Ⅰ 如何帮助孩子面对和解决内心的矛盾冲突
与孩子的面对和沟通一定是平等的，心平气和的。
家长虽然生活阅历和经验比孩子丰富，而且对孩子有生养之恩，但这不表示你在与孩子沟通时就有绝对的控制权，可以对孩子发号施令，强加给孩子自己的意志。
孩子们在慢慢长大，他们开始有自己独立的意识，判断，有自己的思维逻辑。不可否认，每个家长都是爱孩子的，都是出于好的目的，想让孩子生活得更快乐，更美好。但如果不了解孩子，不与孩子进行有效的沟通，这一点是很难达到的。现在的孩子普遍成熟的都比较早。现在的孩子，相比同等年龄的家长，他们成熟得更早，接受的事物更多，思维更开阔，思想也更开放。因此，家长不要有固有思维和经验主意，想着当初自己在这个年龄没有遇到的问题或不知道的问题，你的孩子没有遇到。时代在发展，现实以不比当年。要以发展的眼光看待问题。
当你与孩子面对面，平等的交流时，你就与孩子更近一步了。每个家长都应当是心理咨询师。能与患者平等交流，不论是从心理上还是人格上，不要小看或轻视他们。只有在这种平等交流的基础上，交流才会有良性结果。要做的换位思考，也就是共情。站在孩子的立场考虑问题。交流的时候，学会倾听，因为，你是在为孩子解决问题，而不是发布自己的看法或是发泄自己的情绪。这也是很多家长做不到的一点。孩子还没说几句，自己就滔滔不绝的长篇大论，拿出个人意见和看法，完全不顾孩子的反应。导致孩子的思路被打乱，情绪低迷，无所适从。当然了，也不是家长一句话都不说，只是不要做的喧宾夺主。你是孩子的倾诉对象，他多说，你才能了解更多的情况，对症下药。另外，就是自己给出的意见，也不是强加，而是仅供参考。语气上，多用“你觉得怎么样”“你自己去判断”等等，而不是“你应该怎样”“你必须怎样”。让孩子自己有一个判断选择的过程，你可以出主意，但拿主意应当是孩子自己。有时候，教育孩子，就像是面对老板一样，选择题比问答题会有更好的效果。不要在心里轻视自己的孩子，他可能远比你想象的聪明，成熟。
当你与孩子以这种方式沟通时，你的心与孩子的心已经有效融合了，他与你之间不在有隔阂，就可以畅所欲言了。当达到这种状态和氛围，很多问题答案自然就显现了。
与孩子沟通，心理定位和态度最重要，只要这两点把握好，很多问题都能迎刃而解，并找到理想的答案。
Ⅱ 孩子之间发生矛盾，家长怎么处理
父母应该了解矛盾的起因再去决定要不要插手，如何插手
孩子的世界与成年人的世界完全不同，他们之间的矛盾并不像成年人想象的那么复杂。有句话叫“小孩打架不记仇”，他们可能刚刚闹过，转头把眼泪一抹，又亲密地玩耍起来。孩子之间的事情，其实是很好解决的，重要的是父母如何去解决，又如何通过事情去教育孩子！
如果孩子之间产生了矛盾父母该怎么办呢？
首先，给孩子提供解决矛盾的空间和时间。
孩子之间发生了矛盾，父母不应该立马干预。如果只是一件小事，可以尝试让孩子自己处理，这样不仅能让孩子学会沟通交流，还锻炼了孩子解决事情的能力。如果是孩子无法解决的冲突，父母可以在这个时候挺身而出，不过这也并不意味着可以完全替孩子解决矛盾，而是在了解事情原委之后和孩子共同解决。但请记住不要与起冲突的孩子单独谈判，应当双方父母一起协商解决。
另外，父母应该客观地分析矛盾的起因。
很多父母在听说他们的孩子与同学朋友发生冲突时，会立即认为是自己的孩子被欺负了。在不知道实际的情况下直接安慰孩子，将责任归咎于另一个孩子。这种做法是错误的，这会让孩子养成逃避责任的习惯。将来，只要孩子与他人意见不一致，他就会觉得对方是错误的。
说到这里，我给大家举个生活中常见的例子吧。
