1. 如何帮助基础差的学生摆脱学习困境教师做到哪几点很关键
如何帮助基础差的学生摆脱学习困境？教师做到哪几点很关键?
最先，教师要科学安排教学课堂具体内容，不但要将基础知识点做为授课关键，在解读一个新的知识点以前，还要把有关的已学知识点也帮学生系统化整理一遍，这么做就能协助基础差学生能够更好地吸收消化新学年的知识点。与此同时，教师还需要由易到难解读练习题，特别要选择一些基础难度系数的题做为课堂上详解的练习题，把解题步骤中每一步涉及到的知识点都分析清晰，这么做就能协助基础差学生了解熟练掌握解题技巧。
结束语
教师在教学中要综合考虑到基础差学生，特别是在需在教学课堂、课后作业和查缺补漏等多个方面作出科学安排，这么做才可以协助这种学生尽快解决学习困境。
2. 孩子学习基础差，应该怎么补基础呢
孩子的学习基础差，家长都会感到十分头疼。随着孩子年龄的增长，孩子所学习的知识也变得越来越深奥，基础差的孩子是很难跟得上学习进度的。学习基础是经过孩子几年所累积的，基础差的孩子该怎么补基础呢？
做好课前预习
我们在做课前预习时，目的不是为了自学，而是为了对下一讲课所讲内容做准备。我们在预习时一些我们不懂不会的知识，有些是因为我们基础没打好，这时候就可以在预习的时候针对性地补习一下基础。
我们在学习的过程中，遇到疑问是很正常的事情，但是很多人遇到问题不喜欢去问，也不习惯将自己所遇到的疑问所解决。当疑问积攒地越来越多的时候，基础差的学生会对老师所讲的内容变得一窍不通，而这些疑问能够及时地得到解决，学生的基础也会慢慢地增强，对于自己新学习的知识也能够牢牢地记住。所以我们在学习的过程中遇到问题能够及时解决是非常重要的，也是帮助我们巩固基础的一个过程。
这些就是补习基础的方法了，学生们赶紧学起来吧。
3. 高三差生怎么补基础 有哪些方法
高三差生中有很多人都是高一高二玩的很浪，到了高三就想考大学提升成绩了。那么高三差生该怎么补基础呢，有什么具体的方法。下面是由我为大家整理的“高三差生怎么补基础 有哪些方法”，仅供参考，欢迎大家阅读。
高三差生怎么补基础 有哪些方法
一.高三基础差如何快速提高成绩
1，让教材滚瓜烂熟。
我在高三找到的一个看书的学习方法是回想法。对于需要我背诵或者特别熟练的内容，光看是没用的，记不住。我会在每看完一段之后合上书，自己把这一段写下来，或者用自己的话说出来，或者自己把这一段的知识结构整理写出来。当你能产出的时候，才是真正理解的时候。就这样一点点把所有教材全扫一遍。
当时即使是看教材不那么重要的科目，我都会发现很多老师甚至没强调的细节，非常有收获。
2，要选择一本非常非常好的参考书。
大家都在用的不一定就是好的。一定要去书店，挨个一本本看。什么样的参考书是好的呢?讲基础知识多，有所扩展，并且有很多原创的知识整理，能把教材里的整个知识网络清晰地展示给你看。题目不一定要多(题目可以买专门做题的书)，甚至都不一定要做。
同时这本书一定要看起来很容易，有的书会讲的很晦涩或者选题很偏。多翻翻，甚至找一个你一直弄不明白的知识点，看看那本书你站在那里读5分钟后会有一种恍然大悟的感觉，就对了。
然后，随着老师的总复习脚步，同步去把这本书以及教材搞透。
这件事情，要用几个月去做。高三老师天天发卷子留作业，自己可以控制的时间其实非常有限，要充分利用，不用着急去一本本做题(这期间跟着老师也能做不少题了)，即使是你身边的大牛已经开始查缺补漏了——有一天你会超过他的。
如果能完成，那么这时候你的成绩一定已经比之前提高了很多了。
二.高三提高数学成绩的窍门
1.首先，学生们最好每次上课之前对课本上的内容进行简短地预习，这样对将要学习的知识点有个笼统的了解，标志出自己预习时不懂不太理解的内容，便于在老师上课时学生进行提问，有效解决学生学习问题。
2.其次，学生在上课时一定要勤于记笔记，对老师所讲内容要具有针对性，做到“取其精华，去其糟粕”。对于数学题目的解法，有时不能光靠脑子，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。
3.接着课后一定要对老师所讲的内容进行不断练习巩固，把课堂把课堂例题反复演算几遍。加强课后练习，除了作业之外，找一本好的参考书，尽量多做一下书上的练习题(尤其是综合题和应用题)。熟能生巧，这样才能巩固课堂学习的效果，使你的解题速度越来越快。
