Ⅰ 两岁半儿童听觉,嗅觉,味觉对象的特点
1．宝宝视觉的发育（视感知l新生儿视觉不敏锐，在15~20cm范围内视觉较清晰，喜欢看类似人脸的图形。2个月起可协调地注视物体，初步有头眼协调。3个月头眼协调较好，可追寻活动的物体或人。4~5个月开始能认识母亲，见到奶瓶表示喜悦。5—6个月町以注视远距离的物体。1岁6个月一2岁两眼调节好，视力为05，6岁及以后视力才达10。视力在外界刺激不断作用下反复练>才得以发展，j/i创造条件使小儿得到练习的机会。
2．宝宝听觉的发育（听撼知}有人认为胎儿后期已有听觉，并可记忆，因出生后即可辨认母亲心音和节律。新生儿出生数天后，听力已相当良好，声音可引起呼吸节律减慢等反应，高调或太大的声音可使新生儿转离声源方向，甚至以哭表示抗拒。3个月出现定向反应即头转向声源；6个月可区别父母声音，唤其名有反应,8个月开始区别语言的意义，两眼迅速看向声源，听懂自己的名字；1~2岁能听懂简单的吩咐,3岁后能更为精细地区别不同声音,4岁听觉发育完善。听觉的发育对小儿语言的发展有重要意义。
3．宝宝嗅觉和味觉的发育新生儿的嗅觉和味觉出生时已基本发育成熟，对母乳香味已有反应，对不同味道如甜、酸、苦等反应也不同，并能立即辨出与习惯滋味有异的食物。3“月时能区别好闻和难闻的气味。4~5个月的婴儿对食物味道的微小改变很敏感，故应合理添加各类辅食，使之适应不同味道。
4．宝宝皮肤感觉的发育皮肤感觉可分为触觉、痛觉、温度觉和深感觉。新生儿的触觉已很敏感，尤其以嘴唇、手掌、脚掌、前额和眼睑等部位较敏感。痛觉出生时已存在，疼痛可引起全身或局部的反应。温度觉也很灵敏，尤其对冷的反应，如出生时离开母体环境温度骤降就啼哭。触觉是引起小儿某些反射的基础，护理时动作轻柔细致可便儿童形成积极的皮肤觉条件反射，产生愉快的情绪，促进身心发展。2—3岁时小儿能通过皮肤觉与手眼协调一致的活动区分物体的大小、软硬和冷热等。5岁时能分辨体积相同重量不同的物体。
5．宝宝知觉的发育知觉是人对事物的综合反映，与上述各感觉能力的发育密切相关。5—6个月时随动作能力的发展及手眼的协调动作，通过看、咬、摸、闻、敲击等活动逐步了解物体各方面的属性。其后，随着语言的发展，小儿的知觉开始在语言的调节下进行。小儿1岁末开始有空间和时间知觉,3岁能辨上下,4岁辨前后；4~5岁开始有时间概念，如早晚、今天、明天和昨天等；5岁能辨自身的左右。
Ⅱ 儿童智力测试仪的工作原理
（一）智能测试的原理是通过测试智商来确定的，也就是说智商是衡量个体智力水平高低的量化单位。
为了能对人的智力水平有一个量的评定，心理学家发明了智力测验，通过抽查调查，拟定若干测验题，在一定区域内制定常模，这样每一级测验题就代表一定的年龄水平，然后根据公式计算出智商。
1.儿童图片词汇测试（PPVT）每张图片代表了一个词汇。其原理是通过听觉词汇(语言)来测试儿童的智力水平。
2.儿童联合型瑞文测试（CRT）根据英国心理学家瑞文（J.C.Raven）创制的一种非文字智力测验。20世纪80年代以来，结合我国具体情况，经卫生、教育、科研等部门的专业人员共同制定了中国修订版，共6组72张图片。
3.绘人智能测验（MOD）经我国修订后，归纳为17项记分标准。其研究结论是绘人智商与韦氏及斯坦福比奈量表所得智商的相关系数为0.55~0.08，相关较为密切。
4.身高体重测试（BMI），男孩:（父亲身高+母亲身高）×0.54;女孩：（父亲身高×0.932+母亲身高）÷2。此公式为国际通用公式，具体身高和后期营养和锻炼有关。本预测仅供参考！
5.感觉统合能力测试 主要测试儿童的感觉统合能力，包括眼睛的视觉、耳朵的听觉、鼻子的嗅觉、嘴舌的味觉、皮肤接触及肢体活动的触觉、平衡觉和运动觉。
