‘壹’ 以下哪一个选项不是教育政策的功能 a，导向功能 b，协调功能 c，控制功能 d，实用
C控制功能， 教育的目的不是控制。 这是我的理解， 希望对你有帮助
‘贰’ 我国基本教育政策是什么
我国基本教育政策：教育法、教师法、义务教育法、高等教育法、职业教育法、语言文字法、未成年人保护法、还有好多条例，不过我们考的主要是教育法、义务教育法、教师法和未成年人保护法。
《中华人民共和国义务教育法》是国家实行九年义务教育制度的根本大法。国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
《中华人民共和国义务教育法》是为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法而制定的法律。
(2)基础教育政策不包括哪个功能扩展阅读
教育政策的不均衡现象主要是由于政策“缺席”和政策“无能”而造成的。
教育政策“缺席”指，在特定时空下需要教育政策来进行管理的事务或活动没有相应的政策来规范和引导。我们的教育政策往往都是应付式的，常常是等教育问题发展到一定程度以后才考虑政策制定。
一方面，问题从潜隐到显现、从轻微到严重需要经历一个过程，另一方面，即使政策制定后，从颁布到实行、从实行到起效也存在时滞问题。这个从无到有、从存在到有效的过程中，政策都是“缺席”的。
需要指出的是，教育政策的不均衡现象不仅仅表现为教育政策的供给不足。有的时候，政策过多、过剩也是一个问题，同样会扰乱或限制教育实践的良性发展。
教育政策“无能”指，当前的教育政策不能获得预想的效果，对实践起不到规范和管理的作用。教育政策“无能”主要包括两层含义：
一、指由于问题的特殊性、政府能力、政策方案、政策工具、目标群体的接受程度等原因，教育政策有其自身的能力限度。
二、指教育政策制定和实施过程中存在着主观犯错的倾向，这种犯错倾向往往是因为人们或过于信奉理性、或过于感情用事、或急于办成某事、或追求某种特殊利益而不能从现实出发来考虑问题。
‘叁’ 基础教育的功能及基础教育为学生打下哪些
基础教育所要为学生幸福人生和终身发展而奠定的基础.至少应该包括以下几个方面:
首先.基础教育应该在学生的内心世界中打下一个亮丽的底色.其次.基础教育的基础应该包括学生终身学习的愿望.兴趣和能力.
再次.基础教育的基础中应该包括发展学生独立性.有尊严地面对世界的品质和能力.
第三.基础教育为了学生幸福人生奠定的基础中还应该包括引领学生分享和掌握人类千百年来积累的基本经验和核心价值.第五.基础教育要帮助学生与他人.自我和自然建立积极的建设性的关系.
‘肆’ 我国现行教育政策有哪些
当前我国的教育的政策与具体作为如下：
一、培养现代的国民方面：
(一) 推动“一人一乐器、一校一艺团”，落实“一人一运动、一校一团队”，以陶冶艺术人文与健康运动素养。
(二) 国小英语教学向下延伸至三年级作准备，落实英语向下延伸，期以培养外语能力新公民。
(三) 推动多元入学方案，引导适性就学及合理分流。从高中、高职、技专及大学入学各以考招分离理念架构及权责分明的分工机制，同步推动学习成就多元评量。建立“高中职小区化及建构适性学习小区”。
(四) 推动新校园运动核心思维。以强化“为下一代盖所好学校”为核心思维，融入开放教育与绿色学校等价值，实践学校重建的理想课题。
(五) 推动“全国儿童阅读计划”。透过营造阅读适性环境，结合民间活力共同参与。
(六) 推动生命与人权法治教育，强化公民素养。规划生命教育课程教学及推广等相关工作，补助成立“人权学程”，成立中心学校、办理主题式研习、座谈会，期以提升中、小学法治教育水平，培养知法守法之现代化国民。
二、台湾主体方面：
(一) 发扬台湾各族群特点，鼓励多元文化发展。为培养学生热爱乡土情怀，办理乡土语言研习母语课程。大量培训闽南语客家语原住民族语等“母语教学种子教师”期以加速促成本土认识。
(二) 订定“推展新移民文化”计划。提供外籍配偶分级识字教育，完成编印“外籍配偶成人基本教育教材及教师手册”及“外籍配偶家庭教育教材”。
(三) 强化九年一贯课程各项配套措施。配合纲要所研编之各领域教学参考手册及搜集之相关教学素材。借以引导民编本教科书质量之提升。
(四) 修正原住民族教育法，促进原住民族教育发展。
(五) 公布“性别平等教育法”，营造不具性别歧视的校园。(六) 公布“终身学习法”“家庭教育法”、，健全社会教育发展。
(七) 推动社教机构组织改造，再创社教服务新纪元。除已通过国立中正文化中心设置条例外，并积极辅导国立海洋生物博物馆、台湾科学教育馆部分业务委外经营。
(八) 从优办理教师核退，提升教师专业素质。在职教师部分则开设各学科领域之教
师在职进修班次，并配合职校类科及课程之调整，办理中等学校教师专业知能研习。
(九) 推动永续校园改造及绿色校园运动，并培训环境规划师，协助学校执行环境规划与校园改造。
三、全球视野方面
(一) 扩大办理双向留学计划，促进教育国际交流。除设置台湾奖学金，鼓励外国学生来台留学之外，亦设置留学贷款，协助中低收入家庭学生出国留学；设置留学奖学金，以扩增公费名额。
(二) 推动人才培育与产业发展结合计划，“国家硅导计划暨项目扩增大学信息、拟订电子、电机、光电与电信等科技系所招生名额培育计划”及“大学科技系所人才培育计划”俾提升大学科技系所教学质量，进而提升我国产业竞争力。
(三) 整合推动高教卓越策略，提升高等教育水平。改善大学学术发展之基础建设，形成跨校、跨领域、甚至跨国的研究团队，让优秀的人才得以合作交流。
