㈠ 男孩的学习成绩为什么不如女孩子
小学阶段男生学业成绩不如女生的调查与分析
作者：陈梅珍
摘要：长期从事小学语文教学及班主任工作的笔者越发感受到：在小学阶段，班级中男生的学业成绩明显落后于女生，在其余各方面的表现也是女生更多的优于男生，且这一差距在日渐扩大。从学生的个体看，男生较之女生更多的表现出对学习、对学校兴趣的减弱。这一发展已成为学校教学质量受牵制的一个主要因素。通过调查分析，笔者认为造成男生学业相对落后的原因主要受家庭、学校和社会三方面的影响。如果我们不对此问题引起足够的重视，必将使男生更趋边缘化。
关键词：男生学业成绩；相对落后；调查与分析
作为一名从事义务教育二十四年的教师，笔者越来越感受到：在小学阶段，班级中的男生的学业成绩明显落后于女生，在其余各方面的表现也是女生更多的优于男生，且这一差距在日渐扩大。从个体层面看，男生较之女生更多的表现出对学习、对学校兴趣的减弱。这一发展成为学校教学质量受牵制的一个主要因素，也可以说是最终发展成更高学府女生学业优势的根源。因此，关注男生的成长，引导他们在小学阶段取得更好的学业成绩，缩小与女生的差距，是一项十分值得关注的研究课题。基于此，在上学期期末，笔者针对这一情况做了一个抽样调查。调查情况如下：
年级
班别
男生人数
女生人数 各科目平均分
语文均分 数学均分 英语均分
男生 女生 男生 女生 男生 女生
四
甲 30 19 74.15 86.95 85.60 94.79 56.53 65.75
乙 18 11 78.42 86.23 70.82 73.23 53.63 61.44
五
甲 27 31 77.03 84.71 87.23 88.81 37.24 50.91
乙 29 30 83.87 91.77 84.52 89.83 38.81 48.66
丙 32 27 87.67 91.35 82.98 86.59 75.34 85.83
丁 35 17 80.73 85.65 75.79 75.80 53.64 59.88
六
甲 34 25 86.2 89.99 88.62 87.98 77.59 87.02
乙 27 32 81.19 88.43 76.72 74.70 44.63 62.91
丙 29 27 86.68 87.58 84.76 81.44 52.52 60.80
丁 32 29 89.33 91.10 80.28 76.25 45.72 59.04
统计分析后发现，男生在语文和英语学科上的劣势非常明显：不论哪个班级里的男生多于女生，还是女生多于男生，男生各科目的均分均比女生少。由此可见，语文、英语两科男生成绩远远落后于女生，而数学科差距不是很大。
以今年小学毕业测试为例，这是笔者学校六年级一个班级的情况统计：
优秀人数(语、数、英三科分别在80分以上) 不及格人数
男 女 女占优秀人数 男 女 女占不及格人数
语文 15 28 65.12％ 0 0 0．0％
数学 14 18 56.25％ 5 3 37.50％
英语 1 10 90.91％ 22 14 38.89％
从表中可看出，女生在小学阶段主要科目的考试成绩明显好于男生。
在小学阶段，班级中男生的学业成绩为什么会明显落后于女生呢？带着这个问题，笔者对自己学校一千八百多名小学生进行了抽样跟踪调查，进一步探讨了这一问题的根源，得出的结论是：
一、男生自身方面
首先，男孩爱冒险、爱挑战、爱争吵、爱运动，这些行为倾向都与男孩体内更高水平的雄性激素分泌有关。男孩体内的雄性激素使他们精力旺盛，也让他们需要更多的运动。但事实上，因为学校出于安全和安静的考虑，常常禁止学生课间奔跑，春游、秋游或远足之类的野外活动更不敢组织，社会实践也是少而又少。仅靠这一周两、三节体育课，怎么能满足男孩子们的运动量呢？精力充沛的男孩子们因为不能通过足够的运动释放能量，所以只好在课堂上表现出好动的一面。
