❶ 3至6岁儿童舞蹈要注意些什么
3-4岁的孩子腿比较短，足趾肌肉的自我控制能力差，双腿不易并拢，蹲不稳。如果选择具有下蹲动作的内容，注意让孩子按舞曲的节奏并紧双腿下蹲，同时动作过程不要让孩子感到特别吃力。
5-6岁时，身体四肢的发育趋向瘦长，机体自身控制力、平衡稳定性逐渐增强，选择具有双腿交叉，“歇步”下蹲等动作的内容，以训练孩子全身动作的灵活性。
6岁以内的儿童不宜选择那些有压腿、危险动作舞蹈，以免对儿童造成不应有的伤害。应该选择跑跳动作较小的舞蹈。如摆摆手、弯弯腰、伸伸手、伸神脚等易学易懂的简单动作。
❷ 幼儿舞蹈教学方面需要注意哪些
少儿舞蹈是诗歌（文学）、音乐、舞蹈三位一体的一种综合艺术。三者共同的使命是表现孩子们的思想感情，通过这种表现再打动孩子的情感。所以少儿舞蹈教学中，教师应把音乐、舞蹈、文学融为一体，必要时可用语言补充，使歌、舞、语言相互依存、相互补充。歌表演之所以很受少儿喜欢就是运用了这一点。动作要具体化、形象化和生动化。补充了单调表现的不足，使儿童语言、音乐和舞蹈融为一体，达到了较高的艺术感染力。 舞蹈教育还必须广泛加强其他艺术修养。如美术、音乐、儿童文学等。美术对舞蹈构图、色彩、服装设计、化妆等都有好处。好的歌词、音乐对少儿舞蹈的内容、情感表达和帮助儿童对舞蹈的理解也十分有利。 平时要仔细洞察孩子们美丽的童心世界，了解孩子的稚朴情感。广泛收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为少儿舞蹈的基本素材。只有这样，创作出的舞蹈才会被少儿喜欢和接受，少儿舞蹈教学才能推陈出新，不断完善。
❸ 少儿街舞需注意的问题
少儿街舞需注意的问题
随着街舞健康文化的兴起，街舞已经被社会所认可，特别是少儿街舞更加被社会所关注。少儿街舞的动作比较简单，节奏比较缓慢，难度较低又带有少儿的肢体特色，适合3--9岁的少儿学习;少儿街舞是训练以小肌肉群的运动，它很好地弥补了其它健身项目的局限，使锻炼更全面，锻炼舞者的动作协调性和舞感，以及肢体灵活性，提高协调能力。少儿街舞不仅令孩子热情澎湃，增强少儿健康的体魄，挖掘少儿的才艺潜质。让孩子们保持思想敏捷，克服不爱动、不爱说话、孤癖胆怯弱点而培养孩子自信、自强、坚毅、大胆的性格还有良好的团队精神。
1益处
1.有利于促进少儿智力的发展. 少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力。
2.有利于培养少儿良好的道德意识和意志品质，舞蹈是一门整体艺术，少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐的队形，划一的节奏，常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。
3.有利于提高少儿身体素质，增强形体与气质美感 ，舞蹈是人体动态造型美的精华，科学、协调的舞蹈训练，会提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。
4.有利于培养少儿良好的审美感觉，舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。街舞不但可以让孩子们保持思想敏捷，克服不爱动、不爱说话、孤癖胆怯而且 可以培养小孩自信、乐观、坚毅性格。在学习中不仅可以让孩子们拥有一技之长，更有机会成为舞蹈明星甚至成为全面的小童星。出众街舞工作室为孩子们量身订做专业规范的少儿街舞教学模式，圆众多父母的心愿，让孩子们在街舞学习中达到运动、娱乐、时尚于一体，成为健康时尚小明星!
