A. 增城灵山留守儿童义教点(灵山驿站)怎么去
你好。我是增城的。非常感谢先生可以帮助我家乡的孩子。
增城灵山 位于 派潭镇白水寨风景区。先生可以在广州坐车到增城。然后在那里的车站改乘前往白水寨的车是直达白水寨的。或者也可以乘坐前往派潭镇的车，可以问服务员在哪里下车。可能下车后还要搭摩的。不要怕。那里的人们都很热情。大方。民风很好。我有朋友在那边，去过好多次了。不过我是去爬牛牯嶂这座大山。风景非常漂亮。^_^
哦。还有就是那里的鸡肉是增城最出名的。。。过年我家人都是跑老远路到派潭买鸡。呵呵。
祝旅途愉快。
B. 留守儿童主要有哪几种类型
留守儿童是一个群体，是一个集合名词。在这个群体之中比较明显的有两类人。
第一类孩子与大多数孩子无异，甚至在思想上要高于一般孩子，他们乐观坚强，懂事坦荡。知道关心家人，关爱他人。生活虽苦，但他们苦中作乐，坚强与勇敢让他们永远保持着微笑，这些孩子也是留守儿童，但常常被我们忽视；
第二类就是心理自我疏导不够的孩子，正像我们了解的那样，性格内向，不善言谈。但本质上他们也是向往童年肆意，天真烂漫的，只不过没有遇到真正懂他们的人罢了。
(2)留守儿童的风景区有哪些扩展阅读：
“留守儿童”在心理上的问题更多的暴露出性格上的缺陷，如自制力差、自我中心、金钱主义、自私、自卑、孤僻、任性、暴躁、逆反等。有心理问题的 “留守儿童”，在日常生活和学习过程中就会表现出以下一些症状：
1、“留守儿童”容易违纪，叛逆心理苗头出现。
在农村学校违纪学生中，“留守学生”占绝大多数，低年级及学前儿童一般表现为逃学、迟到；不完成作业；小偷小摸；不诚实，经常说谎；高年级“留守儿童”开始出现叛逆心理，攻击意识很强，与老师顶撞，不服从管教，更有甚者还盲目冲动、打架斗殴。
2、“留守儿童”普遍厌学，自卑心理十分严重。
大多数“留守儿童”的行为习惯较差、对学习没有兴趣、不愿参加活动、自卑心理严重、生活无聊而空虚。小学低年级“留守儿童”中，胆小怕事、课堂不敢回答问题的占75℅以上；高年级“留守儿童”中，由于对学习失去信心，开始沉迷于网络游戏之中。
3、“留守儿童”缺乏沟通，性格内向孤僻。
由于缺乏父母亲情的滋润，许多留守孩子长期处于自我封闭的状态，“代管监护人”的缺位沟通使他们长期看电视，并模仿局中人，自言自语或与小狗小猫说话。
长期的自我封闭，导致一些“留守儿童”出现了人际交往敏感，口头交际能力减弱；长期的自我封闭，导致部分留守儿童的性格内向孤僻冷谈。
C. 关爱农村留守儿童，创建留守儿童幸福家园 这里是国家重点风景名胜保护区之一。 这里是世界上最后一个穴居
关爱农村留守儿童，创建留守儿童幸福家园
这里是国家重点风景名胜保护区之一。
这里是世界上最后一个穴居部落所在地。
这里是国家级贫困县之一。
这里有全国唯一的山洞小学。
说到这里，大家应该不难知道，这里就是贵州省安顺地区紫云县水塘镇格凸河畔。这是热爱旅游或者关爱穷困学生的人们都知道的地方，当然更多的人会记起一个可能成为历史的名词：“中洞小学”
这个名词在中央电台“春暖2007”山洞的希望中、在湖南电台“洞穴之光”渴望学习的孩子眼中。同时“中洞小学”也撼动着全国乃至世界的热心人士。而就在感慨和感动中“中洞小学”也引来了社会各界的广泛关注。