一个女孩向妈妈抱怨，她的好朋友想拿一本她还没看完的漫画书。她拒绝了，于是好朋友表示再也不会和她玩了，还偷偷拿走了她的漫画书。妈妈问女孩打算怎么办？女孩非常生气地表示再也不会再和她来往了。女孩希望得到妈妈的认可和安慰，但妈妈却没有深入研究问题。
有天女孩放学回家，很开心地对妈妈说她的好朋友要过生日，邀请女孩去她家玩，女孩想准备一份生日礼物。而过生日的好朋友就是那个因为漫画书和女孩发生矛盾的孩子。妈妈故意问女孩不是说过再也不会和她玩了吗？女孩有点尴尬地说已经原谅了她，并且已经告诉她，未经允许拿走别人的东西是不对的！妈妈非常高兴地称赞女儿，然后带着女儿一起去挑选生日礼物。
我相信大多数父母都遇到过类似的情况，但是有多少人能采取和这位妈妈一样的做法呢？很多父母遇到这种问题时，会第一时间去安慰自己的孩子，并指责另一个孩子的错误。护子心切是每个父母的天性，一看到自己的孩子“吃亏”，就忍不住冲出来替孩子“讨回公道”，这样做对孩子真的好吗？实际上，这种行为无形之中破坏了孩子之间的纯粹友谊，孩子也会事事依赖父母，以后遇到矛盾或者困难自己没有能力去解决。
因此，当孩子之间发生冲突时，父母必须记住不要立即采取行动，父母应该做的是教孩子如何正确沟通，学会谦虚，宽容，勇敢，承担责任，给孩子留出一些解决问题的空间和时间。
Ⅲ 孩子和同伴发生冲突，家长要如何应对
孩子和同伴发生冲突，家长应该这样做：
1.如果孩子比较小，10岁以下，这些事情如果孩子之间能够解决，尽量让他们自己解决；
2.如果是超过10岁以上的孩子，父母这个时候尽量关注事情的发展，孩子解决不了，父母一定要出面；
3.高中和大学的孩子跟同伴发生冲突，这种事情要高度重视，如果感觉事情不对劲，一定要第一时间介入。
现在的孩子都非常宝贵，很多家长也不愿意让自己的孩子受到任何委屈，这是很正常的事情，但孩子早晚会长大，他们总要自己处理一些事情。孩子和同伴发生冲突，这是不可避免的事情，当孩子跟同伴发生冲突父母的态度就非常重要，这个时候作为父母应该站到孩子身边，随时保护他们的安全，让他们感到有安全感。
三、高中和大学同伴之间发生冲突一定要高度重视
高中和大学基本上都处于懂事阶段，这个时候如果出现同伴之间的冲突，基本上都不是小事情，这个时候父母一定要高度重视，感觉不对劲，一定要第一时间介入，这样可以更好的化解矛盾，从而把风险降到最低。
Ⅳ 教师应如何对待幼儿间的冲突
一、成人要冷眼静观，放手让幼儿自主解决冲突。
当幼儿间发生冲突时，家长和教师应信任幼儿自己有能力处理好，并冷静、客观地观察与了解。不动声色地观察他们的言行，或从侧面了解他们发生冲突的原因。不要急于介入和干预，要试着让幼儿自己去解决矛盾。做到既关注幼儿的冲突，又尽量不进行干预，而是让冲突自然地发展，自然地解决。如果幼儿自己自主解决了，成人可以不过问，有的则需事后问清他们是如何协商解决的，对他们做得对的予以肯定和表扬，同时积极诱导他们遵从交往的规则，掌握解决问题、处理问题的方法。幼儿年龄小，解决问题、处理问题的方式有一定的局限性。冲突虽然解决了，幼儿的道德认识未必得到提高，需要成人适时加以点拨。当幼儿自己不能解决冲突而有可能导致矛盾激化时，成人应稍加干预，并设疑引导幼儿去思考和解决矛盾。
幼儿之间是一种平等的关系，在冲突中，彼此间必然会阐述自己的立场与观点，或坚持，或放弃，最终达到与同伴协调。这实际上是一种练习过程，日积月累，就将学会如何与他人协商解决问题。所以说，对幼儿间的冲突，一般情况下，成人不必过早地出面干预，最好让幼儿自主解决。经过冲突及冲突的解决后，幼儿会逐渐发现不用争执也能解决许多问题。这样，幼儿间不必要的冲突也就会愈来愈少，同伴之间的关系也会愈来愈和谐。