2因素
孩子学好街舞有三方面的因素：老师、孩子和家长。家长在这三个因素中占据了不可缺少的地位。因为孩子年龄偏小，兴趣转移大，容易反复;家长在孩子“学不学街舞、学多久街舞”的问题中起了决定性作用。往往最后有成绩的孩子都是家长始终坚持让孩子学习的结果。孩子有没有发展，在学习初级阶段并不能完全的体现，只有坚持训练多年才能准确反映出来。另外，舞蹈除了具有功利性的作用外，对孩子体态、气质的培养才是重点。不经过长期的规范的训练是不能看出培养的效果来的。所以，家长们的坚持是孩子成功的'关键。
幼儿舞蹈教育是我们育儿的一门学科，是幼儿音乐教学的一部分。我们每一个家长都希望自己的孩子健康快乐地成长，更希望自己的孩子从小就有一些兴趣和爱好，从而更好地培养孩子的成就感。舞蹈教育作为一种形体教育在幼儿阶段是不可缺少的一部分。
但是，要想将一个少儿舞蹈成功的搬上舞台，却并非一件容易的事。有些教师只注重舞蹈的编排与训练，却忽视了演出前的准备工作，这就使现场演出时容易出现幼儿偏台、拿错道具、紧张忘记动作和表情等以外情况。可见，幼儿舞蹈在演出前的准备工作是重要也是必要的。以下是我工作几年来，通过组织幼儿舞蹈这一活动而得出的一些经验供大家参考。
3学习准备
为了让幼儿将形象的动作，在脑海里形成习惯，必须做长远的准备工作。
首先，思想方面的准备。在创编好一个新舞后，幼儿学前，应对幼儿进行思想教育，做到使幼儿心情舒畅，引起幼儿兴趣，使幼儿产生想跳的欲望，然后在满足幼儿的欲望。由于在练舞过程中，时常将同一动作重复多次，孩子不免产生反感，这时或者是想上厕所?在教师说道理的基础上，满足幼儿的愿望，万不可过分斥责幼儿，打消其积极性。但往往在幼儿休息时，幼儿表现的异常兴奋，情绪比跳舞时更高涨，当老师百说不听时，为了让孩子得到休息，就要用有力的语言让他们安静下来，做好最舒适的休息姿势，闭上眼睛，听几首歌或故事，教师再说几则笑话，让孩子的精神、体力都得到放松。练习前要对孩子做毅力方面的思想工作：“想让我们这个舞蹈拿奖吗?就要像解放军叔叔一样不怕苦、不怕累，面对苦、累勇于克服，相信我们的小朋友是世界上最坚强、最有毅力的。”从而振奋幼儿的“士气”，使其情绪兴趣达到新的高潮。
其次，表情准备。一个舞蹈跳的成功与否，能否使人赏心悦目，表情是个非常重要的评分标准，它直接影响这个舞蹈的舞台效果。在平时训练中，应当把表情训练当做一个重要环节来抓。大人在跳舞时面无表情，就像观众所形容的“谁欠了他们几百块钱似的”，这样的评价都是因为平时没有养成有表情练习的习惯。要想让孩子把抽象的音乐与具体的动作联系在一起，并非易事。为了让幼儿将音乐和动作结合而设计恰当的表情，就要将音乐向幼儿作介绍，幼儿基本了解音乐的内容后，在教师的示范下，再进行学习，学样孩子学起来就容易的多了。表情不是一遍两遍就能练出来的，它要贯穿于舞蹈排练的始终，这样才能得到强化，才能将幼儿最可爱的一面展现给大家，达到视听结合的效果。
最后，发展问题，及时解决。孩子是喜怒无常的，在排练过程中会出现许多问题。比如表情不到位，动作不准备，道具拿错等等。对每次所出现的问题都给予及时的解决。教师要对幼儿激励启发，多次联系，这样才能让幼儿的意识得到强化，在脑海中形成正确的印刻。如在排练《中国娃》时，有一个很简单的动作，是将胳臂打平，与前后幼儿胳臂连成一条线，在我发现了这个问题后没有及时处理，而是让孩子跳完后将这个问题和其它的问题一起提出，几遍后，这个动作依然不齐，我吸取教训，于是就让孩子单独练习这一动作，几遍后孩子动作得到强化，在后来的联系中，这一动作始终是整齐的，可见及时解决问题的重要性。
4临近准备
长远准备其实只是临近演出前的基础，临近演出前的准备工作也是非常重要的。它直接关系到这个舞蹈是否可以上台，舞台效果的关键。那么。教师在这阶段都要做哪些准备工作呢?