与此同时，国家对西部地区实施了“两基”攻坚计划，这给紫云教育事业带来了明媚的春光。紫云人民吹响了向贫困宣战、向“两基”进军的冲锋号。在“两基”攻坚过程中，紫云自治县县委、县人民政府领导也同时通过调研走访意识到这里的农村“留守儿童”的辍学率非常高，大部分儿童因父母外出打工，无人看管，导致学业失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失得、情感失缺等问题，成为控辍保学的焦点。县委、政府多方权衡，调查征求各方意见，最后作出将水塘镇中洞小学撤并明德格凸小学建成一所寄宿制小学，解决留守儿童教育问题的决定。县委书记辛卫华指示，一定要把格凸小学建成全县设施齐全，功能完善的一所寄宿制小学，建成全县留守儿童的“幸福家园”。于是，各级有关部门跑项目、争资金、选校址，紧锣密鼓地开展了建校筹集等工作。在上级有关部门的支持下，特别是在贵州省委副书记、省长林树森同志的亲切关怀下，经市、县领导的共同努力，争取到了中央和省里拨款235万元，在格凸河畔新建了这所占地面积达6049平方米的寄宿制小学。从此，缺少亲情的孤苦贫困儿童有了一个温馨美丽的家园。在落成之初各级政府及学校领导立志将格凸小学在近年内发展成容纳800人的寄宿制小学。寄宿学生将覆盖整个县的孤苦贫困留守儿童及残疾儿童 。开学时教育部长陈小娅同志也到学校巡视，对格凸小学的教育教学、学生宿舍、食堂等方面的管理给予了充分的肯定。她说：“格凸小学是我所见到的寄宿制小学中最漂亮、管理最到位的学校。”
知识改变人生，当地政府与国家教育部为他们付出了很多，祖国是不会抛弃任何一个属于她的儿女；按照大家的常规思维：学校建立起来了、当地政府高度关注了、给学校配备了最齐全的资源、过去连汉活都说不清楚的苗家孩子，现在却能用普通话和客人亲切地打招呼……从此这些孩子们享受了应该有的教育和快乐的童年、从此这些孩子的父母再也不用担心自己的娃为了上学而吃不饱穿不暖翻山越岭、从此格凸小学成了全县留守儿童的幸福家园，是全县留守儿童的温柔港湾，是成长的摇篮……然而，时至今日在陈部长眼中最漂亮、管理最到位的寄宿制小学格凸小学，当然依然漂亮，但入校学生却由当初建校时计划可以容纳800人的学校；在如今的九月开学的日子，学校应该是熙熙攘攘一片欢声笑语的地方，然后这所学校却仅仅迎来了两百多位新老学生！
一个贫困的地区，一个交通极其不便利的地区，一个青壮年常年在外打工在家里的只有老人和小孩的地区，学校偏偏出台了“周五接走学生，周一送返学校，周末不予留校”的规定。此刻，我们震惊了！此刻，这座为留守儿童所建立的快乐家园形同虚设！此刻，我们极其不理解相关领导怎么会出这样的规定！这无疑像一座大山竖立在这些孩子们面前无法翻越。家长长期不在家，家中只有年迈的爷爷奶奶，公路不通山路崎岖……，周五谁去接这些孩子而周一又由谁将这些渴望读书的孩子送回学校呢？而即便是有人可以接送，在如此贫困的地方那每星期接近20元的车费又如何承担呢？我们当地的家庭年收入不足500元，这么高的额外开支我们如何呈担呢？我们不禁要问领导难道没想过这些事情吗？既然国家和爱心人事给了这么好的条件，建了这么好的学校，这个“周五接走学生，周一送返学校，周末不予留校”的规定又为何故？难道这属于这些孩子的洞穴之光又要暗淡了吗？是不是又要重返洞穴之光了，这不得不让人深思！
我们的小孩现在都能用标准的普通话和我们家长说，‘以前在家里连苞谷饭都吃不饱，现在我们的学校能让我们吃饱香烹烹的白米饭了，我们要感谢那些爷爷，奶奶，叔叔阿姨。我们一定要好好学习！将来回报社会！’学校的这一规定出来，我们很多孩子都没办法继续上学。不得不留在家里帮做农活。
我们呼吁当地政府介于调查落实！不要浪费我们所来之不易的资源，真真的让我们每一个孤苦贫困留守的少年儿童都能上学，上得起学，让格凸小学真正成为陈部长所说的最漂亮、管理最到位寄宿制小学。