(四) 鼓励技专校院国际合作交流，提高大学自主与竞争力。拟定“发展国际一流大学顶尖研究中心计划”期望十年内至少一所大学居全世界大学排名前一百名及十个重点系所或跨校研究中心排名亚洲第一名之目标。
(五)推动国际教育旅行活动，拓展学生国际视野。推动高中职学生国际教育旅行，辅导高中职校成立“高中职推动国际教育旅行策略联盟”，达成“从台湾走向世界、让世界走入台湾、与世界作朋友”的快乐学习目标。
四、社会关怀方面：
(一) 继续推动老旧危险校舍整建，建置安全优质教育环境。(二) 扶助弱势学生就学，建构完整奖助学金系统。
(三) 缩短城乡数字落差，提供平等的教育资源。
(四) 落实幼教向下延伸，扶持五岁弱势幼儿及早教育。
(五) 建立辅导中辍生复学机制，提供教育支持网络。
(六)加强身心障碍学生就学安置，满足学生特教需求。
五、健全教育体制方面
(一) 落实教育经费编列与管理法，促成教育经费合理化。
(二) 推动公教分离策略，松绑人事会计法规。
‘伍’ 基础教育指什么包括高中教育吗
基础教育，是一个动态的概念。目前中国事实上的基础教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狭义讲来指九年义务教育，广义讲来还应该包括家庭教育和必要的社会生活知识教育等。
有人也把高中阶段的教育归入基础教育范畴，但是目前中国还没有普及这种类型的教育，所以，在事实上高中阶段的教育还不是基础教育。随着中国发展水平的提高，预计到2020年，会基本普及高中阶段教育。
拓展资料：
基础教育，就是人们在成长中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。就如同盖房子先要打地基一样，要想学好一门语言就要从认字开始。
‘陆’ 基础教育的功能及基础教育为学生打下哪些
1、础教育要打好三方面的基础，第一是打好身心健康的基础。身心健康是基础的基础，我们现在有很多误区，其中最大的误区就是认为学习越早越好，学习的知识越多越好，其实并非如此。比打好知识基础更重要的是从小就要打好身体、心理的基础，特别是心理的基础，身体的健康还能够看出来，但是心理健康一般家长老师重视不够，一个孩子的心理素质、人格养成在幼儿园就逐渐形成、小学逐渐巩固。
‘柒’ 教育政策有哪些功能
法律分析：（1）导向作用。导向作用是指教育政策对人们的教育行为和教育活动的发展方向具有引导作用。
（2）协调作用。协调作用是指教育政策对教育发展过程中的各种失衡状态的制约和调节能力。
（3）控制作用。控制作用是指教育政策制定者通过教育政策对人们的教育行为和教育活动发展的制约和促进，以实现对整个社会教育活动的控制。
（4）规范作用。教育政策是社会规范的一种，规范作用是其最基本的作用。
法律依据：《中华人民共和国义务教育法》
第一条 为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。
第二条 国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育，不收学费、杂费。
国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。
第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
‘捌’ 教育政策的作用主要有哪些
教育政策的一般作用概括为：导向作用、协调作用、控制作用和规范作用等。
（1）导向作用。导向作用是指教育政策对人们的教育行为和教育活动的发展方向具有引导作用。导向作用的作用形式表现为直接导向和间接导向两种：直接导向是指教育政策对其调整对象的直接作用；间接导向是指教育政策对非直接调节对象的影响。
（2）协调作用。协调作用是指教育政策对教育发展过程中的各种失衡状态的制约和调节能力。教育政策协调作用的主要特征是：一是多维性，教育政策协调的对象是多方面的；二是动态性，协调的过程是在教育活动发展中由不协调到协调的发展转化过程；三是适度性，教育政策在协调各利益主体之间不平衡关系时，应掌握利益需求的最佳满足界限。
（3）控制作用。控制作用是指教育政策制定者通过教育政策对人们的教育行为和教育活动发展的制约和促进，以实现对整个社会教育活动的控制。教育政策控制作用的主要特征表现在：一是具有强制性；二是具有惩罚性。
（4）规范作用。教育政策是社会规范的一种，规范作用是其最基本的作用。依法治教并不否定教育政策的规范功能。相反，由于教育政策和教育法律具有各自不同的特点和不同的调整范围，使得两者在调整教育领域中的社会关系时具有各自特有的优势。在不便或不能运用教育法律进行调整的某些领域，或者尚无教育法律调整的某些领域，就要根据教育政策的特点，充分发挥教育政策的规范作用。
‘玖’ 努力办好基础教育不包括哪一选项
努力办好基础教育不包括高等教育。
基础教育包括：
1、幼儿教育：幼儿教育是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动。狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。
2、小学教育：小学教育是整个教育事业的基础。
3、普通中等教育：普通中等教育是在初等教育基础上继续实施的中等普通教育和中等专业教育。实施中等教育的各类学校为中等学校，普通中学是其主要部分，普通中等教育担负着为高一级学校输送合格新生以及为国家建设培养劳动后备力量的双重任务。