‘壹’ 我家孩子读小学了，语文生字词掌握不好该怎么办
写字是一年级学生的主要语文作业任何，一年学生通过写字能记住生字或词，还可以熟练地掌握字的结构和笔顺，也为将来能写好一笔漂亮的字体打下基础。因此，在一年级时就要求学生写好字很有必要，那怎样帮助学生写好字呢？我认为可从这几个方面去试试。
1.家长先和学生的语文老师沟通。先找清学生写不好字的具体原因:是学生写字时不认真，精力不集中？还是学生没有熟练掌握字的笔顺？或者是学写字练习少了。只有了解了学生写不好字的具体原因，老师和家长就可以有效地帮助学生写好字了。
2.选好方式，帮助练习。家长或老师每天给学生布置适当的写字练习任务，如果在家中家长可以在学生陪护，督促并帮助学生写字练习，或者纠正学生的写字姿式，循序渐进，学生写字有了进步，家长及时给予鼓励或奖励。
我相信，只要坚持练习，学生写字进步而产生一种成就感，也就有了兴趣，学生的语文成绩也会有很大的进步。
‘贰’ 孩子语文字词基础差怎么办
语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。
‘叁’ 孩子语文基础字词差怎么办
不用太着急，一支词典笔就能轻松帮你解决这个问题。
孩子基础差要多阅读，积累大量词汇才行，还不能囫囵吞枣的了解，要进行一个深入的学习，不仅要知道生字怎么读，还要知道它有哪些意思，如何组词造句，近反义词都是什么等等。可孩子本身基础差，不认识的字肯定不少，翻看字典又太麻烦，这时就可以使用阿尔法蛋词典笔，帮孩子快速提高阅读效率，达到了解生词，巩固语文基础的目的。
词典笔内置二十多本字词典，只需要对准不认识的生字轻轻一扫，0.5秒就能显示出结果，上面的内容全都有，还比纸质字典多了朗读拼读的功能。并且还能进行语音测评，及时纠正孩子的读音，让他得到最正确的指导。
慢慢地，孩子了解的生字越来越多，阅读效率和写题速度都会被提上去，从而得到一个良性循环，孩子的基础也就逐步稳固了。
‘肆’ 语文记不住生字怎么办
首先，要正确对待会认的字。要求认识的字，只要求认识──在课文中认识，搬个地方也还认识，没有其他要求。要求认识的字识字量增加，目的是用于阅读，任务有所不同，学习方法也应有所不同。在教学中容易出现的问题是，指导学生认识要认的字时，自觉不自觉地让学生分析、识记字形，在这方面想了很多办法，花了很多时间，结果认字的巩固率并不理想。
第二，正确对待生字回生现象。一篇课文十几个生字，不一定要全部过关后再学下一篇。要认识到汉字学习是一个反复的长期的过程，不要过分追求堂堂清、课课清、人人清。教师要创造多种途径、多种方式，增加汉字与学生见面的机会，加强汉字的复现和巩固，相信所有学生最终都会成功地完成识字任务。
第三，正确对待阅读教学，不要拔高要求。
‘伍’ 一二年级基础差怎么补
一二年级基础差怎样补
1、识字辅导
家长要帮助孩子理解文章中的重点汉字和词语，熟读并且会背诵重点文章和文章中的重点段落，能沟通上下文体会文中重点字句在文中的价值。
简单了解文章中的知识和文章将要表述的核心，理解文章中的表述方法和标点符号的价值。这能让孩子对标点符号的应用有进一步的了解，帮助一二年级语文基础差的孩子更好的了解语文知识。
4、提高记忆力
很多一二年级的语文作业多是听写、背诵，那是因为这个阶段的小学生，记忆力最强。背诵课文古诗能够锻炼孩子们的记忆力，融会贯通。为今后写作文积累词汇量，甚至语句语感，为提高写作能力打下基础。
这个阶段，除了老师要求的课文需要背诵，家长也可以让孩子试着背诵他所喜欢的故事、短文并能够自己消化理解，再复述一遍，提高孩子的记忆力，帮助孩子尽快提高语文成绩。
家长在帮助一二年级语文基础差的孩子提高语文成绩时，一定要记住要先了解孩子的具体情况，挖掘出孩子的潜力，才能更好的帮助孩子学习语文。
‘陆’ 孩子读小学了，生字词掌握得不是很好，要怎么教他
今天有个家长问了一个问题：
您好！我家孩子上三年级了，很多学过的汉字都还不认识，平时见他总是只会抄，不会记字，该怎么教他记住字呢？
1、拼音基础差
为什么说拼音基础差呢？
孩子确实写了字，做了老师布置的作业，
但这个字孩子会读了吗？
这是一个问题，
再者，给出这个字，
孩子能否写出来该字的读音？
如果两者都会了，
还只能说孩子初步掌握这个字。
词语是在识字的基础上，