6.儿童气质测评 气质是个性心理特征之一，是构成一个人个性的主要生物学因素，不同气质的儿童可能会出现不同的心理卫生问题，及早发现问题，家长可针对孩子的气质特点，有的放矢的进行家教和培养。儿童气质测试软件是在美国Carry编制的儿童气质评价系列问卷的基础上，以中国儿童气质常模为蓝本设计制作。
7.儿童个体营养分析 具有营养分析、体格分析、喂养小常识及各年龄段儿童的推荐食谱等功能，除了对儿童日常饮食进行分析提出合理的建议，了解小常识，还能更进一步为儿童提供合理的食谱。
8.小儿神经心理发育检测系统 采用简便快速的方法于短时间内粗筛和判断小儿正常还是异常，主要用于了解小儿的神经心理发育是否合乎正常发育规律，有无发育迟缓或异常障碍，以便及早发现，追查原因，给予恰当的处理。
9.儿童注意力测试 儿童注意力测试是将儿童在一定时间内对仪器生成数字按规则进行正确划销，根据被测儿童的答题速度、答题准确率，按定量分析方法来确定儿童注意力集中的程度和自控力的强弱，从而达到对多动－注意力缺陷综合征（ADHD）的辅助诊断。
10.儿童身高（长）、体重采用距阵测量法 用先进的超声波测量技术和高精度电子传感器研制而成。自动测量、测量结果直接由高亮度的液晶显示和语音报数，并与电脑对接，随时存储打印输出测量结果。
11.儿童焦虑性情绪障碍筛查 该系统最大的特点是可以把焦虑和抑郁分离开来，避免了焦虑和抑郁的混淆，为临床诊断提供参考，也可用于在初级卫生保健机构和社区的父母/儿童筛查焦虑障碍。
12.孤独症儿童行为评定 主要评定孤独症儿童的感觉、行为、情绪、语言等方面的异常表现，包括五个因子：感觉、交往、躯体运动、语言、生活自理，从而可帮助临床医师进一步分析患儿的发育障碍和病理心理特征，为诊断、治疗和预后提供支持。
13.儿童注意缺陷多动障碍测评 情绪综合症候群，多发生在发育早期，是儿童期常见的心理障碍之一。该系统依据DSM-IV设计制作，适合6岁以上儿童使用，能够对ADHD进行分型，并可以根据症状条目对ADHD的严重程度进行划分，应用于临床评价初诊。
14.丹佛发育筛查（Denver Devetopmental Screening Test 简称DDST) 丹佛发育筛查是由美国丹佛学者弗兰肯堡（W.K.Frankenburg)与多兹（J.D.Dodds)编制的，是目前托儿所、医疗机构对婴幼儿进行检查的常规测验，可在较短时间内筛查出生长发育或智力方面有问题的小孩，此量表适应于0岁到6岁儿童。
15.脑瘫儿童精细能力测试（FMFM) 量表分为五个方面，包括视觉追踪、上肢关节活动能力、抓握能力、操作能力、手眼协调能力，它可以反映脑瘫儿童精细运动功能发育水平，指导制定作业治疗计划，评价康复疗效。合理地判断脑瘫儿童的精细运动功能水平，此软件适用于3个月以上儿童。
16.婴儿—初中生社会生活能力检查（S—M) 三木安正教授修订了文兰社会成熟量表，称为S—M社会生活能力检查表。量表包括为六大方面，即：（1）独立生活能力；（2）交往能力；（3）运动能力；（4）参加集体活动；（5）作业操作；（6）自身管理。此量表适用于出生6个月至12岁儿童。
17.学前50项儿童智能筛查 入学前50项筛查是为了测验学前儿童综合能力的项目表。目前是使儿科医师能籍以初步衡量准备入学的儿童是否具备足够的智能及是否可能潜在着学习困难及情绪障碍。涵盖自我认识能力、运动能力、记忆能力、观察能力、思维能力和常识六个方面，可以评定4—7岁儿童的智能发展水平。
