A. 如何教好一个基础很差的小学生
如何教好一个基础很差的小学生
首先，让他们先喜欢上你这个老师
然后你就变着花样地上课，让他们接触一些平时没接触过的，会让他们感到新奇有意思的东西
1.补习老师自身要有不错的优势,就是发音要准!（带读或者跟着录音带读）
2.背诵当然是最有效的啦!
3.一起找说英语的成就感!
4.给他的爸爸妈妈惊喜,让英语成为生活中的一道不可少的菜!
如何教好基础很差的小学生?
一、在故事情境中“学”数学
故事形象生动、富有趣味性，符合幼儿形象思维的特点。应此，在教学中可把一些知识点，重难点通过故事的形式描绘出来。我在上课就缺少加些故事情境，这样可能幼儿就提不起兴趣，对所教的内容觉得又枯燥，又抽象。这样，这节课教后的效果就不佳了。融入了故事情境就不一样，孩子们情绪高涨。直观、形象的故事情境，激发了它们的学习兴趣，提高了教学效率。
二、在游戏情境中“玩”数学
游戏是幼儿的主要活动之一，是幼儿进行学习的一种有效方式，它最适宜幼儿的身心发展。因此，在数学教学活动中恰当运用数学游戏，将数学游戏贯穿于幼儿数学学习活动的始终，既能避免数学学习的单调与枯燥，又能增强数学学习的愉悦性与趣味性。如：在复习5的组成，我创设了“开火车”“碰球”游戏情境，“开火车”是针对个体，能回答对我的问题就上我的小火车。“碰球”游戏是针对集体，让幼儿体会与同伴一起参与游戏的乐趣。幼儿在愉快的心情下掌握了5的组成。
三、在问题情境中“思”数学
当代美国着名数学家哈尔斯说过：“问题是数学的心脏，没有问题的存在，就没有数学活动的开始，有了问题，思维才能有方向。”因此，教师不仅要善于根据教学内容、生活实际与幼儿求知心理之间所产生的认知冲突把幼儿引入一种参与问题、思考问题、解决问题的情境之中，而且还要善于运用课堂提问的形式，激发幼儿学习数学的兴趣。幼儿的思维在教师富有变化的问题情境中穿越，原本枯燥的数学学习活动变得活泼有趣，使幼儿想学、爱学、思学。
四、在生活情境中“用”数学
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣；学习简单的数学学习方法解生活和游戏中某些简单的问题等”。这些都强调了生活情境在幼儿数学教学中的重要作用。我班就开展了3元超市，他们会去银行领了前来买，知道一样物品是3元，两样是6元。实际上就是幼儿在生活情境中自然地“用”数学地过程。
五、在操作情境中“做”数学
心理学家皮亚杰认为：“思维是从动作开始的，切断了思维和动作之间的联络，思维就得不到发展。”因此，我们在“4的组成”时教师为每个幼儿提供充足的操作材料和记录纸，让幼儿独立地去操作、去“做”，使幼儿地“做”成为探索发现地过程，并允许幼儿各自“做”地水平。这样，孩子能想自己所想，做自己所做，活跃的思维定能带来学习的灵感，自然而然地学得数学知识。
如何教好数学基础差的小学生？
比如，小学五年级的学生会遇到这样一道题目 答：4.5*3.8 有些家长会以为这样很 *** ，你错了，对于基础差的学生而言，他们需要更多这样的引导来提升他们的自信。因为多少钱一斤，买了多少斤，如果是整数，他们也都会明白，但是小数的话，他们未能够明白。 同理，很多其它题目也一样。 只要你能够使用白开水一样的语言，有耐心去讲解，我相信，数学成绩要提上去并不是难事。
如何教好一个小学生？
多和他研究他感兴趣的事情 学会倾听 让学生喜欢上你 从而喜欢上你的课
如何教好基础差的学生
看得出来你是个负责任的老师 闲话少叙 进入正题
1.思想工作必不可少 先找他进行一次谈话 态度要温和 开始时要象拉家常般 逐渐进入正题 动之以情 晓之以理
2.基础差的学生通常缺乏自信 因此帮助他们建立自信是至关重要的第一步 可以考虑先制定好学习计划 做些较容易却又很重要的知识 量可以不是很大 但必须保证完成 当他们完成计划时会有很强的成就感 不仅能增加自信心 还可以使他们对学习产生兴趣
