❶ 如何抓好基础年级教学
（一）在初中,学生普遍存着基础量不足而导致最基本的知识掌握得不牢固,在学习中遇到好多问题,学生几乎是一片便茫然.（二）学生思维单一.,学生动手能力不够,语言表达能力不强,他们认为象初中那样边玩边学就能考出好成绩来,因而刚上高一就有先 玩两年在高三学一年的思想准备,故怕吃苦,学习敷衍了事,得过且过,（三）学生初中时基本没有形成良好的学习习惯,更没有良好的思维习惯,学习的主动性、自觉性不强,抄作业现象时有发生.针对我校学生的上述情况,教师只有对症下药,搞好各种衔接,帮助学生顺利的过度以适应高中学习（一）规范学生的各种行为规范,各学科教师要提出具体的要求,帮助学生做好学习心理衔接,提高思想认识,让学生重新认识自我,准确定位.1、认真学习学校制定的课堂常规,每学科都要提出在作业、提问、回答问题等方面提出具体的要求,抓学生良好学习习惯的形成(1)培养学生的准确表达,规范书写的习惯.(2) 培养学生记课堂笔记、作业及专心听课的习惯.(3) 培养学生善于分析,乐于思考的习惯.(4) 培养学生勤于独立思考,有善于合作的习惯.2、.建立良好的师生关系.绝大多数学生进入高中对新环境、新课程有好奇心,对未来充满信心,有很强的上进心.但他们有来自不同的地域,不同的初级中学,并且在初中阶段又有各自的不足,教师采用多种办法,用自己爱心、诚心、本着因人施教,多表扬 、多鼓励、少批评指责的原则与学生建立良好的师生关系,进而就会形成愉快、融洽的课堂教学气氛,肯定、平等、 温暖友爱的师生关系最有利于学生学习,如果师生关系不融洽,就会产生消极甚至对立的情绪,从心理上和行动上拒绝老师的教学和教育,那么,再能干的老师,加上够聪明的学生,也无济于事.3、培养学生的兴趣.兴趣是最好的老师,学习的源动力来自于学生自身的兴趣和责任.喜欢动脑筋,有挑战欲,有成功感,有愉快感,这时学生的潜力才是可观的.作为教师,要结合学生的实际,借助多种教学手段,激发学生学习的兴趣,有序地分步骤地发展和提高学生的学习能力,让学生在学习的过程中,有愉快感和成功感.(二) .帮助学生做好知识衔接,理清知识脉络,夯实双基,提升能力.1.教师在备课时,必须做到以下几点：(1)课堂教学要在备学生、备教材、备学案、备教法中适当根据学生实际调整教学内容,先补漏缺,做好知识又已知向未知,由初中到高中知识的自然衔接过度.(2) 明确高一教学目标：既抓学生良好学习习惯的形成；抓双基的落实；初高中衔接；认真学习大纲、教材,要严格执行大纲、教材的要求,课堂教学内容不超纲、不任意拓展.（3）正确处理好教学进度与课堂容量（知识量、问题多少、难度大小）、教学质量（基础、落实）之间的关系,抓住基础、解决重点是抓好落实的最好保障.(4)制订阶段目标,要分清基础年级与毕业年级的教学任务与目标；制订行之有效的长远目标,使之具有连续性、针对性和实效性.
(5)关注学生,培养学生良好的学习习惯,要把学法指导渗透到课堂教学（知识学习、教学活动）的整个过程中,要给学生多一点学习和思考的空间.(6)课堂教学应尽量以“问题解决”为主线,师生共同参与为主要形式,实现师生互动,激发学生的学习兴趣,真正实现课堂教学以学生为中心、以学生的能力提高为最终目标.(三)做好教法与学法的衔接,找准落脚点,抓好落实,坚决杜绝只管教不管学的现象.高一学生和初三学生在智力类型,知识基础,学习方法习惯及接受能力等方面差异不大,但单用初中的方法教及学是很难学好高中课的,高中知识突出表现了内容的难度问题,教师对他们应及时进行有效的指导和帮助,帮助他们树立自信.1、应注意以下问题：（1）.教学定位太高,脱离实际,导致优生不优,差生越来越差的现象（2）、课堂教学缺乏针对性、实效性,盲目性、随意性,一定要有备而来.杜绝满堂灌现象(讲多、听多、练少).（3）、对教材研究不够,只重习题训练和解题模式的传授,不重基础知识的理解和掌握,导致学生只其然不知其所以然的现象2、.加强学习方法的指导.各学科的教学要在教学过程中渗透学法,潜移默化去影响学生,学生学会了才是最重要的,坚决杜绝只管教不管学的现象.师切忌操之过急,期望过高,在学习过程中,注意开展成功教育,培养学生的成就感,增强学习信心,克服学习数学的障碍心理,帮助他们形成良好的思维方式和学习习惯.因此课堂教学要发扬民主,师生共同探索、学习,要鼓励学生质疑、探究,要教会学生正确的学习方法.
