Ⅰ 孩子学钢琴的最佳年龄浅谈钢琴初学者基本教程如何选择
或许大部分钢琴老师制定的都不太一样，本文只是讨论某部分教材的特点和作用，只供小伙伴参考学习用，实际钢琴培训时一切以老师安排的为准。
《汤普森浅易钢琴教程》，也就是《小汤》，《小汤》是采用中央c入门法，一课学习一个音，逐步推进的方式，好处是幼儿会学得比较扎实，不好的是很长一个阶段双手挤在中央c周围较窄音域弹奏；到第三册之后出现技术课题不够明确，句法、连线差强人意等情况。《约翰-汤普森现代钢琴教程》，即《大汤》，《大汤》是为大一些的小孩编写的入门教材，其优点是曲目非常丰富，活泼生动，而且选择性多。不足是有些奏法连线不清晰，需要老师帮忙勾画，不能按部就班弹奏。《大汤》和《小汤》可以结合在一起使用。
当然还有很多其他的基础教程，如《幼儿钢琴启蒙教程》、《新编钢琴入门与进阶》、《拜厄钢琴基础教程》、《巴斯蒂安钢琴基础教程》、《新世纪儿童钢琴启蒙教程》等等，都有其优缺点，可以在钢琴老师的指导下使用。钢琴初学者基本教程说到底还是要根据不同类型的孩子做不同的选塌竖择，这样才算是因材施教，孩子才会在短时间获得最大的效果，
在教学过程中钢琴老师要及时和孩子沟通交流，了解孩子在练琴中遇到的问题和想法，做到教学相长。虽然说是钢琴初学者基本教程，但这个阶段几乎可以说是孩子练琴历程中最重要的一环！
钢琴指法的安排原则 钢琴指法非常重要，好的指法可以让你高效、高能事半功倍，且能带出乐句，顺出语气;指法科学乐曲才能弹流畅。很多团尺大人弹琴由于指法安排不当，导致简单的乐曲复杂化，复杂的乐曲甚至妖魔化，以致无法弹顺、弹好，丧失信心和乐趣，也就无音乐性可言。为此学琴一开始就要注意指法，按照谱面已标出的指法练习长此以往就可以练出手感，但有时由于出版的问题指法标记并不科学甚至错误，此时要注意重新布局。
1)照谱面上弹：这是最基本也是最重要的，一定要学会按照谱面要求和提示;
2)移位别多余：弹琴时一个手位(或把位)弹得音越多音越好，即无需移位就不要移位，否则总在寻找新的位置参照;
3)上黑键要小心，注意1指5指(即大指、小指)尽量不上黑键;
4)音阶、和弦、琶音的指法都是相对固定的，具有一定的规律性。将24个大小调的主和弦长短琶音、属七、减七和弦弹好、弹顺，这些基本功的指法常常在乐曲中不会标出，这些练习会帮助弹好乐曲。
5)在乐曲中按一般习惯、寻常思维安排指法的顺序，这句话看似简单且无必要，但常常被违反;
6)特殊指法固定：关键的、特殊的指法需尽早固定，否则摇摆不定、模棱两可，的指法在上台演奏时将成为地雷难于跨越;7)指法安排既要着眼当前，更要“瞻前”和“顾后”。不能光顾着弹完，而要整小节、整句安排好指法。
你知道钢琴老师在教学中，最难解决的问题是什么吗？一名优秀的钢琴老师，时刻都在头疼一个问题，就是如何解答这些问题。
“老师，为啥我邻居的孩子都能弹曲了，啥时候我家孩子也能弹出曲？”
“老师，这一首曲子没必要这么弹吧，都弹半个月了，我不想孩子压力太大，差不多多了好不好？”
“老师，你这难道不是在拖课时？”
“老师，困扮我决定带孩子去别的地方学了，那里考级很快。”
打基础吧，怕被误解为拖进度~不打基础吧，还怕耽误了孩子未来的发展~钢琴是一个讲“童子功”的乐器，打基础就非常重要了，如果不能在一定年龄前打好基础，以后的发展空间就非常局限了。