进一步拓展，
我们日常生活中
使用词语的频率更高，
记住词语
比记住单个字容易。
孩子如果拼音会了，
看拼音能写出这个词语，
才能算是掌握了这个字，
这属于有意义的识记，
否则，依靠机械记忆，
抄很多次还是会忘了的。
这就是为什么我们每课都会出看拼音写词语的题目。
2、基础的偏旁不掌握
除了拼音记错，
就是偏旁记错。
我们学习的汉字，
大部分是形声字，
可以根据偏旁识记。
家长虽然看到孩子
每天都在写，但是
写了前面，忘记后面。
相信，内心也很烦，
但也只能干着急。
那么对于孩子出现写别字的这种情况
可以从哪些方面怎么改变呢？
在孩子知道读音的前提下，
会写错不同偏旁的错别字，
那么就可以将这些字进行整理，
家长们可以参考下面这种方法：
孩子记不住生字，家长应该怎么办？
孩子记不住生字，家长应该怎么办？
孩子记不住生字，家长应该怎么办？
孩子记不住生字，家长应该怎么办？
孩子记不住生字，家长应该怎么办？
孩子记不住生字，家长应该怎么办？
孩子记不住生字，家长应该怎么办？
孩子记不住生字，家长应该怎么办？
如果自己想帮助孩子走出这种困境，
还可以做一做形近字组词的练习
毕竟三年级学到现在
才学了1000多个字，
复习起来还是很快的。
字会认了，会用了，学习也会进步的。
3、孩子应付式作业
这是最常见的作业方式，
孩子成绩不好，
这个字又不知道读，
组词又不会，
完全是应付式地完成老师的作业，
不管会不会，
老师的作业有完成就好，
之后，再也没有学习其他的内容，
这样本来就掌握得不好的生字忘得越来越多，
就出现家长看见孩子有按时完成作业，
但是成绩始终提不起来的情况。
家长想改变孩子，
开始还是有一点难度，
相比前面两种情况
这种会更难，
但是家长还是要好言相劝，
毕竟孩子还愿意按时完成作业，
说明孩子内心还是愿意学习的，
此刻只需要
一点一点的改变。
怎么改变呢？
要进行筛选，
看孩子哪些字不会
是读音不会，
还是字形写错？
最简便的方法，
就是听写，
每课，每单元都要听写，
然后一点一点查漏补缺。
在学习的过程中，
家长和孩子
会不断优化学习的方式。
孩子生字不会认、不会写，
大概就是以上几种情况。
当然，还有老师的原因，
三年级了，老师会把更多的时间花在课文的讲解上，
要想让老师再教一遍，
基本是不可能的。
所以就要家长和孩子，
一起一点一点努力，
先读准字音，写对字形。
家长和孩子也不要有太大压力，
按照每天1-2课的速度复习，
相信很快就能学完的。
或许
生字卡片和字词学习视频可以帮到你。
（查看主页同名的文章）
最重要是不要急躁。
如果你有更好的学习方法，欢迎留言跟我们分享！
‘柒’ 初一孩子语文基础知识差咋办 怎么提高
具体措施之一：扎实基础（字词，背诵默写），死分保证不失分；具体措施二：阅读细读，用心踏实，上课注意听老师讲课的思路方法；具体措施三：课外阅读，多读书，扩大视野，为写作积累素材。
语文基础知识不好怎么办
1.课前要预习
在上每一新课之前，老师往往让我们先预习课文。如本课的写作背景、要掌握的生字新词、扫除一切障碍，将课文读熟等等。
2.课内记笔记
语文课堂应该是很有趣味的。善于学习语文的同学，在老师声情并茂地讲解中，不知不觉地一节课时间结束了。但别忘了，在听讲的同时应该学会记好课堂笔记。
3.课后要复习
除了要记诵课上记的笔记外，对这课要掌握的生字词要会写会用。对课文要背诵的段落要强行记诵。记诵，就是不停地读，要一遍比一遍快，半个小时差不多就能背下来了。第二天早上起来再熟读两遍就OK了。
怎么提高初一语文成绩
1、循序渐进。语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名着。
2、熟读精思。把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
3、自求自得。端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
4、博研结合。一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等。注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。