❷ 如何做好足球运动的基础教育和普及工作
（一）加强对足球运动开展的管理和扶持力度。
1.成立足球体育特色项目管理领导小组，分工合作。校长任组长，分管校长为副组长，统筹规划学校足球教育发展思路，制定相关评价、管理制度，统筹安排经费投入，并对学校足球教育创设良好的发展氛围。
2.加强制度化管理，建立一系列足球运动管理制度，保证学校足球体育特色项目的正常开展。每年都认真制订年度工作计划，每学期制订具体实施计划，并及时记录好各项活动的开展情况，做到定期研讨，每学期、每年度做好总结回顾和反思。
3.营造浓厚的足球运动氛围。向广大家长宣传创设足球体育特色项目和学生参加足球运动的重要意义，以得到家长充分的支持。建设以足球为主题的校园文化：学校宣传窗设有“足球专栏”，红领巾广播站每周定期播放有关足球的节目等等。
4.加大体育设施硬件的投入，为更好的开展足球运动奠定基础。学校每年增添部分公用足球，保证课堂教学和训练的需要；及时修补损坏地面，确保学生安全的活动；及时添置其它常用体育器材，如球网、比赛用球、记分牌，以保证足球运动的正常开展。
5.学校统筹解决校足球队队员的训练时间、服装和其他相关训练条件问题，保证训练正常进行。
（二）做好足球运动的基础教育和普及工作
1.抓普及。各班成立 7 —8 人的足球运动小组，每小组有一个以上足球，利用课余时间经常参加活动。班主任、体育教师做好分组、辅导和组织活动等工作。
2.抓基础。利用体育课、体育活动课、大课间等时间进行足球基础教学活动。将户外活动课的内容重新进行编排，让学生开展以足球运动为主的体育活动。
3.抓考核。每学年末学校安排一次学生足球水平考级测试，作为评定学生参加足球训练的阶段性成果的依据，同时开展评优奖惩活动。
（三）举行班级之间的足球比赛和足球特色周
1.为了给学校增添更浓的足球氛围，给学生更多的比赛机会，每年的校学生足球赛采用联赛的形式，命名为“新区二小校长杯”。由四、五、六年级各班组织训练参加，比赛采用5人制制足球比赛；一—三年级比赛项目设置趣味足球比赛。
2.为了凸显学校足球教育活动，展示学校足球教育的成果，每年确立一个星期为“足球特色周”，开展一系列的足球活动。如足球运动动员大会、学生足球才艺展示、年级全明星对抗赛、师生足球交流、各种荣誉陈列、足球知识讲座、嘉宾来校指导、评选各类先进等。以促进学校足球水平的发展，提升学校的知名度和办学品位。
（四）努力提高校足球队的素质和竞技水平
1.学校成立男子或女子足球队，常年坚持科学训练。教练组制订好训练计划，做好训练记录，及时探讨研究训练情况，提高训练质量。建好运动员档案，保证资料的完整性。
2.搞好学校足球队的梯队建设，成立学校足球二队，主要由三、四、五年级的学生组成。着重抓好队员的身体素质、基础技能和基本功的训练，为进入校足球一队做好准备。
3.经常与兄弟学校开展互访性的足球交流比赛，提高球队的比赛经验和战术素养。认真组织参加各级各类的足球比赛，做好比赛的一切事务，力争取得较好的成绩。
（五）开展足球运动的教育科研活动促进特色创建工作
1.鼓励全校教师开展足球运动的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报足球科研课题，推动学校足球运动向纵深发展。
2.尝试体育课堂教学的改革创新，选择编排适当的足球内容插入体育课中，尽早编排科学的足球操，积极开发体育教学校本教材，形成体育教学特色。
❸ 如何抓好教学工作的基础环节
如何抓好教学工作的基础环节
一、备课
准备好上课的每一份教案，是有效教学的基础性工作，我们一定要扎实地予以落实。开学初，学校要求每位教师备课应包括以下内容：
1、要备教学设计。要求教师首先要认真钻研教材，吃透教材，把握好教材的重点、难点和特点，从知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标。教学设计要从学生的学习基础出发，注重接受式学习和体验（探究）式学习的有机结合，选择最佳的、学生最容易接受的教学方法实施教学设计。有了这样的设计，教师走进课堂，才能任务明确，条理清晰，就会底气十足，胸有成竹，操纵自如，效率显见了。