二、成人要适时介入，帮助幼儿正确对待冲突，习得解决冲突的策略。
当幼儿间发生冲突，幼儿自己解决不了而又有可能导致局面恶化，或幼儿间发生较大问题的冲突，且幼儿要求家长或教师介入，成人应适当地以平等的身份介入，以同伴的角色调解。不能单纯地禁止，而应使双方幼儿平静下来，先让他们说说各自的理由，再让幼儿互换角色想一想，如果你是××，你觉得这样做对吗？从中引导幼儿理解双方，懂得与同伴交往不能只顾及自己的利益和需要，要体察他人对自己的态度和情感，慢慢悟出道理，明白在同伴交往时应该怎样照顾他人的利益和需要。或提出建议，让幼儿把自己的行为同某一行为准则或其它小朋友的表现进行比较，让幼儿自己判断自己的言行是对还是错？这样做行不行？然后引导幼儿讨论，该怎么办？有什么更好的办法？让幼儿开动脑筋，寻找解决问题的最佳方法。最后使他们既达到互相谅解，又学习、掌握了解决问题、处理问题的策略。
三、成人还应适时教给幼儿一些解决冲突的知识与技能。
要解决行为问题，首先要解决认识问题，就是要让幼儿懂得应该怎么做，及为什么怎么做的道理。单纯地给幼儿讲道理，不容易让幼儿明白。因此，家长和教师要适当、适时地运用幼儿身边发生的实例让幼儿懂得：
1、他人在玩时，如果你想玩，应当与人商量，征得他人的同意。
2、与小伙伴一起玩时，如果自己的观点与他人不一致，应该协商解决，或按理论处，或轮流，或较量后妥协；
3、与小伙伴一起做事时，如果自己的意见受到大家的一致反对，则应该作出退让，以免使活动中断。那怕自己的意见是正确的，也应在活动结束后，平静地和大家谈。
4、游戏过程中，如果与小伙伴发生矛盾，应该心平气和地讲道理而不能讲难听的话，更不能使用武力。
5、看到别的小伙伴之间发生冲突时，应该上前去劝解，帮他们分辩是非，而不能与谁关系好就帮谁，更不能不分青红皂白，帮好朋友“打抱不平”等等。
Ⅳ 教孩子处理矛盾的技巧和方法
一、家长先要学会控制情绪、耐心倾听
当家长听到孩子在校与同学发生矛盾或纠纷的消息后，首先要做的就是稳住自己的情绪。作为老师，我们能理解家长听到孩子与他人发生矛盾后焦急的心情，但如果家长在孩子发生矛盾后，在未知事情全貌的前提下，就直接指责对方孩子，可能不仅无法解决孩子之间的问题，反而激发了家长之间的矛盾，让矛盾升级。同样，如果家长直接训斥自己的孩子，将责任完全归咎于自己的孩子，也可能会让自己的孩子蒙受委屈，让他们对家长产生失望的情绪。实际上，孩子间大多数的“矛盾”在我们成年人看来，只是一些鸡毛蒜皮的小事，但在孩子的世界里就是一件大事，如果我们置之不理，只能导致他们产生更多的矛盾，此时家长如果愿意倾听，问题已经成功解决了一半。因此建议家长首先要做的就是耐心询问事情的原委，让孩子们说说为什么要这样做，心里是怎么想的，然后尝试站在孩子的角度，尽量引导孩子自己想出更有效的处理矛盾的方法。
二、引导孩子分析矛盾的根源，鼓励孩子想出解决问题的办法
大多数家长在处理这类问题时会发现，孩子间发生矛盾，往往双方都有一定的责任。所以在您耐心倾听孩子讲述事情的原委后，可以先不着急评判对错或责任的归属，可以先让孩子说说自己在这件事情中做的有没有不恰当的地方，往往这个时候大多数孩子都能在回忆中发现自己的问题。此时家长就可以引导孩子想想该怎么解决问题。这样既可以培养孩子独立处理问题的能力，又可以了解孩子处理矛盾的态度。您还可以适时对孩子勇于说出自己的问题或想出解决办法的行为给予肯定和鼓励。了解事情的经过后，如果是对方孩子无意中导致的问题，您可以教导自己的孩子尝试去宽待他人，培养孩子的宽广胸怀；如果您发现矛盾的主要责任源于自己的孩子，您应该明确对孩子指出来，进行下一步的教育，培养孩子的是非观念。
