‘壹’ 幼儿园大班数学先学什么为基础
幼儿数学教育主要包括幼儿的数概念、计数和运算的教育、量与计量的教育、几何图形和空间关系、时间关系的教育等。
①幼儿的数、计数与运算
10以内数的实际意义；数的守恒；相邻数；数与数之间的数差关系；认识序数，能够用自然数表示物体排列的次序关系，说出物体排第几；认识10以内数的组成和分解，以及部分数之间的互换和互补关系等；学会10以内的计数；认读和书写10以内的阿拉伯数字；10以内数的加、减运算，包括认识加号、减号和等号，理解加减法的意义，学习10以内数的口头加减运算，并能够用加、减法解决实际生活中的简单问题。
②量与计量的初步知识
能区分物体量的差异，比较物体的多少、大小、长短、高低、粗细，厚薄、宽窄、轻重、容积等；理解初步的量的守恒；在比较物体量的差异时，感知量的相对性；帮助儿童建立序的概念，并体验其中的传递关系；学习计量，会进行初步的自然测量。
③简单的几何图形知识
能够正确辨认常见的平面图形――正方形、三角形、长方形、半圆形、圆形和梯形，并能说出它们的名称和主要特征；能够正确辨认几种常见的立体几何图形――球体、正方体、圆柱体、长方体；能够区分平面图形和立体图形，理解图形之间的简单关系。
④空间方位初步知识
能区分上、下、左、右和远、近等空间方位；能按指定方向进行运动，包括向前、向后、向左、向右、向上和向下等。
⑤时间、方位的初步知识
能区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，并且知道一星期7天的名称及其顺序；认识时钟，知道时钟的用途以及正点与半点。
‘贰’ 蒙台梭利数学教育的基础是什么
蒙台梭利数学教育特色
蒙台梭利博士从幼儿的日常生活出发，从三个方面考察了数学教育，指出了及早进行数学教育的必要性，并对数学教育的各个阶段进行了概括，那就是：
算术——数的科学
代数——数的抽象
几何——抽象的抽象
考虑到秩序、环境以及准确的重要性，蒙台梭利博士强调：“事前的准备是必需的，也就是在进行数学教育之前必须进行感觉教育。”
(一) 以感觉教育为基础
首先通过归纳事物的种种属性，给幼儿进行讲解示范，充分调动他们的各个感觉器官，让他们透过自己的感觉器官、集中注意力，达到全神贯注，从而使得他们牢固地掌握那些抽象的要素与关系。
然后以感官教具的三种操作方式（详见下述）为基础，协助幼儿进行分析和综合，培养幼儿的逻辑思维能力，使幼儿掌握事物的本质。
(二) 抽象事物的具体化
为了更好地帮助孩子理解教具，同时也让教师清楚孩子对教具的吸收领会程度，在名称练习的教学过程中，可以采用“三阶段教学法”，并把它贯穿于教学的每一个环节。这样既能达到启发式教学的目的，又可以扩大孩子的词汇量。
当孩子操作时，需要给他们展示不同的物体，并对这些物体加以比较。例如：大——小、大——更大——最大、粗糙——光滑、轻——重、大写——小写、小——更小——最小、厚重——轻薄、坚硬——柔软等。
(三) 完整的课程体系
蒙台梭利博士在“数学教育”中使用适当的教具，以十进位法为中心，然后进入使用记忆的四则运算，将“数量”、“数字”、“数词”三者紧密地结合起来。教学实施时，应该由“数量”的概念着手，按照教学体系反复细心地进行系统指导。在教学过程中，成人应该根据幼儿的不同特点，选用适当的教具，有目的地拟定教具的学习计划。
(四) 蒙台梭利数学教具的特色
1. 以感觉教育作为数学教育的基础。
2. 从真实的数量认识着手。例如：数棒、纺锤棒箱等。
3. 重视数量、数字、数词三者之间的关系。例如：数棒、数字与筹码等。
4. 使用阿拉伯数字，并统一字体。例如：砂纸数字板、数字与筹码、纺锤棒箱等完全使用相同的阿拉伯数字字体。
5. 重视“0”的概念及十进制的计算。例如：纺锤棒箱与十进位系统。
6. 一般将合成、分解的操作基准定为“10”，而不是“5”。例如：数棒。
7. 为了表示定位或进行数量的计算，在教具的数字和数量上，运用了“颜色归类”的原则。例如：邮票游戏的个位、十位和百位数字分别采用的是绿色、蓝色和红色；彩色串珠也是将颜色与数量对应起来，通常说红色串珠1，绿色串珠2等。
8. “错误订正”项目在数学教育中，采用验算或控错板的形式来达到提示的功能。例如：一百板、加法表等。
9. 蒙台梭利数学教具的设计及教学都遵循一定的逻辑原理，所以在教具操作时，先掌握基本的数概念，再朝“组合”、“分解”的方向进行。
‘叁’ 幼小衔接必备知识，识别数位，幼儿园大班课程认识个位十位
