Ⅰ 为什么大人和儿童交流总是喜欢叠词词
大人在和小朋友沟通的时候也会自然而然的使用叠词，这样子更方便孩子理解，比如说妈妈对孩子说“困困，觉觉！”孩子们就很容易理解，妈妈正在哄他上床睡觉，此外叠词的使用还可以表现出亲密的情感，因为叠词里面重叠的音节会反复刺激人们的听觉增强人们的感受，格外的表现出一种爱怜的情感。
Ⅱ 为什么大人和小孩说话时要用叠字知乎
对小孩用叠字就是童言童语 与小朋友说话也不用太严肃 用叠字与小孩说话比较可爱 随着成长,总会逐渐地改变说话方式
Ⅲ 为什么通常对幼儿说叠词
孩子开口说话的时候都是一些音符，所以大人就会用两个一样的音来巩固小孩子对事物的影像，像车车，手手，饭饭，孩子能比较快得记住东西，便于交流，不会有什么坏处的，大家小时候都这么过的.
幼儿在刚开始说话的时候会说叠词，是因为语言发展还处于“单词句”阶段，即用一个词表示一句话，如说“糖”表示“要吃糖”，因此大人要结合情景，理解孩子的语言，作出正确解释，并在单词句的基础上鼓励小儿说出双词句。例如孩子看到一个球就会说：“球”，一会儿又说：“宝宝”，这是大人要在一旁补充说：“宝宝球”，并和孩子一起玩球，同时多次重复“宝宝球”，让小儿主动说出：“宝宝球”。大人也可以结合不同的情景让小儿学说：“宝宝玩球”，“宝宝看球”等。当孩子能熟练地说出双词句后，大人可以把双词句加以补充形成完整的句子重复讲给小儿听，让他知道可以用更完整的形式来表达意思，为以及学说完整的句子打下基础。
Ⅳ 为什么小孩子说话喜欢用叠词，比如花花，吃饭饭
最近我舅家的小宝宝要来到，笔者是非常的开心的。小宝宝的奶里奶气的声音是惹人爱的。奶奶 ，饭饭， 觉觉这些叠词的使用已成为孩子们的代名词了。为什么小孩子说话喜欢用叠词，比如花花，吃饭饭？
孩子在与大人交流的同时会自觉地模仿大人的说话方式，可爱的说话方式衬托出来了可爱的宝宝。为了更好的给宝宝提供学习的语言环境，也为了更好的与宝宝精心交流，使用叠词是必不可少的这就孩子依赖于叠词的使用。
Ⅳ 为什么不能教宝宝叠音
教宝宝说话不是想说什么说什么的，是有一些小方法的，当你遇到宝宝怎么都不愿意说话，或者说不好某句话的时候，应该怎样正确引导孩子说话呢?
尽早“对话”
不要等宝宝会说话了再和他对话，尽可能早甚至从一降生就可以和宝宝“对话”了，当然，这个对话更多是以非语言进行的，比如用心地记录和分辨宝宝哭闹的类型(饿、困、累、怕等各有各的哭法)，并予以相应的回应和满足。
只要我们满怀耐心和爱的关注，宝宝就会更自如、更固定的使用不同类型的方式和声音来传达不同的需求，从而和妈妈形成了一个初始的会话模式。这不仅是语言发展的高起点，也是孩子心理发育的高起点。
把他当大人
无论他多小，都要把他当大人一样与他正常对话，除语速放慢，吐字清晰有力外，其他都不用刻意。千万不要用叠语，宝宝就是一张白纸，你对他说成人的话他会适应成人话，说儿语他也同样会形成印象，并在开口时也会用儿语，而且越早形成的习惯越难改正。
避免使用叠词
“宝宝，饭饭了!”“宝宝看，那是狗狗，那是花花……”用叠词和儿话说话是宝宝语言特定阶段的表现，一些爸爸妈妈却随着宝宝一起说起了儿话。
宝宝用儿语是因为其语言发展限制了他准确表达自己的意思，有些家长却以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与宝宝讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。
不要老是重复宝宝的错误发音
刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，如把“苹果”说成“苹朵”等等。成人可能会觉得好玩，可爱，在不经意间重复错误的发音，父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。
别让宝宝置身于语言复杂的环境当中
