㈠ 教师的素养包括什么
教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四
大部分。
一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度
上来体现的。具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。
二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知
识、
必备的教育科学知识。
其中精湛的学科专业知识和广博的文化科学知识是
“本体性知识”
，
主要解决教师教什么的问题；必备的教育科学知识是“条件性知识”，主要解决教师如何将
知识传授给学生，即怎么教的问题。
三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我
调控和自我反思能力
(
较高的教育机智
)
。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、
观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及
人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：
高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关
系和健康的人格。其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。
它主要表现为：
积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸；坚忍不拔的毅力；
广泛的兴趣和积极的
创新品质。
㈡ 教师信息素养应该包括哪些层面的内容
教师信息素养的要求
(一)教师信息素养的内涵
信息知识成为社会中的基本资源，渗透到社会生活与工作的各个方面，信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质，信息的获取、分析、加工、利用的能力与传统的“读、写、算”方面的知识与能力一样重要，是信息社会对新型人材培养所提出的最基本要求。教师的信息素养是指教师在基于信息化的教学实践基础上，根据社会信息环境的 发展要求，对信息进行检索、获取、分析、处理以及利用信息解决教育、教学及工作、生活等方面的实际问题的能力。在 现代的教育信息化的工作当中，主要指学科教师能够熟练的应用现代多媒体信息技术与本学科相结合，提高课堂教学质量和教学效果。
(二)教师的信息素养及教师新角色的关系
信息化社会教师的信息素养具体表现为：信息意识、信息道德、信息知识、信息能力。
目前我国教师的信息素养低的主要表现为：
(1)信息意识弱、信息敏感度低。教师的学位和学历层次普遍偏低，这是因为我国教师的知识结构不合理，信息面窄，缺乏对信息的敏感和处理能力，甚至有不适应现代化教学的现象发生。
(2)对现代教育技术掌握不够，因此缺乏信息意识和观念，许多时候教师不是去适应现代化教学的需要，而是逃避使用现代化教学手段，而随着现代教育技术的飞速发展，他们更是裹足不前。因此，当前对我国教育界而言，提高教师的信息素养，促成新形势下的角色转换，是一个刻不容缓的问题。
信息素养的内涵概述
概括地说，完整的信息素养应包括三个层面：文化素养(知识层面)，信息意识(意识层面)，信息技能(技术层面)。
1998年美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会在其出版的《信息能力：创建学习的伙伴》一书中制定了学生学习的九大信息素养标准。这一标准从信息素养，独立学习和社会责任等3个方面进行了表述，进一步明确和丰富了信息素养在技能、态度、品德等方面的要求。
1.信息素养
标准一：能够快速地有效地获取信息;
标准二：能够熟练地批判性地评价信息;
标准三：能够精确地创造性地使用信息;
2.独立学习
标准四：能探求与个人兴趣有关的信息;
标准五：能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容;
标准六：能力争在信息查询和知识创新中做得最好;
3.社会责任
标准七：能认识信息对民主化社会的重要性;
标准八：能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范;
标准九：能积极参与小组活动来探求和创建信息。
从上述有关信息素养的定义及信息素养的标准可以看出，信息素养不仅仅指诸如信息获取、信息检索、信息表达、信息交流等信息技能，而且包括独立学习的态度和方法，以及在信息社会中合理生活和学习的责任，将信息技能用于信息问题解决和进行创新性思维的综合的信息能力。具体而言，信息素养主要表现为以下8个方面的能力：
1.运用信息工具：能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具;
2.获取信息：能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法;
