A. 如何学好教育学
高效的学习，首先要学会听课：
1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。
其次，要学会记忆：
1、要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。
最后，要学会总结：
一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。
B. 教育学基础知识之公式篇
学习教育学，还需要重点掌握四个公式：
1制定依据=主观愿望+客观规律
教育学里面会将很多制定依据，如教育目的的制定依据、教育制度的制定依据、课程的制定依据。需要给大家强调的是任何制定依据都需要遵循客观规律，当然教育学里面主要包含两方面的规律：社会层面的规律和个人层面的规律。制定依据同样带有主观的色彩。所以的得出“制定依据=主观愿望+客观规律”这个公式。这里还需要给大家强调一点，那就是教育目的即使一种主观期望，也是一切活动的出发点和归属，所以在制定学制、编制课程和制定教育目标的都是考虑的。
2. 课程=知识+进程
课程这个概念在教育学里面做一个难点。课程的包含两个方面的涵义：一，是知识本身，即教材；二，是做好知识的课时计划，即课程安排时间表。所以的得出“课程=知识+进程”这个公式。这里还需要强调一下，知识属性的问题。知识共有两个属性直接经验和间接经验。这就回到上文提到的教育学两个基础概念。
3.教学=教+学
教学包涵两层涵义：教师的教和学生的学。从教学概念可以派生几个类似的概念：教学评价（主要）=教师教的评价+学生学的评价；教学方法=教师教的方法和学生学的方法；教育心理学（主要）=教师教的心理+学生学的心理。准确把握这个公式，对理解教学方面的知识很有帮助。
4.教学原则=教育目的+教学规律
理解教育原则的概念，首先一点你要清楚，这个原则的针对对象是谁？是教师。那什么是教学原则？其实，就是对教师上好课的具体要求。这要求要考虑两方面的内容：一方面，考虑人身心发展规律、学生阶段的心理特点、教学过程规律；另一方面，还要考虑教育目的，即促进学生的身心发展。所以的得出“教学原则=教育目的+教学规律”这个公式。
提到规律，我们必须要知道教育学中有4个主要规律：
1、社会层面的规律：教育与政治、经济、文化等相互影响相互制约
2、个人层面的规律：个人身心发展的5大规律。
3、教学层面的规律：教学过程的4大规律。
4、德育层面的规律：德育过程的4大规律。
任何一个学科都是以发现规律为目的，教育学也不例外，通过解释教育现象和教育问题，从而得出上述4大规律。
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C. 教师资格证《教育知识与能力》怎么快速复习和通过
教育知识与能力是一个知识点很多的科目，建议看书，掌握基本的知识点，练题，看题中主要，常考的知识点或寻找一些教学大纲做了解，然后刷题练题。
教育知识与能力考点多而细，知识性强。需要在理解基础上记忆。重点是教育家及其理论，心理学家及其理论，很难，很重要！
把自己做错的题目总结到之前准备的题本上，方便以后复习。在实际的复习过程中，考生要注意题目的逐渐积累，对于自己做错题目的相关知识点要牢牢掌握并总结出题规律。模棱两可的题目，找到清晰的答案，查漏补缺，加深理解。
分题型对教育知识与能力进行把握。在复习完基础知识的基础上，把教育知识与能力中的客观题和主观题分开，按照自己总结或者上课老师讲解的答题技巧，再次背诵简答题，不但要达到背诵熟练程度，还要学会过渡学习，力求每一个简答题都心中有数。另外还得用专门的时间段来整理和钻研案例分析解题技巧，多加练习，熟练掌握。
D. 教育基础知识如何复习
1.教育基础知识主要包括的内容有教育学，心理学和教育心理学，课程改革和法律法规的内容，也有的地方会考一些教法学法，教师职业道德的内容。比较常见的是教育学，心理学和教育心理学;而且从命题者的角度来看，还是比较喜欢出教育学的试题的。教育学的内容相对来说比较简单，主要是记忆，可能涉及到人物比较多，需要考生能够详细的区别;从内容上，主要围绕着教育与教育学的产生与发展，教育与社会，与人的相互作用，教育目的，教育制度，教学，德育等内容为主。心理学可能需要理解的知识比较多，主要围绕着人的认知过程，情感过程和意志过程的一些规律以及个性心理的特征出题。
2、在备考的时候，记忆是需不可少的。但是，记忆的时候不要通过死记硬背的方式，要多注重记忆的效率。可以利用一些零散的时间去记忆，比如躺在床上，坐车的时候，可以回想一下自己哪些地方记住了，哪些地方还没有记住。如果能把知识点讲给自己听，说明就掌握了。
3、除了记忆之外，还需要我们着重要做的是理解。在教育基础知识当中，比较难以的内容的确不是很多，但是在学习的过程中能多理解，对于我们的记忆也是很有好处的。
E. 幼儿教育学重点知识点_幼儿教育学基础重点知识整理
对 3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的 教育 称为幼儿教育，幼儿教育学是每位幼儿教师必修的课程。幼儿教育学中有哪些需要重点掌握的知识点？以下是我为大家整理的幼儿教育学重点知识点，欢迎阅读!