D. 从空间分布来看，我国留守儿童主要分布在哪些地区
贵州省、四川省、广西壮族自治区人口密度大，山区多，经济欠发达，是劳动力输出大省，相应地也是我国留守儿童相对集中的省份。
其它地区虽然也有一定的劳动力输出，但从人口密度，经济发展程度来综合考量，远远没有西南三省留守儿童集中连片。
E. 栾川的重渡沟好玩吗
值得一去的地方，夏季的时候应该是最好玩的。用俩仨天的时间都可以。
重渡沟主要玩水、竹、农家乐。主要分为俩条线，左线是金鸡河景区。可以开车到千年菩提树，然后一路顺着溪流往上走，非常漂亮。代表景点有金鸡河瀑布，泄愤崖瀑布。右线是滴翠河景区和农耕村景区。这里面有很多老油坊，土陶坊，老酒坊。小孩们应该都比较喜欢。
而且环境好空气好里面的娱乐设施也是一应俱全。适合全家 情侣各种出游。
F. 我国农村留守儿童大多出现在哪些地区全国大约有多少留守儿童
根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护
G. 武夷山有多少留守儿童啊跪求
目前，全镇有农业人口2万余人。据初步统计，2008年，全镇学龄人口总数1945人，其中留守儿童106人（截止2008年9月），占学龄人口总数的5.4%,其中祖辈监护71人，单亲监护28人，亲属监护7人。
星村镇地处武夷山世界自然与文化“双遗地”的核心区，九曲溪竹筏码头所在地。面积686.7平方公里，辖15个行政村1个居委会。境内拥有国家级自然保护区、国家级风景名胜区和国家级森林公园，是武夷山市茶叶大镇、旅游重镇。
所谓留守儿童，是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童。在城市经济建设日益发展的今天，越来越多的农村青壮年劳力涌入城市，外出务工创业，一方面增加农村家庭收入，另一方面也造成了一个特殊群体--“留守儿童”。
一、 星村镇留守儿童现状及出现的问题
星村镇15个行政村主要分布在星桐线和“三黎” 线上，两个方向的行政村经济发展不平衡，星桐线上7个行政村和星村村以茶、旅为主产业，村民主要在本地从事茶叶生产和从事旅游业，经济条件较为宽裕，生活较安定，外出从业人员较少，留守儿童比率约占30%；而“三黎”线，村民主要从事水稻种植，产业较为单一，各村经济较为落后，许多村民外出打工谋生，造成这一区域的留守儿童人数比例远远高于星桐线，留守儿童比率约占70%。
（一）日常生活
父母走后一般会把孩子交由自家老人看护，具体负责日常生活，殊不知在产生留守儿童这一特殊群体的同时，也产生了留守老人，由此引发一系列问题。老人身体不健朗，在教育孩子问题上显得有心无力，思维方式落后，与社会脱节，很难了解孩子们的心里所想，只是满足了孩子的物质要求，却不能满足他们的精神需求。由于监护人的素质参差不齐，不少留守儿童的性格出现了偏差，同时，由于留守儿童对突发性事件应变自救能力差，偶发性事件频发。
（二）思想状况
大多数留守儿童性格内向，孤僻，不合群，他们封闭在自己的世界里，不能主动的和别人交谈、沟通，不愿意别人了解自己的想法，更有甚者对社会有逆反心理，思想不健康，常常成为社会中的危险分子。一个人的成长与他的生活环境有直接的关系，由于缺少父母的教导与指引，他们自认为没有得到应有的关心与疼爱，思想难免偏激。
（三）社会交往
社会交往调查发现，约有一半的留守儿童的社交能力“强”或“较强”，有二分之一的留守儿童表示自己的好朋友“多”或“较多”。这一方面表现出留守儿童对友谊的渴望，与人沟通的强烈愿望，另一方面，也反映出留守儿童社交的功利性较强，“朋友多好办事”的留守儿童占了三分之一，这也从一个方面反映了留守儿童社会交往的不正常。