三、与对方家长耐心沟通，鼓励孩子正常交往
当了解了孩子产生矛盾的过程后，双方家长要进行友好沟通，促成问题的解决。孩子还在成长期，对于周围人处理问题的方法和态度处在一个学习和模仿的状态，所以家长更应该为孩子做榜样。建议双方家长在耐心沟通后，不要限制孩子之间正常的交往。孩子会在解决矛盾中得到成长，这也是他们必经的过程，所以家长应该鼓励孩子之间的正常交往，创造交往的条件，让孩子在交往中增长经验。
Ⅵ 如何解决幼儿之间的矛盾冲突
众所周知，集体生活中的矛盾冲突是不可避免的，尤其是对于一群懵懂的幼儿来说，矛盾冲突就更不可能避免。幼儿园在应对幼儿的矛盾冲突时必须担负起重要的责任，正确处理幼儿在幼儿园集体生活中的矛盾冲突，引导孩子健康快乐地成长。幼儿在幼儿园具体会遇到哪些矛盾冲突呢？我们又该如何处理这些矛盾冲突呢？这些都值得我们思考。
南京师范大学龙江幼儿园的刘丽玲园长介绍说：幼儿因年龄小、控制力、是非判断能力差，缺乏一定的人际交往技巧，经常会发生矛盾冲突。幼儿间常见的矛盾冲突大致可分三种情况：
1.无意性冲突 这种冲突一般是由一方无意或不小心干扰了另一方正在从事的活动引起对方不良情绪而产生的。如甲小朋友在走路时或拿玩具时不小心碰到了乙小朋友或他正在操作的玩具，引起乙小朋友不快，从而发生冲突。此类冲突本质上不是故意制造的，只是一种无意而为。
2.争抢性冲突 由于争抢同一玩具或游戏而产生的矛盾冲突，是幼儿园常见现象。这类冲突发生时双方都带有一定的目的性。因此，冲突发生时具有一定的影响力，如因争抢而喊叫、哭闹甚至大打出手。
3.攻击性冲突 这类冲突发生的原因大多是因为幼儿不会表达和与人交往，又缺乏一定的规则意识，通过打人、咬人等简单粗暴的方式达成一定的目的，从而引发攻击性冲突。由于攻击性冲突本身具有一定的伤害性，所以教师一定要加以重视。
江苏省扬州市邵伯镇中心幼儿园王敏老师向我们讲述了一个叫遥遥（化名）的小朋友的故事以及他们幼儿园的处理办法。
遥遥小朋友活泼、好动，不受纪律约束，自由散漫，注意力容易分散，以自我为中心，喜欢争抢，不懂得谦让。因此，他经常与其他幼儿发生冲突。针对上述情况，我对遥遥实施了跟踪调查、记录分析、对症下药等教育措施，终于使“皮皮”变成了文明活泼的优秀儿童，同时也融洽了他与其他幼儿之间的人际关系。
家园配合，对症下药
我在向遥遥的父母仔细了解情况后得知：遥遥睡午觉时喜欢翻来覆去、找人讲话，是因为每天晚上睡眠时间长导致中午睡不着；遥遥喜欢说脏话、乱扔垃圾是受太奶奶的影响；遥遥不会自己穿衣服、叠被子是因为爸爸妈妈在家就从来不做家务，都是外婆一手包办……针对这种种情况，我多次与家长沟通交流，商定对策：
首先，我要求遥遥家人为幼儿建立良好的家庭教育环境：即父母平时要多抽出时间陪幼儿，并努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心。
其次，我要求遥遥家人要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子，这样，才能巩固逐步形成的良好行为习惯。