18.儿童体格发育评定 儿童经过定期或不定期的体格检查后，通过成长曲线图来正确和客观的评估儿童的生长情况，才能够及早的发现问题，并及时给予指导，从而促进儿童的健康成长。因此体格评估是儿科和儿保科临床工作中重要的检查内容。
19.抽动症诊断标准与量表（YGTSS）（采用耶鲁综合抽动严重量表）耶鲁综合抽动严重量表评价测试是一个评价多发性抽动症状和社会功能的多维量表。它分别评估运动性抽动和发 声性抽动，且对每类抽动进行5个方面的评价：次数、频率、强度、复杂性、干扰，对症状范围、严重性范围及总的严重程度分别作出评定，也涉及了部分心理内容。通过对耶鲁综合抽动严重程度量表的评定，加强了患儿家长对多发性抽动症的认识，让患儿及时就诊治疗。
20.中国比内测试该测验共有51个项目，从易到难排列，每项代表四个月智龄，每岁三个项目，可测验2-18岁被试。在评定成绩的方式上，放弃了比率智商，而采用离差智商的计算方法来求IQ。中国比内测验必须个别施测，并且要求主试必须受过专门训练，对量表相当熟悉且有一定经验，能够严格按照测验手册中的指导语进行施测。
21.韦氏儿童智力测验评价韦氏儿童智力量表用来测查6—16岁儿童的智力状况，最初由美国韦克斯勒（D.Wechsler）教授制定，后来由我国北京师范大学的林传鼎和张厚粲教授对该测验进行了修订，使之更适合于我国儿童。整个智力量表包括言语测验和操作测验各六个，其中，言语测验主要测查儿童的言语表达、理解及计算等能力，操作测验主要测查儿童的动手、空间等能力。言语测验中的《背数》和操作测验中的《迷津》属于备用测验，在同一类测验中，若有某个测验失效，这两个测验可以作为替代测验。在施测过程中，两类测验交叉进行。按照实施顺序，十二个测验分别为：常识、填图、类同、图片排列、算术、积木、词汇、拼图、理解、译码、背数、迷津。
22.韦氏幼儿智力测验评价韦氏幼儿智力量表用来测查4—6岁半幼儿的智力状况，最初由美国韦克斯勒（D.Wechsler)教授制定，后来由我国研究者对该测验进行了修订，使之更适合于我国幼儿。该量表经过多年系统得科学研究，是世界上应用最为广泛的智力量表之一。 整个智力量表包括言语测验和操作测验各五个，其中，言语测验主要测查幼儿的言语表达、理解及计算等能力，操作测验主要测查幼儿的动手、空间等能力。 施测过程中，两类测验交叉进行。按照实施顺序，十个测验分别为：常识、动物房、词汇、填图、算术、迷津、类同、画图、理解、拼图
Ⅲ 如何培养幼儿感知觉的发展
宝宝从出生开始，就接触到了这个世界，宝宝和世界的联结需要依靠感官。
那么，宝宝的感知觉发育是怎样的呢？注意力和记忆力的发展都是怎样的。
一起来看看吧！
感知觉的发生与发展
孩子天生具有感知能力，可以帮助他们获得外界信息，对照顾者做出反应，形成各种社会关系，这些是发展的基础。
0-1岁婴儿感知觉的发生
（1）听觉
现代心理学研究表明，听觉并非是出生后才具有，而是胎儿阶段就拥有听力能力。
（2）视觉敏锐度
新生儿视觉系统发育不完善，主要是眼睛分辨细微物和距离较远的物体的能力不足，即视觉敏锐度（视敏度）不强。
视敏度是衡量新生儿视觉发展的重要指标之一。3）颜色视觉
颜色视觉就是衡量孩子区别相近颜色的能力。
其实，新生儿颜色视觉难以衡量很不容易，因此对其认识很有限，但是新的研究成果也取得了一些进展。
（4）注视
其实大多数测量孩子视觉感知能力的方法主要依靠观察孩子眼睛如何运动，重点是观察注视和追视2方面。
（5）其他感知能力
触觉反应是一种与生俱来的先天无条件反射，例如吮吸反射、抓握反射等。味觉和嗅觉也生来就有，保护孩子嗅觉和味觉的敏感性，可以帮助孩子认知外界环境。
有研究发现，孩子的认知能力不再局限于客体某个方面的简单特性，而是能够认识到其复杂之处。