其次，在同龄儿童中，男孩的生理和心理发育比女孩迟缓。据科学家研究证实，从胎儿起，男孩在生理和心理发育上都落后于女孩，直到青少年晚期，男孩才能真正追赶上女孩。在动作发展上，女孩的精细运动技能走在男孩前面。在身体发育上，女孩达到成年身高的一半、进入青春期及停止发育的时间都比男孩早。在大脑和神经系统发育上，男孩的大脑要花更长的时间才能够走向成熟，有研究指出5岁男孩的大脑语言区域发育水平只能达到3岁半女孩的水平。在心理发育方面，男生口语能力、读写能力和计算能力的发育水平都比女生晚。特别是在自制力和言语发展上，男孩的落后尤为突出。而现在的教育方式却以语言刺激为主，于是在这种情况下，同样面对教师滔滔不绝的讲授，男孩的大脑就要比女孩更有可能感到厌烦、分心，他们也更容易表现出坐立不安、说小话或搞小动作的行为,从而出现了上课走神和“如坐针毡”的现象。这也是男孩学习成绩普遍不好的主要原因。
二、家庭方面
在现今中国长大的男孩，被爸爸、妈妈、爷爷、奶奶甚至还有姥姥、姥爷等几个大人围绕着长大的小皇帝们，根本就不知道困难是什么，父母已经将困难早早地关在了门外面。一群大人围着一个小孩转，对男孩子呵护过度，珍爱有加，势必会用很多的爱来淹没孩子，造成溺爱。溺爱对于一个男孩来说，是一个温柔的陷阱，悄悄摧残着他的身心。对于一个长期生活在溺爱中的男孩而言，溺爱会对他造成：很多父母会事无巨细地为儿子准备好，使孩子过“衣来伸手、饭来张口”的生活，这样的结果会导致儿子形成过于依赖父母的性格，滋长男孩的依赖心理进而限制独立意识；在家长的溺爱中长大的男孩，等于是在走用无条件、无原则的爱铺成的坦途之路，这样的一帆风顺使男孩逐渐丧失了自己开路的能力，无法自己面对生活和学习的挑战，缺乏抗挫折能力和责任感，当然，学习没有责任感，怕苦怕累，知难而退，缺乏创造性和勤奋进取精神，这样，男孩的成绩怎么会优秀呢？
三、学校方面
1.与女孩相比，男孩自制力差，除了更调皮、更爱玩、更难管之外，他们在智力发展上也不如女孩，他们接受新知识要比女孩慢得多，使得大多数的小学教师都不太喜欢男孩。因此，班长、课代表、小队长、大队长等班干部成员几乎成了小小“娘子军”，在全校三到六年级中，男生担任班干部的比例为32.14％，女生则为67.86％。而全校男女生所占比例分别为51.77％和48.23％，相差并不明显。据资料统计数据显示：违反校规校纪的，男孩占80%；被诊断为患有学习障碍的，男孩占70%；被诊断为行为失调的，男孩占80%；服用利他林或类似药物的学生中，男孩占80%。由此可见，教师们对男生的态度也能决定他们的成绩，甚至影响男生的一生。
2.现行教育模式限制了男孩成长。一般来讲，同龄的男孩智力发展要比女孩晚一年。事实上，从一上学起，男孩的读写能力发展就比女孩晚两年，可教师和家长往往要求男孩和女孩在相同时间内以同样的方法学习同样的知识。比如，上课时，教师要求男孩和女孩都必须坐得端端正正，听上40分钟的课。对于女孩来说，她们更喜欢这种安静的学习方式，而男孩则喜欢蹦蹦跳跳、通过自己探索去学东西。这些因素都决定了男孩的学习成绩要比女孩差。
3.小学师资结构的严重不平衡，在县城小学里，男教师的比例仅在10%左右。大家都知道，教师是孩子成长的引领者。虽然，女教师细心，总能从男孩的身上发现这些那些的小毛病。但是，随着年龄的增长，年级的递增，以及男生生理、心理的发育需求，男生们更渴望能有个充满阳刚之气的男教师来给他们任教，这样有利于培养男生们吃苦、拼搏的精神和强烈的责任感。可是，学校里，有些年级只有一个男教师任教，有的年级连一个男教师都没有啊。希望教育主管部门别漠视男子汉形象教育、别忽视了对男孩子的培养，在师资配备上两性要均衡。
