A. 心理学应该怎么复习啊
育心理学是教育敬敏橘学和心理学的交叉学科，是教育学和心理学的理论在教育领域中的运用。它可以帮助教师在了解学习理论和学生学习心理的基础之亮团上，更好地进行教学与管理。教育心理学作为教育统考科目之一，自身的学科特点给许多考生的复习带来不同程度的困难，所以在教育学统考过程中复习好教育心理学是取拿知得好成绩的关键。
复习教育心理学首先要明白教育心理学的整体知识框架，要在头脑中建立一个知识网络图。考纲中包括九个章节：一、教育心理学概述；二、心理发展与教育；三、学习及其理论解释；四、学习动机；五、知识的建构；六、技能的形成；七、学习策略及教学；八、问题解决能力与创造性培养；九、社会规范学习与品德发展。
结合教育心理学具有的学科特点和考试特点，下面一些复习建议供大家参考：
一、教育心理学偏心理，学科整体难度比较大，因此重在理解基础知识点，在此基础上进行记忆，切忌不要死记硬背。
二、教育心理学中理论是非常重要的内容，一般要掌握这一理论的发展历程、代表人物、经典实验、基本概念、基本原理及其对教育工作的启示，同时要注意各个理论流派之间的联系和区别。
三、教育心理学是用来指导教育实践的，因此有关教育心理学对教育实践的指导和借鉴之处都是需要重点掌握的内容。要学会应用教育心理学的基本理论来解释教育现象和解决有关实际问题，同时要了解教育心理学理论应用教育实践的相关案例。
四、复习要抓好基础，同时要抓重点。在九个章节中，教育和心理发展的相关理论，学
习的基本理论，学习动机，问题解决等都是需要重点复习的内容。
五、教育心理不分家，各个理论常常是密切结合在一起的，在复习的时候，遇到教育学、中外教育史中有同样的知识，要注意结合起来复习。
六、考生可以采用三轮复习法来进行教育心理学的复习。
第一轮复习：重点掌握教育心理学的基本概念和基本原理，此轮复习一定要扎实、深入、细致，重在理解。
第二轮复习：把教育心理学知识进行系统化和条理化，建立属于自己的良好的知识结构。
第三轮复习：提炼重要知识点，从不同学科进行横向和纵向的联系，做到融会贯通，并且要进行理解性的记忆，以便考试的时候加快知识提取的速度。
B. 心理学论述题:针对期末考试如何进行科学的复习为什
科学的复习方法 应试是一个十分复杂的的心理过程。其中，记忆活动在整个应试活动中具有相当重要的作用。从一定程度上讲，记忆是获得高考成功的前提条件，甚至看作"核心因素对也不过分。一个人的记忆库能够提供的信息越丰富，提取过程越迅速，提取内容越精确，他的思维就越流畅，考试成绩也越理想。另外，目前高考的题目类型中，依靠再认和回忆直接作出反应的题目仍占很大比例，当然里面也存在知识的灵活运用问题，但知识的累积无疑是提取和应用的前提条件。因此如何提高记忆效率就成为高考复习中亟待解决的问题。心理学研究告诉我们，记忆活动是有规律可循的、灵活掌握和运用记忆方法能使考前复习达到事半功倍的效果，请看下面的介绍。 什么是及时复习法？ 记忆的遗忘规律说明，学习后的遗忘过程是不均衡的，最初一段时间忘得很快，以后就逐渐变慢。也就是说，如果不及时复习，所记内容在很短时间内就会遗忘很多，以后随着时间的延长，遗忘量逐渐增加，但遗忘增加的速度却渐渐慢下来。所以说，以往在考生中盛行的"车轮战信厅"或"突击式"的复习方法是违背遗忘规律的。实际上，这两种方法都是在以往学习内容差不多完全遗忘的情况下进行复习的。所以这样的复习既不经济又无效率。如果在学校或首次复习之后的最短时间内重新投人复习，则可省去许多宝贵时间。