㈠ 什么是自然缺失症
自然缺失症
自然缺失症(nature-deficit disorder)是由美国作家理乍得·洛夫提出来的一种现象，即现代城市儿童与大自然的完全割裂，也有人对其给出自己的解释：“某种对大自然的渴望，或者对自然界的无知，皆因缺乏时间到户外，特别是乡野田园所致”，现实生活中，“自然缺失症”人群已经从儿童扩展到了成人。
中文名
自然缺失症
外文名
nature-deficit disorde
现象
人类与大自然割裂产生心理问题
解决办法
多进行户外活动
定义
自然缺失症是是美国作家Richard Louv的畅销书《林间最后的小孩》中提出的一个术语。Louv在书中强调，自然缺失症不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会的一种危险的现象，即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理上的问题。造成自然缺失症的原因主要有：父母阻碍儿童在户外玩耍，可供玩耍场地的减少，以及电子产品的日益盛行。
产生原因
人一旦与自然长时间完全断裂，很容易出现各种各样的身体、心理问题。锦州市心理医院心理咨询师王敬英表示，人体是个生物电磁场，我们生活在大自然的大电磁场中，一旦大自然的平衡更改或被阻挡，身心就会引发各种的病态、不舒服，我们身边各种现代化的物质都是不导电的物质，使我们每天都在“绝缘体”的世界中生活，没有与“地气”相通，释放负电荷，人们很容易变得孤独、焦躁、易怒。
人的心智是通过感官和知觉形成在思维上的认知整合、判断、推理，如果孩子们没有真实的认知，没有与自然的接触，没有在自然中学习、探索、体验的经历，他们的感觉和知觉都会受到影响，容易变得孤独、焦躁、易怒，在道德、审美、情感、智力成长中有所缺失。人类完整的知识结构应包括社会知识、自然知识、文化知识、生活知识等等多方面，而不是目前很多教育者和家长都在盲目追随的仅仅文化知识一种，而造成了其他方面知识的缺失。理乍得·洛夫在他的着作《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》中曾指出，“孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触”。
父母出于工作因素，自己不再经常到户外活动。而更是出于安全因素的考虑，很少让孩子独立外出体验大自然。Louv相信这是造成自然缺失症的首要原因。
2. 在社区和城市中“可接触的”自然景观的缺失。这是政府和教育者的职责。很多公园和保护区都限制人们进入，或者是竖着“请不要践踏自然植被”的告示牌。环保主义者和教育工作者建议孩子们“只能观察大自然，但不要乱采乱折”，进一步地阻隔了儿童和自然的联系。Louv指出尽管人们这样做是为了保护环境，但最终对于人和环境关系的作用并不一定是积极的。Louv认为真正的体验自然应该是将人看做自然的一部分，而不是将人作为自然的旁观者。
3. 越来越多“留在室内”的原因。随着电视机、电脑、游戏机和手机的迅速普及， 儿童有越来越多的原因留在室内——美国儿童平均每周（除睡眠外）在室内度过的时间为44小时。
主要后果
1. 儿童对于自然界缺乏起码的尊重。儿童不再理解食物的来源，不再认识家乡的动植物，不再对家乡的地理感兴趣。Louv写道"在过去三十年里，儿童越来越少的自然体验"对社会是有着深远的影响的，不仅仅是对未来的一代健康体质的影响，最终将对整个地球的生态环境有巨大的影响。自然缺失症也有可能导致新的一代人的平均寿命较他们的父辈下降。
2.忧郁症和注意力缺乏症有上升趋势。Louv说，“当孩子不再接触自然，很多问题都会出现，比如压力过大，忧郁和无法集中注意力”。而每周在自然界中度过静谧、放松的时光对缓解这些症状大有好处。