1、必须重视彩排。彩排和正式演出基本相似，正式演出所要出现的问题，彩排中基本都能体现出来，以便教师彩排之后有所准备，出现的问题越多，对上场表演的决心和信心就越大，彩排要注意什么呢?
A、提前知道舞台方向，进行方位练习由于幼儿感知能力发展不安全，所以在舞台上的应变能力差，容易转向，提前知道方向就是让幼儿熟悉舞台，对幼儿进行方位训练，为避免上台后转向，要对幼儿进行多方位的练习，以训练幼儿的应变力，使幼儿“当局者不迷”。
B、注意保持距离，产生良好的距离感，方法可以是：开始时用标志物定位，幼儿根据标志物确定自己的位置，熟练后逐渐过渡到无标志物，以训练幼儿的感知力，使幼儿产生抽象。
2、更要关注幼儿的身体，避免生病，由于训练辛苦，孩子外出玩的机会减少，家长一等有空就带他们外出去玩，为了避免演出前事故的发生，因此一定要做好孩子及家长的工作，取得家长的配合。用柔和的语调教育孩子不要任性，也告诉家长不要总由着孩子。要了解每一名孩子的身体情况，关心爱护他们。要了解每一名孩子的身体情况，关心爱护他们。如在外地演出，需要坐车，就应事先了解哪个孩子晕车，在上车前为晕车孩子吃药，让晕车幼儿坐在前排，并且叮嘱幼儿一定不能乱打乱闹，好好的睡一觉，保存体力。
;❹ 8岁以下儿童学舞蹈要注意什么
1、由于儿童少年骨易发生弯曲和变形，所以在舞蹈教学训练中首先要解决学生的正确身体姿势，例如正确的站、里、蹲、跳等动作姿态。
2、训练中注意对身体各部分的全面训练，多进行对称练习，否则易造成发育不均衡。脊柱变形等。
3、不宜在坚硬的地面上反复进行跳练习，否则会对下肢骨化点产生过大和过频的刺激，易引起骨化点过早骨化或骨损伤；同时要避免做过多地从高处向下跳的练习，防止骨盆变形。大、中、小跳要结合起来进行，不可安排强度过大、密度过大的大跳练习。
4、舞蹈专业训练中，不宜过早安排力量性练习。在力量练习时，负重、练习次数过多、时间过长，会影响下肢的正常发育，引起腰的变形，足弓下降，影响身高增长。所以应以自身重量的练习为主，采取交替进行的方法。
5、当儿童少年肌肉主要向纵向发展时，宜采取伸长肢体的练习，如弹跳和支撑自己体重的的力量练习。把力量练习安排在青春发育期后期较为合适。
6、抓紧进行柔韧性练习，但应注意关节周围肌肉的力量，防止软骨病及关节的损伤。
❺ 在儿童舞蹈教学中应注意的几个问题
1、激发学习的积极性，教师们要选择生动趣味性强的舞蹈来吸引孩子们，激发他们学习的积极性。 2、抓住舞蹈的关键特性要善于抓住各种舞蹈风格的特性，讲解要简明、生动形象，使儿童能够准确掌握舞蹈语汇的表达内涵。例如：蒙古族舞蹈典型特征是热情勇猛、强健有力，最典型动作有马步、硬肩等。 3、鼓励创造美让孩子们将生活中的所见所闻，巧妙地运用舞蹈语汇表达出来。从而提高儿童的观察力，激发创作灵感和表演激情。
❻ 儿童舞蹈注重什么