2、要备学生实际。教师的备课要从备“教”向备“学”转变。要善于分析学情，要知道哪些内容学生已掌握了，哪些内容学生尚未掌握，哪些内容学生可通过自学掌握，哪些学习方式最适合本课的学习等等。这样的分析，有利于发挥学生的主观能动性，有利于节约教学时间，突出教学的重点，提高教学的效率。
3、要备课前工作。上课之前，要求教师一定要调整好情绪，做好各项准备工作。诸如，提前几分钟到教室，调试好投影仪、倒好录音带、发放好练习本或学具等。这样才能保证不浪费学生的每一分钟学习时间。
开学初教务处要求教师备课教案要有教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、练习设计等主要环节。各备课组要以集体备课为抓手，要以每个教学单元中的一篇课文（或一个教学内容）为例子，根据二期课改的要求，开展集体备课，形成（电子教案）共案。然后教师个体根据共案的备课要求，实施备课工作。在此基础上，教师要记录每课时的重点教学环节及课堂设问、课堂练习设计、板书设计等，以便在备课的过程中不断提高教案的质量，为上好课作好准备。
本学期，学校对教师备课教案的检查也作了改革。进一步增加了检查的密度，提高到每周一次，行政领导分学科检查，把预备到初三的同一学科统一在一起，相互比较，提高了检查的针对性，检查完后，由各检查人员及时与教师反馈。一个学期来，教师们在备课的认真程度上比以前有所提高，同时也发现了一些备课有问题的教师，对其及时进行了引导，使其备课的质量也有所提高。
二、上课
课堂是有效教学的主战场。只有提高课堂教学效益，才能真正减轻学生过重的课业负担。我们的课堂教学要真正体现以学生发展为本，为学生提供充分宽松的教育环境，使学生在校的学习、生活质量不断得到提高，以促进学生自主、个性化的发展。为更好达到以上目标，对教师上课提出了以下要求：
（1）课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，理论联系实际，统一要求和因材施教相结合，循序渐进和优质高效相结合，科学性和思想性相结合等教学原则，把启发式、讨论式教学贯穿于教学的全过程。
（2）应有明确具体的目的要求，要努力完成大纲和教材规定的知识传授、能力培养等方面的教学任务。
（3）充分挖掘教材的德育因素，寓思想教育于知识传授，能力培养的全过程，做到既教书又育人。
（4）教学内容要科学严谨，不错不漏，抓住关键，突出重点，难点突破得当。
（5）教学方法要有利于启迪思维，开发智力、培养能力，能较好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教学过程符合学生的认识规律。
（6）课堂结构要有整体性和层次性。讲授和训练做到紧凑、有序、密度适中，效果好，效率高。
（7）要求教师在课堂上要做到：A、衣着整洁，仪表端庄，教态自然。B、使用普通话，语言表达科学，准确生动；C、板书简明清晰，工整有序．
（8）讲解问题要思路清晰，逻辑条理；提问明确有启发性，注重信息反馈，及时调整教学思路。实验操作要规范、熟练，演示准确。能够熟练运用电化教学手段，提高教学效率。
（9）要注重对学生进行学习方法指导，并注意培养学生良好的学习习惯，使学生学会学习，善于学习。
（10）要求教师加强实验教学，按要求开足开齐课程。
提高教师自身的素质是上好课的关键。教师的教学水平和学生的学习质量是成正比的。因此，教师在课堂中要力争体现“三优三多三活”：
三优即教得最优化，学得最优化，师生互动最优化；
三多即教师应多一点对学生学习兴趣的激发，多让学生主动学习和探究，多给学生一些信心和引领；
三活即学生上课思维活跃，交流活跃，气氛活跃。
本学期开始，校长室及董事会人员就深入课堂听课。并对每节课作了认真的评课，提出了改进意见，引导教师适应课堂，研究课堂。下半学期，学校还举行了教学比武活动，不同层面的教师都进行了课堂教学的展示和评选。以此进一步提高了教师上课的质量。
三、作业
我们认为，多练不如精炼，多练不如巧练。要做到精炼与巧练，就要善于优化作业与练习，就得出好每一道题。因此，我们要求教师布置作业要做到“三个善于”，把握好“三个度”，