再者，遇到问题时，我就利用早接待、晚离园的时间及时与他们交流，一起研究、探讨孩子的教养问题。如遥遥在园抢别人的玩具玩，我就请其父母与我配合教育，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧。想玩别人的球，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的球借给我玩一下好吗？”同时请爸爸妈妈为他准备一些喜欢的玩具带到幼儿园，满足其心理需求，并引导他学会与别人分享。
最后，我还要求遥遥的家人要以身作则、言传身教，给孩子树立良好的榜样。如此，对遥遥施加正面影响，给予他更多的关注、鼓励、理解和信任，同时帮助他学习正确解决问题的方法，使他逐渐改掉了一些不良习惯。
2.捕捉契机，增强自信 区域活动时，遥遥总是一下子窜到这组，一下子窜到那一组地瞎捣乱。有一天他却有些反常，显得很安静。我很好奇，轻轻走过去一看，原来他正在看李陶晋小朋友画画呢。李陶晋画了一条很漂亮的领带，上面还有小圆点呢！他看了一会儿，也聚精会神地照画起来。看到他认真的举动，我摸摸他的头，轻声地对他说：“你也想画和李陶晋一样漂亮的领带，送给你的爸爸吗？”他点点头，我又继续鼓励他：“那你就把领带的颜色涂满了，再画上小圆点，就更漂亮了。”在我的鼓励引导下，他终于完成了作品，看着爸爸的漂亮领带，他开心极了！活动中，看到孩子模仿的积极表现欲望时，我及时地抓住教育的契机，在鼓励的同时，对他提出了一定的要求（通过努力能够完成），让他通过自己的努力体验成功的乐趣，增强其自信，从而养成专心学习的良好习惯。
3.提供平台，体验成功 教师能以平和的心态，换一个角度看待这些幼儿，就能发现他们身上有许多闪光点。充分挖掘、利用这些闪光点，为他们提供展示的平台，是培养他们形成良好习惯的有效途径。我在平时的活动中给了遥遥更多的关注，为他提供了各种表现的机会。如：当我选小组长来发操作材料，带领大家活动时，大家都是一脸期待，而遥遥却无动于衷，当我选中他时，他诧异的表情中还带了一些惊喜，接下来自然是很高兴而且很好地完成了任务。当我再次选小组长时，他的表情不再那么漠然，多了一些紧张和期待。
江苏省无锡市水秀实验幼儿园的朱玲老师在这一方面做了很多的研究，她从自己的教学实践中总结了几条解决幼儿矛盾冲突的方法，具体如下：
观察 教师首先要做的就是观察，不动声色地观察幼儿的行为。一方面，关注幼儿冲突产生的过程，了解他们发生冲突的原因。另一方面，关注幼儿处理矛盾冲突的过程。不急于介入和干预，试着让幼儿自己去处理。做到既关注幼儿的冲突，又尽量不进行干预。如果幼儿自己解决了问题，教师可以询问一下他们是如何协商解决的，然后在同伴面前对他们的方法进行介绍和表扬。幼儿年龄越小，处理冲突的方式就单一，模仿同伴是他们学习处理冲突、提高自身能力的重要途径。
2.倾听 当幼儿无法自主解决矛盾冲突时，教师要适时介入。作为一位“倾听者”了解冲突双方的想法，帮助幼儿释放不良情绪和幼儿用积极的态度寻找解决冲突的方法。教师不仅要倾听当事人双方的叙述和理由，也要听听旁观者的说法，以便全面了解他们发生冲突的过程以及双方自主处理失败的原因。教师还要能够通过倾听疏导幼儿的不良情绪。幼儿在叙述的过程中，再现了冲突发生的全过程，把同伴冲突带来的不良情绪宣泄出来，释放出来，从而消除哭闹、扭打、退缩、冷战等消极做法，以积极的态度去面对冲突并尝试解决。