有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致宝宝说话晚。因此在0.5-2岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言，最好都说普通话，避免语言环境过于混乱。
再跟你分享一下我家宝宝的识字经验，我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了，；猫‘小；帅。学、汉。字、、应用，可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。
Ⅵ 为什么小孩特别喜欢用叠字大人就很少用。
小孩子发音和听力系统不如大人完善。所以一些重要的名词或者动词都会使用叠字让对方听的懂。大人听力和发音系统相对更为完善，一般一句话，可能都没说清，对方就能听懂。所以不必使用叠字了。当然有些爱撒娇的大人也喜欢用叠字，用来激起对方的保护欲。
Ⅶ 为什么大人和小孩子交流总喜欢用叠词
大人和小孩在沟通的时候会自然而然的使用叠词，因为这样更加方便孩子理解。而且使用叠词也能够表现出亲密的情感的词，也会反复地刺激人们听觉，从而增强感受。而且宝宝也是非常可爱的，大人都很喜欢宝宝的可爱，所以会跟他们讲话时需用叠词。同时大人使用叠词会让宝宝更加喜欢，因为这种叠词可以帮助宝宝更好的学习语言和发音。同时对于牙牙学语的小孩，所有人都会放慢速度，强化也会提高声音和声调，因为这样重复的使用一个字，所以让宝宝更加容易接受，而且这种叠词也能够帮助孩子掌握多音节词声音的技能。
所以在正确的时间里使用叠词和宝宝讲话是有助于宝宝的语言发育的，但是如果两岁之后还真是使用叠词，很容易影响到宝宝的语言发展。
Ⅷ 与孩子说话时有叠字对吗
我们要对孩子说叠音词？谈对孩子的语言规范教育 有许多父母和大人们，都喜欢用叠音字来教孩子说话，还认为孩子说这样的不规范语言才是孩子应有的天真、好玩。反正自己都是这么过来的，长大后会改好的。 对于这个问题，《卡尔·威特的教育》一书中有非常令我佩服的清晰的观点，我现摘录部分相关文字供大家参考： “事实上，对幼儿来说，单会说〔汪〕或〔丫〕等词汇虽然相对要容易一些，但这也同样会给他们造成负担。对孩子的语言学习来说，完整规范的语言是他们迟早要学的语言，而那些半截子语言却是他们不久就要抛弃的语言。让孩子学两套语言，这势必给孩子造成双重负担。世上确实再没有比这更不经济的事了。孩子本来可以用那些白白浪费掉的精力去学习一些其它知识的，但他们在这种错误的教育下，只得付出如此宝贵的光阴。因此，做父母的，绝不应当教给孩子一些不完整的话，以免浪费时间。 也许有人说，教给孩子说这种话非常有趣，但你们是否想过让孩子付了如此高昂的代价是否值得？！教给孩子不规范的语言的害处还不止于此。社会上有许多孩子，甚至到了十四、五岁（甚至已长大成人），有的话还发音不清楚，这就是父母教育不当的结果。在今天的学校里，教员为纠正学生的这些发音毛病所付的消极劳动，往往比他们用于积极劳动所花的时间还要多，这实在可悲。不用请教心理学家，就连任何一个普通人都知道，教师用在纠正学生已经养成的毛病上所花的时间比起教他们新的知识所花的时间还要多。 但是，社会上竟有这样的父母，他们以孩子发出的错音、说出的错话为乐。他们不仅不去帮助孩子纠正，反而将错就错，随声附和，这是大错而特错的。因为这样将使孩子永远无法发觉自己的毛病，以致习惯成自然，难以纠正。” “然而，我绝对不教给儿子不完整的话。这种完整的语言教育从一开始就直到了很明显的效果。儿子还不到一岁时，有位朋友对他说：卡尔，我想看看你的汪汪。他纠正说：这不是汪汪，是狗。这位朋友对此大为惊讶。” 从上面我摘录的文字中，我惊喜地发现，卡尔的儿子小卡尔，在不到一岁时，就可以让大人大为惊讶，这是多么地与众不同呀！孩子的这种表现是超众的，这难道不能更能使父母感到骄傲自豪吗？ 所以，我还是希望大家像卡尔一样“用明确的词汇来〔武装〕清晰的小头脑吧！在人的一生中，一至五岁可能是最有语言才能的时期了，父母千万别让这种才能白白枯死。”