1. 夏天在哪里的仿写句子
1、夏天在哪里，夏天在树枝上，悠闲的知了，叫吱吱。
2、夏天在哪里，夏天在麦田里，翠绿的麦苗，绿油油。
3、夏天在哪里，夏天在小河里，玩水的孩子，笑哈哈。
4、夏天的哪里，吱，吱，吱，在密密的枝叶中。
5、夏天的哪里，嗡，嗡，嗡，在鲜艳的花丛中。
6、夏天的哪里，呱，呱，呱，在浅浅的池塘里。
7、夏天在烈日里，炽热的温度告诉我们，它来了。
8、夏天在绵雨里，淅沥的雨水告诉我们，它来了。
9、夏天在天空中，那火辣辣的太阳。就是夏天。
10、夏天在桃林里，那鲜红的桃子，就是夏天。
2. 夏天在哪里儿歌用舞蹈手势怎么表达
儿歌：夏天在哪里？
夏天在哪里？(左手示指指脑门)
夏天在树上，(右手柿指往上指)
知了"吱吱"叫。
夏天在哪里？(左手示指指脑门)
夏天在池塘，(右手往下指)
荷花香飘飘。
夏天在哪里？(左手示指指脑门)
夏天在水里，(右手往下指)
小朋友在洗澡。
夏天在哪里？(左手示指指脑门)
夏天在头上，(左手示指指头顶)
戴顶小草帽。
夏天在哪里？(左手示指指脑门)
夏天在手中，(两手拍一拍)
扇子轻轻摇。
夏天在哪里？(左手示指指脑门)
夏天在街上，(右手指远处)
阿姨卖雪糕
3. 夏天在哪里大班语言教案
幼儿园大班教案：夏天在哪里
教师：屈老师
活动由来：
提起夏天，我们常常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水，但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉！孩子们从学习《夏天在哪里？》的诗歌开始寻找身边的夏天，再仔细观察身边的夏天，进行仿编诗歌的活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢？原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜欢的吊带裙的夏天，是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是这样美丽！
活动过程：
1.欣赏并学习诗歌《夏天在哪里？》，感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。鼓励幼儿说说自己对夏天的感受和体验，经过讨论，孩子们总结出：夏天就是热，穿得又短又少；太阳很晒人，在有空调的屋子里就会很凉快；每天都会出汗，吃点凉的东西可舒服了；最有意思的就是去游泳，还可以在草丛中捉到蛐蛐；晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着，还有蚊子呢……
附：
诗歌——《夏天在哪里？》
夏天在哪里？夏天在树上，知了知知叫。
夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘。
夏天在哪里？夏天在头上，戴顶小草帽。
2.和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天。按照诗歌的句式仿编，用录音的方式帮助
幼儿整理他们仿编出的新诗句，逐步达到措辞准确、押韵、优美，还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。
3.与幼儿一起把他们的画和诗进行分类，创设主题互动墙饰《夏天在哪里？》。同时给每个幼儿朗诵新诗歌的机会，培养其语言表达能力，使其在仿编活动中获得成功与乐趣。
附：
幼儿仿编的诗歌——《夏天在哪里？》
夏天在哪里？夏天在海里，小鱼穿新衣。
夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。
夏天在哪里？夏天在脸上，要抹防晒霜。
夏天在哪里？夏天在屋里，空调很凉爽。
夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都开了。
夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……
在这一主题活动中，我们注重幼儿在语言表达能力上的发展与提高，通过朗诵、仿编诗歌、复述故事、续编故事等活动，有效提高了幼儿大胆表达表述的能力。此外，我们还和孩子们一起穿上凉爽的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音；去观察夏天里开放的美丽花朵；去制作夏天的图画和扇子；去尽情地打水仗，充分享受夏天带给我们的快乐和惊喜！
活动剖析：
1、本案例的教育价值
通过开展夏天在哪里的主题活动，教师进一步走进孩子的内心世界，知道了孩子眼里的夏天是什么样的，有什么，夏天孩子最关心什么。在活动中，孩子们自始至终是活动的主人，教师努力满足孩子的发展需要，为孩子们的发展搭建适宜的平台。
2、本案例中环境促进幼儿发展的作用体现在
◆帮助幼儿建立自信心。因主题的确定切合中班幼儿的年龄特点和兴趣点，贴近幼儿的生活，在学习、仿编《夏天在哪里》的诗歌中，景、物的夏天特征非常明显。教师根据幼儿的需要创设了相应的互动式墙饰，每个幼儿都有机会、有能力参与诗歌的仿编和环境的创设。通过仿编、创设环境，每位幼儿都体验了成功的快乐，建立了自信。
◆促进幼儿观察、分析、比较、概括、分类能力的发展。在《夏天在哪里》的主题活动中，教师引导幼儿仔细观察夏天的特征，体验夏天最快乐的事(游泳、吃冰激凌……)和最难受的事(蚊子咬、热……)，让幼儿在仿编的基础上把自己的感受画下来，贴在墙上，请同伴分享。在分享的过程中，教师又通过分析、比较，引导幼儿给画分类，如分成夏天在家里、公园里、空中、水里……边分类，边与幼儿协商分类后怎样在墙上表现出来。
