‘壹’ 儿童康复训练做哪些训练
如大运动和精细动作训练一般选择物理治疗、按摩，以及一对一的手部功能锻炼，认知训练包括经颅磁、针灸、手功能等，语言包括语言康复认知系统、口肌功能锻炼、感觉统合失调等，所以要先进行评估。
‘贰’ 康复训练的内容有哪些
常见动作：
(1) 伸肘训练：患者取仰卧位，治疗这一手放于肱骨远端 支持，保持肩前驱90°度，同时使患者努力伸直肘关节，反复 伸曲。
(2) 双上肢上举：取仰卧位，双手交叉相握，用健肢带动使 肘伸直，使患肩由被动逐渐增加到主动程度。
(3) 患侧上肢上举：治疗者帮助患者使肘关节伸直，帮助带 动其患肢上举，鼓励患者伸肘及肩向上挺住给以可触及的目标引 导。
(4) 桥式运动：上肢伸直放于体侧，双下肢（立膝位）曲膝、 髋，足平踏于床上，压力下踩将臀部抬起并控制住，下肢保持稳 定，尽可能达到伸髋，保持2〜3秒，勿憋气。
(5) Bobath翻身法：由仰卧位到侧卧位。治疗者应站在转 向的一侧，给予适当的帮助。
(6) 起坐训练：此动作易使本已有患侧屈干肌痉挛的情况加 重。
(7) 肘关节旋前、旋后活动：治疗者可顺势给予适当的助力。
(8) 骨盆带摆动：仰卧立膝位，双膝一同从一侧向另一侧摆 动。
(9) 分加退运动：仰卧立膝位，两髋同时做外旋到中立位的 反复运动。
(10) 仰卧位屈膝运动：由伸展位开始做屈膝运动，足跟不 能离开床面。
(11) 俯卧为屈膝：俯卧位时髋关节为伸展状态，向后钩 腿屈膝，用力屈膝时宜同时产生足内翻、屈髋，治疗者应给予 控制。
‘叁’ 语言康复训练的内容是什么
语言康复训练的内容如下：
1、唇部练习： 噘嘴唇嘬出声音由慢至快，平唇嘬出声音，用嘴唇发“嘟嘟～”、在胳膊上发“噗噗”、打哇哇等等唇部的练习，每次十分钟。
2、鼻音练习： 闭住嘴巴用鼻子发音(在韵母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)长、短、快、慢、轻、重，每次三分钟。
3、发音练习：大声张大口发a——、u——长音，游戏：孩子和家长同时伸出大拇指，边伸边发a——缓慢伸出然后和孩子的拇指对上，用力对碰的时候加重发音，可以练习用腹部用力发音。
4、要是缺乏良好的训练，这些儿童的表现就会类似极重度的听力损失的儿童。听力损失在100-120分贝的极重度儿童，若没有使用超大功率的助听器，其学习后的变化较多，比较难预估。
‘肆’ 儿童自闭症康复训练主要有哪些内容
自闭症儿童康复训练主要包括基础学习技能、学习能力、自理能力、运动技能四个部分。
基础学习技能指的是孩子对于视觉方面的观察和手眼协调能力；语言的理解、表达和沟通能力；游戏技巧、社交技巧、小组活动的配合程度以及生活常规的执行能力。
学习能力指的是孩子认字、写字和数学这三方面的能力，一般针对实际发育年龄在四岁或以上的孩子。
自理能力是非常重要的，从孩子一开始接受训练就要贯穿在整个训练计划里，自理能力包含了穿衣、进食、梳洗和如厕的能力培养。
运动技能方面，我们要在康复训练中确保孩子的粗大运动（跑、跳、扔球等）和精细运动（串珠、搭积木、扣扣子等）都得到充分的练习。
‘伍’ 语言康复机构有哪些训练项目
言语康复训练方法有松弛训练、呼吸训练、下颚、唇、舌训练、软腭运动训练等。
一般来说，言语康复狭义指构音障碍治疗或语音治疗。
松驰训练：在安静的环境中，让患者按脚趾屈伸、踝旋转、膝伸展、髋伸展、收腹深吸气、握拳、上肢前伸、耸肩、颈屈伸旋转、皱眉闭目、用力咬牙闭唇、下颌上下左右移动旋转及舌用力抵硬腭的顺序，每个动作保持3s，然后放松，重复10次。