1-3岁儿童感知觉的发展
（1）触觉
主要有两种形式：口腔、手。
（2）形状知觉
满两岁的孩子能够在游戏和生活中表现出区分物体大小、形状或者色彩等特点；常常说出和大小、形状等有关的词语。
由此看来，此阶段孩子认知物体首先关注的形状，而不是色彩。
为了保护和促进孩子感知能力发展，一定要注重感官教育，并且要保护孩子的感觉器官，日常应常引导孩子说话，还要发展孩子的观察力。
注意的发生与发展
· 0-1岁婴儿注意的发生
（1）原始的注意行为
注意力与生俱来即拥有，其实是一种无条件定向反射。
2）无意注意行为
出生两到三个星期后，孩子注意力不断发展，注意的客体不断变多。
尽管孩子注意力得到发展，但是集中时间不长，很容易被转移。
· 1-3岁婴儿注意的发展
这个阶段主要是无意注意，主动注意处在初始阶段，维持的时间很短，还要不断提醒才能集中注意。
记忆的发生与发展
· 记忆的发生
条件反射的出现表明孩子已经拥有记忆能力。
宝宝最初的条件反射为喂奶姿势。
一般被认定为孩子最先拥有的记忆是喂奶姿势形成的条件反射。此外，另一个表现是对熟悉的事物渐渐习惯。
· 1-3岁婴儿记忆的发展
孩子不能主动、有意识地记住一些经历过的事物。记忆持续时间不长，需要反复教、重复才能记住。
Ⅳ 培养和训练学前儿童嗅觉、味觉和触觉有哪些意义如何培养
人的大脑分为左右两个半球，我们习惯于称它们为左脑和右脑。左脑主要负责人类的理性、语言、文字、分析等，右脑主要负责音乐、形象、经验、直观等认识，因而右脑“感觉”更强，我们常说的“创造性思维”也更多是右脑的产物。科学和经验告诉我们，宝宝在6岁之前，对事物的思考主要以右脑为中心，也是右脑最活跃的阶段，适当的良好的刺激可以让右脑功能发挥好。及早对宝宝进行感官训练，促进他的右脑发育，对宝宝的整体发育，包括智力心理能力等，都有重要意义。右脑的开发时时刻刻存在于宝宝的生活当中，只要得到科学的指导，父母也会成为好的老师。宝宝2岁以前开发右脑的活动主要以感官训练为主。针对右脑主要在感觉领域发挥能力的这一特点，此时，父母主要是在宝宝的5大感觉领域锻炼宝宝的右脑。我们可以从训练儿童的触觉味觉触觉来开始。
Ⅳ 临床常用哪些方法检查鼻嗅觉功能
嗅觉容易疲劳，在较长的检查过程中，须间以短暂的休息时间，以免发生疲劳，影响结果。常用的方法如下。
（1）简易法
用不同的气味如香精、醋、樟脑油、煤油作嗅觉检查时，并以水作对照剂。将各种嗅剂分别装于同样同色的小瓶中，受检者随意选瓶自持，手指堵住同一侧鼻孔，以另一侧鼻孔嗅之，并说明气味的性质，依次检查完毕。此法只能测试有无嗅觉功能。适用于集体体格检查。
（2）嗅阈检查法
以多数人可以嗅到的最低嗅剂浓度为—嗅觉单位，按1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 嗅觉单位配成10 瓶。Druek 规定7 种嗅剂，共配成70 瓶，检查时测出对7 种物质的最低辨别阈，用小方格7×10 标出，称为嗅谱图。对某一嗅素缺失时，则在嗅谱图上出现一条黑色失嗅带。
（3）宏观的呼吸反应嗅觉检查法
当正常人呼吸含有吡啶的空气时，呼吸立刻停止数秒钟；如果嗅觉缺失则呼吸节律无任何改变。据此可进行如下检查：用布蒙住双眼，用呼吸面具罩于鼻部，将记纹鼓连于胸、腹部，以记录受检者的呼吸。戴面具后形成轻度缺氧，呼吸运动增强，但有规则。当吸气时面具内注入20ml 含吡啶的空气，如有微弱感觉，呼吸立即停止2 ～ 3 秒钟，如嗅觉缺失则无改变。
Ⅵ 用哪些方法可以有效的测试出宝宝智力的高低
很多家长对于自己宝宝智力的高低十分的在意，其实这是可以测试的，只是我认为是没有必要，接下来我就说一些可以有效测试宝宝智力高低的方法。