3. 在学校中，压力过大和注意力缺乏症会造成儿童各科学业水平的下降，以及创造力的下降（由于在自然中玩耍为主动的发现，而玩电子产品或看电视为被动的接受）。
4.儿童肥胖症也成为了一个显着的社会问题。目前大约有9百万的年龄6至19岁的儿童有肥胖症。学校中大多使用在操场上锻炼的形式对付儿童肥胖，而Louv认为最佳、最有效的锻炼方式是在自然界中呈放松状态的活动（而不是有计划的、有领导的、强调竞争意识的体育活动）。
摆脱办法
自然缺失症虽然不是医学范畴内的一种疾病，但仍需要家长们的重视。让孩子们接受正规化有指导性的自然教育，促进孩子释放天性，激发自身潜能，独立自由发展，培养遵循自然规律的健康心智，促进孩子个性化的成长。
符合中国国情的自然教育模式正在摸索当中，像好未来公益基金会、根与芽等教育相关组织都先后推出了一系列带领孩子亲近自然的教育项目，进行多方向探索尝试，旨在让更多人了解自然教育，让更多孩子参与到自然教育中来，培养儿童的自立、自强、自信、自理等综合素养的均衡发展。
必要性
自然教育是解决如何按照天性培养孩子，如何释放孩子潜在能量，如何在适龄阶段培养孩子的自立、自强、自信、自理等综合素养的均衡发展的完整方案，解决儿童培养过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活的强者。
现在儿童越来越少的自然体验，对社会是有着深远的影响的，不仅仅是对未来的一代健康体质的影响，最终将对整个地球的生态环境有巨大的影响。自然缺失症也有可能导致新的一代人的平均寿命较他们的父辈下降。
我国青少年心理健康状况也不容乐观。一份对全国22个省市的6～12岁儿童的调查结果表明，儿童的行为问题检出率是13.2%。2000年北京师范大学课题组在北京、河南、重庆、浙江、新疆五个不同地区抽样选取16472名中小学生（包含5952名儿童），调查结果表明，其中儿童存在异常心理问题倾向的比例是16.4%，有严重心理行为问题的比例是4.2%。
㈡ 自然缺失症的主要后果
1. 儿童对于自然界缺乏起码的尊重。儿童不再理解食物的来源，不再认识家乡的动植物，不再对家乡的地理感兴趣。Louv写道在过去三十年里，儿童越来越少的自然体验对社会是有着深远的影响的，不仅仅是对未来的一代健康体质的影响，最终将对整个地球的生态环境有巨大的影响。自然缺失症也有可能导致新的一代人的平均寿命较他们的父辈下降。
2.忧郁症和注意力缺乏症有上升趋势。Louv说，“当孩子不再接触自然，很多问题都会出现，比如压力过大，忧郁和无法集中注意力”。而每周在自然界中度过静谧、放松的时光对缓解这些症状大有好处。
3. 在学校中，压力过大和注意力缺乏症会造成儿童各科学业水平的下降，以及创造力的下降（由于在自然中玩耍为主动的发现，而玩电子产品或看电视为被动的接受）。
4.儿童肥胖症也成为了一个显着的社会问题。目前大约有9百万的年龄6至19岁的儿童有肥胖症。学校中大多使用在操场上锻炼的形式对付儿童肥胖，而Louv认为最佳、最有效的锻炼方式是在自然界中呈放松状态的活动（而不是有计划的、有领导的、强调竞争意识的体育活动）。
㈢ 自然缺失症的国内青少年接受自然教育必不可少
自然教育是解决如何按照天性培养孩子，如何释放孩子潜在能量，如何在适龄阶段培养孩子的自立、自强、自信、自理等综合素养的均衡发展的完整方案，解决儿童培养过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活的强者。
现在儿童越来越少的自然体验，对社会是有着深远的影响的，不仅仅是对未来的一代健康体质的影响，最终将对整个地球的生态环境有巨大的影响。自然缺失症也有可能导致新的一代人的平均寿命较他们的父辈下降。
