Ⅰ 小孩在公共场合不爱说话该怎么引导锻炼
多鼓励，多表扬，多锻炼，多培养
Ⅱ 孩子在幼儿园很内向不爱说话，怎样去开导孩子才最正确
1.首先，了解孩子内向的原因，及时纠正。有些孩子性格内向，是因为父母陪伴的时间太少，所以我们要注意多陪陪他们。父母通常会全心全意地照顾孩子的成长。当他们发现孩子性格内向时，要及时纠正，以免加重内向性格。上幼儿园的时候，要注意和老师沟通好，一起努力纠正孩子的内向。
4.及时给予一定的沟通。从某种程度上来说，有些孩子之所以性格内向，不爱说话，很可能是因为父母的一些不正确的举动。很多孩子刚开始在家里都挺喜欢和父母说话的，但是如果经常被父母批评，在数量上落后，就会慢慢变得内向，安静。父母当面骂孩子，伤害很大，不仅让孩子感到羞耻，还会伤害孩子的自尊心，让孩子不再敢交流。因为害怕再次被指责，我选择了沉默，不敢说话。
Ⅲ 孩子不敢在公众场合讲话，如何才能培养他的自信心
现在很多家长好像都遇到这样的情况，孩子在家挺活泼，但一到公共场合就拒绝开口。面对孩子怯场家长不要太过于担心，通过以下几种方法可以正确培养孩子的自信心。
4、 情景模拟
家长们可以在家给孩子做角色扮演的游戏，模拟到了公共场合，买东西和服务员如何对话；如果遇到困难想找保安帮忙怎么做。在游乐场找不父母了怎样和工作人员交流等。孩子在小的时候没法通过语言说教来习得经验，而情景模拟就是一个很好的学习机会。们通过角色扮演能感受到不同角色的作用，也能根据自己的角色变化呢来切换模式，这样的学习能让他们在真正遇到这些情境的时候知道该如何处理。
如果孩子不敢在公共场所讲话，通过以上几种方法可以培养孩子的自信心。
Ⅳ 孩子胆小不敢在公众场合说话怎么办
孩子胆小不敢在公众场合说话，要多创造出孩子接触陌生环境，接触陌生人的机会，比如带孩子去户外，多跟其他的小朋友玩耍；带孩子外出就餐的时候，可以让孩子跟服务员点单，或者给钱，让他自己去买单。
让孩子体验胜出的喜悦每一个胜利都能极大地鼓舞孩子。孩子能在这个过程中发现自己的能力获得了认可，同时也获得了他人的尊重。
家长们可以与孩子共同做游戏，不露声色地让一让孩子。或者与孩子共同完成一道题目，家长假装没有思路，做不出来，让孩子解出来，借机鼓励他，让他体验到胜出的喜悦，增强自信心。
多让孩子参加团体活动这种团体活动可以是一个小型的讲故事比赛，五六个孩子轮流上台讲故事或是表演节目，家长们在台下倾听，鼓掌，为每个孩子颁发一定的奖励。由此，当孩子面对更大场合的讲话时，才不至于怯场。
Ⅳ 孩子在外面不爱说话怎么办
1、缺乏交往动机。有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪儿童游戏。当幼儿总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些幼儿只愿意与成人交往，是因为成人总让着他，与同伴交往，他就需要协调、商量，甚至还要想办法解决冲突，为了“省事”，他宁可与成人交往。
对于这类幼儿，家长应及早对其进行“心理断乳”。也就是说，家庭不应以幼儿为中心，而应“人人平等”。当幼儿长到3岁左右，有了一定的独立能力时，就应给他一个简单的时间表，让他明白，家庭成员有聚在一起的时候，也有各自工作、游戏的时候，彼此之间不能互相干扰。幼儿“心理断乳”的及早进行，不仅有助于他们产生同伴交往的动机，而且是促进其独立性发展的“关键策略”。实践证明，及早进行“心理断乳”，也有助于缩短幼儿刚入幼儿园时产生的“分离焦虑”时间。
2、有过失败的交往经历。有些幼儿由于有过负面的交往经历，比如被同伴欺负过，而不愿意再与同伴交往。他们采取回避的方法，目的在于保护自己免受伤害。对于这类问题，家长应细心观察，找出问题的症结，然后“对症下药”。孩子若是被同伴欺负过，家长不妨直接带领孩子与同伴交往两三次，为幼儿“壮壮胆”，当幼儿学习到交往技能，体会到交往的乐趣后，家长就可以撤了。
3、个性原因。有些幼儿由于受遗传或自身个性特点影响，比较内向，不愿与人打交道，而只喜欢与物打交道。对于这类幼儿家长可以引导，但不要指望一蹴而就。家长要尽可能引导幼儿与同伴多一些交往，否则孩子就失去了一个很重要的学习途径。
需要说明的是，年龄较小的幼儿(大约在3岁以下)不愿交往是正常现象，因为这时他们还处在“单独游戏时期”或“平行游戏时期”。但3岁以后，幼儿应表现出逐渐增强的交往需要，如若不是，家长应从以上方面寻找原因。除此之外，家长应考虑“自闭症”的可能，不要讳病忌医，要及早带孩子到专业机构去治疗。
问题描述 不敢交往
关键策略 丰富经验 利用年龄优势