1、幼儿舞蹈的学习必须学习基本功吗？ 答：首先有两个概念，一个什么是幼儿舞蹈？一个什么是基本功？我们往往认为基本功就是下腰劈叉做技巧，现在在有些少年儿童的舞蹈作品中，往往是技巧接技巧，翻过来翻过去，不去注重舞蹈作品的内容。幼儿舞蹈应该注意作品的儿童化，作品的内涵。用儿童的、生动的、活泼的舞蹈动作来反映幼儿舞蹈作品，不要更多地强调不适合幼儿发育的技巧动作。只有把这两个概念弄清楚了，可能对幼儿舞蹈会有好处。但是，是不是幼儿舞蹈就没有训练了？不是的。所谓训练，是要让他有一个基本的坐姿、站姿，基本的漂亮舞蹈动作。在幼儿舞蹈的排练中，老师要准确地把舞蹈动作教给幼儿。比如，一举手、一摆头都是这么漂亮、那么帅气，这本身就是幼儿训练内容之一，而且是很重要的。当然有一些柔韧度的练习也是可以的，也是必要的，但不要过量，否则会影响幼儿身体的发育。 2、幼儿在什么时期学习舞蹈最合适,饮食方面应该注意那些?现在学什么舞蹈对幼儿的今后发展有好处? 答：舞蹈应该说是手舞足蹈，人们天生下来就有这个功能。那么，我们所说的规范学习舞蹈，由浅至深，由小班开始学，只是学习的内容不同罢了。如果是强化舞蹈训练时，可以加一些威化巧克力、酸奶等，补充一下热量的消耗，还要注意让孩子多喝水，保证他的正常生长。 3、小班舞蹈创编要注意什么？ 答：1)动作简单且，有一定的情趣。2)舞蹈要有一定的情节内容。3)音乐欢快、节奏鲜明、结构脉络清晰、情绪风格突出。4)让孩子们参与舞蹈动作的创编。 4、小班舞蹈的排练应注意什么？ 答：1)舞蹈的排练时间不要过长。2)排练时要讲究策略。老师要走到幼儿之中，用他们喜欢的乐于接收的形式进行。3)把舞蹈的内容讲给幼儿听以提高幼儿的兴趣，还能促进他们对舞蹈动作的掌握。4)排练中以鼓励、表扬为主。孩子们的感情比较脆弱，心理承受力差，老师要耐心鼓励安慰孩子这样他们才会爱学，才会喜欢舞蹈。5)排练中使用的道具制作要精细。 5、男孩子在幼儿园学习舞蹈，基本动作要求和难度是不是比同龄女孩子要小些？ 答：在幼儿舞蹈训练当中，男孩、女孩不应该分开，都应该一样。男孩有时接受能力慢一些，但不等于说他不能做到。希望老师注意男孩子的风格，更注意男孩子的刚毅性。
❼ 儿童舞蹈音乐选编都要注意哪些
在儿童舞蹈教学中，音乐的问题比较突出。首先是节奏，由于舞蹈与音乐有着共同的节奏、韵律和情感内容而且是同步展示的，两者必须高度的协调一致。其次，旋律，旋律是舞蹈贯穿动作、组织情绪、表现性格的重要艺术手段，是音乐的主要表现手段和形象构成的基础。在儿童舞蹈课中音乐的选择一般采用两条途径：一是利用现成的音乐，这是最主要的音乐来源。二是为既定舞蹈的主题和情节创作的音乐。“按照音乐编舞”，这是舞蹈编导的普遍做法。
儿童舞蹈音乐与儿童舞蹈等同属表演艺术，然而与已成系统的儿童舞蹈表演相比较，儿童舞蹈音乐的选编研究却相当薄弱，它是一门音乐与舞蹈的交叉学科。过去国外儿童舞蹈音乐大都局限于某一历史阶段或某一作曲家的某类作品。国内近年来关于儿童舞蹈音乐选编也有，但大都浅尝辄止，还谈不到深入和系统。通过多年的实践和研究我们对儿童舞蹈音乐选编进行了一些研究和探索。
一、儿童舞蹈音乐选编要注意游乐性
