⑴ 怎样对聋儿进行康复训练
选配合适的助听器，尽早地利用残余听力，坚持长期不懈的康复训练，是实现聋儿聋而不哑的根本措施，它包括以下几个方面：
1听觉训练
其目的是尽早利用聋儿的残余听力，培养他们注意聆听的习惯，让聋儿感知声音的存在、声音的有无、声音的大小、声音的高低，最大限度地提高他们对日常各种声音的辨别和理解能力。
2发音训练
人类的语言生理基础是由声带振动发声并由呼吸器官、咽腔、口腔、鼻腔等器官协调活动所产生。耳聋使聋儿缺少听觉的反馈，不能及时校正自己的发音，发音时存在许多缺陷，比如：发音不准，发音音量小，缺少声调变化，有时发假音，冒高调，有时又发低音等等。面对这些问题，要使聋儿清楚流利地说出每一个字音，就要训练他们掌握各种发音的技能，并利用听觉、视觉、触觉其他感官的代偿作用，有计划有目的持之以恒地训练。这包括：呼吸训练、舌部训练、口部运动训练、嗓音训练、鼻音训练。
3语言训练
一是理解性语言能力的培养，二是表达性语言能力的培养。发展语言能力的第一步是理解语言，理解是表达的基础。在语言训练中应当使聋儿在获得大量的语言刺激的同时，与语言的意义结合起来，发展聋儿的语言理解能力，引导启发聋儿把口型、语音、实物和词有机地联系在一起，明白每个词都是有所指的。只要聋儿理解了语言的意义，他就会逐步懂得世界上一切事物都有相应的词为代表。在理解了语言的条件下让聋儿先学一些短句后，再训练语言的表达能力，教他们说完整的话，正确表达自己的思想意愿。学会表达的陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等以及提高表达能力和思维能力的复合句。要注意创造良好的语言环境，增多聋儿的语言实践，时时鼓励聋儿用他所理解的词汇和句子进行表达和交往。
⑵ 怎样对聋儿进行康复训练
以下几项训练对早期康复的聋儿或从未进行过康复训练的适龄聋生都是有效的训练方法，家长不防连续性的运用以下方法按步骤进行训练，一定能够达到较好的效果。
一、松弛训练
通过放松肢体的肌紧张可以使咽喉部肌群相应地放松。
站立或仰卧位，双手放两边，练习做有规律的腹式（吸气时收腹，呼气时鼓腹）呼吸。每天起床时和睡觉前各做10分钟。
二、呼吸训练
1、坐姿：要求做端正。
2、自主呼吸：鼻吸气嘴呼气。家长可以和孩子一起做这项练习，深吸一口气，长长地呼出，还可深吸一口气，快速的呼出。即有长又短的进行练习。
3、呼吸短弱：仰卧或坐位，手法介入，吸气时按压腹部，帮助增加膈肌的运动。可安排在做游戏时进行，每次做3-5分钟。
4、增加肺活量：双上肢举起吸气，放松时呼气。或每天跑步、跑上楼梯等大运动约15分钟。
5、增加气流：吹气球、泡泡、纸条、乒乓球、风车、口琴等。
三、发音训练
1、学习发拼音字母。（构音类似动作，发出靶音；学习发单元音和辅音等）
（1）练习发单元音：a、o、e、i、u、ü、
a发音提示：嘴张大，舌放平，位置最低，不圆嘴，嘴成自然状态。
o发音提示：声带颤动，舌头后缩，舌位半高，口微开，圆唇。
e发音提示：声带颤动，舌位靠后，嘴角向两边展开，不圆唇。
i发音提示：声带颤动，舌面隆起的部分在前，舌位最高，开口很小，上下牙齿对齐，嘴角向左右展开，不圆唇。
u发音提示：声带颤动，舌头后缩，舌根抬高，嘴唇收拢得又高又圆，向前突出。
ü发音提示：声带颤动，舌位靠后，嘴角向两边展开，然后舌面隆起，嘴拢圆。
2）练习发声母：b、p、m、f。
b发音提示：双唇紧闭，憋住一口气，然后突然放开，气流冲口而出，不送气，声带不颤动。
p发音提示：双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，气流用力喷出来，声带不颤动。
m发音提示：双唇紧闭，软腭下降，气流从鼻孔透出，声带不颤动，声音比较响亮。
f发音提示：上齿咬着下唇，让气流从唇齿之间的缝隙中摩擦而出，声带不颤动。
2、拟声训练
（1）练习一些动物的叫声例如：ji——ji——ji 、miao——miao——miao 、ga——ga——ga，mie——mie——mie，
（2）边发音，边做动作