4.学习数学要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。举个具体的例子：高一代数的函数部分，我们学习了指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等好几种不同类型的函数。但是把它们对比着总结一下，你就会发现无论哪种函数，我们需要掌握的都是它的表达式、图象形状、奇偶性、增减性和对称性。那么你可以将这些函数的上述内容制作在一张大表格中，对比着进行理解和记忆。在解题时注意函数表达式与图形结合使用，必定会收到好得多的效果。
5.在数学学习过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者不会做，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行复习时，它们是重点复习对象，学生们就可以针对性地进行强化，只有这样才不会在同样的问题上再次失分。
拓展阅读：高三文综基础差怎么补
基础差的同学，应该把时间和精力多用到基础知识的复习上。
既然是基础差，肯定是课本上最简单的知识都没有掌握住，这个时候复习重点就是教材，前提是认真跟着各科老师高三的总复习。总复习是一个重新跟上的最好的机会，错过了就很难再有时间追基础知识了，尽量不要抛下学校的学业去独立复习。
然后自习时间和课余时间额外给自己开小灶。一切要以课本为重，回归课本把教材吃透。如果你可以达到说出一个知识点，你就可以将知识点的内容说出来或写出来。那么你就代表你已经熟练的掌握了，也说明逆袭指日可待。
文科有一些科目和题型也需要用到错题本。
虽然理科生更适合错题本学习法，其实文科生也是适合的，相信很多老师应该不止一次的强调过“错题集”的重要了吧，要放在心上哦，错题集真的非常有用。从高三开始会有无数的练习、模拟考。把这些错题从试卷上剪下来贴在本子上。再将错题重新做一遍加强记忆。
提高文综成绩的窍门
1.把课本看熟，基础打牢。注意，是用心看熟，而不要死记硬背——这是强化提升的基础。看课本有四个关键点：第一、抓住书本的框架，再用具体知识来填充，这样我们接受的就是知识的整体而不是零散的知识点。
2.在充分掌握课本主干内容的基础上，高考状元学习法中还提倡背诵目录，这是至关重要的一步，无论是政治、历史还是地理，都把课本上的目录给背下来，这里我用的是“背”而不是“看”字，为什么要背目录呢，因为无论是政治、历史还是地理，都是按观点给分，比如一道题目12分，要答4个观点，每个观点3分，可能你写了很长一段但只有一个观点，那么你只能拿到一个观点的分数也就是3分;但如果你短小精悍地写了4句话，每句话却都踩着一个点，那么你的分数肯定要比你只答一个观点更高。
3.我们还要注意一点，那就是时政热点，热点不能不注意，但仅仅是“注意”罢了，也就是说知道是最近发生的，大体是怎么回事，再扫几眼热点追踪辅导书所提供的观点就足够了。我对待时政热点的方法是：记下几个热门的词语，在答题的时候，与题目有没有关系，你都尽量用上它们，更多时候也许是你没有发现它们和题目之间的内在联系就忽略掉了它们，所以能用上的热点尽量用上。
4. 七年级学生小学内容基础很差，这时候该如何进行补习
可以让孩子上课外补习班，重点补习小学阶段的基础内容，家长也可以让孩子自己归纳总结，把不会的知识列出来重新学习。小学的知识比较简单，孩子在小学的成绩也决定不了孩子以后能成为学霸或者学渣，但是这些并不是说在小学孩子不用好好学习了。小学成绩好的上初中以后成绩不一定好，但是小学成绩差的上初中以后成绩大概率也不会很好，这就说明小学的基础知识很重要。学习是一个循序渐进的过程，如果小学的基础知识没有掌握，上初中以后的学习就会越来越吃力。所以孩子在上小学的时候，家长千万不能放任孩子不管，小学的学习也是很重要的。
三、给孩子买一些知识点集合资料，方便孩子补习。
在网上有些小学知识点的整理资料，家长可以给孩子买一些资料，让孩子利用空余时间重点学习这些知识点。
5. 如何教好一个基础很差的小学生
如何教好一个基础很差的小学生
首先，让他们先喜欢上你这个老师
然后你就变着花样地上课，让他们接触一些平时没接触过的，会让他们感到新奇有意思的东西
1.补习老师自身要有不错的优势,就是发音要准!（带读或者跟着录音带读）
2.背诵当然是最有效的啦!