呼吸训练：采用卧位和坐位进行。仰卧位时双下肢屈曲，腹部放松。让患者放松平稳呼吸，将手平放在患者上腹部，随着呼气动作慢慢地施加压力，使呼气相延长，并让患者结合“f”、“xia”等发音进行。老年人或伴有骨质疏松者不宜采用此法。
下颌、唇、舌的训练：采用手拍打下颌中央部位和颞颌关节附近皮肤的方法。同时，训练唇的展开、闭合、前突、后缩运动，以及舌的前伸、上举和侧方运动等。
软腭运动训练：采用“推撑”疗法，让患者将双手放在桌面上向下推，推的同时发“啊”音，以促进腭肌收缩和软腭上抬功能。
‘陆’ 儿童自闭症康复训练主要有哪些内容
自闭症康复训练主要是通过一些预设的场景与自闭症儿童进行互动，通过游戏、音乐等特定的治疗方法矫正自闭症儿童的行为习惯，从而达到康复训练的目的。儿童自闭症的康复训练可以参照一些具体的例子，你可以搜一下奥普迈，它是一套多感官的自闭症康复训练系统。
‘柒’ 助儿飞翔儿童康复中心的课程主要是哪些
您好，助儿飞翔儿童康复中心，有四大课程：语言课（包含口肌训练、发音训练、构音训练）、运动课（包括坐站爬走等功能锻炼、肌力训练、肌张力训练、核心训练、姿势矫正训练）、手功能课（包含手指精细训练、日常生活自理训练等）
‘捌’ 儿童康复基本知识
一、关心儿童生长发育
生长发育是儿童机体的基本特点。生长是量的增长，指体积增大，重量增加。发 育是质的改变，指细胞、组织及其功能的成熟。生长和发育是不能截然分开的，它包 含着机体质和量两方面的动态变化。
判断儿童生长发育状况的最简单、最可靠的指标是体重和身高。体重是反映近期 营养状况的敏感指标，短期内体重的增减很容易测量出来。身高反映长期的营养状况 和骨骼生长的速度，需要间隔较长时间才能明显地测量到。
整个儿童时期生长发育在不断地进行，但在不同的年龄期，生长发育的速度也不 尽相同。有两个快速增长期，第一个在自出生后到1岁以内。初生婴儿平均体重3公 斤，到1岁时平均体重为9公斤。初生婴儿平均身长50厘米，到1岁时平均身长75厘米。 第二个快速增长期在青春期（女孩从10－11岁开始，男孩从12－13岁开始），特别在 青春期的头3年，男孩身高每年可增长7－9厘米以上，女孩可增长5－7厘米以上，体重 均每年增加5－6公斤。
1岁以后生长发育速度相对减慢，体重平均每年增加2公斤。身高平均每年增加5厘米。可以用公式推算：
体重（公斤）＝年龄X2＋8
身高（厘米）＝年龄X5＋80
以上公式可以用于儿童2－10岁，10岁以后个体差异明显增加，不能使用公式。
小儿生长发育受内在和外在环境因素的影响，内在因素包括遗传、性别、内分泌的 影响，外在因素包括母亲孕期情况、营养、生活环境、疾病等影响。由于小儿身体及 各器官功能发育尚未完善，容易受各种不良因素的影响产生疾病或生长发育偏离，因 此定期健康检查十分重要。1岁以内每3个月检查1次，1岁以后到3岁每半年检查1次，3 岁以后每年至少检查1次。通过健康检查及时发现异常、及时矫治，以保障儿童健康。
二、保证儿童必需的营养
为了维持生命和健康，我们每天必须摄入含有营养素和热能的各种食物。人类赖以生存的营养素包括六大类：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、无机盐和水，其 中蛋白质、脂肪、碳水化合物能产生热能。
儿童处在生长发育阶段，新陈代谢旺盛，对能量和营养素的需要量相对比成人 高，只有满足儿童的营养需求，才能保证其体格与智能发育正常，形成良好的身体素 质。