郎朗也有过这样的问题：郎爸曾问过郎朗的老师朱雅芬：“为什么一起学的孩子都弹到这几个曲子了，练到这几本书了，我们的进度会不会太慢了？你看郎朗这么聪明，为何要压着他一直弹低程度的基础练习呢？
”当时朱雅芬老师只是一句：“急什么？将来有你快的时候。”
跟了朱教授6年，后来朗爸说：“朱老师，幸亏当时您坚持住了！现在郎朗直线上升！有时候太早给孩子看到成绩反而是害了孩子！”
打基础并不是一天两天的事，而在于时时刻刻的强调。而教师最应该或者说需要做的，就是帮琴童打“好”这个基础，或者说“根基”这个根基是什么？
一、识谱能力拿到一首新谱子，能通过自己所学的知识，独立完成，而完成并不是只把音敲对，还有其中的表情记号，和音乐术语，这是自主学习能力。
二、“听”觉能力此“听”非彼听，不是能否听见，而是能否分辨声音，听出音质的细微差别，这是音乐鉴赏能力的根基。
三、技术掌控力很多琴童在对技术的把控上，很吃力，弹了很长时间，仍分不出连奏与断奏的区别，而弹琴的技术何止连奏与断奏呢，就连奏而言，弹法都可以变换出无数个样子，这是分析统筹能力。
四、调性的熟悉（指法的绝对）有很多琴童和家长都不理解，认为音弹对就行了，指法对不对不重要，错了，很重要，非常重要。指法的正确，可以让孩子以后的学琴相当轻松，熟悉调性之后，有可能不需要看谱，都能猜出后面的音，这个并不是虚幻的，而是真实的，更值得注意的是，这个能力不是天生的，而是长期遵照指法练琴后，孩子自己感悟出来的。
五、科学练琴练琴不能死磕，没效率、累、枯燥而且没效果。提升练琴效率，压缩练琴时间，提升专注力的好方法，也是提升孩子的解决问题能力。总结：当下社会是很浮躁的，学琴也容易浮躁，我在坐公交车的时候，就听过一位家长打电话的时候这么说：“学什么琴，不学了，学了半年弹不出个调，还学它干嘛？”
额，你可以尝试学一学葫芦丝。琴是不变的，但是每个人的学习方法和看待角度都是不同的。
不过，如果想好好学，别着急进度，如果底子打扎实了，提升是一瞬间的事情。分享个故事，是我自己学琴的历程：那时候我7岁，我和我的发小都在少年宫学钢琴，而少年宫有两位老师，我选择了我的老师，而发小选择另一位老师。
有一次少年宫举办活动，我弹的小奏鸣曲，而他弹的《梦中的婚礼》（简化版），给我羡慕坏了，就鼓足勇气跟我老师坦白：“他进度还不如我呢，我也要弹”。
而我老师则非常冷的说：“两年以后。”
两年之后终于把车尔尼599啃完了，849啃一半，我都把这事情忘了，而我老师拿出这个曲子，告诉我：“你现在能力可以视奏这曲子了，不需要练。”我真的视奏了下来，特别难以置信的问我老师：“我发小练了半年呢，我怎么做到的？”
我老师特别淡定的说：“你的基础打好了，而他，基本就卡在那了。”确实，在我发小学会这首曲子之后，每一首曲子都得需要下很大决心才能啃下来，最后崩溃不学了，基础不好而强拔高，
最后带来的结果就是，每一首曲子，都是蹦极的难度，而不是上坡或下坡。
打好基础，并不是浪费时间，而是循序渐进的进步。
怎么骂醒一个不走”正道”的钢琴学生？
什么是学钢琴里的不走”正道”？
1、学不好琴就一句话：我没找到一个好钢琴老师。
2、“懒癌”晚期患者。
要找好的钢琴老师，你可知：
1、好学生与好老师是互相成就。
2、好老师缺时间，不缺钱。
