Ⅰ 针对留守儿童，教师应该如何给予更多的关爱
在我们农村还有很多留守儿童，由于很多父母要外出务工，只能将孩子留在家中，而这些孩子缺乏父爱，导致在生活中变得非常孤独，同时也非常容易受到外界因素的影响，沾染上一些不良的社会风气，这也是为什么很多留守儿童在高中的时候就被迫辍学，导致走向了不同的人生，所以老师应该给留守儿童更多的关爱，给他们提供一个更好的学习环境。
老师要给留守儿童更多的鼓励。由于很多留守儿童缺乏自信心，在学校里面显得非常自卑，所以老师应该给这些孩子更多的鼓励，在课外时间多抽一部分精力来关注这些孩子，给他们更多的补习和关怀，这样才能让孩子感受到温暖，也更加有学习的动力和欲望，老师一点不能对孩子不管不顾，当留守儿童在学校里面受到委屈之后，老师一定要及时安慰。
Ⅱ 班主任应如何关爱留守儿童
但因他们打工单位不固定，只好把他们的幼小子女留在了农村家里，形成了儿童中一个特殊的弱势群体——留守儿童。在这些学生与父母相伴的时间甚少，大部分是由爷爷奶奶看管，家庭教育脱节，孩子的学习得不到父母的关心和鼓励，厌学情绪油然而生，学习成绩一落千丈。坪埔小学也是留守儿童比较多的学校，班主任工作如何关爱留守儿童，成了一门新的课题。下面谈谈我的一些做法。
一、了解留守儿童概况和联系方式
作为班主任要认真调查摸清留守儿童的数目、了解学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人联系方式，父母都在哪里打工。把自己的的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。
二、给留守儿童更多关爱
班主任要从学习和生活两方面对留守儿童进行分类，具体分析学生的学业情况和生活概况，制定帮扶计划、时间、内容和阶段性效果，让他们感觉到老师对他的关怀。同时，要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。班主任不仅要教会他们知识，还得教会他们爱清洁讲卫生，因为他们的爷爷奶奶经常忘记给他们洗澡换衣服，作为班主任要每天提醒每一位学生。
三、做好家访工作
班主任要定期走访临时监护人，并与监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。平时要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，培养更多帮扶学生成为“代理家长”。
四、对留守儿童以包容心
留守儿童因为缺少父母引导和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，有时会做出一些偏激的事情。这时班主任不能一味责备，应该采用个别谈心法与“留守儿童”谈心，向他说明道理，正确引导他们走出误区。
五、关注留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童，开设心理辅导课，开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
总而言之，作为班主任，我体会到：老师要对留守儿童多一点了解，多一份关爱，在生活上、学习中去关爱他们，使这些特殊学生都能享受到来自社会、学校、和老师的“特别的爱”。
Ⅲ 教师如何对留守儿童进行关爱
1、制定切实可行的计划，制订具体工作计划并实施，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度，认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
3、真情关爱，“三个优先”
（1）学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
（2）生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
（3）活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据其特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4、建立留守儿童的谈心制度
每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
5、开展人文关爱活动。
定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习、成长的快乐。
Ⅳ 教师应该如何对待留守儿童
1、多开展有意义的课外活动以及“感恩”活动。
2、多关注留守儿童的心理状况，多交谈多了解，给他们心灵上的安慰和辅导。
3、多与家长（这里指父母）沟通，毕竟父母与子女的沟通是别人无法代替的，只有和家长多沟通让他们给孩子给予有意义的鼓励和沟通才是最好的方法；
4、多家访，因为父母外出，家里多是爷爷奶奶监管，也要与他们多沟通才能解决一些实际能做到的问题。
5、教育学生学会自律自强，学会理解。
对待留守儿童的注意事项：
留守儿童的监护人，要正确看待你监护的对象，不能了溺爱，特别加强管理，不能给他衣食住行就行了。要多沟通、多交流、加强教育。
留守儿童的出现是社会发展的必然现象，对留儿童的教育和管理，是我们教师值得关注的重要问题。作为与他们朝夕相处的班主任，更应懂得如何管理和教育他们，让他们父母不在身边的情况下也能健康、快乐地成长。
Ⅳ 教师应该怎样对待留守儿童
一、老师要成为“留守儿童”的良师益友，对“留守儿童”充满爱心。