膳食是儿童营养的主要来源，合理的膳食能满足儿童的全部营养需要。合理膳食 以称为平衡膳食，所谓平衡膳食产指每餐膳食应有几种食物组成，由于每种食物提供 不同的营养素和热能，适当搭配使营养素之间和热能供给之间达到比例适当，儿童可 以充分利用，这种膳食称为平衡膳食。平衡膳食一般由四种基本成分组成：（1）谷类 或根茎类（薯仔、薯类等），做为一餐的主食，是热能的主要来源。（2）动植物蛋白 ，如肉、鱼、奶、蛋、禽、豆类及其制品，提供优质蛋白质。（3）蔬菜和水果，提 供维生素和无机盐。（4）脂肪、油、糖、满足热能需要。
幼儿和前龄前儿童每天除了三顿主餐之外，可以在早、中餐之间和中、晚餐之间 加一次点心，如少量的糖果、糕点或牛奶、豆浆等，以弥补主餐的营养平衡。
我们不仅要重视膳食结构，做到主、副食搭配、粗、细粮搭配，荤、蔬菜搭配， 而且还要重视合理分配各餐热量。俗话说，早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少是 有道理的。早餐热量应占全天热量的30－35％，午餐占40％，晚餐占25－30％。
儿童好奇心强，喜欢花样多变的食物，因此多样化的食品，多样化的制作方式， 变换着的色、香、味、形可以激发儿童的食欲。3岁以前的孩子，食物力求碎小、精 巧，烹制方法宜煨、煮、炖、不宜煎、烤、炸。
要培养儿童良好的饮食习惯，吃饭定时、定量，不偏食，不择食，尽量少吃零食， 尤其是含糖的零食、泠饮。虽然糖果可以增加孩子的乐趣，提供部分热能，但过多的 进食可以抑制食欲，不利于儿童健康。
三、重视体格锻炼
体格锻炼是利用因素增机体体制，使机体与不断变化着的外 界环境保持协调的过程。儿童的体质强弱即受先天因素的影响，又与后天的营养和锻 炼有关。足够的营养是机体生长发育的必要条件之一。正确利用自然界的各种因素锻 炼身体则能增强体质，促进儿童生长发育，提高对自然环境的适应能力和增强抵抗 力，减少疾病，保持健康。
体格锻炼的方式因儿童年龄而异，可以结合日常生活利用空气、日光和水进行， 也可以通过游戏、体育运动进行。
小儿自出生后就应该衣着适宜，不必过暖。居室间温度适宜，冬季室温也不必过 高，经常形容通风，保持空气新鲜，培养小儿能逐渐生活在较冷的环境之中，户外活 动即可以呼汲新鲜空气，以可以使皮肤接受日光中的紫外线的照射，增加维生素D的体 内合成，有利于骨骼生长，防止佝偻病的发生。小儿夏季户外活动时间每天应保持在2 小时以上。冬季亦应安排一定时间户外活动。
‘玖’ 自闭症儿童康复中心都给孩子做那些康复训练
说出除自己以外的家人名字（3－5人，包括心爱物）方法：
1.让孩子常有机会听到家人的名字。鼓励孩子清楚地理解这些家人的名字。如你可以这样对他说：“把球给小明”，“把勺子给大兰”。
2.让家人站成一排，当孩子正确地叫出某人的名字时，这个人就把球投给孩子。
3.常指着家人问孩子：“他是谁？”让孩子说出名字。
4.吃饭时是听、说家人名字的好机会，让孩子听到名字时跟着说。
说出4个玩具名称（爱称，幼儿用语也可以）方法：
1.让孩子说出手中玩具的名称。你先说出这个玩具的名称，然后再让孩子说，并让他把玩具放入盒中。
2.玩找玩具的游戏，你说出玩具的名称，让孩子找，并让他说出玩具的名称，如说：“球，找到了”。
3.让孩子说出玩具的名称，再给他想玩的玩具。
4.当孩子自己选择玩具玩时,让他说出这个玩具的名称。