在进行儿童舞蹈选音乐题材时要从儿童实际生活中去寻找。乐句要简洁，调式要清晰，使之动听，优美，易记。另外一方面要有动作性，以规范化的节奏为舞蹈提供生动的音乐素材。音乐曲调要简单流畅、动听，节奏鲜明，结构方正，音域不要太宽，有动作性或故事性，并且适宜于多次反复，为舞蹈创作提供准确的音乐形象。如果有对比乐段（如快速活泼，慢速抒情），对比要鲜明。音乐开始和结尾要较明显，使儿童容易区别，能及时开始和结束动作。儿童舞蹈是儿童游戏的一种高级形式，只有生动、有趣的音乐孩子们才爱跳、才爱看，才能达到百跳不厌、百看不烦的地步。因此，在考虑儿童舞蹈音乐的题材时，应当选择孩子们所熟悉的、喜爱的、又有一定积极意义的、可以用舞蹈表现的、反映儿童们的游戏生活的内容。一定要能被儿童看明白、弄懂它的含义，小演员才能表演好，小观众才能接受。不同的年龄段的儿童，有不同的生理和心理特征，有不同的喜爱和所关心的事物。这就给我们选择儿童舞蹈音乐的题材，提供了极为宽广的余地。但“游乐性”是非常重要的。
二、儿童舞蹈音乐的选编要注意多彩性
一般人往往以为，中国风格的音乐和儿童音乐应该更贴近中国儿童，因而也更容易得到中国儿童的喜爱。实际上，这种认识并不科学。新生婴儿对音乐的选择标准主要是依据生理上的舒适感。随着儿童的成长，后天环境中的主要音乐风格逐步被儿童所熟悉，同时逐步被儿童喜爱。而儿童音乐之所以越来越受到儿童的喜爱，除了因为其风格逐步被儿童所熟悉以外，还因为其心理和社会文化内涵逐步获得了儿童的理解，而理解的喜爱是超越了舒适感、熟悉感和满足感的更加高级的一种喜爱的情感。随着儿童的继续成长，一些儿童对已经过分熟悉的音乐风格开始逐渐失去了吸引力。相反，我们往往认为离儿童较远的异国风格的音乐和成人音乐，却在这时由于带有适度的陌生性、新异性和挑战性，开始逐步成为儿童们自觉追求的对象。根据这一规律，我们在为儿童舞蹈选择音乐时，以选择轻松、愉快、刺激性不强以及重复性较强的外国音乐为主，风格上可以比较随意，最好多选经典性的音乐作品。然后可逐步加大儿童音乐和一般性中国风格音乐的比例，让儿童有充分的机会熟悉和喜爱这些类型的音乐。再逐步加入具有明显民族个性的、不同风格的中国音乐。最后选择具有明显地域、民族个性的异国风格的音乐，以及情绪健康向上的少量成人音乐，这些都可以成为韵律活动的音乐选材对象。
如民间舞蹈音乐。此类音乐一般都十分朴素和单纯，且优美并有良好的舞蹈性。如我国安徽的花鼓灯音乐、东北的二人转音乐以及各种少数民族的舞蹈音乐等。再如俄罗斯作曲家李亚多夫斯基根据本国民间舞曲创作的轻音乐作品《我和小蚊子跳舞》等。另外可选择中外作曲家以各国民间音乐为基础创作的舞蹈音乐和轻音乐作品的片段。这类音乐一般都具有民间舞蹈音乐的基本优点，且结构清晰便于根据教学的需要节选和重组，其中有些甚至可以直接拿来使用。如中国成人舞蹈音乐《红绸舞》的片段，中国轻音乐《赶花会》，外国轻音乐《单簧管波尔卡》《特快列车波尔卡》《口哨与小狗》，外国芭蕾舞曲片段《拨弦》《西班牙斗牛舞》等。还有少儿或成人歌曲。这类歌曲往往特指通过大众传媒特别是电视的作用，已经形成了弥漫性影响的、健康向上又具有潜在教育价值的那部分作品。如《歌声与微笑》、电影《黄飞鸿》的主题歌《男儿当自强》等。在儿童歌曲领域，拥有一大批为儿童所喜爱的儿歌，它们长时间的在儿童中传唱，朗朗上口，经久不衰，具有广泛的群众基础。为儿童舞蹈音乐取向拓展了十分便捷的途径。选用儿歌作为儿童舞蹈的舞曲，首先要符合舞蹈内容的要求，使两者珠联璧合，水乳交融。在对儿歌的选用中，要注意不能停留在原样照抄的状态上，必须依照舞蹈的要求，进行改编与发展，注入新的艺术想象，崭露新的艺术风采，获取新的艺术活力。