一、医院儿保智力测试
想要测试宝宝智力的高低，可以去医院儿保做智力筛查，这样就可以得出一个准确的结论。因为医院可以针对宝宝进行评测，然后可以综合的得出一个结论，这样也是符合大多数宝宝的评测，也是比较有专业性的。
其实在我看来，不管宝宝的智商高低都是属于自己的孩子，我们要正常的接受宝宝的各种优缺点，这样才能让宝宝更好的生存。智商并不是决定宝宝的未来，关键很多时候是可以靠后天的学习来获得的，不要在一开始就否定了宝宝。
Ⅶ 婴儿什么时候有味觉嗅觉 如何训练宝宝的味觉
一般情况下舌尖对甜味最敏感，舌根对苦味最敏感，舌边对酸味最敏感，同时舌尖和舌边感受咸味很敏感。关于味觉发育，妈咪应该做这样一些了解：
胎儿第二个月时嘴巴开始发育，怀孕4个月时，胎儿舌头上的味蕾已发育完全，能够津津有味地品尝羊水了。在胎儿7-8个月时味觉的神经束已髓鞘化，故出生时味觉已发育完善。
实验证实，出生第2天的婴儿就有味觉能力，1个月以内能辨别香、甜、柠檬汁和奎宁等不同味道。当把甜的液体放到婴儿嘴里时，他们表现出很轻松愉快的表情，并满意的吸吮起来，但对咸、酸或苦味液体则作出皱鼻子、噘嘴和不规则的呼吸等拒绝性的反应。
4-5个月的宝贝对食物的微小改变已很敏感。
6个月到1岁，宝贝在这一阶段味觉发展最灵敏。
Ⅷ 对0～6岁的孩子来说怎样把味觉、嗅觉训练融入生活中
对幼儿的味觉、嗅觉进行训练是非常困难的，往往花费大量精力还很难取得令人满意的效果。这主要是因为孩子嗅觉发育的进步状况并不明显，而要想用这种感觉来吸引他们的注意力格外困难。
在教学中，我们曾经尝试过一种方法，但是因为种种原因，它还并不能算作是一种成熟的训练方法。具体操作过程是：首先，我们会让孩子仔细去闻各种鲜花的气味，比如紫罗兰、茉莉花等。等孩子熟悉了这些花的味道，我们就蒙上他的眼睛，让他猜测我们伸到他鼻子下面的究竟是什么花。训练气味的浓度识别方面，我们可以用加减花的数量来实现。
味觉训练和嗅觉训练可以利用午餐时间进行，许多孩子都是在这个时间段学会识别不同气味的。说到味觉训练，最简单的训练方法是提供各种不同味道的液体让孩子去尝，比如酸、甜、苦、咸几种液体都要有。我的学生里，4岁以上的孩子都很喜欢这个游戏，这也促使他们养成了勤于漱口的习惯。因为在尝试过各种味道的液体后，都要用温水仔细漱口，所以久而久之也就养成了漱口的习惯。从某个角度来说，味觉训练也可以算作是卫生训练了。
Ⅸ 孩子感统失调是怎么回事家长该如何自测呢
“幼儿园老师说，我们的孩子不能坐在课堂上，有时尖叫，我建议我们做互动测试”，“什么是一体化的感觉？我们的孩子需要做这个培训机构吗？” “”良好的关注不要集中注意力，这是一种融合的感觉吗？ “说它感到综合，还有很多父母非常困惑，我不知道如何整合，今天我们将分享一些干货关于感受融合，希望有助于更多的父母和孩子。
在20世纪70年代，美国伊利斯博士提出了一体化感，并逐步被所有学者和医疗人员使用。根据调查，现代城市的85％以上的儿童，30％的儿童具有严重的感官融合障碍。整合的融合，不会随着年龄的年龄而自然消失，它必须在专业培训日之后提高，13年前为最好的培训年龄组。
3，狩猎的原因
妊娠的原因，如精子不足，高级孕产妇，孕期休息，吸烟，吸烟，饮用咖啡，早产，凯撒，没有收缩和挤压过程等，这些都会影响儿童导致滥取罪。
敦促的原因，孩子出生后安静，缺乏摇摆；担心孩子的堕落，过度限制孩子的范围；家庭越来越多，父母太宠物，包装被取代，让孩子缺乏探索，缺乏动手过早认知教育，缺乏运动训练，游戏培训；往往让孩子们看看电子产品，交换较少的儿童等，会影响孩子的感受。