的月亮在水里
水里的月亮在天上
低头看水里
抬头看天上
看月亮,思故乡
一个在水里
一个在天上
8、《童话》
郭风
小野菊坐在篱笆的后面,
侧着头,想到:
“我长大了,
要有一把蓝色的遮阳伞;
那时候,我会很好看,
我要和蜜蜂谈话!”
站在她旁边的蒲公英,插嘴道:
“可是,那有什么好呢?”
小野菊马上问道:
“可是,你会比我好吗?”
“我长大了,会有一顶”
旅行用的,黄色的小便帽;
我要带一只白羽毛的毽子,
旅行到很多的地方!”
小野菊沉思地说:“那真的很好,
可是,我不要像你!”
9、《捉迷藏》
圣野
小妹妹跟风
捉迷藏
小妹妹问风:
藏好了没有
呆了好一会
没有听风说话儿
小妹妹就从墙角后
跳出来找风
找来找去找不到
忽然“嘻”的一声
风在一棵树上笑起来了
有一张树叶子没站稳
给风一笑
掉下来了
小妹妹连忙跳过去
把叶子捉住,问它:
风呢?
叶子红起脸孔说:
我也不知道!
10、《竹林奇遇》
圣野
《皇帝的新衣》里,
那个说了“皇帝光屁股”的孩子,
第二天,被那两个
依然取得皇帝信任的骗子追踪,
他一逃逃到密密的竹林里
就再也找不到了。
他的妈妈很担心,
到竹林里找他,
一遍又一遍地叫:
“孩子,出来吧,出来吧,
骗子已经回城了!”
忽然,妈妈听到
一根竹子里有声音。
妈妈连忙请篾匠来
破开那根竹子;
这个说真话的小孩,
果然从竹节里跳出来!
妈妈惊奇地问他:
“你躲在这里干什么?”
孩子认真地回答:
“这里叫虚心国,
安全地住着
不说谎的公民。”
11、《手套》
圣野
一只手套不见了
另一只手套哭了
不知藏在袋里好
还是戴在手上好
觉得
非常的冷清
12、《安慰》
顾城
青青的野葡萄
淡黄的小月亮
妈妈发愁了
怎么做果酱
我说:
别加糖
在早晨的篱笆上
有一枚甜甜的
红太阳
13、《老祖母的牙齿》
曾妙容
时间真是恶作剧,
爱在老祖母的牙齿上开山洞;
风儿更顽皮,
在那山洞里钻来钻去。
嘘!嘘!嘘!
老祖母的话儿半天才说一句:
去!去!去!
逗得我们笑嘻嘻。
14、《小鸟音符》
柯岩
小鸟,小鸟,
你们为什么
不坐在高高的树梢?
小鸟,小鸟,
你们为什么
在电线上来回回跳跃?
明白了,明白了,
你们错把电线当成五线谱了。
小鸟音符,
呵,音符小鸟――
多么美丽的曲调 15、《花篮》
陈顺雪
用嫩嫩的柳条
用含苞的野花
编织成一个花篮
我要把开冻的河水
芬芳的绿林
装在里面
即使冬天来到
篮子里的春天也会盛开
❸ 儿童诗 是什么
儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
儿童诗的特征
（一）饱满的儿童情感
抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外。但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。
儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。其中有这样的诗句:“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。……”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动渲泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。
应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
（二）儿童式的丰富想象
儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。如邵燕祥的儿童诗《小童话》:“在云彩的南面，／那遥远的地方，／有一群树叶说:我们想／像花一样开放。／有一群花朵说:我们想／像鸟一样飞翔。／有一群孔雀说:我们想／像树一样成长。……”诗歌起语就把小读者从现实引发到想象中的“遥远的地方”，并在想象中完成“叶子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美丽形象的再创造，展开丰富的遐思。然而诗人的用意也不仅在于此，而是继续和孩子一同展开想象的翅膀，由物及人感悟出诗意之所在。“遥远的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都变成小姑娘”，从想象的世界再回到现实，而这现实中傣家小姑娘的美丽形象仍然需要小读者进一步地联想，并从中获得审美享受
（三）新颖巧妙的构思
儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。如任溶溶的《爸爸的老师》，在同类题材的情感挖掘上并无太大的创意，但却依然是同类题材作品的典范之作。其中的奥秘就在于作者创造了一种新颖巧妙的构思模式，达成了别具一格的表达效果。又如舒兰的《虫和鸟》:“我把妈妈洗好的袜子，／一只一只夹在绳子上，／绳子就变成了一只多足虫，／在阳光中爬来爬去。／我把姐姐洗好的小手帕，／一条一条夹在绳子上，／绳子就变成一群白鹭鸶，／在微风中飞舞，飞舞。”在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。
❹ 童诗是什么
儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在 培养儿童 良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在 培养儿童 健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
❺ 儿童诗有哪些
一、《宿新市徐公店》杨万里（宋代）
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
译文：
在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路边的树上花已凋落，而新叶却刚刚长出没有形成树阴。
一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。