3、好老师只教课，不管其他事，先把孩子哄好、管好，再送去。
4、好老师不想听到的两句话是：“我有天赋，有钱，我就要做钢琴家”和“我只打算随便学学”。为师者我们想说：“你想学，我一定能把你教好；你不想学，我也没办法。自主学习、自身要求、自我约束，这些属于情商范畴。情商，后天培养绝对大于先天具备。我们不能指望一个孩子具有成年人的情商。面对少儿，
老师就要恩威并施，拿出威严和强制来。关于练琴那些“不是理由”的理由：
1、没时间。既然有时间休息，有时间玩耍，凭什么没时间练琴？
2、不想练。对老师说“不想练琴”，就像对医生说“不想吃药”一样荒唐。
3、没练好。如果有些难点多努力都练不好，更要及时上课，在老师的指导下解决问题。如果时间没练足，参见第1条。
另外，一天有24小时，花1小时练琴过分么？当你问“为什么学不好琴”时，先问自己是否每天练琴1小时。老师从来不训你，从来不骂你，十分“尊重”你，永远顺着你，不等于肯定你，认同你，他可能已经放弃了你。
愿你把练琴当成享受，不是当成折磨。每天1小时是底线。如果搞专业，每天4小时都是少的,“灵巧、动听、震撼、伟大”，都是用时间熬出来的。
Ⅱ 好点的钢琴入门教材
《拜厄钢琴基本教程》、《孩子们的哈农》、《钢琴考级曲集》
Ⅲ 有哪些好的钢琴基础书值得推荐
只是爱好的话，买那种简谱的流行歌曲也蛮好的，一来歌曲节奏耳熟能详，二来你对曲枝敬子什么风格也会很熟悉，相对五线谱慎数简单宽搭首一些，这样自娱自乐蛮好的。
Ⅳ 5岁儿童学钢琴的教材顺序是什么
教材顺序：《小汤普森》，《拜厄》，《车尔尼599》，《莱蒙练习曲》，《巴赫二部三部创意曲》，《车尔尼849》
《学钢琴最怕走弯路》教材顺序的详细说明，经典，积累了很多琴童家长的情况汇总的。
钢琴音符的基本认识：
1、升凳芦如记号（#）表示将基本音级升高半音。
2、降记号（b）表示将基本音级降低半音。
3、重升记号（×）表示将基本音级升高两个哗谈半音（一个全音）。
4、重降记号（bb）表示将基本音级降低两个半音（一个全音）。
钢琴的指法：
指法对学钢琴来说非常重要，它可以帮助减轻技巧上的困难，让我们更加有逻辑规律的去进行弹奏。但是有的人却不以为然，认为每个指法都按要求练习的话太麻烦，甚至喜欢在弹奏过程中“自创”指法，这对于学琴之人来说（尤其枣启是初学者）非常不可取。
不管是初学者还是一些有经验的学生，练习时都应该遵照正确的指法来弹奏，将每个动作每个细节都做到极致，才能把曲子弹奏的更完美。
Ⅳ get这些，两年内从钢琴小白到大神完全没压力（教材选择）
很多人都问曼曼，面对市面上琳琅满目的教材，如何选择。
的确，初学者的第一步很重要，第一印象，手型错了，感觉不好，以后要花更多的时间去纠正，去调整。而选好教材，能够帮你缩短学琴的路程，事半功倍。
对于有多年教龄的曼曼来说，小汤陪我度过了很多教孩子弹琴的快乐时光。
尤其是第一册，循序渐进的教学方法，乐曲先从拇指弹全音符开始，再到弹二分音符，四分音符,循序渐进。他的乐曲简单之余也比较好听，很多都是耳熟能详的曲子，家长在回家辅导孩子弹琴时，比较容易上手。
当然，小汤的缺点也很明显。强调右手比左手多很多，越靠后的教程，这个倾向越明显。同时，小汤每首歌练习的主要技巧不是十分明确。从平均水平来看，到最后孩子考级，会发现纯粹靠小汤而成长起来的孩子会变成一个”瘸脚”的琴手，如十六分音符快速平均弹，附点节奏的掌握等都比用了更好教材的孩子要差点。老师要为孩子补救的东西很多，教起来相对费劲。