例如：小兔子蹦蹦跳，家长可以和孩子一起边做动作边发音：beng——beng——beng
3、辅助方法
让儿童触摸家长的喉部的振动来感受发音。
例如：发m的音，可以让孩子摸着自己或者家长的喉部来感受振动。
发p的音，需要孩子把手放在自己或家长的嘴前来感受发出的气流。最好把孩子送到语训学习学习
⑶ 3岁聋儿康复教学方法请问都有什么
幼儿期是人类语言发展的关键期，其主要表现在三个阶段：第一个阶段发生在幼儿出生的8-10个月，它是幼儿理解语言意义的关键期；第二个阶段发生在1岁半左右，是幼儿口语发展的关键期；第三个阶段发生在5岁半左右，是幼儿掌握汉语语法、理解抽象词汇及综合语言能力开始形成的关键期。也是人类相应语言能力最易得到理想的发展或阻碍。这个时期的儿童，他们的听觉和言语功能处于重要的发展时期，若出现听觉障碍则会影响其语言的发展。因此，聋儿的康复是很有必要的，发现、干预的越早，聋儿的言语水平就会越接近正常。听力障碍的儿童可以通过助听设备以及有效地康复训练，进行言语交流，最终回归主流社会。
家长在聋儿康复中应采取积极的态度
家长对于孩子的耳聋要有一个正确的认识，对孩子的康复要有一个洽当合
理的期望值，不能过于消极，也不易操之过急，二者都会对孩子的康复产生不利影响。聋儿的康复是一个长期、艰苦、复杂的康复过程。家长要有持之以恒的精神，用平和的心态去对待孩子的语言康复。
家长对聋儿的指导教育贯穿于聋儿成长的整个过程之中。聋儿康复过程中，开始时家长不掌握康复方法.因而整个康复训练过程是由训练初期教师的主导作用逐步演变到中后期家长的主导作用。大量的事实已充分证明，康复机构训练，如果没有家长的有效配合，很难收到满意的效果，而两者的有机结合能使家长和教师合二为一，相互补充，相互促进，使孩子得到完整性的语训效果。聋儿和家长有必要进行积极的交流，在交流中让聋儿学会语言。
⑷ 听障儿童怎么做语言康复训练，救急有人知道吗
听障儿童是有听力问题、有特殊需要的儿童，克服听力障碍、发展听说能力、全面发展是听障儿童康复的主要任务。听觉言语康复训练是指在佩戴听辅设备的条件下，充分利用听障儿童的残余听力，在东方启音启音专业言语师、听力师、康复教师和家长的指导下，通过各种声音尤其是言语声的刺激和反复的练习、强化，逐步形成和发展感知声音、辨识声音、理解声音并能够进行言语表达的能力。如何使听障儿童听说能力提升，使其畅通无阻地与人沟通、交流学习，成功的融入主流社会，是听觉言语康复的面临的主要问题
⑸ 聋哑幼儿童教育该如何进行
聋哑儿童康复训练方法包括发声训练，模仿动作，言语表达训练，生活自理训练等方法等方面，聋哑儿童有先天性的，也有后天性的，要及时做儿童康复训练，使聋哑儿童能够正常的生活。发生训练:父母在家可通过与聋哑儿童聊天讲故事等方式对其进行发声训练，教一些简单的发音，坚持每天给聋哑儿童听，让其用手触摸咽喉部感受发生时的震动感，而模仿动作手势，聋哑儿童表达思想的工具，手语和口语的并用有助于与外界的交流，父母可以用手势的变化模拟形象或者音节，再耐心训练一下可达到与正常孩子一样与人沟通交流，三，言语表达训练:在口语和手语，同训练的同时，也可以教聋哑儿童去接触社会，比如单独让街道附近的商店买一些商品，锻炼言语表达能力，还能增强自信感。生活自理训练:生活自理能力是基础也是必修课，如教导聋哑儿童用正确的方式表达需求，如能自己穿衣穿鞋，如此等最基本的生活能力，家长对聋哑儿童要有耐心，多沟通，不要冷淡，歧视聋哑儿童。
⑹ 听障儿童如何进行语言矫正训练
听障与聋儿不同，听障是有听力障碍的小朋友，这个是可以通过系统的语言矫正来进行恢复的，也不是都可以恢复，还是要看孩子的具体情况的，这里建议有需要的家长可以童过线上联系下长春星语语言矫正机构，听听他们专业老师的的解答！希望可以帮助到大家，网络这方面的资料很多。
⑺ 如何对聋哑残疾儿童进行康复训练
你好，这个要看情况的，聋哑分先天和后天，成都顾`连指出-这个成功率还是很高的，对聋哑儿童的治疗，可用其残余听力，进行助听器唇读语音康复训练，或进聋哑学校学习。 应尽早接受人工耳蜗的植入，再经常进行康复训练，可获得较好的康复效果。