A. 教育部基础教育综合改革实验区的区别
重点的改革内容可能主要包括两个方面：
一个简激是“逐渐全面普及高中教育”，另外就一个就是“学制改革”。
从“普及高中阶段教育”到“普及高中教育”
中国教育改派盯革将“更上层楼”
中国目前已经基本实现了“全面普及高中阶段教育”的目标。
而未来的目标，我们认为就是要从“全面普及高中阶段教育”逐渐过渡到“全面普及尘咐和高中教育”。
B. 如何看待上海、深圳等 12 地被设立为教育部基础教育综合改
“十三五”期间，我国基础教育事业取得显着成就，历史性地解决了人民群众“有学上”的问题。展望“十四五”，随着“双减”政策的实施，提升学校教育质量和促进“上好学”成为了基础教育的核心任务。为深化基础教育改革，教育部设立12个基础教育综合改革实验区，旨在贯彻党的十九届五中全会精神，落实中央教育战略部署，探索学前教育、义务教育、普通高中等领域的综合改革。
实验区将着力于四个关键目标：
1. 学前教育普及普惠安全优质发展：通过建设更多、更优质的幼儿园，特别是推动公立幼儿园的发展，以满足日益增长的幼儿教育需求。
2. 义务教育优质均衡发展：缩小城乡之间学校在软硬件条件上的差距，确保所有学生都能获得公平、优质的教育资源，促进教育公平。
3. 普通高中多样化有特色发展：为高中生提供更多元化、特色化的教育选择，不仅关注考大学的途径，还提供职业培训、兴趣培养等多元发展机会。
4. 全面提升基础教育质量：实验区将探索创新教学方法和评价体系，以提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，为国家培养更多高素质人才。
通过这些改革措施，实验区将为全国基础教育改革提供宝贵经验，推动教育事业的高质量发展，满足人民群众对优质教育的期盼。
C. 教育改革实验区实施方案
教育改革实验区实施方案：坚持和加强党对教育工作的全面领导，把党建工作作为办学治校的重要任务，发挥基层党组织作用，加强党员队伍建设，使基层党组织成为学校教书育人的坚强战斗堡垒。
落实五育并举、三全育人，提升学生综合素质，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。补齐基础教育发展短板，增加优质教育资源供给，牢牢把握基础教育公益性，让群众共享公平而有质量的教育服务。以问题为导向，聚焦薄弱环节和突出矛盾，创新举措，破除制约教育事业发展的体制机制障碍，推动改革与发展深度融合、高效联动。
加大重点改革、重大政策等方面的统筹力度，协调各方力量为基础教育发展创造有利条件。以办好人民满意的教育为宗旨，到2025年，基础教育重点领域和关键环节改革取得突破，现代学校制度基本建立，学校办学特色充分显现，为学生提供更多元、更优质的发展选择。
实施方案示范
基础教育布局调整优化，总量与城市人口发展、社会需求相适应，教育质量、发展水平、创新活力、社会满意度等指标全省领先，优质教育资源实现市域全覆盖。基本实现城乡教育一体化发展，保障进城务工人员随迁子女、残疾儿童、家庭经济困难学生等适龄少年儿童平等接受义务教育，县域、城乡、校际之间高位均衡，实现人有所学，学有优教。
在突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面有针对性地创新发展，构建起全面发展育人新模式，探索实践减负增效新路径。加快实施教育信息化2.0行动计划，建成覆盖中小学各年级各学科的优质数字资源库，努力构建互联网条件下的人才培养、教育服务和教育治理新模式，实现教育资源的智慧互联与统筹共享。