而且小汤也有点经典过头了…曼曼学琴的时候，用的是它。这么多年过去了，绝大部分琴行用的教材还是它…我们是否需要改变一下策略来迎合新时代学琴的形势呢？
业内人事都认为，快乐钢琴系列教程是傻瓜都能教好的教程。因为他几乎把所有的知识点都写在教程上了。老师和学生都只需按部就班，一步一个脚印学下去就可以了。
《快乐钢琴启蒙教程》的学琴进度会比小汤慢一些。小汤一共六册，一册只有一本书。但《快乐钢琴启蒙教程》一册里面就有三个分册(课程.技巧.乐理)。课程主要是乐曲类的，技巧是把乐曲的难点拿出来单独练的，乐理是把乐曲里遇到的乐理知识通过游戏的方式巩固复习的。所以曼曼上课的时候，总喜欢把学乐理的时间说成玩游戏的时间到了。孩子们就超级兴奋。
《快乐钢琴启蒙教程》会提供大量练习进行读谱和节奏训练，提高乐感，并通过加强较弱的手指的练习来平衡所有手指的技巧和灵活性。
当把《快乐钢琴启蒙教程》六级(a至f)都学完以后，恭喜你，考钢琴2级就完全没有问题了。而你，或你的孩子，已经具备了一定的钢琴基本功和乐理知识，可以继续学《快乐钢琴基础教程》第3册。
不过《快乐钢琴启蒙教尺陆顷程》也有弊端，第一册基本只有音符没有五线谱。有些孩子会一时半刻接受不来。
《快乐钢琴基础教程》是《快乐钢琴启蒙教程》的延伸。一般7岁以上的孩子和成人，都可以直接从该教程第一册学起。而对于7岁以下的孩子，可以先学完《快乐钢琴启蒙教程》（a至f级）后，再从《快乐钢琴基础教程》第三册学起（分1a,1b,2,3,4,5,6级共26本）。
和《快乐钢琴启蒙教程》相比，除5.6级外，《快乐钢琴基础教程》的每一级都会多一本练耳。让弹琴变成一个更立体更完美的事。不仅需要掌握乐曲，还需要练习乐曲里较难的技巧，学会乐曲里标出的乐理，还要能用耳朵分辨声音大小，和声，音程等。
最近刚播出的《中国新声音》，周杰伦在大家面前炫技，他可以准确听到钢琴同时发出5个音是哪5个，而其他导师都没有这个能力。这就是周董长期练耳的结果。通过学习《快乐钢琴基础教程》，能同时听三个音的目标还是可以达到的。
只需按部就陵陆班的练，一般两年内总能把6册学完。快的学生1年足够。曼曼恭喜你，可以有能力看到钢琴世界里更精彩的一面。
和《快乐钢琴启蒙教程》、《快乐钢琴基础教程相似》，《巴斯蒂安钢琴教程》(套装共5级)也是分级，每一级分册的教程。它是根据儿童生理、心理特征编写的一套易学习、具趣味性，并附有引导性详解的钢琴基础教程。
它与其他分级教程最大的不同点是初学者先从黑键学起。因为黑键在白键上面，也比较小，比较适合琴童小手立起来，稳定手型。
它倡导快乐学习的理念，能够让学生快速、轻松地掌握弹奏、伴奏、轻松地掌握弹悉桐奏、伴奏、弹唱的技巧，增加学习自信心，引发学习动机，满足成就感。每一级都分为基础、技巧、乐理和演奏四部分。
《基础》是《巴斯蒂安钢琴教程》的核心课本，集中了重点内容，以使学习者循序渐进、稳步提高。所选乐曲包括各国古典及现代名曲、民谣。丰富有趣的彩色插图能激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