3.处理信息：能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等;
4.生成信息：在信息收集的基础上，能准确地概述、综合、履行和表达所需要的信息，使之简洁明了，通俗流畅并且富有个性特色;
5.创造信息：在多种收集信息的交互作用的基础上，迸发创造思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造新信息，达到收集信息的终极目的;
6.发挥信息的效益：善于运用接受的信息解决问题，让信息发挥最大的社会和经济效益;
7.信息协作：使信息和信息工具作为跨越时空的、“零距离”的交往和合作中介，使之成为延伸自己的高效手段，同外界建立多种和谐的合作关系;
8.信息免疫：浩瀚的信息资源往往良莠不齐，需要有正确的人生观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，能自觉抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀，并且完善合乎时代的信息伦理素养。
㈢ 教师的知识素养包括哪三类
教师的知识素养包括：
政治理论修养
精湛的学科专业知识
广博的科学文化知识
㈣ 数据素养包括哪些方面
数据素养包括很多个方面，包括你针对数据的能力你的创造力，你的各个方面的能力。都可以包含在数养里面。
㈤ 教师理论基础里面的教师知识素养有什么
教师的知识素养主要包括四个方面，：一政治理论修养。二精深的学科专业知识，也称为本体识，知识就是教师向学生传授知识的必备基础。三广博的科学文化知识。四，必备的教育科学知识，这里主要包括三个方面，学生身心发展知识教育学的知识学生成绩评价知识。
㈥ 教师专业知识素养包括
一．师德素养
“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”教师的师德素养是教师素质的核心、灵魂。因此，教师作为育人的主体，首先要具有完善的人格，要在思想境界、道德情操上堪为师表，以良好的师德风范去影响学生。以人格影响人格，以素质造就素质。正如大教育家孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
教师的师德素养对学生有着潜移默化的熏陶感染的教化作用，人民教师一定要不断提高道德修养，努力完善自我，真正成为学生学习的楷模。作为一名光荣的人民教师，从事的是太阳底下最光辉的职业，肩负的是培养祖国未来的建设者的神圣使命，我们必须树立伟大而高尚的理想，努力做到“热爱教育、献身教育”，“捧着一颗心来，不带半根草去”。
二．专业知识素养
教师是从事教育工作的专业人员，是学生学习活动的组织者和引导者。具备专业知识素养是每一位教师所必须的。
教师的劳动是一个复杂的劳动、创造性的劳动，要成功的完成教学任务，首先要精通所教学科的知识，对自己所教学科的全部内容有深入的了解。“资之深，则左右逢源”。一个教师要是死啃教材，不注重补充鲜活的血液，连自己也变得陈旧了。作为教师始终要有知识的紧迫感，无论教材怎么编，无论课程怎么变，你必须是一个知识的拥有者，这样你才无愧于自己，无愧于学生。“知识用时方恨少”，这是不变的真理。
三．学习素养
马卡连柯告诉我们，教师的技巧，并不是一门需要天才的艺术，但它是一门需要学习才能掌握的专业。学习是发展之本、进步之源。学习是教师发展进步的第一要务。当前，随着课堂教学改革的深人，教师要熟悉和掌握的东西越来越多。如果不加强学习，不主动地去掌握新的知识技能，就无法胜任本职工作。教师拥有“一桶水”已远远不够了，教师应该是“一条奔腾不息的河流”！所以，教师要学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。
教师终身学习是时代的要求，也是教师自身发展的需要。陶行知说得好：“要想学生学得好，必须先生好学。只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”这指出了教师学习的重要性，教师更应当把学习作为一个长期的，永不间断的工作来做，活到老，学到老的教师才能有进步、有创新。
四．心理素养
教师肩负着神圣的育人使命，教育人者必须先受教育，要让学生有良好的心理素质，教师首先要消除心理方面的疾病障碍。有一个豁达的心肠，健全的性格，愉快的心境，融洽的人际关系和百折不挠的勇气，面对困难，乐观向上，正视自己，控制不良情绪，乐于助人，与人为善，热爱工作，热爱生活，以积极的人生态度带动学生。
当然，教师的专业素养还有很多方面，努力践行才是最真。
㈦ 教师的信息素养包括哪些方面的内容
1、基本信息素养
即传统的信息基础知识和计算机基本技能教师必须了解信息技术的基本理论知识和方法，了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识；
必须掌握计算机基础知识、Windows操作Word文字处理、 Excel电子表格、打印机及一些常用应用软件的安装和使用，并能熟练应用计算机处理学生考试成绩编写测验试题等。只有具备了基本的信息素养，才能培养信息处理的能力。