四、社会方面
由于小学生处于成长阶段、好奇心及思想的不稳定容易受周围环境的影响，加之男孩天生对事物感兴趣，女孩天生对人物感兴趣。众多心理学研究表明，在多动症、学习障碍、智力障碍、自闭症等儿童青少年阶段常见的心理疾病上，男孩的发病率远远高于女孩。所有的这些社会不良因素都会直接影响到男生的成绩。更令人深思的是，男生的学业失败更可能会影响个体将来的收入水平、职业选择、婚恋选择，并与失业、犯罪、吸毒、离婚等一系列社会问题有关。
五、解决男生学业落后问题的对策
1.增强性别维度对男生成长的影响。教育部门应该从人的一生发展的主观需求出发，有意识地提高小学中男性教师的比例，让学生接触尽量多的男教师，以他们的不同性格影响学生，尤其是做男生成长的角色楷模。其次，学校也可以充分发挥家庭教育中的男性引导，尤其是鼓励孩子多与父亲交流或鼓励父亲多与孩子交流。男生学业落后是一个事实存在的不容忽略的教育现状，我们必须引起重视和关注，尤其是要思考：在以人为本的教育大环境下，如何有效地因“性”施教，实现所有学生的正常、健康发展。
2.开展心理健康教育课，对男生进行发展自我目标设置和成长心里的辅导，逐渐提升学业成绩，增强学习兴趣和信心。
3.今年的9月24日，北京大学城市与环境学院教授吴必虎在微博上提出建议：“鉴于男女儿童智力发育速度不同，男童普遍晚于女童两年左右，同性学童之间也有智力发育差异，建议女童可在6－7岁入学，男童可在7－8岁入学。”所以，笔者希望大家尊重男生发育落后于女生的事实，除极个别超常男童外，鼓励男生父母晚一年送男孩入学。
笔者希望所有的男生都能在社会的呵护下，学校的严格教育管理下，父母的精心养育下，通过自身的不断努力成为一个体格健壮、思想健康、人格健全的文化素质高的男生。
㈡ 为什么男孩的出生率远远大于女孩
据国家计生厅公告 现在生男生女的机率都是50% 所以这个问题只能被否定了！~！~ 要是从生理上考虑吗？应该是难得多！~美国新泽西州埃克桑生化科学有限公司的马克尼科利奇博士及其同事研究发现，不急于要孩子的夫妇最后生女孩的可能性比较大，而且这种现象有色人种比白色人种更明显。他们的这份研究报告发表在《生育与绝育》杂志上。 该发现有助于解释为什么在过去35年内美国男性和女性的出生比例正在慢慢地缩小。尽管目前男孩的出生率仍比女孩高，但天平正逐渐向女孩倾斜。这可能是晚育趋势造成的，尽管研究人员还不能确切地证明这两者之间是否有联系。 尼科利奇博士指出，男孩出生率下降趋势并不明显，40年代早期男孩的出生率为51.4%，60年代早期下降到51.3%，90年代早期下降到51.22%。 尼科利奇博士及其同事查看了1964年至1988年的联邦生育数据，以确定是什么因素导致了这种下滑趋势，他们发现两种因素——育龄夫妇年龄的加大和非白种婴儿低出生体重者的增加，共同导致了女婴出生率的上升。 对于白种人生男生女的比例来说，父亲年龄的影响是母亲年龄的两倍。而非白种夫妇的年龄对新生儿性别的影响大致相同。另一方面，低出生体重对提高白种夫妇女孩出生率有很深的影响，但对白种人后代的性别没有任何影响。育龄夫妇的年龄和新生儿性别的联系目前仍不清楚。低出生体重和婴儿性别的关联可能与女胎的存活率较高有关。
㈢ 为什么自然情况下，男孩的死亡率要比女孩高）。
男孩的自然出生率是高于女孩的，因为后天因素，比较成长因素，战争因素，男孩的多动性和发掘性，冒险性，决定了男孩死亡率是高于女孩的。