《技巧》包括许多有趣而又具有效果的练习，帮助提高手指弹奏的协调能力与灵活性，可作为弹奏乐曲之前的预备练习。
《乐理》是与《基础》相辅相成的配套教程，将浅显易懂的乐理知识融入简短的小乐曲中，寓教于乐，便于学生更加深入地理解和表现音乐。
《演奏》中所选曲目旋律优美、生动，有许多人们熟悉和喜爱的各国民谣、流行及改编乐曲，适合音乐会及比赛使用，以提高表达音乐的能力，满足学习的成就感。
如果你是读幼师（幼儿师范教育）的话，一般情况会用这套教材（共四册）。这是一套经典的质量很高的本土教材，完完整整按照上面的乐曲弹，古典的，近现代的，国内外的，不同作曲家不同风格的，基本都能涉足。教材的缺点就是锻炼左手相对少，乐理知识相对薄弱，也需要上课的老师更有水平，一针见血地去点拨重点难点，课程上起来才更有价值。当四册弹完以后，钢琴八级完全没压力。
除了上述的教程以外，有些老师会喜欢用拜厄来练基础，用哈农来练手指，其实在《小汤》、《快乐钢琴启蒙教程》，《快乐钢琴基础教程》，《巴斯蒂安钢琴教程》和高师里面，都或多或少地有拜厄和哈农的影子，所以初学者也没必要专门练习。
一开始弹琴，兴趣是最好的老师，弹哈农等枯燥的手指练习会把兴趣给磨掉。当然，如果你有足够的恒心和毅力，可以参考一下曼曼介绍的哈农训练方法。
哈农不是从头到尾练习的，细心的小伙伴们应该会注意到，在哈农每页的最顶端，都有训练哪个手指的提示。所以，我们就需要把重点训练同一手指的哈农拿出来集中练习，这样可以让手指最大限度得到训练，也可以让枯燥的练习时间缩短。同时，当练习完书上要求的节奏以后（前面的都是十六分音符等值密集连奏），我们可以试试给音符加上附点，或者切分音，让弹起来更有趣的同时，更稳健地掌握不同的节奏。
很多钢琴家在上台表演前，都是弹一整本哈农来练手指，就像唱歌时要练声一样。哈农让我们弹技巧性更高的曲目时，更容易上手和得心应手。
至于车尔尼系列，是外国老师不喜欢用的教材，说它们没有想象力，纯粹技术。但还是很受中国老师的推崇。初学者的话299先练，再继续练习其他的。车尔尼有很多系列，如专门练习八度的，练习左手的，练习速度的。大家可以根据自己的水平和需求，老师的建议来选择。
其实，无论什么教程，合适才是最好的选择。这就需要老师根据每个学生不同的需求，为大家量身定做。
普遍学生的左手都较弱，其实左手是否强悍也是区分你是专业钢琴手还是业余钢琴手的重要指标。所以曼曼教琴时都会在右手巩固的同时，多让学生练习左手。
曼曼现在的学生，基本都是先学《小汤》第一册，《快乐钢琴启蒙教程》或《快乐钢琴基础教程》，根据学生音感，喜好，手型，身体各部位姿势的不同，再在教程里挑选适合的曲子重点训练。当弹到《快乐钢琴基础教程第4级》以后，就加上车尔尼，高师，巴斯蒂安的部分曲子，让学生更全面发展。当然随着接触教材越来越多和研究的深入，会随时调整教材搭配
如果学生喜欢，还可加一些久石让，克莱德曼等好听的小曲，不过其实这些都要有一定能力才能弹好。这些曲子更注重情感表达。
Ⅵ 钢琴素养课启蒙用什么教材
钢琴启蒙世带教程
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Ⅶ 菲伯尔儿童钢琴教材介绍
美国钢琴家和儿童心理学家颠覆学琴概念————