3.引导 通过“观察”和“倾听”，幼儿之间的冲突是如何发生的，他们又是如何处理的，教师基本上已经心中有数。这时教师要做一个引导者，帮助幼儿正确对待冲突，引导幼儿去思考和解决矛盾，掌握解决冲突的策略。一是角色互换法。先让幼儿说说他们各自的理由，再让幼儿互换角色想一想，如果你是对方，你觉得这样做对吗？从中引导幼儿理解对方，懂得与同伴交往不能只顾及自己的利益和需要，也要体察别人的态度和情感。二是比较法。让幼儿把自己的行为同某一行为准则或其他小朋友的表现进行比较，让幼儿自己判断自己的言行是对还是错，找出解决的方法。三是规则决定法。一些简单的，是非难辨的冲突，如两名幼儿同时看上一张小椅子，引发椅子大战。这时，可以引导幼儿用一些他们集体认同的规则来解决，如剪刀石头布、轮流、主动放弃利益补偿等等，小年龄的幼儿，无法准确表达自己的想法，这样的方法往往更能让他们信服。
4.演练 教师设计不同的冲突情景，引导幼儿讨论，该怎么办？有什么更好的办法？让幼儿开动脑筋，寻找出解决问题的最佳途径，最后由幼儿自己分角色进行冲突游戏的演练。在这样的角色游戏中，幼儿既体验了冲突游戏带来的乐趣，又学习、掌握了处理矛盾冲突的
Ⅶ 如何帮助幼儿处理同伴间冲突
01 Go to Another Game去玩另一个游戏
让孩子列举出自己喜欢的游戏，日常生活中多次重复向孩子强调：“如果只有一个玩具，同伴想玩并且想独占这个玩具，你可以想想并选择自己喜欢的其他游戏去玩……”
9个方法，让孩子巧妙应对“同伴冲突”
这不仅可以让孩子离开当下争抢玩具的局面，还可以让孩子从小感受谦让的礼仪，并很快投入到自己喜欢的其他游戏中。
02 Share and Take Turns轮流分享
轮流分享是一项重要的生活社交技能，在家可以与孩子一起玩玩具或轮流分享玩具，让孩子懂得等待和分享的概念，提高孩子情绪调控的能力。
9个方法，让孩子巧妙应对“同伴冲突”
03 Talk It Out 说出来
孩子生气是常事，父母不应该压抑他们的情绪，让孩子勇敢把“内心戏”说出来，陪他经历喜怒哀乐，倾听他的声音。
9个方法，让孩子巧妙应对“同伴冲突”
这样一来，当孩子与同伴发生冲突时，自然而然就会勇敢说出来，才能让对方知道自己的真实感受。
04 Walk Away 走开
可以让孩子列举出当发生某些小问题时可以走开的情况，比如没有公平地轮流分享玩具时、当小伙伴出现不礼貌行为时……
孩子都可以选择走开，离开当下同伴冲突的现场，以免造成更糟糕的局面。
05 Ignore It 忽略它
我们常常会对孩子说：“友谊第一，比赛第二”，但是在孩子心里，他们未必这么想，有胜负心的他们常常会因为输掉一个小小的比赛而大哭大闹。
9个方法，让孩子巧妙应对“同伴冲突”
因此，我们需要引导孩子正确对待输赢，在同伴交往过程中适当学会忽略和不在乎。
06 Tell Them to Stop 告诉对方停止
可以让孩子列举出与同伴交往过程中最影响自己的事情，等到这种事情发生时，自己可以很自信、很大胆地告诉对方停止做这件事情。
07 Apologize 道歉
“会道歉的孩子不吃亏”，主动道歉、敢于承认错误，不仅是孩子自我认知、培养责任心的过程，也是孩子高情商的具体表现。
9个方法，让孩子巧妙应对“同伴冲突”
爸爸妈妈们要以身作则，如果发现自己做错事情，一定要及时道歉，将“对不起”、“我向你道歉”等挂在嘴边。
让孩子从生活中学习，在独自面对同伴冲突时懂得自我反省、学会道歉。
08 Make a Deal 商量，达成协议
可以在游戏中学习，让孩子学会剪刀石头布、扔硬币至空中等方法进行选择，当与同伴发生冲突时，可以通过这些方法进行商量，并达成协议。
09 Wait and Cool Off 等待并冷静下来
9个方法，让孩子巧妙应对“同伴冲突”
孩子的童年并非是无忧无虑的，他们内心会存在许多负面情绪。情绪管理不仅是父母的必修课，也是孩子生命中重要的一课。