㈣ 关于小儿性早熟，小儿性早熟是什么
小儿性早熟以女孩多见，女孩发生特发性性早熟约为男孩的9倍，而男孩小儿性早熟以中枢神经系统异常（如肿瘤）的发育率较高，中枢性早熟的临床特征是提前出现的性征发育与正常青春期发育程序相似，但临床表现差异较大，在青春期前的各个年龄组都可以发病，症状发展快慢不一，有些可在性发育一定程度后停顿一时期再发育，亦有的症状消退后再发育。在性发育的过程中，男孩和女孩皆是有关身高和体重过快的增长和骨骼成熟加速，由于骨骼的过快增长可使骨骺融合较早，早期身高虽较同龄儿童高，但成年后身高反而较矮小。在青春期成熟后患儿除身高矮于一般群体外，其余均正常。 小儿性早熟对孩子的危害特别大，不论是孩子的心理还是身高都会受到影响的，所以小儿性早熟最好是及时的治疗才行，如今治疗性早熟的医院你可以去了解一下上海鸿慈儿童医院，他们专业治疗性早熟的医院。
㈤ 为什么男孩比女孩患疝气的发病率高
腹壁有薄弱部位，很脆弱，孩子稍不注意就会得疝气，当孩子哭闹、咳嗽、便秘的时候，腹压会一下子升高，如果这个时候家长没有注意及时控制腹压，孩子就很容易得疝气了。
小孩最好用曲善宝疝气带治疗疝气，用正确的方法，坚持佩戴。希望我的回答对你有用，望采纳
㈥ 为什么自闭症的发生率男孩高于女孩
目前大量研究显示自闭症的发病率约为1%-3%，患自闭症的男孩远远多于女孩，患病比例约为4:1，尤其在高功能自闭症中更为明显。虽然女孩患自闭症的几率较低，但一旦发病，病情往往较严重。自闭症发病率男孩高于女孩的原因目前尚未完全明确，可能与女孩的社会交往功能有优势有关。多数学者认为自闭症是一种多基因遗传性疾病；此外，海马边缘系统、颞叶等在自闭症患儿中可能有异常的表现。
㈦ 自闭儿童为啥男多女少
拯救男孩的关键是拯救教育 为什么从中小学到大学都出现男生落后于女生的倾向?为什么厌学、网瘾、暴力等问题行为总是男孩的比例居高不下？专家研究发现，男孩身心发育显着迟缓于女孩并且具有容易冲动而控制力较低的特点，由于学校和家庭长期忽视因性施教，已经在某种程度上造成男孩成长危机。因此，专家们呼吁关爱未来需要“拯救男孩”。这项研究成果是由着名教育专家孙云晓研究员与儿童心理学博士李文道、赵霞历时一年半合作完成的，他们的教育专着《拯救男孩》一书已由作家出版社出版发行，首印十万册，今日起陆续与全国读者见面。 《拯救男孩》以众多研究为基础，对当代中国男孩的危机现状作了科学而翔实的描述，总结概括出中国男孩的四大危机：学业危机、体质危机、心理危机和社会危机。以学业危机为例，2006-2007、2007-2008连续两个年度，在全国约5万名国家奖学金获奖者中，大学女生人数均为男生的两倍左右。对所有31个省（自治区、直辖市）的省属高校的统计表明：2006-2007年度，所有省属高校男女大学生获国家奖学金的总体比例为1：2.35，2007-2008年度为1：2.32。再看心理危机，诸多调查数据指出：男孩比女孩有更高的成瘾行为。男性青少年网民上网成瘾比例为13.29%，女性为6.11%，男性约比女性高出7.18个百分点；在网瘾青少年中，男性比例达68.64%，远远高于女性的31.36%。在吸烟、酗酒等成瘾行为上，男孩的比率也远高于女孩。男孩在绝大多数常见心理疾病上的发病率都高于女孩。多动症，男孩与女孩的比率为4：1~9：1；自闭症，6：1~9：1；学习障碍，2：1~6：1；智力障碍，1.5：1~1.8：1。关于社会危机，研究发现男孩具有更高的犯罪行为和犯罪潜能，在我国的工读学校中，男生9090人，女生只有1245人，男生所占比例是女生的7.3倍还多。 男孩成长的危机绝非仅仅因生理发育迟缓所致。