谁是兰德尔·菲伯尔？他是美国一位钢琴演奏家和儿童心理学家，最近人民音乐出版社引进了他的作品《菲伯尔钢琴基础教程》，这部教程在去年全美钢琴启蒙教材类图书中获得销量冠军，至今已经发行3000万册，美国和其他国家很多琴童都在运用这本教程。而最近刚刚得到消息，这本钢琴基础教程在台湾也获得了同类教材的销量冠军。
菲伯尔日前来到中国，用他的方法为师范学校的学生举办讲座。记者在他讲课的间隙对这位钢琴家兼儿童心理学家进行了专访， 菲伯尔认为，“孩子们练琴的最终结果应该是通过音乐表达自己，而不是表现技术技巧。
■学习钢琴的痛苦
抹杀了很多孩子爱音乐的天性
很多孩子在学习钢琴以后，就像身上压上了沉重的负担，在家长的“威逼利诱”下，在老师的严格调教下，钢琴学习的路程非常痛苦。学习吧，枯燥无味；不学吧，对不起老师家长的厚望。久而久之，一些弹琴的坏习惯就逐渐养成了。而很多琴童的家长也都知道，孩子在初学阶段拿到的钢琴教程大都是《小汤姆森浅易钢琴基础教程》、《车尔尼钢琴初步教程》等等，这些也一直被奉为孩子学琴的经典教材。奇怪的是，就是这些经典教材的教学，却让很多孩子弹到一定时候就对钢琴失去了兴趣，如果不是老师、家长的督促和考级的追求，孩子大多不愿再学下去。
兰德尔·菲伯尔和他的伙伴们看到了孩子们的学琴现状，从20年前就开始探讨怎样才能够让孩子们在弹奏钢琴中找到乐趣，从而变被动为主动。通过20年的不断努力，一部《菲伯尔钢琴基础教程》就这样诞生了。
菲伯尔告诉记者：“对于来到中国，这是给了我一次机会，能够看到这里的孩子们是怎样学琴的。
■改变痛苦学琴的状态
菲伯尔找到了三种快乐方法
孩子学琴的痛苦根源到底是什么？菲伯尔经过反复的观察和研究，发现这种痛苦主要来源于三个方面：其一，以往的钢琴教程虽然也是分段，但这些段落注重的是对技巧的训练，而不是挑选孩子们更本能喜欢的段落；其二，以往的钢琴教程都是选定了若干首所谓的经典教学曲目，而这些曲目题材偏窄，不仅不适应这些年音乐的发展变化，也让孩子们在兴趣上没有了选择余地；其三，以往的钢琴教程过多强调的是弹奏技巧，而忽略了孩子对音乐的理解、与音乐的融合，更不能使孩子们对音乐按照自己的理解进行表达。于是，僵硬和机械成了与学琴相伴的魔鬼。
于是，菲伯尔经过长期的摸索，对钢琴教程进行了全面的革新。他用三种方法，把孩子的学琴领入了快乐的境界。
剪裁的快乐。在对钢琴教程中乐曲的选择上，只要孩子不喜欢就放弃。尽管有些段落的确对技巧的训练有很大帮助，但菲伯尔坚持认为，和让孩子们快乐的接受弹奏相比，那些技巧并没有那么重要。只要孩子弹进去了，一段时间后他们会自己去寻找技巧，这比一开始就强制他们练习技巧要快乐得多。于是，菲伯尔在从整支曲目中寻找练习段落时，不再以技巧训练为挑选标准，而是以孩子们是否喜欢弹奏为挑选标准。
挑选的快乐。菲伯尔将练习曲目不再局限在那些所谓的经典曲目上，而是为了适应现代音乐特点，将练习曲目的范围扩大到了爵士、摇滚等现代音乐上，不仅贴合了现代音乐氛围，更让孩子们在练习时有了更多选择，进而更容易找到和练习自己喜欢的音乐风格。
表达的快乐。菲伯尔认为，孩子处在一种快乐的学习钢琴状态，就可以按照自己的理解更快地融入音乐，就可以更多地在钢琴上进行内心的表达，从而远离枯燥核历、痛苦的简单练习。而这种快乐的表达会使孩子们获得由内而外的真正的快乐。
