1. 中国基础教育的原点
刚出生的婴儿， 最原始的需要是吃、 喝、 拉、 撒和安全感。所以他们饿了哭、困了哭、 尿了哭、 孤独了哭。当婴儿的身体、 生理、安全需求得不到满足时， 哭是他们表达诉求的唯一方式。母亲了解了婴儿的这些需求后，一一去满足他， 婴儿就健康成长。
幼儿 1 岁左右开始牙牙学语了， 家人要在日常生活中不厌其烦地向他示范、 表达，他的心智就开始得到健康发展。这就是 《三字经》 中唱响的： “人之初， 性本善， 性相近， 习相远。 ” 教育从此就开始了。 教育的原点也起于此时。
时间是教育原点的横坐标。基础教育内容则是纵坐标，应该定位在帮助青少年掌握满足生存需求、尊重需求（社会需求）、自我实现需求的本领上。教育的效果则是从原点出发的一条条射线或者曲线。
在人的个体终身发展过程中，每个人都需要许多素养来应对生活的各种需求。明志小学在逐步提炼并践行办学愿景的过程中很好的回答了基础教育内容定位问题。
十年树木， 百年树人。明志小学的办学愿景“用心养成我成材”在于引领孩子走向幸福人生。人的成长应该在于青少年时期在人生导师的指引下培养锻炼成品学兼优的可塑之材， 走向社会后，在各自的岗位上运用自身的才气、 才华， 创造社会财富， 实现人生价值， 最终走向德才兼备的幸福人生。
人类繁衍 “十月” 怀胎是自然规律，而中国先贤创造的 “十全十美” 一词，意思是十分完美， 毫无缺陷。“十全” 意为志、智、 勇、 度、 道、 理、 礼、 义、 贤、 情；“十美” 意为心、灵、 魂、 表、 语、 思、 神、 行、 形、 德。
【明志小学 “十心素养”】
“我有净心， 我文明卫生； 我有静心， 我专心致志；
我有信心猛凯早， 我善于思考； 我有热心， 我勤于动手；
我有细心， 我正确学习； 我有雅心， 我健体精艺；
我有雄心， 我果敢顽强； 我有诚心， 我尊重他人；
我有恒心，我遵守规则； 我有爱心， 我热爱集体；
我用十心， 养成好习惯； 我有决心， 做合格公枝雀民”。
围绕办学愿景基于生活实际和以上思考而构建的。既是对小学生核心素养全面提升的美好追求，更是把培育小学生社会主义核心价值观落细落小落实的可行之举。 即用十种心态养成十方面的优良生活、 学习等习惯， 习惯积淀外显成素养， 素养内涵转化成满足人的三方面需求的生活能力。对于生命个体而言素养越宽，能力越强，生活质量——幸福指数越高。
教育怎样回归原点？
教育的关键在于如何培养学生掌握满足人的生存需求的本领，这是华东师范大学教授李政涛先生所说的铜牌，包括知识、 技能、 学历； 树立尊重需求的价值观是银牌，包括自尊、尊他、人脉、 社交需求； 达到自我实现的最高境界则是金牌，做对社会对他人有用的人。
明志小学在近年来的办学实践中逐步形成 “五四二十”学校发展育人模式：“五” 创建精细化管理制度文化，营造和谐育人氛围，构建 “五星级” 师德建设激励模式， 用榜样的力量感染孩子们的心灵（略）； “四” 探索科研兴教之路， 加强校本课程建设， 创建课堂有效教学 “四个十分钟” 评价模式， 全面推进素质教育；“二十”之一确立办学愿景，升华精神境界，创建 “十心十品”养成教育育人工程， 用规范的行为文化养成孩子们的良好品行；“二十”之二拓展文化内涵， 形成办学特色， 创建 “十节十品”校园文化育人工程， 用先进的校园文化引领学生思想意识。
“四”探索科研兴教之路， 加强校本课程建设， 创建课堂有效教学 “四个十分钟” 评孙码价模式， 全面推进素质教育。
2012 年 8 月底， 我在全校教师课题教研培训会上就如何打造 “低耗有效课堂”提出了具体建议， 即在现代技艺——“班班通” 网络环境下语文、 数学、英语三门学科课堂教学中， 教师讲课时间不超过十分钟， 学生练习时间不少于十分钟， 学生自主学习合作探究时间不少于十分钟，语文、 英语课学生朗读时间不少于十分钟的 “四个十分钟” 的硬性时间要求。
“二十”之一通过确立办学愿景， 升华精神境界， 创建 “十心十品” 养成教育育人工程， 用规范的行为文化养成孩子们的良好品行。
