㈠ 如何提高教育教学水平
提升教育水平包括很多方面，比如孩子与父母的亲子关系，再比如孩子面对挫折时的耐挫力。耐挫力强的孩子往往更容易获得成功，所以越来越多的父母开始重视孩子的挫折教育。但要注意的是，挫折教育本来是件好事。有的家长却因为对“挫折教育”理解不到位，让它变了味，硬生生把“挫折教育”变成了“打击教育”，结果不但没有增强孩子的抗挫能力，反而让孩子越来越禁不住挫折了。
㈡ 怎么提高学生的基础知识
首先，父母需要教会孩子学会预习，告诉孩子一定要注重课堂听讲。在预习的情况下可以让孩子提前对功课有个了解，心里有个把握，在听讲的时候不会显得一问三不知。所以，预习是很重要的一步，然后就是课堂一定要认真听老师讲，特别是教孩子要学会标记重点难点。
其次，教会孩子学会及时复习功课、巩固知识点。这是打基础的关键。或许孩子前期基础不好，那么家长就可以在他后面的学习过程中帮助他学会巩固旧知识，让他懂得温故而知新的道理。
最后，告诉孩子学习要用方法，提高效率和灵活变通。这点对巩固基础也非常重要，分析孩子的学习特点，让孩子形成适合自己的学习方法，提高学习效率。在达到有质量学习的同时也让他从中举一反三，学会变通。
㈢ 如何提高英语基础教育水平
科班出身
1开始学的时候，一定要把基础打好，多读，多记，对于老师布置的作业，一定要一丝不苟的完成。这样积少成多，不愁英语学不好。当然这只是最理想的状态。
2对于很多一部分人来说，不一定能做到1所说的那样。这样过一段时间，英语成绩就被拉开了，这时想要提高。首先，不要急躁，语言类学习都有个积累的过程，一定要调整好自己的心态，链明伍贵在坚持，每天多读课文，多听英语磁带对话（不懂也没关系），单词还是要记的！
3最开始打好基础，后面按部就班，坚持下去，也就没有多大问题。
对一些想自学或者觉得自己英语不给力想要强化的，可以参照下面的方法。
多背单词，可以找一些网站（沪江、新东方），上面有一些词场（背单词用的），比自己被，我感觉效果要好的多。
可以看一些英语电影，美剧之类的，一来可以提高听力，二来也可以感受地道的英语环境，可以先看双语字幕，棚或然后慢慢过渡，一种语言，最后完全自己听，不用字幕。
有时间的话，可以找一些美文背一背，加强语感。
适当的做一做练习题，了解一下考试环境，也会有一定槐差的好处。
半路出家
㈣ 如何提升教育教学的水平和质量
1、 强化人文意识，实现课程设置的科学化，是教育目的、教学思想和教育方针的直接体现。它是决定人才发展方向和素质结构的关键因素，是教与学的基础。因此，课程是教育的“心脏”。小学阶段是学生从童年到青春期，从幼稚到成熟的关键时期。他们所受的教育对人们的生活有着特殊的意义。在这个阶段，教育具有发展和掌握知识和技能的双重功能。学校在课程设置上必须遵循学生的认知规律和心理特点，根据国家课程标准，结合当地和我校的实际情况，研究开发校本教材，努力使课程设置合理、全面。
3、 强化中心意识，实现课堂教学的有效性。关注有效教学的基础——教学常规教学常规是实现有效教学、提高教学质量的基础工程。首先，我们要执行例行程序。每学期开学，我们以教研组为单位，回顾学校对“五个认真”的常规要求，不断让教师加深对“五个认真”的认识，明确怎么做、做到什么程度。二是注重日常执行过程。学校采用月度考核的方式，加强监控和监督。根据月度考核规定，教师的教学常规通过上课、检查备课、作业、课外辅导等方式进行量化考核，并与年终考核挂钩。
㈤ 如何提高教师教学基本功
教学基本功有哪些？这没有一个固定的种类，其实对教学基本功不能做死规定。我们认为，在目前情况下，以下十个教学基本功是每位教师必须学习和修炼的。
1、书写基本功
书写基本功包括写字基本功和写作基本功。写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及到是否掌握了所教学科的知识和能力问题。其它学科老师也需要完成教学计划，教学总结，论文论着等写作工作，同样需要写作基本功。好的写作功底也是一个人修养的重要体现。
2、课堂语言基本功
教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言。并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。
3、分析学生基本功
教学的最终目的是让学生学会。要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观必须充分了解学生。了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。这一点往往被人们所忽略，成了当前教学基本功训练的一个误区。