Ⅷ 幼儿在幼儿之间发生矛盾家长应怎样处理
很多家长都碰到过这样的事情：自己的孩子在幼儿园被其他小朋友抓伤了或者撞出血来了。面对这样的情况，家长的心里最多的感觉就是心疼和气愤。一方面责怪家长不好好教导孩子，另一方面也责怪老师没有看好小朋友。面对这些情况，家长的情绪可以理解，但是一些客观情况我们也不能忽视：在现实生活中，有些幼儿园的教育还存在幼儿人数多和老师人数少的情况，要老师时刻注意到孩子的一言一行不是太现实；另一方面，现在的孩子之中大多是独生子女，不懂得谦让等情况，因此不可避免的会出现伤害事件。那么家长如何正确对待孩子们的伤害事件呢？ 首先，应该把握一个原则：那就是孩子们的问题还是要孩子们自己去解决。因为孩子们的这些伤害事件，有些是无意的，可能是因为孩子的不小心或者用了不恰当的表达方式造成的，（如有些孩子为了表达喜悦，会拍拍同伴的肩膀或拉拉小辫子等），但孩子不会掌握这些动作的度，结果造成了脸上抓了一下或衣服拉破了等。其实事情发生后，经过老师的教育，孩子们会懂得今后该如何正确做，但如果家长参与之中（对肇事孩子大声教育、漫骂、管教自己的孩子以后别跟这个孩子玩等），会对孩子造成很大的身心伤害，不仅对肇事的孩子，甚至自己的孩子也会受到伤害，因为这会对孩子结交好朋友存在一定的影响和留下阴影。 其次，当发生事故后，家长们也不是置身事外，置之不理，而是应该和老师一起教育孩子。如果碰到自己的小孩被小朋友欺负时该如何应对？家长应该教育孩子用嘴巴来解决问题，而不是动拳头。你让让我，我让让你，这样事情就能很快平息下来。如果大家都是用这样的方式，那么我们的伤害事故就会减少到最少。 另外，也请家长们做好一些辅助工作： 1.检查孩子的书包里是否有危险的玩具或物品。（尖锐的、打火机、弹弓等）避免孩子在玩时不小心划到或戳到小朋友。 2.尽量少让孩子看有暴力的动画片，避免孩子模仿剧中情节。（我个人认为奥特曼类片子不太好） 3.每星期给孩子剪指甲，避免游戏时指甲划伤同伴。 相信有了家长的配合和老师的教育，幼儿园的伤害事件会逐渐减少的。相信自己的孩子，因为他们是在学习过程中逐渐成长，慢慢地学会与人相处，掌握友好协商的本领 儿童心理学认为，孩子间的冲突、纠纷有利于培养孩子的自我意识，孩子在纠纷中可以提高与人交往、适应社会的能力，同时也能锻炼坚强的意志。因此，家长应理智地看待孩子之间的矛盾，积极引导，帮助孩子正确处理。当孩子被人“欺负”后，家长首先要镇定自己的情绪，并想法稳定孩子的情绪，心平气和地引导孩子讲出真相，和孩子一起分析事情的前因后果，确定相关责任。接下来家长应鼓励孩子自己提出解决问题的办法，以培养孩子独立处理事情的能力。如果孩子的方法很合理，家长应及时肯定鼓励。如果孩子的方法不妥，家长应帮助孩子分析不妥之处，并和孩子共同商量解决问题的方法。最终确定的方法应遵循下列原则： *如果责任在自己，应主动向对方道歉，如果事情较严重，应与老师和对方家长共同商量解决之策； *如果责任在对方，应明确告诉孩子这是一种错误行为，以防止孩子模仿，并鼓励孩子心胸开阔，对一些小事不要计较； *如果是涉及孩子根本利益的原则性问题，则要教育孩子学会用适当的方法争取自己的利益。家长还可以教孩子一些应急之道，比如向老师或小伙伴求援等。 总而言之，孩子们之间发生了冲突，父母应该视情况而采取不同的措施。尤为重要的是，在日常生活中就教给孩子处理矛盾的方法，这样孩子才能在遇到问题时采取积极的回应措施。教导孩子与人和平相处是家长和老师共同的责任，需要两者积极配合，为了孩子的健康成长，需要大家的共同努力！