北京市教科院课程中心杨德军主任指出：“课程是教育的核心，课程要成为学校发展的内涵支撑， 要把教学与育人的功能， 课程与育人的功能有机统一。办学要 ‘不离开课程出特色， 不离开课程促质量’。”明志小学以“江西省高绩效校长课程领导力的实践研究”为平台。围绕培养孩子的“十心素养”目标，根据每个年级段学生的年龄特点、综合素质发展情况进行科学分析， 研究开发新班队会综合实践校本教材——《用心养成我成材》 ， 共 6 本 12 册。教材内容紧密围绕 “十心” 主题，针对每一主题分年级、 有梯度地确立 24 个训练课题，全套 240 个课题。并由北师大出版社于 2013 年出版， 2014年获得 “江西省 100 门出彩课程” 一等奖。
“二十”之二通过拓展文化内涵， 形成办学特色， 创建 “十节十品” 校园文化育人工程， 用先进的校园文化引领学生思想意识。
我校为全面提高学生综合素质， 积极探索素质教育最佳模式， 开发校本活动课程——“校园十大内涵文化节” ，试图探索出一种真正面向全体学生、面向学生的每一个方面，并且融常规教育教学内容、 寓教于乐的素质教育的实施模式。自 2010 年起， 我校每月开展一次主题文化节， 每位学生都可以在适当的时候参加自己喜爱的活动，为学生搭建展示个性的舞台， 让学生在活动中寻找快乐与自信， 促进学生健康、 全面发展， 切实提升学生综合素质。
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4. 什么是基础教育
基础教育是面向全体学生的国民素质教育，其根本宗旨是为提高全民族的素质打下扎实的基础，为全体适龄儿童少年终身学习和参与社会生活打下良好的基础。基础教育对于提高中华民族的素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性的作用。多年来，国家坚持教育适度超前发展，把基础教育摆在优先地位，并作为基础设施和教育事业发展的重点领域予以保障。
在我国，目前基础教育包括幼儿教育（一般为3－5岁）、义务教育（一般为6－15岁）、高中教育（一般为16－19岁），以及扫盲教育。其中涵盖小学和初中阶段的义务教育，具有普及性、公共性和强迫性的特点，是国家统一实施的所有适龄儿童少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
5. 基础教育是指什么
基础教育指什么？包括高中教育吗？
基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。就如同盖房子先要打地基一样，要想学好一门语言就要从认字开始。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。当然包括高中教育以及相当于高中教育的中等专业教育。
基础教育是什么意思
基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。就如同盖房子先要打地基一样，要想学好一门语言就要从认字开始。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。
基础教育阶段
小学，初中
教育专业基础知识指的是什么？
教育专业基础知识，指的是教育学、心理学、教育法规、新课程理念、教师职业道德等方面的知识。
教育基础知识是指哪些内容？
一般包括教育学、心理学、教育能力。其中教育学和教育心理学是要考试的。
基础学历 是什么意思
“基础学历”的原身就是“第一学历”，在我国教育体系中的普通全日制教育的学历，也就是基础教育，非成人自学考试或培训技术的学历处书，而像高等教育自学考试、全日制自学考试、成人高考脱产班、成人高考函授（业余）班、电大、网络教育等其他形式的在职教育，都不属于基础学历。
教育是如何分类的
教育分为：学校教育，社会教育，家庭教育
基础教育就是指的九年制义务教育；
早期教育就是指的一到六岁的学龄前儿童教育；职业教育包括认证和非认证；