首先，应当充分了解每一位学生的家庭住址（了解地理环境），家庭成员，生活状况，社会关系。然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征，兴趣爱好，并用发展的观点去分析和指导。另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。
4、解读教材基本功
熟练掌握现行教材的全部内容。能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题习题的地位和作用。能深刻解读学科的主干知识，能力要求、思想方法，考试重点及其扩展空间等。能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。
5、引导启发基本功
在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。教师务必研修引导学生主动学习的技能和技巧。比如，问题引导、语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。通过引导启发做到让学生动心、动脑、动手、动口，让学生在实践中学习和体验。
6、利用现代教育技术基本功
掌握多媒体教学用具的基本操作技能和使用技能。做到现代教育技术与课程整合，使现代教育技术成为教育教学的有利武器。在课堂上，能使多媒体教学用具与课堂教学有机结合，改变教学内容的呈现方式，增强教学的直观性和趣味性，激发学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率。
7、课堂教学设计基本功
课堂教学设计是教学基本功训练的一个重点。课堂教学中的教学目标不明确，时间分配不合理，教学程序不流畅，甚至出现一言堂现象都是教学设计不过关造成的。
在充分了解学生，熟练掌握教学内容的基础上，根据教学内容和学生实际，准确选择教学模式和教学方法，合理安排教学程序和教学时间。其中主要凸显师生双边活动的安排，设计好预设程序并充分思考生成问题及解决方案。
8、组织教学基本功
组织课堂教学是贯穿整个课堂的教学行为。从创设课堂教学情境到教学过程调控直到最后的课堂结束都隐含着组织教学的因素。因为课堂教学行为是正在发生的事件，所以组织好课堂教学需要老师的敏锐的观察力，睿智的应变能力和高超的调控能力。又要创建轻松和谐的学习环境又让学生集中精力去学习，这是很不容易的事情。需要老师们在实践中多探索和总结，需要基本功。
9、教学评价基本功
评价即价值判断。对教学而言，学生增长知识，掌握本领，受到教育，健康成长就是教学的价值所在。在教学评价中，评价观念的转变非常重要。应当用发展的观点去评价学生，评价课堂，评价自己和评价他人。评价一套掌握课堂教学的办法是掌握评价基本功的要点。
10、教育科学研究基本功
教师即研究者。这里所说的“研究”是指教育科学研究。教师要想透彻理解复杂的教育现象，或者解决工作中遇到的实际问题必须掌握教育科学研究的步骤和方法。这也是现代教师的必备技能。
三，修炼教学基本功的几点建议
1、因为教师教学基本功是教师从事教学工作的必备技能，并且通过练习才能获得。所以每位教师应当足够重视，经常修炼。
2、具体修炼时，把以上提到的十个基本功当作十个研究专题进行深入学习和研究，总结出具体的途径和办法，并在实践中不断修炼。
3、根据教学需要和自身特点进行重点修炼。其实，有些教学基本功不需要那么高的层次，比如不必要把人人练成书法家或电脑专家。
4、虚心向他人请教，经常与他人交流。
㈥ 如何提高课堂教学的基本功
教师对于课堂教学的组织、驾驭能力，是完成教学任务、实现教育目的根本保证。因此，提高教师控制课堂教学的能力，是提高课堂教学质量的关键所在。
学习模仿的目的是为了扎实基础，开阔视野，最终目标是能够学为所用，有所创新。
1、模仿老教师的课。我们有很多老教师、骨干教师在教坛上任教多年，他们就在我们的身边，看得见，摸得着，随时随地都可以请教。
2、模仿开课、观摩课。主要是了解上级教育业务部门推介的新教学理念，实践他们倡导的教学模式和教学厅悔基方法，前圆这是要先学好一定之规。
3、模仿名师的课。观看诸多名师精彩的录像课，仔细拜读名师经扮谨典的课堂实录，认真研读他们的教学反思和众多的评论文章，做到博采众长，集思广益。