3.不断制定新的计划的同时适当加量 同样 必须是在保证能完成的情况下才可以加量 这样 一段时间后学生自己会感到自己在进步 精神上很积极 这就是好的结果 可能在完成计划后的考试中成绩没有太大进步甚至退步 告诉他不要气馁 虽然考试没考好 但许多从前不会的知识现在已经了然于胸了 只是运气不好没有考这些知识
4.当学生已经能很好的制定并完成计划时 不要懈怠 适时适当地提醒他们不能骄傲 该看到和成绩优秀同学之间的差距 人家已经象这样努力很久了 而你才努力这一段时间而已 不可灰心 但同样不能骄傲
学习是一个渐进的过程,这一过程中要不断调整变化 不可拘泥.最后,祝你和你的学生成功
如何教好基础很差的初二学生的英语？
上课听讲很重要，要做笔记
另外，练习要多做，不要忽略基础。
求救。如何教好一个学习基础很差的初中生。（初一，暑假过后初二）
恩，我初中一开始英语也不好，但中考时考了115分，我给你说一下我是怎样学的吧
其实，初中英语的语法现象比较少，一般是考时态语态的多一些，难的东西都是上高中才学的。你弟弟的一个很大的问题其实是对待题目不认真，你可以让他在做题的时候用笔指着读题，这样不容易走神。
初中的单词和短语的背诵是很重要的，应为无论在单选中还是阅读和完型中都有很多的固定搭配，所以这些一定要背，这是基础中的基础，如果他不背这些，那谁也教不好他，假期是背诵的最佳时间，你可以给他制定计划，让他每天背多少，然后检查，如果他背不过，要有一定的惩罚措施，一定要盯着他背，不然他自己肯定坚持不下来。
你可以在给他讲语法的同时，检查单词，然后再配合做一些能力题。听力可以每天早上让他练一下。
还有，我觉得，初中英语要学好，最最重要的一点就是一定让他整理错题。并且不时的复习，不一定要做新题。
至于作文，你可以根据作文的题型让他被一些好的句子，一般写通顺了，再加上有一两句亮点句子，作文没问题。
他现在才上初一，一切都来得及，其实有恒多人都是在初三以一轮复习事才蜕变的，所以必要逼他太紧，这样也不好。
这些就差不多了，唉~~~累死我了，打了这么多，希望可以给你帮助，
如何教好数学基础差的小学生？学生上课不认真听课，好动
你好，很希望我的回答可以帮到你和其它的小学生。
如果你是老师的话，那么这个话题有些难答，自然是作为一名老师要有责任心和一些技巧。
如果你是学生家长的话。引导很重要。
如何引导一个成绩差的学生？就是要学会罗嗦。无限次重复。
比如，小学五年级的学生会遇到这样一道题目
“苹果4.5元一斤，小明买了3.8斤苹果，共买了多少斤？”对于成绩好的学生而言，此题很简单，而基础差的学生则未必答对，即使是能够回答出4.5*3.8，他们不知道为什么要用乘法？
如果是我的话，我问：“苹果4.5元一斤，那么2斤多少钱？”
答：9元
“怎么算的？”
答：4.5*2
“如果是3斤呢？”
答：4.5*3
“如果是10斤呢”
答：4.5*10
“好，那3.8斤呢？”
答：4.5*3.8
引导到了这一步，小学生将会完全明白为什么要这样做。
有些家长会以为这样很 *** ，你错了，对于基础差的学生而言，他们需要更多这样的引导来提升他们的自信。因为多少钱一斤，买了多少斤，如果是整数，他们也都会明白，但是小数的话，他们未能够明白。
同理，很多其它题目也一样。
只要你能够使用白开水一样的语言，有耐心去讲解，我相信，数学成绩要提上去并不是难事。
B. 对于基础很差的学生，应该如何教学
多点耐心，慢慢发现孩子的不足，看看是哪块没有理解，有针对性的强化练习，我也是老师，班里有几个特别差的学生，不要生气，不要发火，要有爱心爱孩子。第一校领导把重要的任务交给自已是对你的信任，你要耐心育人，自己要想开，努力教好学生就不生气了。第二就是要求调换工作最好不换。
C. 请问老师怎么教好一些基础比较差的学生的高中数学
高中数学辅导怎么样?高中数学辅导有用吗?