爱心是教育成功的基石，因为有爱才有教育，有爱才有魅力，有爱才有威望，有爱才有成功。班主任、教师要给予留守儿童特殊的关爱，并使他们切实感受到班集体的温暖，减少留守儿童受教育的断层与真空，让留守儿童的生活充满“阳光”。特别是班主任，应该用满腔的热情去关爱留守孩子，更不得歧视留守儿童。“爱的力量是无穷”，使留守儿童能在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。留守儿童本身缺少父母的爱，所以他们更需要爱，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才台此严格要求。这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。
二、正确认识“留守儿童”的心理特点，引导“留守儿童”走出心理误区。
作为班主任，要随时洞察留守儿童心理，要随时随地倾听留守儿童的心声，有针对性对留守儿童进行心理引导，用真情推开一扇扇幼小的心门，解开一个个心结。留守儿童人数众多，已经形成一个需要予以高度重视的群体。半数以上的留守儿童不能和父母生活在一起。更为重要的是，超过半数的留守儿童不能和父母中的任何一方在一起生活，他们只能与祖父母、外祖父母或者其他亲属在一起生活。部分留守儿童因长时间失去父母的呵护和管教，学业和身心都受到不同程度的影响，易产生性格孤僻、寡言少语、情绪低落等现象，这种状况，对留守儿童的教育、心理发展等都会产生巨大的影响，教师可通过家访，座谈，结对帮扶等办法，给这些留守儿童以更多关注，激发其热情。平时，细心观察留守儿童的学习、情绪、身体、表现；多与留守儿童交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；了解留守儿童的家庭情况，分析思想动态；关注留守儿童点滴的进步，及时鼓励、表扬；留守儿童各方面情况均了然于心。
三、开展丰富多彩的班队活动。
在课外活动中，我们要开展一系列丰富多彩的班队活动，如“体谅父母教育”活动、“感恩教育”活动、“交往辅导”活动等。让留守儿童在活动中亲身体验，受到教育；同时，要经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活。以此来弥补亲子关的系缺失对其人格健全发展的消极影响。在活动中培养留守儿童多方面的兴趣，让留守儿童养成多种良好的习惯：即切实加强应试教育向素质教育的转化，使留守儿童的特长得到充分的体现和发展。在留守儿童的兴趣培养上，老师要因材施教，并注意使留守儿童养成良好的习惯。“兴趣是最好的老师”， 留守儿童有了良好的兴趣后，课余时间不但过得充实，而且还富有意义。
总之，老师在教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，在了解孩子，理解孩子的基础上讲究方法，相信他们也会和其他孩子一样健康，快乐地成长！
Ⅵ 教师关爱留守儿童的方法有哪些该如何在教育中去体现
留守儿童长期与父母分离，内心的快乐、悲伤、孤独等情绪没有出口，留守儿童容易自闭。所以班主任要深入到留守儿童中去，加强和他们的沟通，有计划的和他们聊天，了解他们的想法和需求。班主任要放下身份，真诚平等地与留守儿童沟通，让他们信任班主任，吐露心声，接受班主任的关心和建议，改变生活和学习中的不良行为。孩子长大后出现各种问题很正常。长期与父母分离的留守儿童，更容易有一些不良习惯，而且一旦形成就不容易改掉，虽然老师的苦心未必见效。
陪伴是一种成长。留守儿童因为长时间没有父母陪伴，缺乏家的温暖。团聚只有春节几天。疏远的感情刚要挽回，然后父母又要远行。感情纽带还没拉紧，还得分开。孩子有一种被抛弃的感觉，孤独感油然而生。留守儿童由于年龄小，缺乏社会经验，属于弱势群体。一些不法之徒利用他们的弱点，用小恩小惠引诱他们，导致他们受到不法侵害，造成身心伤害，留下严重阴影。这个教训是深刻的，全社会都要关爱留守儿童的健康成长，让他们茁壮成长。
Ⅶ 作为教师怎样对留守儿童进行关爱和教育
对留守儿童的关爱可以从以下几方面来进行：
首先，心理方面。心理问题是留守儿童最大的问题，所以一定要对它们进行时常的自己疏导。
其次，生活问题。留守儿童一般都是跟爷爷奶奶住，所以要定期家访，帮助他们解决生活问题，从而拉进师生的距离。
最后，学习问题。这个要因人而异，根据不同人的性格特点来制定不同的教学计划，从而使每个人都能爱上学习。
Ⅷ 教师对留守家庭的孩子应该怎样进行教育和关怀呢
随着城市的快速发展，很多农村的年轻人选择去城市打工，也造成了留守儿童问题，由于没有父母的教育和陪伴，孩子在性格和心理、学习上都存在着问题，这种现象也引起了社会的重视，这位父母说“对于留守儿童的教育一直都是大家关注的问题我也是一个留守儿童的妈妈！每次要离开家的时候我总是心有不舍，但生活的压力，现实的环境不得不让我狠心的抛弃了他们！每次想孩子的时候我总是很自责很难过！最让我放心不下的是他们的教育问题！今天发出来想让大家一起来讨论一下留守儿童的教育？该如何更好的让留守儿童得到全面的发展？”对于留守儿童如何进行教育呢？侯妈从事家庭教育多年，现在和大家谈一下如何对留守儿童进行家庭教育。
正所谓鱼和熊掌不可兼得，这确实是一个很难的题目，好比在事业和家庭之间选择一样，建议选择一个离家近的，能照顾到孩子的地方工作，虽然薪水低，但是一家人能天天在一起，有什么不好的？好工作赚更多的钱还是为了孩子，可孩子最需要的是成长的陪伴以及良好的家庭教育，现在社会都再讲家庭教育的重要性，孩子是一个家庭乃至一个国家和民族的未来，孰轻孰重，显而易见！
Ⅸ 教师应该怎么关爱和教育农村留守儿童
1、建立融洽和谐的师生关系。这些儿童离开父母后，就产生了亲情离散的孤独感，常使他们情绪低落，严重影响了他们学习的注意力，这时，如果我们能够建立一种融洽和谐的师生关系，让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情，并从中找回失去的温馨和安全感，将合理调整其心理状态，积极地投入到集体活动中去。
2、 对留守儿童多赏识 。通过激励表扬的手段，肯定他们的长处，鼓励他们不断追求成功。长期以来，在教与学的活动中，学生只能被动的接受老师的教导，从而失去了主动性、创造性。如何利用留守儿童内在的潜力？这就要欣赏他，鼓励他，激发他们进取向上的情感，只有真诚的欣赏和热情的鼓励才会有较好的效果。