◆促进了幼儿综合素质与能力的提高。本活动以“夏天”为主线整合了多种教育资源，教师在第一次仿编后提出任务，幼儿学习兴趣非常高，回家还与爸爸妈妈一起编，把看到、听到、体验到的都编到诗歌里；教师顺应幼儿的发展需要，采用录音、记录、绘画、朗诵比赛、装饰墙饰等方式，较好地促进了幼儿综合素质与能力的提高。
3、家长应如何参与这样的活动？
首先，家长要以积极的态度回应，了解教师的教育目的，了解仿编诗歌活动的意义步骤，与幼儿园保持一致的教育方法。
其次，带幼儿观察夏天，与幼儿一起收集有关夏天的信息。家长可引导孩子从最近的地方开始观察，让幼儿说出观察对象的特征、特点，让孩子把观察中印象最深刻的东西用仿编诗歌的句式说出来，并画下来，然后把幼儿编的诗歌写在画上，或写在另一张纸上(和孩子商量，尊重孩子的意愿)。
在这一过程中，家长要尊重幼儿，不要包办代替。幼儿要自主决定画什么，怎么画，怎么编，家长只起引导、搭桥的作用。当幼儿遇到困难想放弃时，家长可以适时“扶”一下，让幼儿体验成功的快乐。
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4. 夏天在哪里的仿写句子句子夏天在哪里的仿写
1、夏天在哪里，夏天在树枝上，悠闲的知了，叫吱吱。
2、夏天在哪里，夏天在麦田里，翠绿的麦苗，绿油油。
3、夏天在哪里，夏天在小河里，玩水的孩子，笑哈哈。
4、夏天的哪里，吱，吱，吱，在密密的枝叶中。
5、夏天的哪里，嗡，嗡，嗡，在鲜艳的花丛中。
6、夏天的哪里，呱，呱，呱，在浅浅的池塘里。
7、夏天在烈日里，炽热的温度告诉我们，它来了。
8、夏天在绵雨里，淅沥的雨水告诉我们，它来了。
9、夏天在天空中，那火辣辣的太阳。就是夏天。
10、夏天在桃林里，那鲜红的桃子，就是夏天。
5. 小班下学期主题活动语言夏天在哪里教案
幼儿园语言教案：夏天在哪里
教师：屈老师
【活动目标】
1.理解儿歌内容，体验儿歌的韵律特点，并正确地讲述夏天的特征。
2.进一步体验夏天的到来，喜欢夏天。
【活动准备】
教师自备一些关于夏天的图片：火辣的太阳、知了在树干上、河里开满荷花、青蛙跳出水面的样子、绿油油的菜地、穿吊带裙的小女孩和穿短裤背心的小男孩、西瓜、各种冷饮等。
【活动过程】
1.通过提问，引发幼儿活动的兴趣。
2.教师：现在是什么季节？你怎么知道的？
根据幼儿回答出示相应的图片。
3.运用图片，引导幼儿学习儿歌内容。
(1）教师示范朗诵儿歌。
有一首儿歌讲的就是夏天，我们一起来听一听。儿歌的名字叫《夏天到》
(2）通过提问，引导幼儿按照儿歌内容排列图片，帮助幼儿理解儿歌的内容。
4.启发幼儿提问，帮助幼儿理解“庄稼”的意思。
重点帮助幼儿理解“庄稼”的意思。
5.幼儿集体朗诵，教师引导幼儿感知儿歌的韵律。
请小朋友自己试一试，鼓励幼儿自己尝试，带领幼儿有节奏朗诵儿歌。
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6. 大班续编儿歌：夏天在哪里
活动过程： 一、 歌表演《夏天在哪里》， 教师带领幼儿进入活动室 ，导入课题。 二、 出示视频纸动画 ，与幼儿一起找一找夏天在哪里？（树上 池塘里 手里 头上)引导幼儿用一问一答，... 相关：◇ 大班语言活动设计猴哥请帮 >>详细◇ 猴哥请帮手 >>详细◇ 大班语言《猫医生过河》故 >>详细◇ 语言游戏：认识春天 >>详细 活动目标： 1、要求幼儿知道儿歌名称，理解儿歌内容，学习有表情地朗诵儿歌。 2、通过儿歌启发幼儿感受夏天的自然美景，培养幼儿热爱大自然的情感。 3、培养幼儿的扩散性思维能力，激发幼儿续编儿歌的兴趣。 活动准备： 纸动画一幅《夏天在哪里》，音乐带一盘， 视频展示仪一台 ，电视机一台。 活动过程： 一、 歌表演《夏天在哪里》， 教师带领幼儿进入活动室 ，导入课题。 二、 出示视频纸动画 ，与幼儿一起找一找夏天在哪里？（树上 池塘里 手里 头上) 引导幼儿用一问一答， 儿歌的形式读出来。 如： 问 ：夏天在哪里 夏天在哪里 答：夏天在树上 夏天在池塘 知了吱吱叫 荷花香味飘 三、 请幼儿找一找还有哪些夏天的生活,请大家找出来（青蛙 裙子冰棒 太阳等) 四、 按照儿歌的形式,将它们也编成好听的儿歌。 如： 夏天在哪里夏天在哪里 夏天在天上夏天在嘴上 太阳火辣辣吃个冰淇淋等等 五、将幼儿分成几组,进行儿歌角色表演,由一名幼儿来问,其他幼儿一组一组表演回答。 六、 带领幼儿听着欢快的音乐,将美丽的夏天跳出来。 师： 大家表演的真好,夏天真热闹。你们喜欢夏天吗？（喜欢)我知道大家为什么喜欢夏天,因为大家都可以快快乐乐的游泳,吃冰淇淋,对不对？
7. 小学语文夏天在哪里
夏天在哪里？夏天在树上，知了知知叫。夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘。夏天在哪里？夏天在头上，戴顶小草帽。夏天在哪里？夏天在海里，小鱼穿新衣。夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。夏天在哪里？夏天在脸上，要抹防晒霜。夏天在哪里？夏天在屋里，空调很凉爽。夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都开了。夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……
8. 用夏天在哪里造句
夏天在哪里?夏天在知了的鸣叫里，夏天在阳光灿烂的日子中，夏天围着孩童轻轻私语，夏天跳进池塘尽情游荡。