但是需注意一点，及时复习的时间间隔不是越短越好，要因人而异，另外，及时复习的方法较适合于文字材料的背诵，如单词、文章段落、大论述题等。 什么是多通道记忆？ 心理学研究发现，单靠视觉只能记住学习内容的25％，单靠听觉只能记住15％。宋代学者朱熹曾经提出，读书要做到"三到"："心到、眼到、口到。"说的就是要将视觉与听觉结合起来，协同记忆、理解记忆。研究表明，这种多通道协同记忆的方法比单纯用眼看或口念要有效得多。此外，此过程中动觉的参与也很重要。开始使用多通道记忆法对可能不太习惯，但贵在持之以恒，长期坚持就会发现它的优势和价值。此法尤适于背诵外语、政治、历史、语文这类一记忆性较强的学科内容。 什么是尝试反馈法？ 背诵在复习过程中占有重要地位。心理学研究发现，背诵中的反馈作用十分重要，它能极大地提高记忆效果，节省时间。复习过程中可以利用的反馈方式包括：阅读、回想和提示等。 研究表明，单纯阅读或单纯背诵的效果一般，边背边读可以增加记忆量，节省记忆时间。具体做法是，先将材料读上几遍，然后尝试着背诵一遍，记不住的地方再读几遍，然后再背，直到彻底记住为止。这种方法利用的原理就是及时反馈。第二种反馈方式是回想，一段复习材料背诵之后，间隔一段时间或在从事其它活动过程中。回想一下刚才的记亿内容，并将其中的重点内容（如标题和关键词）背出声来。其中遗忘的内容作为下次背诵的重点。第三种反馈方式是提示，将学习材料背过几遍之后，交给帮助你背诵的人，由对方任选其中应背的内容向你提问。背诵过程中遗忘的地方可以由行游提问者加以提示，并作为下次背诵的重点。 这种方法适合于长常内容的背诵，若能与及时复习法结合，效果更佳。 什么是重点记忆法？ 高考来临之际，许多同学仍采用口面俱到的复习方法。其实，高考涉及的内容再广，面再宽，也不会把整本书都包括；进去，考试也有个重点；另外，从知识体系来讲，把握重点也是把握全局的关键，只有对重点内容重点复习，才能对细节问题产生更好的理解和认识；最后，从记忆过程讲，重点记忆有利于把握整体格局。需要指出的是，重点记忆必须以全面复习为前提。记忆内容不能以点代面，以偏概全。一般来讲，复习或记忆重点包括下列内容。 ①考试大纲所要求的内容； ②考前老师着重复习的内容， ③考试和作业中出现的薄弱环节； ④每段章节中的难点和关键点。 具体做法是，首先列出每章内容滑带隐的重点，及时复习、反复强化；然后解决本章内容中的难点和自己的弱点；第三步是针对重点内容的重点题型多做练习反复强化；最后将自己复习的重点内容与考试大纲要求的内容作比较，以大纲为指导，力求全面。 此法特别适合于篇幅较长文章的背诵，如大型论述题、问答题。 什么是过度学习法？ 在背诵复习材料时，许多同学以为只要能大致记住就行了。其实，所谓记忆的水平是不一样的。如果在刚刚达到背诵的基础上，再继续追加背诵几遍，这时记忆效果会明显提。心理学研究表明，过度学习的次数和时间保持在饱和学习的5O％～100％之间较为适宜，且过度学习对任何材料都适合的。一般成年人或记忆力稍差的同学需要接近100％的过度学习，年轻人或记。忆力较好的考生可安排20％～60％的过度学习。 什么是分散复习法？ 分散复习与集中复习是针对两个方面而言的，一是时间，二是内容。 心理学实验表明，从时间上讲，分散注意的效果优于集中复习。尤其是难度大的学习材料更适合于分散复习。注意以下三点可以更好地发挥分散复习的长处：①分散复习要有一定的前提。协间有限，不能将时
C. 心理学考研该怎么复习
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