我国青少年心理健康状况也不容乐观。一份对全国22个省市的6～12岁儿童的调查结果表明，儿童的行为问题检出率是13.2%。2000年北京师范大学课题组在北京、河南、重庆、浙江、新疆五个不同地区抽样选取16472名中小学生（包含5952名儿童），调查结果表明，其中儿童存在异常心理问题倾向的比例是16.4%，有严重心理行为问题的比例是4.2%。
忧郁症和注意力缺乏症也有上升趋势。当孩子不再接触自然，很多问题都会出现，比如压力过大，忧郁和无法集中注意力。而每周在自然界中度过静谧、放松的时光对缓解这些症状大有好处。
儿童肥胖症也成为了一个显着的问题。目前大约有九百万的年龄6至19岁的儿童有肥胖症。学校中大多使用在操场上锻炼的形式对付儿童肥胖，而最有效的锻炼方式是在自然界中呈放松状态的活动（而不是有计划的、有领导的、强调竞争意识的体育活动）。
因此自然教育对孩子成长必不可少，自然教育更重要的是观察自然，通过观察和体验建立人与自然的情感连接，并以此来纠正传统的知识教育中对智力的片面强调。
㈣ 自然缺失症的定义
自然缺失症是是美国作家Richard Louv的畅销书《林间最后的小孩》中提出的一个术语。Louv在书中强调，自然缺失症不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当今社会的一种危险的现象，即儿童在大自然中度过的时间越来越少，从而导致了一系列行为和心理上的问题。造成自然缺失症的原因主要有：父母阻碍儿童在户外玩耍，可供玩耍场地的减少，以及电子产品的日益盛行。
㈤ 现代儿童有自然缺失症，对孩子成长有什么样的影响
很多家长老师甚至孩子自己对家庭教育都有类似的疑问，希望找到最合适的教材和教育方法，培养孩子的学习生活习惯，让孩子积极学习，健康快乐地成长，从而达到提高综合素质的目的。然而，孩子毕竟是孩子，就像一棵小树苗。
人的一生其实就是一个马拉松长跑的过程。就算赢了起跑线，能跑多远，能坚持多久，最后谁笑谁还不得而知，往往适得其反。所以有些人的所谓虎妈教育案例，无论成功与否，都不值得崇拜，不值得学习模仿，甚至不值得广泛传播。如果因为体罚教育而打孩子，后果可能相当严重。将来，他们会报复年迈的一代父母和孙子。
㈥ 得了自然缺失症的孩子，是不是也会变得很胆小
孩子的性格如何是父母非常在意的一件事情，如果孩子性格是大胆自信，父母自然是开心的，可如果孩子的性格是胆小懦弱的，那么家长们将会非常的头疼，因为想要让一个懦弱胆小的孩子变得自信和大胆，是需要耗费非常大的精力。
小路的父母经常在外面出差，所以小路几乎大部分的时间都是在家里度过的，很少有机会可以和父母一起外出玩耍。
3、减少孩子对电子产品的依赖，注重与孩子的沟通
虽然电子产品是越来越重要了，不要说小孩，大部分的成年人都离不开电子产品。可不管怎样，父母也要有意识的控制孩子玩电子产品的时间，不能让孩子把大部分的时间放在电子产品上。一来是因为电子产品的屏幕容易影响到孩子的视力，二来是因为电子产品玩多了是会影响到孩子的大脑发育。
孩子胆小懦弱，父母要学会先接纳这样的情况，不要急着去纠正孩子的问题，然后再通过正确的方式来引导孩子。
㈦ 发育迟缓的孩子，我们该如何拯救
家长们应该都深知，早起生长发育对孩子的未来发展至关重要，将可能影响孩子的一生。那么，对于孩子的发育迟缓，我们又该怎么拯救呢？找出影响孩子的发育迟缓的真兇，趁早对症下药，才是最好的拯救方式。
遗传因素
遗传因素是导致很多孩子出现发育迟缓的罪魁祸首。80%～90%的生长迟缓的孩子都属于正常的遗传性的生长变异，比如，家族性矮身材、体质性发育延迟和低出生体重性矮小等症状。这些症状都和先天遗传因素或宫内的发育不良有关，他们的生长速度基本属于正常状态，不需要进行特殊的治疗。