“三个善于”即：
1、要善于设计作业和练习。要根据教学重点、学生的年龄特点、学生的理解能力去设计作业和练习，既要有积累型的作业，又要有思考型的作业，还要有实践型的作业，更要有兴趣型的作业。
2、要善于筛选作业和练习。要求教师要从大量的作业练习题中，挑出最能反映本质的、最能促进思维的典型题目，让学生进行操练，从而达到举一反三，触类旁通的效果。
3、要善于布置作业和练习。要求教师在布置作业时要克服随意性，反对盲目性，减少重复性，杜绝惩罚性。教师要清楚所布置的作业到底要巩固什么，加强什么，拓展什么，延伸什么。这样才能在布置作业和练习时做到有的放矢，练出成效。
“三个度”即：
1、数量限度。要按照市教委的要求，严格控制学生的作业量，不使学生因为陷在作业堆里，而丧失做作业应有的良好情绪，降低学习兴趣。
2、时间跨度。这包含两层意思，一方面是对所布置的作业要有兼容性，既有刚学到的“新知”，也有已经学过的需要进一步巩固的“旧知”，两者要兼顾；另一方面是对学生完成作业有限制，不能把时间拉得太长。
3、难易度要适当。作业难度太大，学生无从下手，很容易导致学生积极性下降，自信心丧失。
对于作业批改也要求教师要及时检查学生作业。学生的每次作业要有等级评定或分数，作文既要有眉批又要有尾批，其他学科提倡在作业本上写一些有启发性的批语，批语字迹工整，作业的批改记录也要分类清晰，材料详实。
教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。采用要点指导和评语激励等作业批改方式，对学习有困难的学生实施作业面批，并在作业面批过程中，加强师生情感交流和个别学习辅导。教师要认真指导，培养学生的兴趣，做到耐心、细致，挖掘学生的特长，张扬学生的个性。
学校对作业的检查，采取了分学科四个年级统一检查的方法，做到检查每门学科的每一样作业，检查时做好分析记录，并做好反馈工作。以便有问题的教师及时做出改进。
四、辅导
对于辅导，学校强调课前辅导、课内辅导和课外辅导三个方面。
课前辅导对学困生是非常有帮助，这样做能强调旧知和新知的连接；
课外辅导要求教师把时间、内容、目标告诉家长，况且不收取任何费用。这个办法有利于家校的有效沟通，也有助于辅导的有效性。
五、考试
学校为了加强考试的严肃性、公正性，考试命题由命题组统一命题，把关老师审核，专人负责保管。每次考试后进行质量分析会议，商议存在的问题，提出改进的措施。
一个学校要提高教学质量，一方面要更新教育观念，紧跟课程改革步伐，另一方面要狠抓教学常规五环节。
❹ 基础教育阶段要从哪些方面去培养学生
在基础教育阶段，要重点抓好学生良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。
❺ 如何夯实基础性教育，打造高效课堂
一、需要多元化的教学模式。
新世纪的教育，无论从办学体制，还是培养目标；也无论是教学内容，还是教学的手段与方法，都需要多样化。新课程标准倡导教学模式多元化，建立自主、探究、合作的学习方式。课堂教学要充分体现学生的主体地位，充分利用数搭学生的多种感官，让学生自己去体验和挖掘新知识，获得不同的体验，培养各方面的技能，促进学生全面发展。以挂图、实物、投影、模型、多媒体课件、网络等作为教学的辅助工具，合理地将教学内容与与各种教学手段相结合，培养学生观察分析，实际操作、应用和创新等方面的能力。
二、让学生真正成为课堂教学的主体薯耐拿。
课堂教学的效率的高低，直接取决与学生的参与度，而从另外一个角度来说则是由教师的教学设计决定的。教学设计尽量活动化，为学生创设合作学习的情景，少讲多说，使学生能最大限度的发挥学习的潜能，让课堂活起来。为学生提供观察、动手操作、实践和独立思考的机会，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，激发学生学习生物的兴趣，达到亩差事半功倍的效果。
三、保持学生课堂教学的注意力集中。
1.巧用好知识的“导火线”—引入。
2.运用直观的形象的教学手段。原因一则是学生思维发展水平的参差不齐，需要化抽象为具体；二则是直观性有助于对抽象性进行诠释和分解。