2、多媒体素养
信息时代为我们的教学提供了丰富的媒体为提高教育教学质教师应根据不同的学科特点和教育对象，围绕教学目标、授课内容选择和使用不同的媒体。除此之外，教师还应当掌握计算机教学的基本过程并尽量学会使用 PowerPoint Authorware和 Flash等应用软件制作多媒体教学课件。
3、网络素养
网络时代的教师应具有网络基本知识和素养。教师应当掌握电脑网络的一般原理，学会利用网络搜索数据、传输文件和网络交互式教学，能利用电子邮件跟同行或学生进行交流，利用博客或自己制作的网站（页）发布自己的认识和观点，同时必须具备尊重知识产权和遵守网络道德的素养。
4、课程整合素养
教师要努力推进信息技术与学科课程的整合，必须具备把信息技术和不同媒体优化组合将信息技术有机融入学科教学过程的能力和素养，真正发挥信息技术的作用，从而提高教育教学质里。
(7)教师数据素养的基础知识包括哪些扩展阅读：
信息素养是信息社会中人的综合能力的重要组成部分。关于信息素养，已有的研究已经就其内涵达成共识，认为信息素养是运用信息解决问题的修养和能力。具体来说，信息素养是指能够恰当理解信息，并能准确查找、分析、加工、利用和评价信息的能力。
信息时代，教育理念、环境与模式的变革，需要教师具备较高的信息素养，才能有效地开展教学。信息时代的教育不仅重视对学生的知识教授与技能训练，更强调对学生综合素质的培养，而信息素养便是信息时代学生综合素质的重要内容，教师信息素养则是学生信息素养教育的前提。
㈧ 教师的基本素养包括哪些基本内容
（1）教育思想素养。良好的教育思想素养，是教师职业素养的核心内容。
（2）职业道德素养。教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。
（3）知识素养。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。
（4）能力素养。一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。
（5）身心素养。教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身心素质做保证。健康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础，其在教师的职业生活中起着十分重要的作用。它可以使教师在工作和生活中保持高昂振奋的精神和轻松愉快的心境，从而提高工作效率，保证教育质量。
(8)教师数据素养的基础知识包括哪些扩展阅读：
教师素质，又称教师专业素质，是指能顺利从事教育活动的基本品质或基础条件。是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。师德是教师素质的核心。
师德---教师素质的核心。师德主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
教师素质是职业素质的一种表现形式，它是有了教师职业劳动之后，由一些教育家、思想家总结概括而成，并在他们的着作中表达出来的。
教师职业素质是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。
㈨ 教师的基本素养包括哪些基本内容
教师的职业素养主要包括四个方面内容，即道德素养、知道德素养
、能力素养、职业心里素养。
一、道德素养有四个方面的要求：
1.对待事业方面——忠诚于人民的教育事业
。
2.对待学生方面——热爱学生
。3.对待集体方面——具有团结协作的精神
。
4.对待自己方面——以身作则。
二、知识素养：
1.政治理论修养
；2.精深的学科专业知识
；
3.广博的科学文化知识
；
4.必备的教育科学知识
。
三、能力素养
：1.语言表达能力
；2.教育教学能力；
3.组织管理能力；
4.自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)
。
四、职业心理素养
主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。
㈩ 教师的基本素养包括哪些内容
（1）教育思想素养。良好的教育思想素养，是教师职业素养的核心内容。（2）职业道德素养。教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。（3）知识素养。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。（4）能力素养。一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。（5）身心素养。教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身心素质做保证。健康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础，其在教师的职业生活中起着十分重要的作用。它可以使教师在工作和生活中保持高昂振奋的精神和轻松愉快的心境，从而提高工作效率，保证教育质量。