在《拯救男孩》书中，作者以翔实的调查研究结果为根据，深入揭示了男孩危机的主要原因在于学校教育、家庭教育和流行文化走入误区。其中，危害最烈的是教育危机，简言之，以升学考试为中心的应试教育倾向，是男孩成长危机中最为凶猛的杀手，并因此而加剧了所有危机对于男孩的伤害。 据悉，“不要让孩子输在起跑线上”这句话早已经让父母们恐慌不已。2009年8月，重庆、济南等地出现了剖腹产的高峰，因为“年满6岁才能入小学”的年龄限制，急煞了那些在9月甚至10月临产的孕妇——为了让孩子不超龄读书，妈妈们争先恐后赶在8月剖腹产。据一项网上调查发现，75%的网民赞成孩子在6岁前入学。孙云晓研究员认为，如果这个数据是真实的，这是一个可怕的民意。他呼吁，除极个别超常儿童外，父母们千万不要让男孩子在6岁前入学。他在序言中说：“我特别想提醒大家的是，想让孩子尽可能早入学，想尽一切努力把孩子培养成超常儿童，这对于男孩来说都是灾难性的，其结果很可能成为酿成摧残男孩的悲剧。” 《拯救男孩》告诉读者，研究表明，5岁男孩的大脑语言区发育水平只能达到3岁半女孩的水平。在整个小学阶段，男孩的生理发展和心理发展总体仍落后于女孩。然而，人们往往要求男孩和女孩在相同时间内以同样的方法学习同样的知识。男孩甚至连手指神经都比女孩发育得晚，因此让男孩握住铅笔并写出漂亮的汉字更加困难。这些发育上的差异往往使男孩被视作愚笨或迟钝，这可能使他们从一年级开始就讨厌学校。 《拯救男孩》深刻揭示了男孩危机的三大主因：如应试教育对男孩更不利；父教缺失与母亲溺爱导致男孩阳刚不足；流行文化特别是选秀文化盛行对男孩性别形成具有消极影响。该书明确提出了造就新时代男子汉的目标，即培养五个极端重要的品质——1R（责任心）4Q（智商、体商、情商和逆商），并为此设计了四个具体对策：一是改变对男孩的态度——接受男孩更脆弱的事实、耐心等待暂时落后的男孩、学会欣赏与女孩不一样的男孩；二是父亲要成为男孩的榜样和引路人；三是母亲要勇于“放养”男孩；四是学校和家庭要因性施教。 本书的三位作者都是专业的青少年研究者。孙云晓研究员从事儿童教育和研究已经37年，现为中国青少年研究中心副主任兼《少年儿童研究》杂志总编辑，曾被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。早在20年前，他就已经发现“男孩女性化”的倾向，《拯救男孩》一书的出版让他很欣慰，因为当他在博客上谈论男孩危机时，仅仅几天就有3万多名网友点击，并且有200多名网友评论，绝大多数都在想方设法应对男孩成长危机。 全国人大常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新教授凌晨4点起床为本书撰写序言：“在当代社会，男孩子面临着许多前所未有的新问题。随着农村免费义务教育政策的推进，许多父母让孩子提前入学（农村一般没有幼儿园，或者幼儿园收费比较高），男孩子的发育本身比女孩子晚，所以在学校中受到的批评会更加多。在应试教育的背景下，按部就班、听话服从、反复练习、记忆优先，这些更加容易发挥女孩子优势的学习方式，让男孩子显得相对落后，自信心受到严重的威胁。”因此，这位长期从事教育管理和研究的领导人和学者强调指出：“需要拯救的也不仅是男孩，更加需要拯救的，是我们的教育。”
㈧ 男孩智力障碍，学习障碍发病率高于女孩，那么，男孩危机会是无法解决的问题
众多心理学研究指出，男孩容易患各种疾病，除了抑郁和焦虑以外，男孩在绝大多数常见心理疾病上的发病率都高于女孩，其中，在儿童青少年阶段最常见的心理病症——多动症、学习障碍、智力障碍、自闭症（又称孤独症）等疾病上，男孩的发病率远远高于女孩。