在中学和小学,在这个阶段,数学的难度还不是很大,家长就可以在家辅导孩子学习,但是到了高中数学的难度就比较大,已经提升了,不光是一个档次,对于很多学生来讲,总是不会总是摸不透家长再旁边也没有办法.在这个时候就需要高中数学辅导老师了.请高中数学辅导老师有用吗?
高中辅导机构
一、高中数学辅导,打基础
现在高中的学习进度显然要比初中的时候要快得多,还有的学生在课堂上一不小心走神,想一下别的就跟不上这节课了然后等到下一节课又讲新的知识,更跟不上你都不知道老师讲的是什么.然后可以通过数学辅导来上课的内容和你不知道的知识.也就是通过自己已经知道了这事,然后再巩固一下,为后面的学习做奠基.
二、强化孩子的理解
数学课上,老师会通过孩子们的学习情况.然后在继续下一届的内容还有的孩子理解能力不是很好,也就跟不上老师上课的进度.学习的内容不容易消化.还有的孩子觉得这些我还没有理解,老师已经开始进行下一节了,在这种情况下就给孩子报一个高中辅导班还是很不错的.补课的老师也会按照孩子的学习情况给孩子进行讲解.
三、老师辅导让孩子知道的更多
在课堂上老师讲的内容可能一句话就说过去了,但是孩子在那一刻没有听清楚或者不是很理解.那就很麻烦了,所以就要进老师来给孩子讲一些他在上课没有听懂的地方,要把老师讲的重点在.多学一点,到时候考试都能用的上.
四、让孩子的解题方法更多
在给孩子上辅导班的时候一定要挑选一家比较有经验的教师团队,因为他们毕业的院校或者自己小时候上课的地方还是比较先进的.所以在老师上课的时候可能只说一种解题思路,然而这道题本身还有很多简便的算法在上课的时候都没有提到.这时候就需要辅导老师来告诉孩子,让孩子在考试的时候不要浪费时间,引简单的算法可以正确回答问题,最后还有时间检查试卷,把自己之前不会的题都有时间算清楚.
孩子在辅导班上课
自从上了高中,对于很多学生在数学学科这个方面,他们学得很吃力,老师的讲课速度不光会,并且有时候还跟不上,或者你没有听懂.通过高中数学辅导老师来帮助你弥补自己上课没有听懂的地方,最终可以提高学习成绩.
D. 请问老师怎么教好一些基础比较差的学生的高中数学
请问老师怎么教好一些基础比较差的学生的高中数学？
我觉得基础差，一下子学不好的学生，排出了不好好的学生。主要是两类：一是数学能力差，主要表现在理解能力，尤其是逻辑思维和抽象能力，其次是综合能力。对这类学生要注意概念和定义的理解与应用，上课注意这些概念讲解，并结合典型例题演练，教师总结归纳，选题要基础一些，通过基础训练侧重于思维能力的培养，让他们尽快找到高一数学学习方法。其次是初中数学知识太差，主要表现在不等式，一元二次方程，一元二次函数，图像的平移，因式分解等，其次是数学分类讨论思想，化归等初高中衔接知识，只有少数学生在初中做过培优训练者，才能快速适应高中数学的能力要求和基础知识要求。对这类知识性准备不足的学生，讲解时注意提炼不等式、判别式的应用，一元二次函数与方程的化归等等方法。这些知识和技巧性不足，很难提高成绩，做题时也举步维艰。当然，两者都差的，就要结合考虑。
高中数学必修一哪些资料比较适合初中基础差的学生
教材帮 ，这本书的讲解是同类书中最详细最全面的，正因为详细全面，自学才很容易。基础部分有教材帮，适合预习，拔高拓展部分有方法帮和高考帮，适合巩固复习，刷题有作业帮，专题复习有名师帮，题目难度适中。
怎样解决高中学生基础比较差的问题
一步步的做些同类型的题目，一步步的提高吧。一下子太多容易混乱，而且也打击信心
地理基础比较差的学生应从哪入手学好呢？
有钱的话去旅游，没有的话就先记城市名，最好是历史与地理共同结合学习就会有兴趣一点！
怎样帮初二的学生补习英语，基础比较差的。
听力：把听力对话里常见的词语多记多读。
单词：每天反复定量记单词。
句子：漂亮优美的句子名记。
语法：死记吧。
文章：可以记几种类型的文章或是自己每天写写日记（用常用的句型）
如何教好英语基础比较差的初一学生记单词？谢谢