（四）自我评价
在长此以往像这样的生活环境中，许多留守儿童都有“情感孤寂”的症状，往往存在自卑心理，自我评价不高，对自己不满意，不自信，受到各种主观因素和客观因素的影响，因为对社会缺乏一个正确的认识，家庭情况往往是一个评比标准，会认为比别人低一等。
二、探索留守儿童教育与管理新路
近年来，星村镇在积极探索留守儿童教育与管理的新路子，依靠学校、社会、家庭，共同创设关爱留守儿童良好氛围，积极发动关工委、妇联、学校等相关部门，采取切实有效的措施，让每一名农村留守儿童都能够“学会做人、学会生活、学会求知”并取得了一定的成效，得到上级有关部门的充分肯定。主要开展了以下几个方面的工作：
（一）以调查研究为突破口，对 “留守学生” 开展家庭教育的摸底工作。
为了准确把握留守学生家庭教育的基本情况，星村镇从2005年起，认真做好农村留守学生家庭教育的摸底工作，发动中小学教师利用周末深入到留守学生家庭了解情况，做好详细登记，登记内容包括监护人的姓名、文化结构、家庭的生活状况及外出父母的情况和联系方式等。并以班级为单位建立了留守学生个人档案，学校指定教师专人负责档案管理。同时，学校成立了由校长任组长，相关教师为成员的留守儿童家庭教育工作领导小组。
（二）以家长学校为依托，对“留守学生”的监护人进行家庭教育知识培训。
为了提高“留守学生”家庭教育的质量，星村镇着力从提高“留守学生”监护人的素质上下功夫。我镇通过家长学校针对“留守学生”家庭教育缺失问题对监护人进行培训，让监护人知晓自己身上的责任和义务，为“留守学生”健康成长提供良好了家庭教育环境。几年来，共举办家长培训14余期，培训家长1000多人（次），其中培训“留守学生”监护人360余人（次）。培训活动在一定程度上提高了监护人的素质，改变了部份监护人陈旧的教育观念，增强了家长及监护人的责任意识和紧迫感。同时，镇里协同相关单位邀请知名的教育专家来到家长学校举办家庭教育知识讲座。近两年来，共举办讲座4期，受教育家长200多人，家长学校已成为家长学习的重要教育阵地，是提高家长素质的基地。
（三）以开展关心和救助“留守学生”为落脚点，探索“留守学生”家庭教育的有效方式。
1、开展结对帮扶活动。为了弥补“留守学生”父母长期不在身边而造成的家庭教育缺失问题，从2006年起，星村镇积极动员全镇党员、教师和社会热心人士与“留守学生”结对，担当“留守学生”的“代理家长”和“爱心妈妈”，与留守学生的监护人（托管人）共同对“留守学生”在学习、生活、思想道德方面进行管理和教育。 “代理家长”和“爱心妈妈”无时不在的关心和教育，填补了“留守学生”家庭教育的缺失，在一定程度上阻挠了社会上不良恶习的影响，促进了“留守学生”健康成长。
2、解决“留守学生”心理问题。为了解决“留守学生”家庭教育缺失而造成的心理问题，中小学校成立了学生心理咨询室，心理咨询室的具体工作由各班班主任配合团委、学生会具体落实。首先，要求每个“留守学生”认真填写《“留守学生”问卷调查表》，然后针对问卷反映出来的问题，采取学校支持、教师关心和学生帮助等形式，解决他们因得不到良好的家庭教育而产生的一系列心理问题，定期找他们谈心，了解其身心发展状况，并对存在的问题及时解决。其次，学校每学年组织召开“留守学生”专题会议，征集“留守学生”的想法，对有心理症结的“留守学生”进行分类，并请心理专家帮助疏导。通过对“留守学生”的心理疏导，解开了多数孩子的心理症结。