有些幼儿害羞、胆小，想与小朋友交往却不敢交往。比如，想交换玩具却不敢说，让父母带着交往，等等。造成幼儿不敢交往的原因有两个：一是缺乏交往经历和经验，幼儿对于没有经历或经历少的事情总怀有恐惧心理；二是不自信。因此，除了多带幼儿进行交往外，比如，到有孩子的邻居家串门，与朋友一起带着孩子出门游玩等，还要重点培养孩子的自信心。除了一般性的培养，让孩子与比他们年幼的同伴交往被证明是一个较为有效的策略，因为年龄的优势会为他们带来能力的优势。当孩子在与较小幼儿交往过程中积累起丰富的交往经验、建立起自信时，他们就逐渐敢于交往了。
幼儿在3岁左右出现不敢交往的情况比较多，因为这时他们正处于想交往又不会交往的阶段。随着交往经验的丰富，他们会变得乐于交往，如果还不敢交往，那多是自信心不足所致。
问题描述 不会交往
关键策略 鼓励反击 自然结果体验 故事讨论
有些幼儿愿意交往，也敢于交往，却由于采取了不适宜的交往行为而在交往过程中经常出现问题。这大致有以下几种情况。
1、被欺负。有些幼儿总被一个或几个孩子欺负，他们不敢反抗，只有回到家里向家长诉说，家长既心疼又生气，但常常不知怎么办才好。此消彼长是一些事物存在的规律，这个规律也同样存在于人与人之间的交往上。当一个幼儿欺负另一个幼儿而没有遭到反抗时，他就会逐渐胆大起来，更加强化了欺人的行为。其实，幼儿最初的欺负行为都是尝试性的，当这种行为遭到反抗时，他一定会收敛一些。因此，当幼儿第一次回家报告被欺负时，家长在搞清楚纯属欺负行为时，一定要告诉孩子应勇敢地反击。
比如，鼓励孩子对欺负人的幼儿说“我不喜欢你这样做”“你再这样，我就不客气了”等等。有些幼儿由于性格懦弱或别的原因不敢反击，家长则可以陪伴在孩子的身边，但切记一定要让孩子自己处理，家长不能包办代替，也不要给孩子形成仗势欺人的印象，要让孩子以理服人，在反击过程中积累交往经验、增强交往技能才是最根本的目的。
其次，教孩子几个“绝活”也是提高幼儿社交地位的策略。幼儿往往崇拜能力比自己强的人，对于这样的同伴他们也很少产生欺负的动机。因此，在业余时间教孩子一些技能，如折纸、变魔术等，有助于他们“震慑”住喜欢欺负人的同伴。
2、自我中心。有些幼儿比较自我中心，在游戏过程中，不愿意把自己喜欢的玩具给同伴，总希望别人都听他的，好拔尖，总要占据“好事”……这种幼儿由于其行为不符合“游戏规则”而常常成为不受欢迎的人。其实，对这类孩子的教育使用“自然结果法”就很好。即：当幼儿由于自己的行为而不受欢迎时，家长再及时介入，在孩子感到最“痛”的时候帮助他找出原因及对策。幼儿的“乐群性”使他们这时很容易接受家长的建议。轮流、分享、协商等都是幼儿应该学习的重要的社交技能，或曰“游戏规则”，在交往过程中，要让幼儿逐渐习得这些技能从而逐渐成为受欢迎的人。
3、攻击性强。有些幼儿喜欢打小朋友、抢别人的玩具，从而成为不受欢迎的人。比如，当他们想加入正在进行的游戏小组时，他们经常会采取强行进入的办法，从而遭到同伴的拒斥。他们缺乏相应于游戏情境的交往策略，研究证明，模仿他人的行为、显示出一致、说与游戏有关的话等，都是加入游戏小组的有效策略。针对攻击性强的幼儿，家长可采取与孩子讨论、讲故事等方法，使幼儿明白自身存在的问题及解决问题的办法。告诉幼儿，当与同伴发生冲突时，可采取以下步骤：倾听别人的想法，平静地陈述自己的想法，达成共识。
幼儿在与同伴的交往过程中，太懦弱和太“自我”都会出现问题。要想让幼儿把握好交往的分寸、自如地进行交往，必须让幼儿进行“实地学习”。那种怕幼儿出问题而把幼儿关在屋里的做法是绝不可取的，幼儿只有在经历无数次成功和失败的交往后，才能真正成长起来。
Ⅵ 孩子非常胆小，在公共场合不敢与人交流，如何调整才能让孩子更开朗一些
家长对孩子也很关注，因为家长也希望孩子能够变得更加优秀，但是每个孩子的性格都是不一样的，所以父母平时在生活之中一定要多注意观察孩子，并且要采用正确的方法来引导孩子。孩子非常胆小，在公共场合不敢跟别人交流，应该如何调整才能够让小孩子开朗一点呢？
如果你的孩子主动出去交朋友了，那么家长这个时候一定要多表扬孩子，这样的话小孩子才会十分有自信。而且家长这个时候必须要尊重孩子的选择，一定要采用正确的方法来教育孩子，这个时候千万不要强迫孩子开口说话。
Ⅶ 孩子在公共场所不爱说话怎么办
孩子在公共场所不爱说话，说明孩子的性格偏内向，如果没有自闭的倾向，就不需要过于大惊小怪。很多孩子在不同的年龄会有不同的表现，就像是类似于青春期容易产生叛逆心理，只要正确引导，就不会影响孩子的健康成长。
若希望孩子性格能外向一些，平常父母的培养就需要注意多鼓励和表扬，少打击与直接批评。引导孩子自己去认识自己的错误，改正缺点，直接批评会影响孩子的自信心，过多的批评会让孩子不愿意说话，因为担心说错话被长辈骂，帮助孩子建立起对自己的信心，多表扬，培养孩子的表现欲，时间长了，孩子自然会愿意去表现自己。
多让孩子接触一些人，一些事，见识多了，胆子自然也就大了。