背单词可以用很多人都在用的“单词风暴”，你网络搜“单词风暴官网”，下载就行了
全自动帮你背单词和复习，12种超快速背单词功能还有好玩的游戏，认知风暴、词义风暴、拼写风暴、听力风暴、浏览背单词、聊天背单词、迷你背单词、桌面背单词、连连看游戏、小鸡接宝游戏、拆弹部队游戏、打地鼠游戏，因为实在是太速记，所以你会特别有成就感，会一直有动力把单词记下去。
《单词风暴之连连看背单词，经典游戏快乐轻松背单词的方法 》
新老师 怎么教好高中数学呢？
1在上课的前一天，必须把明天要讲的内容自己看一遍，并不只是书上的习题，你得找点和当堂课相关的经典例题，我们那老师每节课除了将这节课中的知识和课本习题讲完以外还会讲： 2选择2~4填空2~4解答题，楼主就需要训练一下速度，通常是3黑板一节课，在讲有价值的题之前，可以留2~3分钟让大家思考，让同学们知道自己的思路错在哪，以及该修正哪，有的题你只需要提点一下大的方向就可以了，比如 选择和填空以及少数解答题。
2要发卷子哦（星期6这些），虽然开始的时候要着同学骂，但是他们取得成绩的时候会理解你滴！毕竟在中国的教育体制下，离开做题是不现实的。
3建议你2星期考试一次（高一高二）（高三我们是一星期考2次），可以和班主任协商，比方说休假回来的自习课什么滴~他们做卷子的时候你要守到起哦，千万别作弊，学弟学妹别骂我哦~~~~~~~~
4评讲，评讲包括习题和试卷，老师要费心了，卷子最好是自己改，知道同学的错误主要集中在哪些方面，便于集中讲解和高考的重点突破，这个时候要拿出点威性，你得让同学们听你的~~~~~~
其实我也知道，有的老师，接收的生源不好，上起感觉不带劲，你要知道每个班都有好的和不好的，你的成果并不局限于原来高才生的成绩，因为在别人眼里他们一直都很耀眼~别人看到你的教学水平是因为你让原来差的学生变得象高才生一样。嘿嘿，老实说我以前也是不理解老师什么什么滴~~~~总之，楼主要加油哦！多交几届吧，还有，记得要真诚，因为学生都讨厌虚伪的老师~。别嫌弃现在差的同学，他们是很有潜力和前途的。
高中数学基础差的一轮复习买什么资料比较好？
数学基础差我觉得先把书上的有关概念记牢并仔细理解。 然后要买复习资料深化自己的话我建议买5.3或者3.2.因为这些书既有题型详解又有题型冲关。如果你只想做题的话可以买一年好题。上面全是题目，我高三的时候就是写这本书的，感觉还不错。。
高中学习数学的实用方法，对于基础比较差的同学。
孩子，看书吧，特别是例题，只要您能把例题全部看懂，连为什么要这么写步骤都看的懂，优秀不是问题。主要是你能不能静下心，敢不敢问自己为什么？
面对基础，控制力都比较差的初中学生，如何提高他们初中数学课堂学生的积极性？
1.你不能希望这个世界上任何人都能成为腰缠万贯的人，同样的，你也不能要求你班上的每个同学都成为有所作为的人，这个世界需要掏粪工，需要刷盘子的人，需要干体力活的人，因此，对于基础和控制力比较差的人，可以引导他们向这个方向发展；
2.但是，作为一个有责任的人，我们不能放弃任何一名学生，对于基础和控制力比较差的人，我们也要在他们中间找“将军”，手段很简单，把1原原本本的告诉他们；
3.站在同情的角度上，你可以再次强调1，因为，任何人不可能一听就有所启发；
4.站在耐心的立场上，你可以再次强调1，因为，毕竟他们还是一群孩子；
5.站在人道主义立场上，你还是应该再次强调1，因为，不断的激励是你的另一套手段；
6.当他们中间已经有人开始对你的强调开始厌烦的时候，恭喜你，你的任务已经快要结束了，因为现在可能已经是初三了，但是，依然作为一个有责任的人，你还是应该再次强调1；
7.现在大家终于明白了哦，为什么有人会后悔当初没有如何，如何，但站在你的立场上，你已经尽力了
学好数学能干什么？可能任何人都不知道，但是，我们知道，连初中数学都学不好的人，你还能指望他干出什么？
别拿特例反驳，如果有人拿特例反驳，只能说明你二！