幼儿教育学第一章重点知识点
第一章 幼儿教育的产生和发展
第一节 幼儿教育的概念和意义
一、广义的教育：这里的教育包括了 家庭教育 、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。
二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着示范和主导的作用。
三、幼儿教育：对 3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长、认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究 3-6 岁幼儿的教育，探索其特点和规律。
四、幼儿教育的意义：(一)促进生长发育，提高身体素质;(二)开发大脑潜力，促进智力发展;(三)发展个性，促进人格的健康发展;(四)培育美感，促进 想象力 、创造性的发展。总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任。
五、敏感期：幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期。我们把这个阶段称为敏感期。
第二节 幼儿教育事业的产生和发展
一、幼儿教育机构的产生
1、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于 1816 年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过的慈善性质的社会福利机构而已。
2、德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具-—(“恩物”)来学习。
3、我国幼儿教育机构：我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903 年湖北武昌创办的湖北幼稚园。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半封建半殖民地教育的特点。
4、着名教育家陶行知先生尖锐抨击当时幼儿园的三种大病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。
5、1989 年 8 月，国家教委制定发布了《幼儿园管理条例》，这是新中国成立以来，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规。1989年制定颁发了《幼儿园工作规程》，1996年6月正式施行。
二、幼儿教育思想的发展
(一)德国福禄培尔 (游戏)
1、幼儿自我发展的原理：福禄培尔认为，幼儿的行为是其内在生命形式的表现，幼儿自我发展的原理：命令式的、强制的、干涉的教育 方法 对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿强制的、干涉的活动。
2、游戏理论：福禄培尔是第一个阐明游戏教育价值的人，他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义。
3、协调原理：让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。
4、亲子教育：他创立了世界上第一个为母亲们开办的“讲习会”，后来还专门写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》
(二)蒙台梭利
被誉为 20 世纪初的“幼儿园改革家”，于 1907 年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”、
1、幼儿自我学习的法则：每个 儿童 都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。
2、重视教育环境的作用(幼儿教育环境的特点)
(1)一个自由发展的环境;(2)一个有秩序的环境;(3)一个生气勃勃的环境;(4)一个愉快的环境。
3、教师的作用：教师是一个环境的创设者、观察者、指导者创设者、创设者观察者、指导者。
4、幼儿的自由发展和作业相结合
5、重视感觉教育(教具)
★蒙台梭利教育的缺点和贡献
缺点：(1)偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶;(2)其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等等;
贡献：重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对贡献教师作用的观点等等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。
(三)陶行知(生活即教育即生活)
1、农村幼儿教育的开拓者
2、重视幼儿教育
3、生活是教育的中心
4、教学做相结合的教育方法
5、解放儿童的创造力
★陶行知的解放儿童的创造力包括哪几方面?
①解放儿童的头脑②解放儿童的双手③解放儿童的嘴④解放儿童的空间⑤解放儿童的时间
(四)陈鹤琴(活教育)
★他于1923 年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”最早理论。
1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合中国国情的中国化教育
2、反对死教育，提倡活教育。
3、教育课程：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等五项，称为“五指活动”。
4、重视幼儿园与家庭的合作。
幼儿教育学第二章重点知识点第二章 幼儿园教育目标、任务和原则
第一节 幼儿园教育的目标
一、我国的教育目的?
《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
★我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
二、幼儿园教育目标的结构?
教育目的。它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标。阶段目标就属于这一层次。
三、制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题?
1、教育目标分解的方法要恰当; 2、教育目标的涵盖面要全面; 3、教育目标要有连续性和一致性。
四、教师是实现教育目的的重要保证(教师如何实现幼儿园教育目标)
1、理解把握教育目标的内涵，把外在的教育目标内化为内在的教育观念，并用以指导自己的行动
2、掌握把目标的实现转化为幼儿发展的技术
3、在教育过程中，根据幼儿的实际水平选择相应的教育目标、教育模式、教育方法、组织形式、活动方式、指导方法等，促进幼儿发展。
第二节 幼儿园的任务
一、幼儿园的双重任务：
(一)幼儿园对幼儿实施保育和教育;(二)幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。
二、幼儿教育的原则有哪些：
幼儿园教育包括两部分：一部分是教育的一般原则，另一部分是幼儿园教育的特殊原则。
★教育的一般原则：
(一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。 1、尊重儿童的人格尊严; 2、保障儿童的合法权利。(二)促进儿童全面发展的原则。 1、儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展; 2、儿童的发展应是协调的发展; 3、儿童的发展是有个性的发展。(三)面向全体，重视个别差异的原则。 1、教育要促进每个儿童的发展; 2、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展; 3、多种组织形式促进儿童的发展。(四)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。
★幼儿园教育的原则：
(一)保教结合的原则。1、保育和教育是幼儿园两大方面的工作;2、保育和教育工作互相联系、互相渗透。3、保育和教育是在同一过程中实现的。(二)以游戏为基本活动的原则。(三)教育的活动性和活动的多样性原则。1、教育的活动性;2、教育活动的多样性。(四)发挥一日活动整体教育功能的原则。
幼儿教育学第三章重点知识点第三章 幼儿园全面发展教育
第一节 全面发展教育与幼儿的发展
一、幼儿园全面发展教育的含义?
幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。全面发展并不意味着个体在各方面齐头并进地、平均地发展，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。德、智、体、美有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代，但四者统一于幼儿个体身心结构中，相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。
第二节 幼儿体育
一、幼儿体育的概念：
在幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，科学的方法增强幼儿体质、保证健康为目的一系列教育活动。
二、幼儿体育的目标：
促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
三、幼儿园体育的内容：
1、促进幼儿健康成长; 2、发展幼儿的基本动作;基本动作主要是走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、攀登等 3、培养幼儿良好的生活、卫生习惯; 4、增强幼儿的自我保护意识。
★幼儿园体育应以增强幼儿体质为核心，全面的综合的为幼儿有一个强壮、健康的身体创造条件。
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F. 教育基础知识怎样复习
1、大多数学生使用的复习教材是山东省教师资格认定的教材，两本，分别是教育学、教育心理学，这套教材体系相对完整，并且有配套习题，建议先从两本书入手，形成基本的知识结构体系。今年这套教材有了新版本，内容精简后，体系更清楚，章节后面的习题也挺有针对性，学习起来会轻松点。
2、在熟悉上面提到的教材后，建议能浏览其他版本的教材，算是对知识的扩充，毕竟各地的招考试题有时考的很细，甚至很偏。
3、心理学是大家普遍比较头疼的科目，因为里面的专业术语多了点，并且有的地方理解起来会有困难，建议一开始先在理解上下功夫，然后再去强化记忆。实在搞不懂，就去找个老师给串讲一下，记忆起来会轻松不少。
4、不要以为教育学容易理解就放松了，考试时，教育学占的分数比心理学要多，考的更细，复习时一定先建立结构框架，然后一点点细化。
5、熟悉书本知识后别忘记多做题，靠做题寻找考试的感觉，否则你会吃亏的。
6、心理学的内容可不是仅仅只有教育心理学，切记。
7、教育法规多看看，教师和学生的权利多了解。
8、不知道新课程的东西可不行，到了工作岗位你怎么教学啊。
9、感觉自己毅力不行的话，就找老师督促你，让老师给你点压力、动力和提醒，特别是自我感觉良好者，让辅导老师给你讲讲以前的感觉良好者是如何得5分的。和其他人结伴学习也是个挺好的选择。
来自 千秋心理 | 二级
G. 如何快速记忆教育基础理论知识点
教育基础理论包含的知识较为繁杂，总体而言，一般都包括：教育法律法规，教育学，心理学，教育心理学，教师职业道德等。知识的复杂和冗长决定了学生在复习的过程中，必须做好记忆的工作。目标在远方，便只顾风雨兼程。但是在风雨的路途当中，如何才能走的更加轻松自在，也就是如何才能快速高效的记忆呢?
首先，需要做到构建系统，化繁为简。只有从逻辑上分清楚关系，才能构建自己的知识网络。建议每个章节自己做出相应的思维导图，而且一定是自己亲手绘制出来的，如此才能在脑海中留下印象。刚开始的时候很痛苦，很纠结，但是这是一个蜕变的过程，经历过知识的迷惘，才能看清后边的结构。另外需要做到的是化繁为简，化整为零。不要被眼前的大山吓唬到了，愚公尚且能够移山，何况我们眼前的只是山丘。把整体化为部分，各个击破。
其次，确定目标，做好规划。不要带着盲目去记忆知识点。一定要目标明确，即今天需要记忆多少知识点，记忆达到什么程度等。说一个曾经教学中的实例，班级中的学员基本都是知识接触较少，但是7天之后就走上考场。时间紧迫，当时采取的方式就是在课堂上进行记忆：知识讲解一个大的版块，如教育学讲解结束，立马随堂记忆，且伴随着考察。最后收到很好的成效，150分平均考到120分，基本都被录取。这次教学实践给我一个启示：带着明确的目标和规划去进行记忆是可以很好的迅速提高记忆的知识量的。
最后，说说说记忆之中可以采取的有效地技巧。很多考生感觉单纯的记忆很枯燥，这个时候可以采取记忆和习题的练习相匹配的方式，这种方式可以舒缓记忆的疲劳，而且可以提高记忆的效率。另外，可以采用相应的口诀来减少记忆的负担。如教育学家赫尔巴特的教学思想的记忆可以采用1,2,3,4来进行记忆。1个原则：教育性教学的原则;2个理论：伦理学和心理学;3个中心：教师，教材，课堂;4个阶段：明了(清楚)，联想，系统，方法。这样的方式的采用可以减少记忆的时间，而且更加准确。