3.一起找说英语的成就感!
4.给他的爸爸妈妈惊喜,让英语成为生活中的一道不可少的菜!
如何教好基础很差的小学生?
一、在故事情境中“学”数学
故事形象生动、富有趣味性，符合幼儿形象思维的特点。应此，在教学中可把一些知识点，重难点通过故事的形式描绘出来。我在上课就缺少加些故事情境，这样可能幼儿就提不起兴趣，对所教的内容觉得又枯燥，又抽象。这样，这节课教后的效果就不佳了。融入了故事情境就不一样，孩子们情绪高涨。直观、形象的故事情境，激发了它们的学习兴趣，提高了教学效率。
二、在游戏情境中“玩”数学
游戏是幼儿的主要活动之一，是幼儿进行学习的一种有效方式，它最适宜幼儿的身心发展。因此，在数学教学活动中恰当运用数学游戏，将数学游戏贯穿于幼儿数学学习活动的始终，既能避免数学学习的单调与枯燥，又能增强数学学习的愉悦性与趣味性。如：在复习5的组成，我创设了“开火车”“碰球”游戏情境，“开火车”是针对个体，能回答对我的问题就上我的小火车。“碰球”游戏是针对集体，让幼儿体会与同伴一起参与游戏的乐趣。幼儿在愉快的心情下掌握了5的组成。
三、在问题情境中“思”数学
当代美国着名数学家哈尔斯说过：“问题是数学的心脏，没有问题的存在，就没有数学活动的开始，有了问题，思维才能有方向。”因此，教师不仅要善于根据教学内容、生活实际与幼儿求知心理之间所产生的认知冲突把幼儿引入一种参与问题、思考问题、解决问题的情境之中，而且还要善于运用课堂提问的形式，激发幼儿学习数学的兴趣。幼儿的思维在教师富有变化的问题情境中穿越，原本枯燥的数学学习活动变得活泼有趣，使幼儿想学、爱学、思学。
四、在生活情境中“用”数学
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣；学习简单的数学学习方法解生活和游戏中某些简单的问题等”。这些都强调了生活情境在幼儿数学教学中的重要作用。我班就开展了3元超市，他们会去银行领了前来买，知道一样物品是3元，两样是6元。实际上就是幼儿在生活情境中自然地“用”数学地过程。
五、在操作情境中“做”数学
心理学家皮亚杰认为：“思维是从动作开始的，切断了思维和动作之间的联络，思维就得不到发展。”因此，我们在“4的组成”时教师为每个幼儿提供充足的操作材料和记录纸，让幼儿独立地去操作、去“做”，使幼儿地“做”成为探索发现地过程，并允许幼儿各自“做”地水平。这样，孩子能想自己所想，做自己所做，活跃的思维定能带来学习的灵感，自然而然地学得数学知识。
如何教好数学基础差的小学生？
比如，小学五年级的学生会遇到这样一道题目 答：4.5*3.8 有些家长会以为这样很 *** ，你错了，对于基础差的学生而言，他们需要更多这样的引导来提升他们的自信。因为多少钱一斤，买了多少斤，如果是整数，他们也都会明白，但是小数的话，他们未能够明白。 同理，很多其它题目也一样。 只要你能够使用白开水一样的语言，有耐心去讲解，我相信，数学成绩要提上去并不是难事。
如何教好一个小学生？
多和他研究他感兴趣的事情 学会倾听 让学生喜欢上你 从而喜欢上你的课
如何教好基础差的学生
看得出来你是个负责任的老师 闲话少叙 进入正题
1.思想工作必不可少 先找他进行一次谈话 态度要温和 开始时要象拉家常般 逐渐进入正题 动之以情 晓之以理
2.基础差的学生通常缺乏自信 因此帮助他们建立自信是至关重要的第一步 可以考虑先制定好学习计划 做些较容易却又很重要的知识 量可以不是很大 但必须保证完成 当他们完成计划时会有很强的成就感 不仅能增加自信心 还可以使他们对学习产生兴趣