学校在开展的留守学生系列工作中最为突出的成效是：帮助留守孩子缓解了对父母的思念之情；提高外出务工人员对留守子女的责任意识；留守儿童的安全意识增强，促进了留守儿童的身心健康成长。
三、发展经济，让留守儿童不在留守
星村镇是茶、烟、旅重镇，近几年，茶、烟、旅产业得到了长足的发展，这为我镇农村劳动力提供大量的就业岗位，我镇正抓住有利资源大力发展农村经济，让劳动力就能在当地就业，从而解决我镇留守儿童的问题，起到极大的促进作用。受金融危机的影响，在今年劳动就业压力十分严峻的情况下，我镇的劳动保障部门还积极与星村镇周边的企业、工厂联系，为返乡农民工寻找就业岗位，还发布就业信息、举办招聘会等形式，让近600名农民工在家乡就业，也大大减少留守儿童的产生。
针对一些家庭双亲确实要到外地务工的情况，镇、村两级干部除对他们家庭情况进行跟踪外，建议那些双亲在外务工的家庭将孩子带到务工地就近入学，需办相关手续、证明等，我镇也尽最大努力为其提供方便。让孩子在父母身边能感受到关爱和亲情。
四、展望
“同在蓝天下，共同成长进步”。我们将继续关注留守儿童的问题，为解决留守儿童的教育、生活、心理健康、安全等问题作出应有的努力。同时，我们也希望全社会能更多地关注留守儿童，为这一特殊群体建造一条共同关爱、呵护的桥梁。
在今后的工作中，我们将克服困难、认真研究、不断探索、加大宣传力度、扩大工作范围、努力增加投入，认真做好“留守学生”的教育和管理，为留守学生的健康成长服务，为外出务工人员解决后顾之忧服务。
H. 社区学雷锋志愿服务站服务内容有哪些
1、道德宣讲志愿服务。组织志愿者宣讲雷锋精神、宣讲身边道德模范的感人事迹。(牵头单位：宣传部、文明办、团委等单位)
2、文化志愿服务。组织志愿者到展览馆、公园景区、社区文化活动站，开展义务讲解、文体活动指导文明游园及文明观赛劝导等志愿服务。(牵头单位：文广新体、旅游等单位)
3、关爱空巢老人、残疾人、留守儿童、敬老院、福利院志愿服务。所有社区、镇、村都要安排志愿者进行结对服务。
4、关爱农民工志愿服务。城市建筑工地、农民工集中的和聚居地都要安排志愿者开展志愿服务。
5、文明交通劝导志愿服务。主要交通路口、人行过道(斑马线)、公交站台、公交车都要组织志愿者开展文明交通劝导，协助维护交通秩序。
6、便民利民志愿服务。各类、电力、市政公用等窗口行业都要就地设置志愿服务点开展便民利民延伸志愿服务。
7、环境维护志愿服务。组织志愿者广泛开展“清洁家园”、环境整治、植树绿化、环保宣传等志愿服务。
8、净化志愿服务。本地所有开展监督志愿服务。
9、科普宣传志愿服务。组织科普志愿者到各级各类科普场所开展科普宣传志愿服务。
10、无偿献血志愿服务。开展红十字救助宣传，组织开展义务献血、登记捐献骨髓等志愿服务。
I. 永嘉山区哪些地方留守儿童比较多
首先我想问一句你是想去旅游的还是认真做调查的？你认为旅游区的人还需要出去打工吗？光家门口就够他们赚了，所以一般旅游区都是不怎么存在这种问题的。存在这问题的都是欠发达地区和山区。如果你真想认真做的话我可以推荐你去巽宅镇，这个镇是永嘉所有的镇中最偏远及最欠发展的镇，其本镇及周边的村庄留守问题相对较多，如小溪、界坑乡、应坑乡等。其它村庄的话到了那你可以再询问一下当地的人，也可以自己上网查找，相信找留守儿童问题不大。当然如果你能寻找到当地学校的老师帮忙的话更好办了。如果你只是想去玩玩顺带调查的话就当我没说
J. 山东省留守儿童集中在哪些地方
没有具体的地方，多少而已，只要有农村的地方就有留守儿童，并且越是人口输出为主要经济来源，以农业为基本生活保障主地方留守儿童越多。因此鲁西南地区和鲁东山区留守儿童会集中。