虽然先天性条件造成的发育迟缓已经形成，但对于这样的孩子，还是请家长们不要放弃，坚持为孩子创造良好的后天外部条件，最大限度地发挥促进孩子的生长潜力，让孩子离正常的生长发育状态更近一点。
孕母因素
怀孕妈妈所处的环境和自身的身心状况可能也会造成到孩子的生长迟缓。一个妈妈在怀孕期间，由于缺乏足够的营养、情绪异常、药物使用不当、接受辐射和环境等问题，都可能影响胎儿的生长发育。
因此，在怀孕期间，请孕妇的家人们为孕妇提供一个良好的养胎环境，保证孕妇有充足营养的摄入，同时，孕妇自己也应尽量保持心情良好，尽量少使用手机和电脑，远离辐射等可能影响胎儿的因素。
营养与分配因素
营养是孩子能够正常生长和发育的物质基础。营养是否攻击充足和是否分配合理，都对孩子的生长发育有着重要的影响。年龄越小的孩子，受营养影响就越大。长期营养不足会导致孩子的体重下降，进一步会影响身高的增长，并影响机体的免疫、内分泌、神经调节等功能。
对于孩子的营养问题，家长应从孩子出生甚至在妈妈肚子里就要高度重视起来。当然，并不是说要花钱去买众多的营养补充品或维生素。孩子真正需要的，可能只是正常、均衡的是饮食的营养摄入量。要弄清楚孩子欠缺的是什么样的营养，逐步给孩子补充。同时，也要纠正孩子挑食的坏习惯，少吃一些垃圾食品。
疾病因素
疾病对孩子生长发育的影响也是十分的突出。孩子一旦急性感染，可能会造成体重急剧下降；慢性疾病如慢性感染、慢性肝病则同时影响体重和身高的增长；内分泌疾病常常会影响孩子的骨骼生长和神经系统发育迟缓；先天性疾病如先天性心脏病、软骨发育不良等，会对体格和神经发育造成明显的影响。
家长应按照发育规律，较正确地判断和评价孩子发育情况，及时发现偏异和不足之处，及早送去医院检查。一旦诊断出孩子的生长发育迟缓是由于某些疾病引起、治疗，及早治疗。早一点治疗，孩子就多一点恢复正常的希望。
生长环境因素
孩子生长过程中所处的环境也会影响他的生长发育。良好的居住环境如新鲜的空气、充足的水源等有助于促进孩子的生长发育，反之，会带来不良的影响。此外，生活制度、护理、教养、锻炼的安排是否合理也会影响孩子体格、智力的成长。优良的家庭、学校和社会教育，都会对孩子性格、品德的形成、情绪的稳定和精神智能的发育有着深远的影响。
因此，家长们应努力为孩子营造一个合适的生长环境。当然，并不是说要给孩子提供多么优越的物质条件。物质条件诚然重要，但更重要的是家长们对于孩子的教育和陪伴。家长们应作为孩子生命中的一盏指明灯，以身作则地帮助孩子塑造良好的品德，从而促进孩子精神和智力发育的正常。
㈧ 自然缺失症的介绍
自然缺失症(nature-deficit disorder)是由美国作家理乍得·洛夫提出来的一种现象，即现代城市儿童与大自然的完全割裂，也有人对其给出自己的解释：“某种对大自然的渴望，或者对自然界的无知，皆因缺乏时间到户外，特别是乡野田园所致”，现实生活中，“自然缺失症”人群已经从儿童扩展到了成人。
㈨ 亲自然教育的内容有哪些
理乍得·洛夫在其着作《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》中指出，现代社会中孩子往往被“困”在家里，缺少与自然的接触，孩子们患上了“自然缺失症”，呼吁人们关注、拯救自然缺失症儿童。亲近自然、探索自然是孩子的天性。“大自然是儿童更为宏大的母亲，儿童与大自然有着更为亲近、更为密切的血肉之亲。”“与自然的接触对于幼儿的重要性，不亚于好的营养和充足的睡眠。”大自然为孩子的发展提供了无限广阔的空间，越来越多的研究也证明了这一点。那么，如何让儿童告别“自然缺失症”，在大自然的怀抱中自由成长呢？