二、《池上》白居易（唐代）
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
译文：
一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
三、《回乡偶书二首·其一》贺知章（唐代）
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
译文：
我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。
家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？
四、《田家元日》孟浩然（唐代）
昨夜斗回北，今朝岁起东。
我年已强仕，无禄尚忧农。
桑野就耕父，荷锄随牧童。
田家占气候，共说此年丰。
译文：
昨天夜里北斗星的斗柄转向东方，今天早晨一年又开始了。
我已经四十岁了，虽然没有官职但仍担心农事。
靠近在种满桑树的田野里耕作的农夫，扛着锄头和牧童一起劳作。
农家人推测今年的收成，都说这一年是丰收年。
五、《谷口书斋寄杨补阙》钱起（唐代）
泉壑带茅茨，云霞生薜帷。
竹怜新雨后，山爱夕阳时。
闲鹭栖常早，秋花落更迟。
家僮扫萝径，昨与故人期。
译文：
山泉沟壑绕着我的茅舍，云霞掩映帷幕般的薜荔。
新雨过后青竹更是苍翠，夕阳挥中山色增添秀美。
悠闲的白鹭早早就栖息，秋日的花朵迟迟不凋谢。
家僮清扫着松萝的小径，早与故人相约盼他到来。
(5)儿童诗是什么诗歌扩展阅读：
在类别的划分上，儿童诗与一般诗歌大体相似，可以从不同的角度进行分类。
从表现手段的运用方面，可分为抒情诗和叙事诗两大类。从押韵、分行的角度，可分为韵律体诗和散文体诗两大类。
但由于儿童诗的涵盖面比较广，常常以诗的外壳包容儿童文学其他样式和内容。因此，可把儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等等。以下介绍的是儿童诗不同分类中的几种主要形态。
❻ 儿童诗歌和儿歌的区别
有些人会认为儿童诗等同于儿歌，儿童诗与儿歌还是有区别的。
从概念上看，儿歌偏向指采用韵语形式、适合于低幼儿童聆听吟唱的简短的歌谣体诗歌。“儿童诗是诗，专门为儿童写的诗”。“儿童诗，是一种有思想、有情感，用和谐的文字把它表现出来，与儿童生活有密切的关系，儿童喜欢它，吟诵它，因而增进儿童美感，发展儿童想象力，这便是儿童诗歌。”可见儿童诗是一种严格意义上的诗，是一种比较按诗的规则去写的严肃体裁。它的主题思想常常以学龄的儿童生活为创作内容，所面对读者大都是有一定阅读能力的各阶段学龄儿童。引导儿童去感受一种高尚的健康的感情，担负更多审美能力的培养。
从阅读对象看，儿歌的适用对象是学龄前或者学龄初期的孩子，儿童诗则适合全学龄段的少年儿童。
从主题思想表现上看，儿童诗的主题思想表现比较含蓄、深刻，常常以间接方式表现出来。儿歌就比较单纯、易懂、浅显德表现主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。《小弟和小猫》
柯岩
我家有个小弟弟，／聪明又淘气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸拿镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。／姐姐抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯“妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！”
这首诗通过对小弟弟不讲卫生，不仅大人不喜欢，甚至连小猫都不和他玩的情节的描述，形象生动地把主题表现出来了。
《洗手》：“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。”在这首儿歌中，以“洗洗小手讲卫生”、“最干净”等词句，把所要表现的主题，说得清清楚楚，儿童一听就会明白，不需做更多的思考。
从文学功能表现形式上看，儿歌的文学功能侧重娱乐和认知，儿童诗的功能则明显侧重于审美。首先，儿歌对韵律和节奏都要求相当高，大都是一种口头创作、口头传播的文学样式。内容要求简单、易记、易唱、篇幅短小。同时儿歌还有明显的“游戏”一大属性，可以配合孩子们玩游戏时一边玩一边念唱，如“排排坐，排排坐，吃果果，你一个，我一个，弟弟睡了留一个。”“小老鼠,上灯台,偷吃油,下不来,喵喵喵,猫来啦,叽哩咕噜
❼ 儿童诗是古诗吗
儿童诗不是古诗
古体诗是诗歌体裁。
从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗和七言诗和杂言诗等形式。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。唐代以后，称为近体诗，所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。
❽ 什么是儿童诗
你好，儿童诗
1.儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
2.它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
以上是儿童诗的定义。
❾ 儿童诗怎么写
儿童诗写法有：明喻法，暗喻法，排比法等。
写好儿童的要点：
1、介绍儿童诗的特点。
儿童诗是指结合儿童成长发育特点和心理特点，为适合儿童的阅读欣赏学习，专门为少年儿童创作的诗歌。儿童的心理和年龄决定了儿童诗与一般诗歌的殊异性，也就是说，儿童诗有着自己的个性特点。
2、儿童诗写法要求。
（1）儿歌篇幅短小，结构简单，语言口语化；儿童诗则篇幅较长，结构有变化，语言比较诗意化。
（2）儿歌主要有大人吟颂，表达大人的情感，婴幼儿靠听觉来感知；儿童诗则更适合孩子自己朗诵，表达儿童自己的情感。
（3）从内容上说，儿歌十分简单，主题单一；儿童诗内容要更丰富。同：讲究押韵，注重语言上的音乐感和情绪上的节奏感。