3.不断制定新的计划的同时适当加量 同样 必须是在保证能完成的情况下才可以加量 这样 一段时间后学生自己会感到自己在进步 精神上很积极 这就是好的结果 可能在完成计划后的考试中成绩没有太大进步甚至退步 告诉他不要气馁 虽然考试没考好 但许多从前不会的知识现在已经了然于胸了 只是运气不好没有考这些知识
4.当学生已经能很好的制定并完成计划时 不要懈怠 适时适当地提醒他们不能骄傲 该看到和成绩优秀同学之间的差距 人家已经象这样努力很久了 而你才努力这一段时间而已 不可灰心 但同样不能骄傲
学习是一个渐进的过程,这一过程中要不断调整变化 不可拘泥.最后,祝你和你的学生成功
如何教好基础很差的初二学生的英语？
上课听讲很重要，要做笔记
另外，练习要多做，不要忽略基础。
求救。如何教好一个学习基础很差的初中生。（初一，暑假过后初二）
恩，我初中一开始英语也不好，但中考时考了115分，我给你说一下我是怎样学的吧
其实，初中英语的语法现象比较少，一般是考时态语态的多一些，难的东西都是上高中才学的。你弟弟的一个很大的问题其实是对待题目不认真，你可以让他在做题的时候用笔指着读题，这样不容易走神。
初中的单词和短语的背诵是很重要的，应为无论在单选中还是阅读和完型中都有很多的固定搭配，所以这些一定要背，这是基础中的基础，如果他不背这些，那谁也教不好他，假期是背诵的最佳时间，你可以给他制定计划，让他每天背多少，然后检查，如果他背不过，要有一定的惩罚措施，一定要盯着他背，不然他自己肯定坚持不下来。
你可以在给他讲语法的同时，检查单词，然后再配合做一些能力题。听力可以每天早上让他练一下。
还有，我觉得，初中英语要学好，最最重要的一点就是一定让他整理错题。并且不时的复习，不一定要做新题。
至于作文，你可以根据作文的题型让他被一些好的句子，一般写通顺了，再加上有一两句亮点句子，作文没问题。
他现在才上初一，一切都来得及，其实有恒多人都是在初三以一轮复习事才蜕变的，所以必要逼他太紧，这样也不好。
这些就差不多了，唉~~~累死我了，打了这么多，希望可以给你帮助，
如何教好数学基础差的小学生？学生上课不认真听课，好动
你好，很希望我的回答可以帮到你和其它的小学生。
如果你是老师的话，那么这个话题有些难答，自然是作为一名老师要有责任心和一些技巧。
如果你是学生家长的话。引导很重要。
如何引导一个成绩差的学生？就是要学会罗嗦。无限次重复。
比如，小学五年级的学生会遇到这样一道题目
“苹果4.5元一斤，小明买了3.8斤苹果，共买了多少斤？”对于成绩好的学生而言，此题很简单，而基础差的学生则未必答对，即使是能够回答出4.5*3.8，他们不知道为什么要用乘法？
如果是我的话，我问：“苹果4.5元一斤，那么2斤多少钱？”
答：9元
“怎么算的？”
答：4.5*2
“如果是3斤呢？”
答：4.5*3
“如果是10斤呢”
答：4.5*10
“好，那3.8斤呢？”
答：4.5*3.8
引导到了这一步，小学生将会完全明白为什么要这样做。
有些家长会以为这样很 *** ，你错了，对于基础差的学生而言，他们需要更多这样的引导来提升他们的自信。因为多少钱一斤，买了多少斤，如果是整数，他们也都会明白，但是小数的话，他们未能够明白。
同理，很多其它题目也一样。
只要你能够使用白开水一样的语言，有耐心去讲解，我相信，数学成绩要提上去并不是难事。
6. 中小学生基础知识薄弱令人堪忧，应该怎么快速弥补呢
基础薄弱就是基础能力不扎实，一定不能够求快，这个时候应该让孩子回归课本，对于课本上的知识点一个都不能够放过，重新学习一遍，再配合一些市面上的练习题，就能够帮助孩子很好的掌握这些基础知识。