继续教育不包括职业教育，目前只有学历教育；
高等教育是不包括在基础教育里的。
回答完毕，请参考。讨厌楼下有抄袭的。
什么是教育均衡
均衡教育指的是： *** 提供给每个孩子的学习条件、权利、机会是平等的，它符合社会主义国家的公平原则，让所有的孩子--不管他生活在城市还是乡村，不管他有怎样的家庭背景，都能受到良好的教育，这是我们追求的理想和目标。保证受教育者接受基础教育所需的校舍、设备、师资等基本条件，均衡配置教育资源，是让全体适龄儿童少年享受平等教育的基本体现，也是各级 *** 和地方教育行政部门义不容辞的责任。这就是均衡教育，也由此产生了办好所有学校，教好所有学生的教育理念。
“基础教育阶段”是什么意思
“基础教育阶段”是什么意思
基础教育阶段指的是是小学和初中
就是九年义务教育阶段
就表示这个意思
基础教育与义务教育的区别
二者含义是有区别的：
义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。 我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。
基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。就如同盖房子先要打地基一样，要想学好一门语言就要从认字开始。基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。它是一个动态的概念。目前中国事实上的基础教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狭义讲来指九年义务教育，广义讲来还应该包括家庭教育（简称家教，英文是tutor）和必要的社会生活知识教育等。有人也把高中阶段的教育归入基础教育范畴，但是目前中国还没有普及这种类型的教育，所以，在事实上高中阶段的教育还不是基础教育。随着中国发展水平的提高，预计到2020年，会基本普及高中阶段教育。1977年，联合国教科文组织在肯尼亚首都内罗毕召开的高级教育计划官员讨论会上，对基础教育进行了广泛而深入的讨论，认为“基础教育是向每个人提供并为一切人所共有的最低限度的知识、观点、社会准则和经验”的教育。“它的目的是使每一个人能够发挥自己的潜力、创造性和批判精神，以实现自己的抱负和获得幸福，并成为一个有益的公民和生产者，对所属的社会发展贡献力量”。基础教育是整个教育体系的关键部分。正如万丈高楼平地起一样，没有良好的基础教育，不可能优秀的高等教育。
6. 为什么说幼儿教育是基础教育
幼儿教育是基础教育，主要的原因是因为孩子在幼儿时期是一张白纸，好像对周围的一切都是很新鲜而且是未知的，很多的孩子也比较愿意接受基础教育，孩子不可能接受太高等的教育，毕竟这个阶段孩子的年龄和心智成熟度很低。
现在的幼儿教育也是很重视的幼儿教育，被称之为启蒙教育，对孩子的最初教育只有孩子在最初启蒙教育时受到更好的给留着的教育以后，那么孩子在以后的成长发展过程中，都会受益匪浅。
一、孩子像张白纸
幼儿时期的孩子无非也就是三岁左右就读幼儿园，在这个时期的孩子其实整个像一张白纸一样，对周围的事物和一切都比较陌生，那么这个时候老师教给孩子的一些东西会教育孩子，就像是往孩子灌输正确的教育方式和理念，这个时候基础教育就非常的重要，既要让孩子能够听懂，要让孩子能够听进去。
7. 什么是基础教育
基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。就如同盖房子先要打地基一样，要想学好一门语言就要从认字开始。
基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改革中占有重要地位。中国的基础教育包括幼儿教育、小学教育、普通中等教育。
基础教育，是一个动态的概念。目前中国事实上的基础教育，是指初中并含有初中以前的所有教育形式，狭义讲来指九年义务教育，广义讲来还应该包括家庭教育和必要的社会生活知识教育等。