⑴ 基础性作业与课前作业的区别
前置性作业和预习作业。
1、基础性作业是全体学生能够当天完成，主要反馈当天的教学内容。
2、课前作业就是预习作业，学生需要提前预习。
⑵ 小学英语基础性作业有哪些
小学英语基础性作业：
一、趣味性作业，让学生学得更有趣。
新课程标准倡导激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立学习的自信心。因此作业设计也应体现新颖、有趣。以不断激发学生学习兴趣，发展语言能力。
比如，教学表示数字单词时可以布置学生收集自己家里有关数字的信息，并让其在小组里交流。学生除了收集电话号码、门牌号外，还收集了全家的生日、身高以及自己的零用钱等。
这些联系学生日常生活而又趣味浓厚的作业，不仅达到了让学生复习了所学知识的目的，还激发了学生的智力潜能，从而更好地促进学生接受新知识和进行创造性学习。
二、基础性作业，让学生学得更有效。
英语基础知识的掌握对小学生的英语学习是十分必要的。让学生巩固所学的基础知识，虽然抄写是一种最为简单的方法，但要避免无质量的重复抄写。我们应该遵循学生“先快后慢遗忘规律”和“学以致用”来设计这类作业。
但应避免单调的机械重复的听读，不致使学生产生厌倦情绪。为了提高学生的朗读水平，可以要求学生用录音机把自己朗读的单词或对话录下来，带到课堂上放给同学们听，互相交流，互相评价，互相欣赏。此外定期进行一些英语朗读比赛，对话表演，让基础的训练适合学生基础教学的特点。
三、启发性作业，让学生思维更活跃。
敏捷的思维能力是交际应变能力的根本条件。因此,教师除在课堂教学中不断对学生进行思维方面的训练外,作业设计中也必须注意启发学生的思维。
对学生回馈中出现的这样那样的偏差甚至错误,一是不要害怕，因为只有发现问题，才能去解决问题,才会不断完善自己的作业设计，二是注意采用适当的纠正方法，既不挫伤学生的积极性，有能进一步激起他们的学习兴趣和探求精神。
⑶ 最常见的作业分类方法是
该作业分类有基础性作业，拓展性作业等。
1、基础性作业：主要来自教材、教辅资料或教师自主设计，用于学生巩固当日学习内容、深化认识理解，用于教师诊断教学效果、发现教学问题、改进教学策略。
2、拓展性作业：主要来自教辅资料、教师自主设计，其目的是满足部分学生的个性化需求。
⑷ 让学生课后仿写课文句式,属于什么作业
基础性作业。老师鼓励学生对课文标题、重要单词、句型或篇章段落进行书写模仿或句型仿写，并完成适当的精选书面训练，这都属于是读写为主的基础性作业，老师是为了让学生更好的学习到课文中的基础知识。