# 育儿 事务所#
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幼小衔接必备知识，认识数位。幼儿园大班数学课《数位的认识》认识个位和十位，家长收藏起来！教孩子们去学习。
幼儿对数位的认识，是学习加减法前，必须要学会的数学基础知识。
一，幼儿建立数位概念
要让小朋友们建立数位概念，明白什么是一位数，什么是两位数。懂得个位数，十位数的关系。理解数字数位的含义，并能正确读出数字，会读一位数，两位数。
理清数位的顺序和大小，懂得数位的组成。让孩子们学会和理解数字和数位，为以后学习数学的加减法，打好基础。
《数位儿歌》
数字宝宝真奇妙，
位数不同，意不同。
几在十位是几十，
几在个位是几个。
二，幼儿数位的认识
教幼儿认识，一位数，两位数，数位的认识：
从右边数，第一位是个位，第二位是十位。个位上的数，是几表示有几个一。十位上的数，是表示有几个十。
一位数，个位数的认识
数字：9
一位数，个位有几就是几个一，个位有9，就是有9个一，用数字9来表示。
读作：九
写作：9
数字：5
一位数，个位上有几就是几个一，个位上有5，就是有5个一。用数字5来表示。
读作：五
写作：5
数字：0
一位数，个位是0，表示个位没有数
两位数的认识
十个一为一个10
数字：【10】
两位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位。个位上是0，表示个位没有数。十位上是1，表示有1个十。10里面有（1）个十
读作：十
写作：10
数字：【46】
两位数，从右边数，第一位是个位，第二位是十位。个位上是6，表示6个一。十位上是4，表示有4个十。
46里面有（4）个十（6）个一。
读作：四十六
写作：46
数字：【68】
两位数，从右边数，第一位是个位，第二位是十位。个位上是8，表示有8个一。十位上是6，表示6个十。
68里面有（6）个十，（8）个一。
读作：六十八
写作：68
三，读数位的方法
读数位时，十位上是几就读几十，个位上是几就读几个。读作时，用大写数字。
数字【35】
读作：三十五
【35】是由：3个十和5个一组成的
写作时，用阿拉伯小写数字，十位有几就写数字几，十位是8就写8。个位有几就写几，个位是5就写5。
数字【85】
读作：八十五，写作：85
【85】是由：8个十和5个一组成的
数字【29】
读作：二十九，写作：29
【29】是由：2个十和9个一组成的
数字【51】
读作：五十一，写作：51
【51】是由：5个十和1个一组成的
四，数位比大小
《数位相比儿歌》
两位数和一位数，
两位数大，一位数小。
两位数是姐姐，一位数是弟弟。
两数比大小，先把位数找。
找高位，瞧低位。
高位大的大，高位小的小。
高位相同时，就把低位找
低位大，数就大。
低位小，数就小。
两位数和一位数相比
【15和9】
15是两位数，9是一位数。两位数要比一位数大，所以15大于9。
两位数和两位数相比
两组数字【29和39】
数字，29和39都是两位数，先从高位比，十位高，先比十位。
【29】十位上是2。【39】十位上是3。2比3小，所以29小于39。【39大29小】
两组数字：97和92
数字，97和92都是两位数，先从高位比，比十位，两组数字十位上都是9，十位相同时，那就比个位，97，个位是【7】92，个位是【2】7比2大。那么就是97大于92。97大92小。
认识数位，是学前孩子们必须要掌握的数学知识。也是幼儿园大班课程，孩子们学会了识别数位，才能学习数学加减法。数位是数学基础知识。也是幼儿园大班必学的数学课程。
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‘肆’ 学前教育是学什么
学前教育主贺悔要内容包括语言与沟通、社交与情感、科学与数学、艺术与创造、身体与运动等。
1、语言与沟通：培养幼儿的听说读写能力，提高幼儿的语言表达能力和有效沟通能力。
2、社交与情感：帮助幼儿了解自己和他人的情感需求，培养良好的人际关系。
3、科学与数学：引导幼儿认识周围的自然环境和世界，提高幼儿的科学素养和数学概念。
4、艺术与创造：鼓励幼儿进行绘画、手工制作、音乐等艺术活动，培养幼儿的审美能力和创造能力。
学前儿童处于身体和认知能力的发展期，需要注重发展他们的身体和认知能力，促进儿童身心发展的平衡。学前教育应以创造性教育为基础，培养儿童创新思维和创造能力，注重培养儿童的动手能力和实践能力。此外，学前教育是一项系统性的禅裂正教育，需源历要家庭和校园紧密配合，保证家校共同促进儿童的健康发展。