1.优秀案例的示范
在欧洲，韦尔多幼儿园是一种比较成熟的模式。韦尔多幼儿园指树林中的幼儿园或户外幼儿园，其教育理念来自于北欧国家瑞典、挪威和参照丹麦模式建立的德国韦尔多幼儿园协会。每天清晨，由两名幼儿教师带领15-18个3-5岁的孩子出发到郊外，冬季的时候在外面活动3个小时，夏季的时候在外面活动4个小时。由上述实践，进而引发出一种新型的“整合型户外幼儿园”模式：不同年龄组的孩子隶属于一个常规的幼儿园，每个年龄组按照规划轮流到户外活动一至两个月。这种观念也影响到了日托中心，很多日托中心完全建在了野外、树林间。在欧洲，随处可见这样的与大自然零距离接触的幼儿园和日托中心。
在国内，城市中的幼儿园仍然处在高楼大厦包围圈的夹缝中。尽管如此，很多幼儿园已经开始行动，尽可能地为孩子创造与大自然亲密接触的机会。
2.教育者思想观念的转变
许多幼儿教育者往往习惯于对幼儿知识的传授、智力的开发，对亲自然活动认识不足。只有教育者接纳了亲自然培养的理念，明确了亲自然活动的意义，他们才会在教学行为上有所转变。
“亲自然活动制度”的确立。要保障亲自然活动的实施，教育者必须制定制度化的体系。例如“亲自然”活动课程的开设、每周的“亲自然日”制度、定期的亲子远足活动等。此外，幼儿园还应当加强宣传、引导，注重家园互动，比如家长会、家长志愿者、家长沙龙、家长座谈、家长课堂以及校讯通平台、QQ群等。这样方便幼儿园和家长之间实时、及时地对亲自然活动进行沟通，随时了解进展情况以及进一步活动的相关信息。家园统一信息，统一步调，形成合力。
自然化场地的建设。相比于那些精致的、整齐的花坛，幼儿更喜欢那些未经人工雕琢的、纯天然的自然化场地。自然化场地是人工建造的小乐园，装饰以小山和草地，水井和石块，灌木和沙坑（并非原先就有的，是在地面上挖出来的），为幼儿在有限的园地内创造最多的接触自然的机会。
3.家庭的互动参与
幼儿园在幼儿活动的场地、教师的时间和精力等方面都存在一定的局限性，家庭教育正好可以弥补这一缺陷。首先，家长要认识到自然对儿童发展的重要性。在巨大的社会压力下，很多家长认为孩子更早地学会拼音、识字才是“正道”。“今天的儿童教育全部借由文字来完成，文字成了教师和家长手中唯一的工具。事实上，儿童的每一个感官都会发现一个相应的世界，但学校和文明只鼓励使用语言官能，从而只给儿童留下一个世界而偷走了九十九个。”相关研究已经证明“相对于无法经常接触到自然的幼儿而言，经常接触自然、在自然中游戏的幼儿能够更好地应对突发压力事件，而自然在这中间起到了重要的缓冲作用”。而且这种影响会一直持续到成人阶段，对人与自然的和谐发展起到重要作用。
其次，家长要多与幼儿沟通、交流、分享，参与幼儿的活动，成为孩子的“玩伴”并提供适时的指导。成人喜欢用自己的方式去理解孩子的世界，却往往无法真正懂得孩子的快乐。“一个孩子的世界是新鲜的、美丽的，充满了惊喜与激动。不幸的是，我们大多数人在长大前就失去了清澈的眼神，对美与畏惧的直觉渐渐暗淡。”只有适时的沟通、交流和分享，家长才能走进孩子的世界，理解自然对于孩子的重要性。在亲近自然的活动中，家长不能仅仅作为一个旁观者和保护者，而应该主动参与到幼儿的活动中去。与孩子一起玩沙子、捏泥巴、种植物等，只有亲身参与到活动中，才能真正体会到亲近自然的乐趣，理解亲近自然的意义。与孩子一起分享发现的乐趣与世界的神奇，才能使他们保持天生的好奇心。
让孩子们走出钢筋水泥的世界，更多地去感受、触摸大自然吧。一抔泥土，一捧沙子，一片水塘，一株植物，一只昆虫，都能给孩子带来那么神奇、深刻的体验，自然是儿童精神世界不可或缺的部分。把儿童重新放回大自然的怀抱，这才是幼儿教育的本质追求。