在北京进行的讲座中，菲伯尔找来一些孩子们进行了教学示范，结果孩子们在第二次上课时都以快乐的心态演奏，使孩子们的主动性得到应有的发挥。为了让孩子的热情得到充分的发挥，莱德尔·菲伯尔从选择作品到不断的测试做起，坚持了20年，最终成就了这部改缓搜钢琴基础教程。他说：“最难的是怎么想象孩子们喜欢什么样的音乐，哪指有些作品孩子们上课后不喜欢我就只能更换作品，而难点还在于布置技巧、手腕和姿势的教学，既要不让孩子们练出毛病，同时还要让孩子们喜欢弹奏，达到表达自己的目的，做到更快乐更有效，这是比较难的。”
■享受自己的演奏
不要强求成为郎朗李云迪
很多家长都希望自己的孩子将来成为郎朗和李云迪，这是当前很多琴童家长的心态。菲伯尔告诉记者：“其实我和郎朗、李云迪都曾见过面，与郎朗更熟悉一点儿，我们之间也谈论现在孩子们钢琴教学的话题。他曾经告诉我，现在的很多钢琴教程都有很大的问题，比较陈旧，引不起现在的孩子们的太大的兴趣，已经不适合现在孩子们使用。他也希望出现新的钢琴教程供孩子们学习。我想告诉孩子们和家长们的是，李云迪也好，郎朗也好，他们学习的经历都不是一般人的经历，也都不是广大琴童能够效仿的。他们有的是天赋加机遇，而作为普通的孩子，学习钢琴首先要爱音乐。我没有听说过哪一位琴童在演奏中不会表达自己就能在国际钢琴比赛上获得冠军的。我们希望孩子们通过演奏表达自己，享受自己的演奏，这是最重要的。”
（本文转自北青网）
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Ⅷ 初中生学钢琴入门教材
初级阶段：初学钢琴，可用拜厄《钢琴基本教程》。汤普森的《现代钢琴教程》第一册等教材：这阶段主要是学习用手臂重量弹琴，学会手指支撑手臂的重量。运行基本的五音位置的手型训练以及初步学习音阶、琶音、与分解和弦的奏法：主要教材是小型乐曲、和练习一知燃嫌些基本功练习。接着就可以学习车尔尼的《钢琴初步教程》（599）《钢琴简易练习曲》（作品139）、《钢琴流畅练习曲》(作品849)；巴赫的《初级钢琴曲集》《前奏曲与赋格曲》；《小奏鸣曲集》；布格缪勒的《钢琴进阶25曲》。(作品100)、汤晋森的《现代钢琴教程》第二册等也可选用。这阶段学习的内容，是演学生在上一阶段的基础上，进——步扩充技术范围在速度、力度、耐力等方面的要求都有所提高。巴赫作品中复凋的训练，对学生来说是一个新的课题，弹奏小奏鸣曲以及接触各种中外乐曲，可以丰富学生的音乐表现能力。
我认为，一般情况，先选汤普森的《简易钢琴教程》第一段简册为第一，半个学期后加拜厄《钢琴基本教程》。半年多后就可以再学习车尔尼的《钢琴初步教程》（599），三本同时进行，汤的可能是到第3册了，这样比较好。
另外:小汤教材的乐曲较多,可以培养一下你的兴趣.拜厄更注重指法的练习了.相对枯燥,所以从小汤学起是对的.至于弹几册要看你的情况,弹的快而且质量高的话就可以转拜厄了,而且弹拜厄的过程中也可以跳着弹小汤.
然后就可以针搭手对性的选择教材比如车尔尼,巴斯帝安等等了.
现在琴童多为车尔尼系列为主教材.
Ⅸ 小孩几岁开始学钢琴合适一般都学什么教材
5岁吧。手小没锋链关系的，还没完全长成。
教材一般都先用《汤普森钢琴教程》
然后再学《拜厄》《简基纤哈农》之类的。小孩学钢琴对以后的智力发育也很不错，支持你家孩子学拦仿钢琴哦！